2023学年度教案-金色的草地3

三年级上册第五单元5金色的草地以文带文课型深圳市立言教育研究院舒悦【教学目标】1.课前诵读小诗《花影》，培养阅读兴趣。2.通过对对读《大自然的口哨》，拓展阅读面。3.养成留心观察事物的习惯，培养热爱大自然的情感。【教学流程】一、课前诵读（一）“课前诵读环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标你读我诵：《花影》时间：5分钟。读一读课前诵读小诗，激发学习兴趣。（二）“课前诵读环节”对应的教学过程1.请孩子们翻开《你读我诵》第86页《花影》。借助拼音自由读。2.古今对译读。师：层层叠叠的花影散落在亭台上。生：重重叠叠上瑶台。师：几次叫儿童去打扫，可是花影怎么扫都扫不掉。生：几度呼童扫不开。师：傍晚太阳落山了，花影也随之退去。生：刚被太阳收拾去。师：可是花影又重现在月光下，好像是月亮送来的。生：却教明月送将来。二、“一主”教材学习环节（一）“一主”教材学习环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标《金色的草地》时间：25分钟读一读记一记1.了解课文内容，明白草地颜色变化与蒲公英开花之间的规律。2.养成留心观察事物的习惯，培养热爱大自然的情感。过渡：在我们的生活中，美丽的花儿总是与草地相配的，读了这首写花的小诗，我们再来学习一篇关于草地的课文。（二）“一主”教材学习环节对应的教学过程1.自主批注阅读，感知文本。（1）出示自学提示：自读课文，有不明白的地方在书中批注。预设问题有：为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？我的新发现是什么？什么叫不引人注目？蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？（能解决的问题，学生提出后当时就解决，由学生之间互相回答，无法解决的由老师引导）（2）把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？出示图片，让学生观察不同的时间草地颜色的不同。2.小组讨论自由读课文，找出问题的答案。（1）小组汇报学习成果。（第三段，可让一个学生读书，其它学生补充解释。着重用书上原文来回答问题）读到早晨、中午、傍晚的景色时，可以及时利用刚才出示的那两幅图,让学生仔细观察。结合学生的小组汇报,找课文句子，看有关蒲公英的知识科普，其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片，让学生了解其中原理。（3）过渡：我和弟弟为什么能发现蒲公英的开花规律呢?仔细观察。大自然有许多好玩有趣的现象,只有细心观察的小朋友才能知道。引导、教育学生要爱护植物物,爱护大自然。三、“两翼”带文，拓展延伸环节（一）以文带文，拓展延伸环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标《主题阅读》第77课：《大自然的口哨》时间：10分钟读一读说一说1.拓展延伸，培养语感。2.养成留心观察事物的习惯，培养热爱大自然的情感。过渡：大自然真是美丽而又神奇，瞧，听了我们的讨论，大自然向我们打招呼吹口哨呢！同学们翻开《新主题阅读》第77页《大自然的口哨》。（二）以文带文，拓展延伸环节对应的教学过程自主学习自学提示：1.结合拼音大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出不认识的字。2.找出课文中提到了哪几个大自然的事物。2.小组承接读。一-四组分别读一-四小节3.出示名言诵读：好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。——【德国】莱辛师小结：大自然就是如此神奇而又美妙，大自然里的各种