重庆科创职业学院《国际商务英语口语》课程说课课件

国际商务英语口语课程组国际商务英语应用BEC（口语）国际商务英语口语课程组国际商务英语应用BEC（口语）1TEXTTEXTTEXTTEXT课程设计理念与思路2教学过程设计4课程定位与目标31教学方法设计与改革33部分教学成果展示6课程资源利用及建设情况35目录TEXTTEXTTEXTTEXT课程设计理念与思路2教学过程2就业岗位外贸业务员报关员报检员跟单员单证员外销员核心能力国际贸易业务能力运作能力商务英语沟通及应用能力国际市场营销能力企业经营管理能力行业分析市场调研确定核心能力

一、课程定位及目标1、课程定位就业岗位外贸业务员报关员报检员跟单员单证员外销员核心能力国际3商务英语BEC系列课程ESP国际商务英语口语

人才培养目标

目标职业岗位群

一、课程定位及目标1、课程定位国际商务英语口语人才培养目标目标职业岗位群一、4国际贸易专业中阶课程国际商务英语口语前导课程同期课程后续课程实用英语（一）、（二）商务英语BEC（听力）国际贸易专业基础课程商务英语BEC（阅读）商务英语BEC（写作）国际商务谈判国际贸易专业核心课程开设时间：第二学年上期

一、课程定位及目标

技能拓展课程1、课程定位国际贸易专业中阶课程国际商务英语口语前导课程同期课程后续课程5

一、课程定位及目标

知识目标能力目标素质目标2、课程目标《高职高专教育英语教学要求》：用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务中进行简单交流一、课程定位及目标知识目标能力目标素质目标2、课程目标6知识目标掌握英语语音基本知识

一、课程定位及作用

掌握商务英语口语所必备的相关词汇、语法和翻译知识掌握相关语言文化背景知识知识目标掌握英语语音基本知识一、课程定位及作用掌握商务7能力目标能使用英语进行涉外活动的基础交流

一、课程定位及作用

具备初步参与国际商务谈判活动的能力具有一定的英语语言应试能力全国国际商务英语水平认证考试（口试）公共英语等级考试PETS（口试）剑桥商务英语证书考试（初、中级）能力目标能使用英语进行涉外活动的一、课程定位及作用具备8素质目标熟悉涉外商务交际礼仪

一、课程定位及作用

具有良好的协调能力、表达能力和团队合作精神具备从事对外商务活动所应有的职业道德和基本素养素质目标熟悉涉外商务交际礼仪一、课程定位及作用具有良好9具备一定基础知识专业知识不足知识能力学习兴趣浓厚学习方法不当学习能力学习态度好奇敢于实践相对被动学情分析

二、课程设计的理念与思路实践性、趣味性、任务的可操作性知识能力学习兴趣浓厚学习能力学习态度好奇学情分析二、课程设10

二、课程设计的理念与思路以项目为载体以任务为驱动以工作过程为导向以能力为本位设计理念二、课程设计的理念与思路以项目为载体设计理念11训练项目表

二、课程设计的理念与思路学、做一体训练项目表二、课程设计的理念与思路学、做一体121、教学方法设计:ADA教学设计理念

三、教学方法设计与评价改革1、教学方法设计:ADA教学设计理念三、教学方法设计与13情景教学法游戏教学法

案例教学法视听教学法

三、教学方法设计与评价改革学生为主体教师为主导情景教学法游戏教学法案例教学法视听教学法三、教学方法142、考核评价改革学生最终成绩平时成绩10%项目一考核10%项目二考核35%项目三考核15%期末口试30%

三、教学方法设计与评价改革2、考核评价改革学生最终平时成绩10%项目一考核10%项15

三、教学方法设计与评价改革2、考核评价改革三、教学方法设计与评价改革2、考核评价改革16该教材为暨南大学出版社冼燕华主编贸易流程完整；结构思路清晰样本和案例有限；练习量相对不足1、教材及教学资源选取：教材资源

四、课程资源利用及建设情况该教材为贸易流程完整；结构思路清晰样本和案例有限；练习量相对17商务英语系列教材职场交际系列实训教程

四、课程资源利用及建设情况1、教材及教学资源选取：辅助校本教材资源商务英语系列教材职场交际系列四、课程资源利用及建设情况18其他参考资源：剑桥商务英语（初级、中级）课程学习网站精品课程网站资源1、教材及教学资源选取：其他教学资源

