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文档简介

《人体内废物的排出》教学设计教材分析：教学目标：知识目标：描述泌尿系统的组成。概述尿液的形成和排出过程。能力目标：通过学生演示生理过程，培养学生观察能力。通过学生介绍学习成果，培养学生总结能力。情感、态度、价值观：让学生体验自主学习的乐趣，养成实事求是的科学习惯。让学生形成良好的生活习惯。教学重点：肾脏的结构，肾单位的结构尿的形成和排出过程教学难点：尿的形成过程学情分析:；掌握了一还可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。教学方法：教法：启发式教学法、直观教学法、反转课堂法学法：观察法、资料分析法、归纳总结法、合作探究课前准备：1、教师课前制作好课件，以丰富的图片、动画等引导学生观察、思考、分析。266——8教学过程：教学内容 教师活动 学生活动 设计意图利用导学提纲1-6复习：复习 1.回顾第一课时内容：人体内产生 通过简废物的种类、排出废物的途径、泌 填写导学提纲，问题快导入 尿系统的组成及功能。 进行知识回顾。 复习。肾脏是泌尿系统的主要器官，是形成尿液的场所，肾单位的组成。过渡：肾脏能形成尿液是因为有上百万个肾单位。肾脏是如何形成尿液的呢？以学生为主体1.完成导学提纲7、89题：肾单让学生总结所学知位各结构分别在哪里，有什么特 识。点，请同学介绍给大家。学生联系教材的图2.问题升级：肾单位中的血液是如示及已有知识进何流动的呢？ 学习汇报

通过观察图片了解肾单位的各结构特点，培养学生的观察、总结能力。比，发现了一些问题。

参考74页资料分析：PPT展示教材资料分析的血浆、通过对比数据发现了大分子过滤。完成导学提纲10、11进一步明确过滤作用并介绍。PPT展示教材资料分析的肾小囊

学生对照表格出结论。得出肾小球和肾小囊这里发生了过滤作用通过学生介绍强化记忆。学生对照表格

通过对所给数据资料的分析，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生的生物科学素养收的物质有哪些？尿液的成分包括哪些，与原尿相比不含什么成分？通过分析尿素和无机盐增长的数（12题）总结：肾小管具有重新吸收的作用。余下的物质最终形成尿液。是什么？图片列举三种疾病提问“如果某人尿液中出现血细胞你觉得可能是哪里发生病变？如果某人尿液中出现葡萄糖你觉得可能是哪里发生病变？找出血液、血浆、原尿、尿液的区别。

学生发现肾小管重新吸收了全部的葡部分的无机盐学生自主总结。学生在小组内交流学生采用反推的形式对四种液体的比较

通过比较，将各知识点联系起来，让学生自己描述出尿液形成的过程，并用所学知识解决实际问题外。教师强调：尿液的形成是连续的，但排尿是间歇的。力教师强调：尿液的形成是连续的，但排尿是间歇的。力2、下面三个样本分别是什么液体：通过练习巩固本节内容，加深学生对四、课堂本节知识小结与练的理解和习记忆，培养学生解决问题的能力

13生理意义

明确尿液排出意义

培养学

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