部编版语文三年级下册第六单元全章课件：童年的水墨画、剃头大师、肥皂泡、我不能失信、身边那些有特点的人

18.童年的水墨画19.一只窝囊的大老虎20.肥皂泡21.我不能失信习作:身边那些有特点的人语文园地部编版语文三年级下册第六单元全章课件18.童年的水墨画部编版语文三年级下册第六单元全章课件

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我人教版语文三年级下册第一课时第二课时18童年的水墨画人教版语文三年级下册第一课时第二课时18童年张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作一级职称，中国党员。代表作：《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》等。第一课时张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学水墨画由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。也称国画，中国画。墨水画是中国传统画之一。水墨画由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画水墨画欣赏水墨画欣赏破碎染绿水墨画浪花凉爽

溅起mòrǎnsuìlàngjiànshuǎng我会认朗读课文扫清障碍破碎染绿水墨画浪花凉爽溅起mòrǎnsuìlàngjiàn和和面huó草地上蹦跳着鱼儿和笑声。多音字hé小鸭子一下子钻入水中。钻zuān钻石的价格是非常昂贵的。zuàn和和面huó草地上蹦跳着鱼儿和笑声。多音字hé小鸭子一下子钻墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇我会写墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇我会写上下结构竿墨葫染菇蘑独体结构爽左右结构碎拨腾浪生字归类上下结构竿墨葫染菇蘑独体结构爽左右结构碎拨腾浪生识字方法加一加：艹+磨=蘑

艹+如=菇字理识字：

爽会意字。像人左右腋下有火，表示明亮。

识字方法加一加：艹+磨=蘑字理墨mò巧记：黑土地。两边点大，重点两点小易写错墨mò巧记：黑土地。两边点大，重点两点小易写错腾téng不要写成“⺋”。巧记：月站边，卷下有马。腾téng不要写成“⺋”。巧记：月站边，卷下有马。

识字游戏清爽溅起墨水染绿浪花小船溪水行

识字游戏清爽溅起墨水染绿浪花小船溪水行词语解释斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。爸爸穿着雨衣，戴着斗笠出门了。词语解释斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？整体感知溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇轻声朗读课文，说说这首儿童诗主课堂演练一、用“√”给带点的字选择正确的读音。水墨画(mònò)

染绿(lǎnrǎn)破碎(suìshuì)浪花(nànɡlànɡ)飞溅(jiànjàn)清爽(shǎnɡshuǎnɡ)√√√√√√课堂演练一、用“√”给带点的字选择正确的读音。√√√√√√个

一（

）水葫芦

一（

）山花

一（

）红蜻蜓

一（

）斗笠

一（

）雨珠

一（

）小手朵只顶串双二、在括号里填上适当的量词。个一（）水葫芦一（）山花字词听写三、根据意思写词语。1.中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。（