四、课程资源利用及建设情况其他参考资源：1、教材及教学资源选取：其他教学资源四192、师资团队资源

四、课程资源利用及建设情况2、师资团队资源四、课程资源利用及建设情况203、教学设施设备及训练平台语言实验室模拟对战平台实训室多媒体教室

四、课程资源利用及建设情况3、教学设施设备及训练平台语言实验室模拟对战平台实训室多媒体21

EnquiriesandOffers询盘与报盘

五、教学过程设计EnquiriesandOffers五、221、教学目标知识目标：1.熟悉并掌握询盘和报盘的基本术语、句型及相关语法知识；2.熟悉英文询盘报盘相关内容的基本翻译方法能力目标

：1.能正确运用英语进行基本询盘和报盘交流2.具备良好的沟通协调、团队协作能力；素质目标：1.熟悉相关商务活动中涉及的商务礼仪；2.熟悉询盘报盘过程中应具备的职业道德

五、教学过程设计1、教学目标知识目标：1.熟悉并掌握询盘和报盘的基本术语、句232、教学重难点教学重点通过课堂活动设计，训练学生模拟报盘与询盘的能力。

教学难点培养学生建立一定的商务意识，正确使用报盘与询盘的术语。

五、教学过程设计2、教学重难点教学重点教学难点五、教学过程设计24Amending修正Acquiring获取Applying运用Displaying展示Assessing评估情景教学法视听教学法游戏教学法任务驱动法分组教学法角色扮演法情景导入能力迁移综合实训分组教学法角色扮演法视听教学法案例教学法获取该商务情景相关术语、表达方式及句型运用已获取信息按要求编写对话展示对话教师对照标准对话样本，进行评估修正情景对话，重新展示分组教学法角色扮演法3、教学方法及步骤---ADA教学理念0.5学时2学时1.5学时

五、教学过程设计AmendingAcquiringApplyingDispl25步骤一：情境导入步骤二：能力迁移步骤三：综合实训

五、项目教学设计引导学生获取询报盘相关术语、表达方式及句型运用已获取术语、句型按要求编写对话展示对话教师对照标准对话样本，进行评估；补充必要商务礼仪知识修正情景对话，综合展示步骤一：情境导入步骤二：能力迁移步骤三：综合实训五、项目教26

步骤一：情景导入实施过程：创设、导入情景，补充情景术语、句型

五、项目教学设计步骤一：情景导入实施过程：创设、导入情景，补充情景术语、27步骤二

——能力迁移任务目的：帮助学生熟悉并使用报盘与询盘的专门术语。实施过程：小组讨论--角色扮演--小组互评。步骤二——能力迁移任务目的：帮助学生熟悉并使用报盘与询盘28步骤三——综合实训任务目的：将商务交流能力和跨文化商务交际能力的培养融合，突破本单元教学的重点和难点。真实商务场景模拟实施过程：样本学习-修正任务-任务准备－任务完成－教师评估。步骤三——综合实训任务目的：将商务交流能力和跨文化商务交291、相关课题研究成果

