2023学年度教案-制取氧气教案

双塔初中教案设计页年级九年级学科化学备课人姚艳锐节次1时间教学内容制取氧气教学目标1．掌握实验室制氧气的药品、反应原理、收集方法、检验、仪器装置及操作注意事项2．掌握实验室制氧气的药品、反应原理、收集方法、检验、仪器装置及操作注意事项3.学习反应物的状态，反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集和验满方法。4.通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。教学重难点重点实验室制取氧气的反应原理和操作方法。难点用高锰酸钾制取氧气的实验操作。教学环节设计学生活动导入新课问题导入：虽然学生都已经知道氧气对人类生命活动的重要性，但是在学习之前还是非常有必要介绍氧气在生产、生活当中的重要性。并且还要说明氧气的实验室制法是初中化学实验中非常重要的实验，也是中考的必考点。问题：那么我们怎样能够制得氧气呢？用哪些物质可以制取氧气？用什么样的实验仪器？组装什么样的装置呢？讲解：在实验室经常用加热固体高锰酸钾的方法制取氧气。教师演示：要求学生注意观察并思考相关问题。1、选择实验仪器：大试管、铁架台（带铁夹）、橡皮塞、导管、酒精灯、集气瓶、玻璃片等。2、组装仪器并检查装置的气密性：组装仪器（将带有导管的橡皮塞塞紧试管口）后，先将导管一端浸没在水中，再用双手紧握试管外壁，观察浸没在水中的导管口是否有气泡冒出（或松开手后看导管中是否有一小段水柱）。3、装入药品，塞紧塞子：用药匙或小纸槽将高锰酸钾加入试管中，并且在试管口塞上一小团棉花。（注意先将试管平放、再送入药品、最后慢慢将试管直立）。4、将装置固定在铁架台上（铁夹夹在试管的中上部，试管口要稍向下倾斜，为什么？）5、加热试管里的高锰酸钾（先来回移动酒精灯进行预热，然后给有药品的地方集中加热。）6、收集氧气（提供两种方案，向上排空气时插入集气瓶内的导管为什么尽量伸入瓶底？怎样确定氧气是否收集满了？收集满的一瓶氧气重要放置？玻璃片怎样盖在集气瓶上？排水法收集时注意当观察到导管口有连续均匀的气泡产生时再开始收集，为什么不是刚有气泡就收集？什么时候认为氧气已收集满？怎样从水槽里将集气瓶拿出来？）可以多收集几瓶氧气让学生多观察几次。7、排水法收集完氧气后，将导管移出水面。8、熄灭酒精灯。（为什么先移导管，再灭酒精灯）问题讨论：分六人小组进行讨论教师演示实验时提出的问题。展示问题：将问题投影在屏幕上（1）固定在铁架台上的试管口为什么稍向下倾斜？（2）在加热固体时，为什么先来回移动酒精灯进行预热，然后给有药品的地方集中加热？（3）向上排空气时插入集气瓶内的导管为什么尽量伸入瓶底？（4）排水法收集时，为什么不是刚有气泡就收集？（5）排水法收集完氧气后，为什么先将导管从水槽里移出，而后熄灭酒精等？（6）为什么在试管口塞上一小团棉花？（7）该实验中哪些地方体现热胀冷缩原理？（8）伸入在试管口内的导管是长点好，还是短点好？交流汇报：分组口头汇报讨论结果，组内互相补充，组与组之间互相纠错。在教师的指导下形成正确的结论。学生实验：每六人一组，每组各用两种方法各收集一瓶氧气。教师在教师巡回指导学生顺利完成实验，遇到操作上的错误，随时纠正。总结实验操作：把学生在实验操作中出现的问题，一一再次呈现出来，让学生分析为什么是错误的？总结归纳：1、用高锰酸钾制取氧气的基本操作要点。2、固体物质加热制气体时发生装置的选择和收集装置的选择。

思考，讨论双塔初中教案设计页板书设计用高锰酸钾制取氧气一、化学反应原理：高锰酸钾=====锰酸钾+二氧化锰+氧气（KMnO4）=====（K2MnO4）+（MnO2）+（O2）二、实验装置的研究：1、所用的仪器：大试管酒精灯铁架台橡皮塞导气管集气瓶水槽玻璃片2、实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄（谐音：茶庄定点收利息）3、气体发生装置：固固加热型4、气体收集装置：排水或向上排空气课后反思本节课设计中最大的特点是能够抓住了学科的灵魂，抓住了学科的精髓，抓住了学生的心理特点，抓住了学生的注意力。设计中对本节课的要点知识分析的滴水不漏，而且设计也符合新课程标准，符合学生认知过程。按照：教师演示并讲解→学生分析讨论→指导学生实验→总结归纳巩固练习的过程进行教学。体现新课程理念，课堂教学中师生互动与学生活动比较多，学生活动主要是分析