）2.遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。（

）3.古代官员所用的玉饰腰带。（

）水墨画斗笠玉带字词听写三、根据意思写词语。水墨画斗笠玉带上节课我们学习了生字，熟读了这首儿童诗，这节课我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容？第二课时上节课我们学习了生字，熟读了这首儿童诗，这节课我们就来看1.自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。2.理解大意，边读边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容互动课堂1.自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”第一节：溪边（）第二节：江上（）第三节：林中（）钓鱼戏水采蘑菇第一节：溪边（）钓鱼戏水采蘑菇大声朗读第一节：1.找一找诗中写到了哪些景物？作者是怎样写的？2.通过这些景物描写，你好像看到了一副怎样的画面？大声朗读第一节：比喻垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。运用了什么修辞手法？运用了比喻的修辞手法，将“溪水”比作镜子，将“山溪”比作绿玉带，突出了山溪清澈、平静的特点。溪边比喻垂柳把溪水当作梳妆的镜子，运用了什么修辞手法？运用了比喻比喻人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。写了哪些景物？小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓第一句话写小溪、红蜻蜓，这是静态描写，第二句是动态描写，这一静一动表现出景色的优美，孩子的欢乐。从这两句话中你体会到了什么？比喻人影给溪水染绿了，写了哪些景物？小溪、垂柳、人影、钓竿、比喻说一说：《溪边》这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。比喻说一说：《溪边》这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）在朗读《溪边》的时候，第一句写的是美景，读时语气要舒缓，读出美感来；最后一句，读出喜悦、欢乐的语气。朗读指导（课后第一题）在朗读《溪边》的时候，第一句写的是美景，读时语气要舒自读第二小节，边读边想象这个画面，说说在江上做了哪些活动？作者是怎样写出来的？自读第二小节，边读边想象这个画面，说说在江上做了哪些比喻像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。你从中知道了什么？将孩子们比作鸭群，突出了孩子们在水中嬉戏的热闹场面江上比喻像刚下水的鸭群，你从中知道了什么？将孩子们比作鸭比喻是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙你知道“水葫芦”指什么吗水葫芦的学名为“凤眼莲”，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名。文中指的戏水的孩子，突出了孩子活泼的特点。比喻是哪个“水葫芦”一下钻入水中，你知道“水葫芦”指什么吗水比喻水葫芦：水葫芦的学名为“凤眼莲”，俗称：水葫芦、水风信子等，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名，水葫芦也正是因为这个充有空气的海绵体才使得整个植株能漂浮在水面上。比喻水葫芦：水葫芦的学名为“凤眼莲”，俗称：水葫芦、水风信子比喻说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）

这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。比喻说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）齐读第三小节，找一找作者写到了林中的哪些景物？运用了哪些修辞手法？齐读第三小节，找一找作者写到了林中的哪些景物？运用了比喻松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。运用了什么修辞手法？运用了拟人的修辞手法，形象的写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。林中比喻松树刚洗过澡一身清清爽爽，运用了什么修辞手法？运用了拟人比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。是谁呢？运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比作蘑菇，形象、贴切。比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁呢？运用了比喻的修辞手法，将比喻说一说：《林中》这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）

这是一幅快乐的《采蘑菇》图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。比喻说一说：《林中》这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）比喻回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？

主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。比喻回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？主要比喻仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。小练笔记得那时我们特别热衷于滚铁环。将一根铁条扭成环状，再用长柄的铁钩驱动铁环向前滚动，手里拿着铁钩，推着铁环奔跑故乡的黄泥路上，不知疲倦地奔跑。铁环滚动时发出悦耳、清脆的声音，响彻我们童年的每一个晨昏。功课的烦恼，比喻仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。小比喻老师的严厉，父母的唠叨都随着这只欢快的小圈滚到了身后。你会觉得一切都是那么的美好。圆圆的铁环伴着金色的童年无忧无虑。那时候拥有铁环就如同现在的孩子带着滑板上学一样，是很风光的事情。甚至到今天，透过都市的喧嚣，仍能依稀分辨出那种纯粹的动人的声音。比喻老师的严厉，父母的唠叨都随着这只欢快的小圈滚到了身后。你童年的水墨画溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：鸭子孩子戏水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰结构梳理童年的水墨画溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：这是一首

，分别写了

，

，

，表现了

。《溪边》儿童诗《林中》《江上》主题概括孩子们童年生活的快乐这是一首，分别写了池上

唐·白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

小儿垂钓

唐·胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

拓展延伸池上

唐·白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。拓展延伸课堂练习一、比一比，组成词语。葫()拨()蘑()菇()胡()泼()磨()姑()胡乱拨动活泼蘑菇磨坊蘑菇姑妈葫芦课堂练习一、比一比，组成词语。胡乱拨动活泼蘑菇磨坊蘑菇姑妈清清爽爽：

。

一

朵

朵：

。

平平安安、干干净净一只只、一串串、一条条二、根据例子，仿写词语清清爽爽：。三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有哪些画面?动手写一写。