六、部分教学成果展示1、相关课题研究成果六、部分教学成果展示30

六、部分教学成果展示2、学生获取证书情况六、部分教学成果展示2、学生获取证书情况31

六、部分教学成果展示3、学生参与课堂教学情况六、部分教学成果展示3、学生参与课堂教学情况324、学生参与第二课堂活动

六、部分教学成果展示4、学生参与第二课堂活动六、部分教学成果展示335、学生参与竞赛及其他活动

六、部分教学成果展示团队：FightingFive创意：咔咔沸沸咖啡吧5、学生参与竞赛及其他活动六、部分教学成果展示团队：345、学生参与竞赛活动

六、部分教学成果展示姓名竞赛名称奖项张壮全国大学生英语竞赛D类决赛

特等奖项琦全国大学生英语竞赛D类决赛

特等奖郭红林全国大学生英语竞赛D类决赛

特等奖冯斌斌全国大学生英语竞赛D类决赛

特等奖梅曦全国大学生英语竞赛D类决赛

特等奖李莉全国大学生英语竞赛D类决赛一等奖5、学生参与竞赛活动六、部分教学成果展示姓名竞赛名35姓名竞赛名称奖项张雪梅全国大学生英语竞赛D类决赛

一等奖温红霞全国大学生英语竞赛D类决赛

一等奖黄永丽全国大学生英语竞赛D类决赛

一等奖王秀兰全国大学生英语竞赛D类决赛

一等奖刘雪丽全国大学生英语竞赛D类决赛

一等奖韦荣清全国大学生英语竞赛D类决赛一等奖5、学生参与竞赛活动

六、部分教学成果展示姓名竞赛名称奖项张雪梅全国大学生英语竞赛D类决赛一365、学生参与竞赛活动

六、部分教学成果展示5、学生参与竞赛活动六、部分教学成果展示376、部分从事外贸工作优秀毕业生展示

六、部分教学成果展示6、部分从事外贸工作优秀毕业生展示六、部分教学成果展示38Thankyouforyourattention！请各位专家指正！Thankyouforyourattention！39国际商务英语口语课程组国际商务英语应用BEC（口语）国际商务英语口语课程组国际商务英语应用BEC（口语）40TEXTTEXTTEXTTEXT课程设计理念与思路2教学过程设计4课程定位与目标31教学方法设计与改革33部分教学成果展示6课程资源利用及建设情况35目录TEXTTEXTTEXTTEXT课程设计理念与思路2教学过程41就业岗位外贸业务员报关员报检员跟单员单证员外销员核心能力国际贸易业务能力运作能力商务英语沟通及应用能力国际市场营销能力企业经营管理能力行业分析市场调研确定核心能力

一、课程定位及目标1、课程定位就业岗位外贸业务员报关员报检员跟单员单证员外销员核心能力国际42商务英语BEC系列课程ESP国际商务英语口语

人才培养目标

目标职业岗位群

一、课程定位及目标1、课程定位国际商务英语口语人才培养目标目标职业岗位群一、43国际贸易专业中阶课程国际商务英语口语前导课程同期课程后续课程实用英语（一）、（二）商务英语BEC（听力）国际贸易专业基础课程商务英语BEC（阅读）商务英语BEC（写作）国际商务谈判国际贸易专业核心课程开设时间：第二学年上期

一、课程定位及目标

技能拓展课程1、课程定位国际贸易专业中阶课程国际商务英语口语前导课程同期课程后续课程44

一、课程定位及目标

知识目标能力目标素质目标2、课程目标《高职高专教育英语教学要求》：用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务中进行简单交流一、课程定位及目标知识目标能力目标素质目标2、课程目标45知识目标掌握英语语音基本知识

一、课程定位及作用

掌握商务英语口语所必备的相关词汇、语法和翻译知识掌握相关语言文化背景知识知识目标掌握英语语音基本知识一、课程定位及作用掌握商务46能力目标能使用英语进行涉外活动的基础交流

一、课程定位及作用

具备初步参与国际商务谈判活动的能力具有一定的英语语言应试能力全国国际商务英语水平认证考试（口试）公共英语等级考试PETS（口试）剑桥商务英语证书考试（初、中级）能力目标能使用英语进行涉外活动的一、课程定位及作用具备47素质目标熟悉涉外商务交际礼仪

一、课程定位及作用

具有良好的协调能力、表达能力和团队合作精神具备从事对外商务活动所应有的职业道德和基本素养素质目标熟悉涉外商务交际礼仪一、课程定位及作用具有良好48具备一定基础知识专业知识不足知识能力学习兴趣浓厚学习方法不当学习能力学习态度好奇敢于实践相对被动学情分析

二、课程设计的理念与思路实践性、趣味性、任务的可操作性知识能力学习兴趣浓厚学习能力学习态度好奇学情分析二、课程设49

二、课程设计的理念与思路以项目为载体以任务为驱动以工作过程为导向以能力为本位设计理念二、课程设计的理念与思路以项目为载体设计理念50训练项目表

二、课程设计的理念与思路学、做一体训练项目表二、课程设计的理念与思路学、做一体511、教学方法设计:ADA教学设计理念

三、教学方法设计与评价改革1、教学方法设计:ADA教学设计理念三、教学方法设计与52情景教学法游戏教学法

案例教学法视听教学法

三、教学方法设计与评价改革学生为主体教师为主导情景教学法游戏教学法案例教学法视听教学法三、教学方法532、考核评价改革学生最终成绩平时成绩10%项目一考核10%项目二考核35%项目三考核15%期末口试30%

