高中语文复习的策略课件

高考语文复习的策略和技巧主讲：陈振华高考语文复习的策略和技巧一、知己知彼，构建知识体系二、提高效率，强化针对训练三、每分必争，规范答题模式四、摆正心态，绽放自信之花一、知己知彼，构建知识体系构建体系（一）考核目标与要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。2016高考必考内容（一）现代文阅读阅读一般论述类文章。1.理解B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2.分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度历年来考试内容（9分）复习策略和技巧命题特点：1、三题均为选择题，每题3分，均以排出错误选项设题，难度降低了。2、三题的四个选项都依据文本顺序设定，一般有易到难。3、篇幅不长，一般1200字左右。教师提点：1、要注意阅读的精细化。比对时要从题目中划出关键词，再与原文逐一比对。2、比对时要把平时做题和复习所掌握的知识情景再现。（以偏概全、张冠李戴、无中生有、因果混乱（强加因果、因果倒置）、过于绝对、偷换概念、混淆时间、混淆条件（未然说成已然、已然说成未然）3、冲刺复习要强化训练，要形成做题的基本感觉。（一）历年来文言文考试内容（19分）应对方法1、了解古代史传文体的基本特征和架构。2、了解循吏的基本特点。循吏的主要特点:古代循吏号称智吏、孝吏、良吏、能吏、廉吏、刚吏、军吏，多是智勇双全、善谋实干、清正廉洁之士。3、分类整理与教材内容相关的古代文化常识。4、文言基础知识的积累要常态化。（实词、虚词、句式、活用、、、）教师提点1、句读题除了要注意标志性词语外，还要注意联系上下文，结合文意整理断句。2、文化常识的积累除了教材外，每次考试新出现的也要积累下来。3、翻译一定要根据文本上下语境和古人的言说方式理解句子大意，题中省略和缺失部分一定要补出。（二）历年来诗歌鉴赏考试内容复习策略和技巧命题特点：注重内容和艺术形式的把握。应对方法（一）怎样读懂诗歌鉴赏诗歌必关注：题目、作者、注释、题干、意象。初读：大体明白诗歌表层意思；标题：掌握诗歌主旨的快捷入口；注释：关注隐含信息，感知诗人的思想情感；作者：知人论世，掌握时代背景；意象：是作者情感的载体；情感的喜与忧色调的冷与暖题干：明确答题的方向；应对方法列如：【全国卷2】8.这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析9.诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。【2009新课标】8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。9.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？教师提点1、仔细辨别题目，确定答题要点。要懂得分解题目要求，明确考查方向，确定答题的要点。学会识别题目属于哪一个考点，根据平时总结答题思路作答。2、关注“得分点”，运用专业术语。通过对新课卷诗词鉴赏题的研究，可以看出，题目都有一个明确的指向，我们可以称之为“得分点”。答题时要找准角度，内容力求丰富，避免低分点遗漏；同时，恰当运用专业术语可以使表述更为精确，更切近诗歌的语体，在这方面，高考试题为我们作出了示范。例如：要熟记一些使用频率较高的表达技巧，如衬托、对比、烘托渲染、虚实结合、托物言志、动静结合及情景关系等；3、答案忌无分析，必须结合文本组织答案忌笼统、空泛，一定要结合文本作具体分析。常用的思路是：总说（概括）+具体说明（举例分析）+表达效果（思想感情或篇章结构上的作用）结合文本要求：组织答案最好涉及文中的关键词。对问句中的关键词语进行有效提炼、复制、重组，这样答案就标准了，决不能完全用自己的话来答，除非题干有要求。复习策略和技巧命题特点：情景式填空，注重对句子的理解。应对方法1、化整为零，日积月累，注意整篇背诵和片段突击相结合。2、要动口更要动手，关键是不写错别字。复习过程中要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思，书写时要记准字形，不添字，不漏字，不倒字，更不能写错别字。3、注意方法。领悟含义，圈点勾画，边诵边写。（一）历年来语言运用题考试内容（二）复习策略和技巧命题特点：1．注重实用性，选材多来自现实。2．呈现综合化，关注思维能力。3．试题呈开放性，语用特点鲜明。4．加大考查力度，题型花样翻新。应对方法（一）成语题解题方法：备考策略：1、重视学习积累，整体把握意义。2、读懂语境内容，关注语法关系。3、熟悉误用类型，提高辨析能力2010以来年高考试题中出现的成语误用类型：一、望文生义二、褒贬误用三、对象误用四、不合语境五、语义重复六、谦敬错位七、不合语法应对方法（三）语言衔接题解题要领1、揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2、分析选项内容和整体语段的语境联系。3、进行比对分析，排除干扰项。4、通读语段，看看整个语段是否紧凑合理。应对方法（四）图文转换题的解题方法整体的解题思路，即：读—思—写

