建筑平面图说课教学文案课件

建筑平面图----说课赤峰农牧学校：李小辉建筑平面图----说课赤峰农牧学校：李小辉说课内容1、课前准备；2、导入新课；3、分组讨论；4、小组展示；5、教学评价1、学情分析2、教法与学法建筑平面图说教学内容说教学反思说教学方法说教学过程建筑平面图的识读1、课程地位作用2、教材的选用3、教学目标1、成功经验2、不足之处3、改进措施说课内容1、课前准备；2、导入新课；3、分组讨论；4、小组展教学内容

1、课程的地位和作用工程图样---工程界的“技术语言”，用来表达设计意图、指导工程施工；识读工程图是工程技术人员必备的专业技能。建筑平面图，是建筑工程识图课程的重要内容。建筑平面图的识读教学内容1、课程的地位和作用建筑平面图的识读教学内容2、教材的选用出版社：高等教育出版社主编：莫金章、毛家华教材特点：全面、系统、紧密结和工程实际本课选自：第八章建筑施工图建筑平面图的识读教学内容2、教材的选用建筑平面图的识读指北针的画法和指示方法定位轴线的画法和编号房间的开间和进深知识目标技能目标情感目标会演示平面图形成过程会识读建筑平面图团队协作精神、责任感语言表达、自我展示能力对建筑行业的兴趣、热情教学内容3、教学目标指北针的画法和指示方法知识目标技能目标情感目标会演示平面图形教学内容建筑平面图的内容和识读方法教学重点建筑平面图的形成过程教学难点4、教学重点、难点建筑平面图的识读教学内容建筑平面图的内容和识读方法教学重点建筑平面图的形成过教学方法文化基础较薄弱缺乏学习主动性好奇心强，活泼好动渴望被关注和肯定

中职学生已初步掌握图线、比例、标高等制图标准1、学情分析建筑平面图的识读教学方法文化基础较薄弱好奇心强，活泼好动中职学生已初步掌握教学方法2、教法和学法建筑平面图的识读任务驱动法情境教学法角色扮演法小组讨论法（拼图法）教学目标学生情况教学方法2、教法和学法建筑平面图的识读任务驱动法情境教学法角多元评价取长补短创设情境激发兴趣角色扮演引出任务小组讨论协作学习交流评价总结回顾任务驱动

情境教学抽签分组任务分析收集信息解决问题动画演示创设情境教学方法3、教与学好奇心---求知欲---练技能建筑平面图的识读多元评价创设情境角色扮演小组讨论交流评价任务驱动抽签分组收动画演示、创设教学情境（5分钟）导入新课小组讨论小组练习教学评价划分会审组、专家组小组讨论展示（40分钟）图纸会审实践演练（35分钟）学生自评、小组互评、教师评价（10分钟）提出问题收集信息解决问题总结提高任务驱动（会审图纸）教学过程建筑平面图的识读动画演示、创设教学情境导入新课小组讨论小组练习教学评价划分会课前准备

教师准备教室：桌椅按小组排列，投影仪。卡片、记号笔：分组用。图纸：传达室、别墅两套图纸，每人一份，展示用图纸一份。工作页：会审组工作页，每人一份，专家工作页，每人一份。照相机、数据线：观察评估组照相用。图纸会审表，教学评价表：每人一份。学生准备记录用的笔记本。课前复习图线、比例、图名、标题栏等有关制图标准。建筑平面图的识读课前准备教师准备建筑平面图的识读教学过程

组织教学，导入新课建筑平面图的识读动画演示----传达室平面图---提出“任务1”教学过程组织教学，导入新课建筑平面图的识读动画演示----任务1：根据任务书（专家工作页）的内容，识读平面图。任务1：根据任务书（专家工作页）的内容，识读平面图。教学过程

第一步：划分学习小组分组讨论，自主学习建筑平面图的识读建13-2班，15名学生，采取抽签方式，分成4个学习小组，1、2、3组每组有四个人，4组有三个人。教学过程第一步：划分学习小组分组讨论，自主学习建筑平教学过程第二步：布置工作任务

