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文档简介

总第20课时导学案设计首页教学课题小数点搬家(2)课型新授授课时间年月日第周第节教学目标知识与能力1、运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘除法。22、培养学生的数学应用意识，合作交流意识；培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。过程与方法情感态度价值观教学重点运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘除法。教学难点培养学生的数学应用意识，培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。教学方法合作交流法、练习法教具准备课件第二页导学流程一、回顾上节课学习的内容。说一说：小数点移动引起小数大小的变化规律。二、合作探究：1、学生观察下图，组内交流并完成导读。0.010.110.01的10倍是（），列式为（）也就是说把0.01的小数点向（）移动（）位。0.01的100倍是（），列式为（）也就是说把0.01的小数点向（）移动（）位。2、学生观察下图，独立完成导读。10.10.011的是（），列式为（）也就是说把1的小数点向（）移动（）位。1的是（），列式为（）也就是说把1的小数点向（）移动（）位。三、全班交流结果。1、小组选派代表汇报结果。

2、学生汇报后思考：小数点向右搬家，数在增大。相反的小数点向左搬家，数在缩小。

3、教师点拨：第三页导学流程小数点不管是向左移，还是向右移，位数不够时都要补“０”占位。四、课堂练习：

1、有趣的移动。

①把6.5的小数点向右移动两位是（）。

②0.08去掉小数点后变成（），是原数的（）倍。2、开火车。3.9×100=71.2÷100=18.5÷10=

0.84×100=0.6×1000=23÷1000=3、课本37页3、4、5题。五、课堂小结：把这节课的收获和自己的伙伴一起分享。

第四页板书设计小数点搬家0.01的10倍0.01×10=0.1小数点向右移动一位0.01的100倍0.01×100=1小数点向右移动两位1的1÷10=0.1小数点向左移动一位1的

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