加强小学阶段的计算教学_第1页
加强小学阶段的计算教学_第2页
加强小学阶段的计算教学_第3页
加强小学阶段的计算教学_第4页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

加强小学阶段的算学计算能力的培养是小数学教学的一项重要任务。小学教学大纲要求学生在计能力方面达到“熟练较熟三个层次，在计算的范上做了四个为主和三个不超过”的明确规定。我认为从以下方面加强计算教学，提高学生的计算能力。一、严格教学要求是提首要的是保证计算的确，这是核心。如果计算错了，其它就没有意义了。但果只讲正确，不要求合理、灵活，同样影响到计算能力的提。如：在两位数加、减两位数中，有各种计算方法，可以从位算起，也可以从高位算起，要引导学生认真观察，具体分，灵活运用。在三四个数的连加中，关键是会凑整，如果不凑整，也影响到计算的正确度，要做到比较熟练也是困难的学了运算定律和速算方法后，如果不会运用，即使计算正确也达不到教学要求。因此，严格按照教学要求进行教学，是高学生计算能力的前提。二、讲清算理是关键学生掌握计算法则关在于理解。既要学生懂得怎样算，更要学生懂为什么要这算。如教学《用两位数乘》要使学生理解两点：①×13通直观图使学生看到，就是求13个24连加的和是多少先求出3的支数是多少即个是多，1

再求10的支数是多少即1024是多少，然后把两个积加起来而让学生知道算数是两位数的乘法要分两步乘，第三步是相加，这样学生看得见，摸得着，通过例题教学，使计算的每一步都成有意义的操作，让学生在操作中理解算理，掌握算法。三、思维训练是核心教学大纲指出学数教学要使学生既长知识，又长智慧发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始何加强思维训练呢？1.提思路，教给思维方法。过去计算教学以算为主，生没有说的机会。现在稍为重视“说的训练，但缺乏的指导此须给学提供思路教给思维方法。如在教六册混合运算74+100÷×3时，可引导学生复习混合运算顺，然叫学生结合例题思考，并用符号勾画出运算顺序，让生说出：这道题里有几种运算方法，先算什么，再算什么。学生沿着图示指引的思路，按顺序、有条理的思考和回答问。可引导学生这样说：这道题有加法、除法和乘法，先算除的商再乘以3的积最求74与积的和而培养生思维的条理性进思维能力的发展。2.加直观，重视操作，演示，培养学生形象维能力。思维是在直观的基础形成表象，概念，并进行分析、综合、判断、推理等认活动的过程中不断发展起来的，在操作2

时要让学生看懂，并操作和语言表述紧密结合起来，才能发展学生的思维。如第册在20以内的进位加法中配合直观操作，突出计算规律的学，让学生体会凑十过程，边动手，边思考，用操作帮助思维，用维指挥操作，培养学生的思维能力。3.探合理、灵活的算法，培养思维的灵活性在学生掌握基本算法基础上引导学生通过观察和思考，探求合理、灵活的算，尽快找到计算捷径，形成灵活多变的计算技能。如：根据0和1在计算中的特征，在掌握便算法的基础上可进行口算4.重估算，准确判断，培养学生的直觉思维在估算教学中，要认引导学生观察，分析、进行准确判断，培养学生的直觉思维如693扩大8倍大约得多少（七册64页）693×等于5544要学生用估算方法检查积的最高位有没有错误，首先引导学生认

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论