分组讨论，自主学习1、2、3组--“会审组”，学习讨论建筑平面图

4组--“观察评估小组”：对学习过程拍照、记录。教学过程第二步：布置工作任务分组讨论，自主学习1、2、3组-教学过程第三步：角色扮演---重新组成“专家组”1）、三个会审组每组中的4位成员：扮演建筑专家----A、B、C、D；2）、三个A专家、三个B专家、三个C专家、三个D专家----A、B、C、D四个专家组。分组讨论，自主学习建筑平面图的识读A专家组B专家组C专家组D专家组教学过程第三步：角色扮演---重新组成“专家组”1）、三个会教学过程分组讨论，自主学习建筑平面图的识读第四步：分发工作页，学习讨论1、各专家组讨论学习自己专家页上的内容；2、老师掌控课堂进程，巡回指导，引导和提示学生；3、观察评估小组认真观察、拍照、记录。教学过程分组讨论，自主学习建筑平面图的识读第四步：分发工作页教学过程分组讨论，自主学习1、各专家回到会审组，按A、B、C、D的顺序，组内讲解自己所学到的识图内容；2、组员一起讨论整合，A、B、C、D综合到一起就是整个建筑平面图的识读方法；第五步：整合学习内容，小组展示3、每个会审组整理出一份识图方法记录，选一名

组员向全班同学展示怎样识读平面图；4、观察评估组记录整个讨论、汇报过程，并拍照。教学过程分组讨论，自主学习1、各专家回到会审组，按A、B、C教学过程分组讨论，自主学习1、会审组互评，评价结果填入教学评价表；2、老师总结，课件演示，跟学生一起梳理知识点；3、观察评估组评价、展示照片。建筑平面图的识读第六步：总结评价教学过程分组讨论，自主学习1、会审组互评，评价结果填入教学评拼图法---小组讨论法拼图法：

把一个具体的工作任务分解成几份，小组内每个成员完成一份，之后，和小组其他成员分享；一个小组的几个成员组合到一起，进行整合、展示，就完成了整个工作任务。A：朝向、平面布置、标高、楼梯B：定位轴线、墙厚C：门窗、附属设施，各种符号D：平面尺寸建筑平面图的识读建筑平面图拼图法---小组讨论法拼图法：A：朝向、平面布置、标高、楼梯拼图法---小组讨论法拼图法设计意图角色扮演，双重任务任务1：学习自己所分担的识图

内容，并讲解给其他三个组员。任务2：作为专家和其他三个组

员一起会审图纸。代表小组展示成果积极参与主动学习团队合作自我展示提示指导咨询控制课堂进程教学设计、课前准备引导学生完成教学环节一对一手把手单独指导了解学生、因材施教拼图法---小组讨论法拼图法设计意图角色扮演，双重任务积极参教学过程

实践演练，完成任务

以会审组为单位完成图纸会审，填写会审记录单每组选一名同学，展示会审记录.教学评价：小组自评、小组之间评价、老师评价，

填写教学评价表，记录成绩。建筑平面图的识读任务2：图纸会审（学生家长出示的平面图）教学过程实践演练，完成任务建筑平面图的识读任务2：图纸会建筑平面图的识读任务2：会审组进行图纸会审，做记录。建筑平面图的识读任务2：会审组进行图纸会审，做记录。建筑平面图会审记录图名填表人日期（1）该建筑物有哪些轴线?（2）请叙述该建筑物本层有哪些房间？位置关系怎样？（3）主卧室、客厅、卫生间的开间、进深是多少？（4）C3的洞口宽度

，本层有樘。（5）该建筑主卧室标高为，卫生间标高，客厅的标高。（6）该建筑物的朝向

，东西向的总尺寸为

，南北向的总尺寸为

。（7）图中有哪些剖切符号和索引符号？（8）该建筑物有哪些附属设施？技术负责人签字相关参与工作人员签字建筑平面图的识读建筑平面图会审记录图名填表人日期（1）该建筑物有哪些轴线?技教学成果评价表姓名：成绩：项目分项分值自评小组评价教师评价平均分操作技能会描述平面图的形成10分

正确识读朝向、平面布置10分

正确识读楼梯、标高10分

正确识读定位轴线10分

正确识读门窗、墙体厚度10分

正确识读附属设施、各种符号10分

正确识读平面尺寸10分

综合能力积极探讨学习内容10分

与小组成员密切合作10分

主动展示得瑟热情10分

表述本次课的学习收获：教学成果评价表姓名：成绩：项目分项分值自评板书设计板书计设建筑平面图的识读textinhere2.DescribecontentsforaChart

Descriptionofthecompany’ssubcontentsDescriptionofthecompany’ssubcontents1.DescribecontentsforaChartDescriptionofthecompany’ssubcontentsDescriptionofthecompany’ssubcontentstextinhere

