高中语文教材介绍及学习要求课件

人教版高中语文必修教材介绍与学习要求一、整套教材编写依据二、整套教材特色：稳中有变三、学习要求一、整套教材编写依据1以《课程标准》为主要依据，体现《课程标准》的精神；

《课程标准》课程的基本理念（一）：全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。

“语文素养”包含哪些方面的内容？巢宗祺：素养，是“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”。语文素养包含：语文的积累、语感、语文学习方法和习惯、识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念。二、整套教材特色：稳中有变“稳”1体例：（1）《课程标准》“课程目标”分两方面：“阅读与鉴赏”“表达与交流”；教材的内容分四部分：阅读鉴赏、表达交流（写作、口语交际）、梳理探究、名著导读，其中阅读鉴赏、表达交流是最主要的。（2）阅读鉴赏部分，按文体分类构成各个单元；没有按时下较为流行的生活主题或人文主题来编排。“生活化”是课标的一条基本理念。课标的具体表述是：语文教学要打破学科本位，要结合学生的生活实际，要与社会生活相联系。这一理念无疑是正确的，是现代百年语文教育经验教训的总结。但这一理念在实际执行中似乎走了样，走向了“泛语文化”。我概括为三句话：在主题活动中语文被边缘化、模糊化；在课堂教学中语文被悬置、被空洞化；在语文教材中语文被遮蔽、被淹没在人文话题结构中。——李海林

2选文：秉承人教版初中教材特色——强调经典，传统篇目较多，时文较少，有利于学生情感、态度、价值观的教育。“变”1《课程标准》课程的基本理念（二）：注重语文应用、审美、探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。

阅读鉴赏部分从教学重点的角度大致可分为三类（见下页）语文学习的根本：

以本为本，厚积薄发。特点之一是知识量加大，知识面加宽。特点之二是知识程度加深，知识难度加大。特点之三是思维由经验型逐渐向理论型发展。

高中语文的特点（和初中相比）语文是一个世界

幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。——史铁生

一是语言积累，包括词语、句子、语段等。

二是诗文积累，要储蓄一定量的诗、词、文。

三是生活积累，要深入观察生活，积极参与生活，观察自然风光，体察世态人情，深入人们内心，以了解情感世界的精微、奥妙。

四是思想积累，在了解社会，观察事物时，勤思，善思，会分析事物，从而能准确、深刻地认识事物。

高考是一个系统工程，必须从高一抓起。要扎扎实实打好基础，培养好能力。必须注重知识积累高中课外必读推荐书目（20部）

1.《论语》2.《三国演义》罗贯中

3.《红楼梦》曹雪芹

4.《呐喊》鲁迅

5.《女神》郭沫若

6.《子夜》茅盾

7.《家》巴金

8.《雷雨》曹禺

9.《围城》钱钟书

10.《谈美书简》朱光潜

11.《哈姆莱特》莎士比亚

12.《堂吉诃德》塞万提斯

13.《歌德谈话录》艾克曼

14.《巴黎圣母院》雨果

15.《欧也尼*葛朗台》巴尔扎克

16.《匹克威克外传》狄更斯

17.《复活》列夫·托尔斯泰

18.《普希金诗选》普希金

19.《老人与海》海明威

20.《泰戈尔诗选》泰戈尔推荐阅读：《朱自清散文集》、《三国演义》、《飞鸟集》、《园丁集》、《家》训练安排：读书笔记，走进名著、汲取智慧，学写书评。逢单周写，双周周一上交。第一周内容：

阅读概况回顾：读了哪些文学作品，喜欢哪些作家，并就其中一本书、一位作家进行点评，本学期的阅读有怎样的计划。以模块为单位进行学分认定，根据成绩评定等级。成绩包括：纸笔测试（期中、期末考试）：70%，平时测验：10%，作业与考察：20%评价方法◆常规作业（每日必做，约30分钟）1.

钢笔字：每天50字练字。2.课前预习：对课文进行阅读，自主学习。

主要包括以下四部分内容：①生字注音，成语释义，摘抄好句；②概述课文内容，用简练语