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教科版四年级上册科学教案声音是怎样产生的一、故事导入。1、（出示课件），学生边听故事边猜声音。（故事略）2、师：刚才我们听到了各种声音，这些声音是怎样产生的呢？大肥羊学校的羊儿们也在研究这个问题，大家想和小羊们一起来探讨吗？3、（板书课题：声音是怎样产生的）二、观察探究：使物体发出声音。1、演示用力了但物体并不发声。出示实物：钢尺、橡皮筋。1）、谈话：请同学们看看实验桌，说说老师都为大家准备了什么材料？2）、过程：老师请每组内最听话的同学一起来演示，其他同学认真听物体有没有发出声音。3）、演示：弯曲钢尺，拉伸橡皮筋。2、怎样使物体发出声音。1）、谈话：小羊们很想让钢尺和橡皮筋发出声音来，你们能帮他们想想办法吗？那我们就在小组内合作实验，让钢尺和橡皮筋发出声音。同时请大家仔细观察物体发声时有什么变化？把观察到的记录下来。2）、（出示课件）提示：我们在实验探究时应注意什么？3）、学生在小组内交流、探究。教师巡视。4）、学生分小组汇报实验探究结果。5）、小结：（课件出示）通过小组实验探究，我们知道了如何使物体发出声音，并看到了发声时物体的变化，即发声物体都在不停的动。6）、（课件出示）了解科学小概念：振动。三、猜想论证：发声物体都在振动吗？1、提出猜想：所有发声物体都在振动。2、出示实物：鼓和音叉。谁能上台演示一下，使它们发出声音。3、提问：敲击鼓和音叉是，我们能听到它们的声音，但你们能看到它们在振动呢？4、出示实物：黄豆和盛水的水槽。5、（出示课件）各小组可以根据老师提供的这些材料来设计实验方法，通过实验，使我们感受到鼓和音叉在发声时的振动。6、（出示课件）提示：我们在论证猜想探究过程中应注意什么？7、学生在小组内讨论交流、探究论证。教师巡视指导。8、小组汇报：说说你们是怎么做的？发现了什么？9、提问：要时发声的音叉停止发声，你有什么办法？说明了什么？10、（课件出示）小结：通过实验探究及猜想论证，我们知道发声物体都在振动。四、拓展延伸：减少噪音危害。1、我们之所以能听到各种声音，是因为我们身上有一个非常敏感，可感受到振动的器官。猜猜是什么？（耳朵）2、（课件出示：听强大刺耳的声音）噪音不但影响我们的心情，而且有些还

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