建筑平面图一、平面图的形成：剖--移--投二、内容:1、朝向，平面布置，门窗2、定位轴线，墙厚3、附属设施，各种符号4、平面尺寸，标高三、建筑平面图的识图步骤板书设计板书计设建筑平面图的识读textinhere2.教学反思

学生---学习的行动者，学习是个体的行动教师---学习行动的组织者、引导者、咨询者教学过程---为了“行动”来学习，并通过“行动”来学习，“手脑统一”。

课堂效果学生主体教师引导以行动为导向的教学法角色扮演双重任务主动探究积极协作气氛活跃课堂有序效果显著课前准备课中指导课后评价教学反思课堂效果学生主体教师引导以行动为导向的教学法角色扮演感谢您的聆听！感谢您的聆听！建筑平面图----说课赤峰农牧学校：李小辉建筑平面图----说课赤峰农牧学校：李小辉说课内容1、课前准备；2、导入新课；3、分组讨论；4、小组展示；5、教学评价1、学情分析2、教法与学法建筑平面图说教学内容说教学反思说教学方法说教学过程建筑平面图的识读1、课程地位作用2、教材的选用3、教学目标1、成功经验2、不足之处3、改进措施说课内容1、课前准备；2、导入新课；3、分组讨论；4、小组展教学内容

1、课程的地位和作用工程图样---工程界的“技术语言”，用来表达设计意图、指导工程施工；识读工程图是工程技术人员必备的专业技能。建筑平面图，是建筑工程识图课程的重要内容。建筑平面图的识读教学内容1、课程的地位和作用建筑平面图的识读教学内容2、教材的选用出版社：高等教育出版社主编：莫金章、毛家华教材特点：全面、系统、紧密结和工程实际本课选自：第八章建筑施工图建筑平面图的识读教学内容2、教材的选用建筑平面图的识读指北针的画法和指示方法定位轴线的画法和编号房间的开间和进深知识目标技能目标情感目标会演示平面图形成过程会识读建筑平面图团队协作精神、责任感语言表达、自我展示能力对建筑行业的兴趣、热情教学内容3、教学目标指北针的画法和指示方法知识目标技能目标情感目标会演示平面图形教学内容建筑平面图的内容和识读方法教学重点建筑平面图的形成过程教学难点4、教学重点、难点建筑平面图的识读教学内容建筑平面图的内容和识读方法教学重点建筑平面图的形成过教学方法文化基础较薄弱缺乏学习主动性好奇心强，活泼好动渴望被关注和肯定

中职学生已初步掌握图线、比例、标高等制图标准1、学情分析建筑平面图的识读教学方法文化基础较薄弱好奇心强，活泼好动中职学生已初步掌握教学方法2、教法和学法建筑平面图的识读任务驱动法情境教学法角色扮演法小组讨论法（拼图法）教学目标学生情况教学方法2、教法和学法建筑平面图的识读任务驱动法情境教学法角多元评价取长补短创设情境激发兴趣角色扮演引出任务小组讨论协作学习交流评价总结回顾任务驱动

情境教学抽签分组任务分析收集信息解决问题动画演示创设情境教学方法3、教与学好奇心---求知欲---练技能建筑平面图的识读多元评价创设情境角色扮演小组讨论交流评价任务驱动抽签分组收动画演示、创设教学情境（5分钟）导入新课小组讨论小组练习教学评价划分会审组、专家组小组讨论展示（40分钟）图纸会审实践演练（35分钟）学生自评、小组互评、教师评价（10分钟）提出问题收集信息解决问题总结提高任务驱动（会审图纸）教学过程建筑平面图的识读动画演示、创设教学情境导入新课小组讨论小组练习教学评价划分会课前准备

教师准备教室：桌椅按小组排列，投影仪。卡片、记号笔：分组用。图纸：传达室、别墅两套图纸，每人一份，展示用图纸一份。工作页：会审组工作页，每人一份，专家工作页，每人一份。照相机、数据线：观察评估组照相用。图纸会审表，教学评价表：每人一份。学生准备记录用的笔记本。课前复习图线、比例、图名、标题栏等有关制图标准。建筑平面图的识读课前准备教师准备建筑平面图的识读教学过程

组织教学，导入新课建筑平面图的识读动画演示----传达室平面图---提出“任务1”教学过程组织教学，导入新课建筑平面图的识读动画演示----任务1：根据任务书（专家工作页）的内容，识读平面图。任务1：根据任务书（专家工作页）的内容，识读平面图。教学过程