1.读：画面组成要素。

2.思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成—深层含义）。

3.写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求。

应对方法（五）补写句子题的解题方法1、阅读全文，确定中心。2、分清句间上下文的逻辑关系。3、结合文本，概括答案。教师提点1、细读题干，看清题目要求。（字数、修辞）2、强化修辞意识，注重特色化表达。3、实用文体要逐一训练。（条据、启事、宣传标语等）2016高考必考内容（四）写作能写论述类、实用类和文学类文章。表达运用E作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1.基础等级（1）符合题意（2）符合文体要求（3）感情真挚，思想健康（4）内容充实，中心明确（5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣1字，重复的不计）2.发展等级（1）深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。（2）丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。（3）有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。（4）有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。（一）历年来作文考试内容（二）复习策略和技巧命题特点：1、形式方面，依然会以材料作文为主，而且材料一定会具有较大的张力，有多方面的立意角度。2、内容方面，一是沿袭全国卷的一贯特点，贴近社会现实，贴近学生生活，贴近社会主流思想；二是注重考查学生理性思维，考查思辨能力；三是关注人与自我、人与他人、人与社会、人与自然等具有人性内涵的命意。应对方法1.加强作文立意训练，注重立意的多角度，重视角度的灵活选择。一是平时备考中那些立意相对狭窄的题目可以不作为训练重点；二是多角度的立意要学会“对”中选“优”。2.注重思辨能力和理性思维的训练与培养。如上海卷。上海卷作文材料提供了这么一段话：“人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。”要求就这段话自选角度、自拟题目进行写作。考生必须理解并抓住人心中那些“坚硬”和“柔软”的东西，比如原则、信念、感情等，去展开论说。要写好这样的作文，需要有一定的辩证思维能力，而不是非此即彼，或用名言警句拼凑一下就可以写好的。应对方法3.平时训练多关注社会现实，关注人的发展，关注人性内涵，贴近核心价值观。要注重社会和国家发生的一些变化，关注国事，关注大政方针的走向，热心于一些敏感的社会问题，这是写作的基本前提。希望新高三的学生在复习备考时，首先要关注个体发展类的命意，比如爱岗敬业、服务社会等；其次要关注人与人之间关系的命意，比如合作共赢、诚信友善等；还要关注人与社会关系的命意，比如公平正义、和谐发展等。应对方法4.注重阅读，尤其是课外阅读；注重积累，特别是思想积累。对写作来说，积累包含思想积累和素材积累两大方面，思想的积累尤其重要。积累思想，一是要掌握认识问题的一些基本思想方法，如一分为二、全面发展的观点；二是要把阅读经典文章与阅读时文结合起来，学习借鉴他人思想的精华，不断丰富自己的头脑。教师提点1、审题立意训练要强化，要树立“审题无对错”，但“立意有高下”的意识。2、素材积累要与时俱进。要积累一些新鲜、能体现核心价值的材料。3、写作要落实限时训练（60分钟60分）。4、适当做一些多角度立意、一题多写的训练。2016高考选考内容（一）文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1.分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2.鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3.探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读历年来文学类选考内容2016高考选考内容（二）实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。1.分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2.鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3.探究F（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神（2）探讨作者的写作背景和写作意图（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解历年来实用类选考内容复习策略和技巧命题特点：1、均设四道题。一道双选题，三道主观题。2、文学类以小说为主，实用类以人物传记为主3、三道主观题，其中两道与人物和事件有关，最后一道都是探究题。应对方法及指点一是要全面审题，紧抓题眼，回归文本。二要规范答题，分点作答，按给分判断答题点数。术语、关键词使用规范准确。三要完整表达。按考点构建答题模块。四要熟练掌握小说、传记的文体特征，阅读紧抓人和事。二、提高效率，强化针对训练1、知识薄弱点的确定。2、训练题目的选择。3、训练过程要注意总结。

三、每分必争，规范答题模式

如果你期待能在考场上“超水平”发挥，拿到满意的分数，那就必须在平时的复习和训练中讲求规范，通过规范来提高效率，进而提高成绩。在复习和训练中，我们要在以下几个方面加强规范。（一）审题要规范1、审题要规范首先，要看清题目要求。选择题是选正确的还是选错误的，出题的角度、赋分的情况等，都是十分有效的信息，审题时绝不能轻易放过。

其次，要掌握审题技巧，要善于从题干中获取答题信息。考生要认真阅读，仔细分析，不但要把握明示性信息，还要通过抓关键词等方法挖掘出题目中的隐含信息，找出解题突破口；将题目中的相关信息与学科知识挂钩，进行重组与整合，将题目所设的问题归纳为答题要点。例如，一些试题题干中出现的“结合X段”、“联系全文”、“统观全文”、“参照”等词语，实际上是为我们提供了答题区位。（二）答题要规范。我们答题时普遍存在的答题不规范情况，主要有两点：1、表述不规范①表述不明确，一味地比喻、拟人，形象化语言使用过多，导致以辞害意。②表述不联系原文，一味的泛泛而谈，架空议论。③表述与题干的要求不符，所答内容没有抓住要点，丢三落四。④语言不得体，言不达意或言语粗俗，让人一头雾水。⑤表述过于简单，且不知分条叙述。

2、做题习惯不规范①做客观题时缺乏在卷面上圈点的习惯，卷面上看不到思维的痕迹，给判断选项与重新检查留下了隐患。②表述题（文言文翻译、诗歌鉴赏、语用题、作文等）缺乏打草稿的习惯，不愿在草稿纸上先规划润色。针对这些欠缺，我们应着重抓好三个方面规范的落实：答题规范的要求1、模仿规范化答案在复习过程中，老师会选用最新最典型的试题做规范化答题示范，引导大家反复揣摩参考答案，模仿学习答案的表述，为规范自己的语言组织做准备。2、规范答题语言

要积累一些必要的名词术语，如写作手法（烘托、虚实结合、动静结合、象征、用典等），语言特色（清新、平淡、绚丽、明快、含蓄、朴实、豪放等）。3、规范答题步骤

如诗歌鉴赏“炼字”类题目，答题步骤规范为三步：⑴解释该字在句中的含义；⑵展开联想把该字放入原句中描写景象；⑶结合全诗主旨点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。4、其他要求：高考实行网上阅卷，答题格式一定要规范，要在规定区域内作答。而且要注意审题和填涂卡的关系，避免