三、教学方法设计与评价改革2、考核评价改革学生最终平时成绩10%项目一考核10%项54

三、教学方法设计与评价改革2、考核评价改革三、教学方法设计与评价改革2、考核评价改革55该教材为暨南大学出版社冼燕华主编贸易流程完整；结构思路清晰样本和案例有限；练习量相对不足1、教材及教学资源选取：教材资源

四、课程资源利用及建设情况该教材为贸易流程完整；结构思路清晰样本和案例有限；练习量相对56商务英语系列教材职场交际系列实训教程

四、课程资源利用及建设情况1、教材及教学资源选取：辅助校本教材资源商务英语系列教材职场交际系列四、课程资源利用及建设情况57其他参考资源：剑桥商务英语（初级、中级）课程学习网站精品课程网站资源1、教材及教学资源选取：其他教学资源

四、课程资源利用及建设情况其他参考资源：1、教材及教学资源选取：其他教学资源四582、师资团队资源

四、课程资源利用及建设情况2、师资团队资源四、课程资源利用及建设情况593、教学设施设备及训练平台语言实验室模拟对战平台实训室多媒体教室

四、课程资源利用及建设情况3、教学设施设备及训练平台语言实验室模拟对战平台实训室多媒体60

EnquiriesandOffers询盘与报盘

五、教学过程设计EnquiriesandOffers五、611、教学目标知识目标：1.熟悉并掌握询盘和报盘的基本术语、句型及相关语法知识；2.熟悉英文询盘报盘相关内容的基本翻译方法能力目标

：1.能正确运用英语进行基本询盘和报盘交流2.具备良好的沟通协调、团队协作能力；素质目标：1.熟悉相关商务活动中涉及的商务礼仪；2.熟悉询盘报盘过程中应具备的职业道德

五、教学过程设计1、教学目标知识目标：1.熟悉并掌握询盘和报盘的基本术语、句622、教学重难点教学重点通过课堂活动设计，训练学生模拟报盘与询盘的能力。

教学难点培养学生建立一定的商务意识，正确使用报盘与询盘的术语。

五、教学过程设计2、教学重难点教学重点教学难点五、教学过程设计63Amending修正Acquiring获取Applying运用Displaying展示Assessing评估情景教学法视听教学法游戏教学法任务驱动法分组教学法角色扮演法情景导入能力迁移综合实训分组教学法角色扮演法视听教学法案例教学法获取该商务情景相关术语、表达方式及句型运用已获取信息按要求编写对话展示对话教师对照标准对话样本，进行评估修正情景对话，重新展示分组教学法角色扮演法3、教学方法及步骤---ADA教学理念0.5学时2学时1.5学时

五、教学过程设计AmendingAcquiringApplyingDispl64步骤一：情境导入步骤二：能力迁移步骤三：综合实训

五、项目教学设计引导学生获取询报盘相关术语、表达方式及句型运用已获取术语、句型按要求编写对话展示对话教师对照标准对话样本，进行评估；补充必要商务礼仪知识修正情景对话，综合展示步骤一：情境导入步骤二：能力迁移步骤三：综合实训五、项目教65

步骤一：情景导入实施过程：创设、导入情景，补充情景术语、句型

五、项目教学设计步骤一：情景导入实施过程：创设、导入情景，补充情景术语、66步骤二

——能力迁移任务目的：帮助学生熟悉并使用报盘与询盘的专门术语。实施过程：小组讨论--角色扮演--小组互评。步骤二——能力迁移任务目的：帮助学生熟悉并使用报盘与询盘67步骤三——综合实训任务目的：将商务交流能力和跨文化商务交际能力的培养融合，突破本单元教学的重点和难点。真实商务场景模拟实施过程：样本学习-修正任务-任务准备－任务完成－教师评估。步骤三——综合实训任务目的：将商务交流能力和跨文化商务交681、相关课题研究成果

六、部分教学成果展示1、相关课题研究成果六、部分教学