第一步：划分学习小组分组讨论，自主学习建筑平面图的识读建13-2班，15名学生，采取抽签方式，分成4个学习小组，1、2、3组每组有四个人，4组有三个人。教学过程第一步：划分学习小组分组讨论，自主学习建筑平教学过程第二步：布置工作任务

分组讨论，自主学习1、2、3组--“会审组”，学习讨论建筑平面图

4组--“观察评估小组”：对学习过程拍照、记录。教学过程第二步：布置工作任务分组讨论，自主学习1、2、3组-教学过程第三步：角色扮演---重新组成“专家组”1）、三个会审组每组中的4位成员：扮演建筑专家----A、B、C、D；2）、三个A专家、三个B专家、三个C专家、三个D专家----A、B、C、D四个专家组。分组讨论，自主学习建筑平面图的识读A专家组B专家组C专家组D专家组教学过程第三步：角色扮演---重新组成“专家组”1）、三个会教学过程分组讨论，自主学习建筑平面图的识读第四步：分发工作页，学习讨论1、各专家组讨论学习自己专家页上的内容；2、老师掌控课堂进程，巡回指导，引导和提示学生；3、观察评估小组认真观察、拍照、记录。教学过程分组讨论，自主学习建筑平面图的识读第四步：分发工作页教学过程分组讨论，自主学习1、各专家回到会审组，按A、B、C、D的顺序，组内讲解自己所学到的识图内容；2、组员一起讨论整合，A、B、C、D综合到一起就是整个建筑平面图的识读方法；第五步：整合学习内容，小组展示3、每个会审组整理出一份识图方法记录，选一名

组员向全班同学展示怎样识读平面图；4、观察评估组记录整个讨论、汇报过程，并拍照。教学过程分组讨论，自主学习1、各专家回到会审组，按A、B、C教学过程分组讨论，自主学习1、会审组互评，评价结果填入教学评价表；2、老师总结，课件演示，跟学生一起梳理知识点；3、观察评估组评价、展示照片。建筑平面图的识读第六步：总结评价教学过程分组讨论，自主学习1、会审组互评，评价结果填入教学评拼图法---小组讨论法拼图法：

把一个具体的工作任务分解成几份，小组内每个成员完成一份，之后，和小组其他成员分享；一个小组的几个成员组合到一起，进行整合、展示，就完成了整个工作任务。A：朝向、平面布置、标高、楼梯B：定位轴线、墙厚C：门窗、附属设施，各种符号D：平面尺寸建筑平面图的识读建筑平面图拼图法---小组讨论法拼图法：A：朝向、平面布置、标高、楼梯拼图法---小组讨论法拼图法设计意图角色扮演，双重任务任务1：学习自己所分担的识图

内容，并讲解给其他三个组员。任务2：作为专家和其他三个组

员一起会审图纸。代表小组展示成果积极参与主动学习团队合作自我展示提示指导咨询控制课堂进程教学设计、课前准备引导学生完成教学环节一对一手把手单独指导了解学生、因材施教拼图法---小组讨论法拼图法设计意图角色扮演，双重任务积极参教学过程

实践演练，完成任务

以会审组为单位完成图纸会审，填写会审记录单每组选一名同学，展示会审记录.教学评价：小组自评、小组之间评价、老师评价，

填写教学评价表，记录成绩。建筑平面图的识读任务2：图纸会审（学生家长出示的平面图）教学过程实践演练，完成任务建筑平面图的识读任务2：图纸会建筑平面图的识读任务2：会审组进行图纸会审，做记录。建筑平面图的识读任务2：会审组进行图纸会审，做记录。建筑平面图会审记录图名填表人日期（1）该建筑物有哪些轴线?（2）请叙述该建筑物本层有哪些房间？位置关系怎样？（3）主卧室、客厅、卫生间的开间、进深是多少？（4）C3的洞口宽度

，本层有樘。（5）该建筑主卧室标高为，卫生间标高，客厅的标高。（6）该建筑物的朝向

，东西向的总尺寸为

，南北向的总尺寸为

。（7）图中有哪些剖切符号和索引符号？（8）该建筑物有哪些附属设施？技术负责人签字相关参与工作人员签字建筑平面图的识读建筑平面图会审记录图名填表人日期（1）该建筑物有哪些轴线?技教学成果评价表姓名：成绩：项目分项分值自评小组评价教师评价平均分操作技能会描述平面图的形成10分

正确识读朝向、平面布置10分

正确识读