2023学年度 一天的时间教学设计

《一天的时间》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第70-71页的内容。教材分析：本节课是在学生认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而使学生主动探索24时记时法的规律，发现和理解12时记时法和24时记时法之间的联系和区别，并能在两者之间进行互换。教学目标：

1、结合生活经验，知道一天有24时，认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行换算。

2、能结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。教学重难点：教学重点：认识24时记时法。教学难点：24时记时法与12时记时法的互换。教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，引入新课同学们，现在我们是三年级学生了，在生活、学习等各方面有一定的规律，谁能给大家简单介绍自己一天的作息时间。学生可能会说加上“早上”“晚上”等词。师：像这样加上“早上”“晚上”等词的记时法，我们把它叫做“12时记时法”。课件呈现淘气的作息时间表：7:00起床8:00早读11:50中午放学14:20写字课17:30下午放学20:30睡觉生活中你在哪还见过这种记时方法？（学生交流汇报），教师作以补充。今天，我们就通过学习一天的时间来认识新的记时法——24时记时法（板书课题：一天的时间——24时记时法）。

二、自主探究、引导思考1、体验完整的一天（1）、认识一天的开始师：大家知道一天是从什么时刻开始的吗？（学生自由发表意见，教师不作答复。）师：一天到底是从什么时刻开始的呢？让我们回忆一下春节联欢晚会上，大家一起迎接新年第一天开始的情景。师：新年的第一天开始了，钟面上是几时，是什么时候的12时？（晚上12时）师：到了晚上12时，就表示前一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始，我们一般又把晚上12时说成凌晨0时。师：凌晨0时我们通常在做什么呢？（睡觉）（2）、感受一天的经过。师：新的一天开始了，那么一天的时间有多长呢，让我们来感受一下一天的经过吧！（课件演示）师：现在是凌晨0时，在睡梦中我们开始了新的一天。（钟面停在早晨6时），天亮了，太阳升起来了，该起床了。（钟面停在中午12时），到了吃午饭的时间了。（钟面停在下午6时），现在我们放学回家，到了吃晚饭的时间。师：不知不觉中又到了什么时刻？（晚上12时）。到了晚上12时，这时一天才结束，再走就是明天了！小结：我们可以看出，在一天的时间里时针正好转了（）圈，时针转一圈（）时，一天有（）时？1天有24时（板书）2、24时记时法的认识提问：回想一下，时针在转第几圈时，出现了13、14等数字？师：13表示什么时刻？你知道它是怎么来的吗？14呢，15呢？（教师随机板书）教师随机提问钟表上第一圈中的数所表示的时刻并板书。3、24时记时法与12时记时法的转换（1）、完成淘气的一天作息时间表转换。（2）、观察黑板上两种不同的记时法，你发现两种记时法有什么相同的地方和不同的地方？小组讨论、交流。学生先自己静静地思考，在四人小组里说一说，再全班交流。小结：竖着看：12时记时法有时间名词而24时记时法没有；12时记时法后面的数字是从0——12，再从1——12：24时记时法从0——24。横着看：上半部分，12时记时法和24时记时法时间数字都一样，区别是12时记时法有时间名词，而24时记时法没有时间名词；下半部分，12时记时法的数字比24时记时法的数字都少12，另一点区别是12时记时法有时间名词，而24时记时法没有时间名词；（学生发现相同与不同之处后，自然而然就会转化互化。）三、联系生活、实际运用。1、练一练⑴、下午2时是（）时，晚上8时是（）时。⑵、23时是晚上（）时，19时40分是晚上（）2、邮局全天营业（）时？8:00——18:00（学生可能会用各种不同的方法来解决，鼓励算法多样化。）3、课本71页第2题学生独立完成