提示：草地、沙滩、大海、高山三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有

同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大46人教版语文三年级下册第一课时第二课时19剃头大师人教版语文三年级下册第一课时第二课时19剃头秦文君

1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，《中国儿童文学》主编。代表作：《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《天棠街3号》、《宝贝当家》、《调皮的日子》等。第一课时秦文君1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家鬼脸执行剃头仇人受刑习惯tìzhíguǐchóu

guànmōxíng摸头我会认朗读课文扫清障碍鬼脸执行剃头仇人受刑习惯tìzhíguǐchóu

guà发发现fā这次，小沙的头发很长了。多音字fà早晨起来小草和树叶上有很多露珠。露lù一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。lòu发发现fā这次，小沙的头发很长了。多音字fà早晨起来小草和树表胆鬼理夺骂我会写仇差付倍虽件表胆鬼理夺骂我会写仇差付倍虽件左右结构仇胆付理件倍半包围结构鬼上下结构表夺差骂生字归类虽左右结构仇胆付理件倍半包围结构鬼上下结构表夺差骂生识字方法加一加：王+里=理

口+虫=虽字理识字：

仇形声字。深切的怨恨的意思。

识字方法加一加：王+里=理字理识字：理lǐ巧记：大王站在“里”字旁。“王”作部首时，最后一笔是提易写错理lǐ巧记：大王站在“里”字旁。“王”作部首时，最后一笔是夺duó“大”的撇、捺要舒展。巧记：大下有一寸。夺duó“大”的撇、捺要舒展。巧记：大下有一寸。走迷宫骂执否剃仇惯刑替厘摸付识字游戏走迷宫骂执否剃仇惯刑替厘摸付识字游戏词语解释推剪：手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合去，参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。推剪在理发师的手里灵活自如。词语解释推剪：手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。他们这对冤家，今天遇到一起，肯定会打起来。冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。他们这对冤家，今天遇到一小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程；

“我”给小沙剃头的经过自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？整体感知小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程；“我”给小沙剃头的经读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。“剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开始“我”剪头发速度很快。读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。“剃头大师”一、看拼音，写汉字。biǎodìdǎnxiǎoɡuǐ

（

）

（

）lǐfàduóménértáo

（

）

（

）课堂演练表弟胆小鬼理发夺门而逃一、看拼音，写汉字。课堂演练表弟胆小鬼理发夺门而逃把二、在括号里填上适当的量词。一（

）木尺

一（

）剃头大师

一（

）头发一（

）剃刀

一（

）熊皮

一（

）电灯泡位绺把张个把二、在括号里填上适当的量词。位绺把张个字词听写三、连一连。监督

有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。冤家

新颖符合时势潮流。发誓

察看并加以管理。耿耿于怀

一般指仇人，或者死对头的意思。时髦

庄严地说出表示决心的话。字词听写三、连一连。

通过上一课的学习，我们了解了“我”给小沙剃头的事情，现在，我们继续探究“我”是怎么当“剃头大师”的。第二课时通过上一课的学习，我们了解了“我”给小沙剃头的事情，互动课堂

自由读课文1-3自然段，说说“我”的表弟小沙有什么特点？在文中找一找。互动课堂自由读课文1-3自然段，说说“我”的表弟小沙我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。开篇表明小表弟的性格特点，为后面故事展开做铺垫我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕

读课文4-6自然段，说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感受如何？在文中找出相关语句。读课文4-6自然段，说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的

老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。老师傅剃头，小沙的感受是是什么？

因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不

快速阅读课文剩下的部分，看看“我”是怎样给表弟剃头的？结果如何？在文中找出来。快速阅读课文剩下的部分，看看“我”是怎样给表弟剃头的

我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。你从中体会到了什么？我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪头发的速度很快。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓

我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，……我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米。你从中体会到了什么？虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随意乱剪，长短不一。我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，

我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。通过对形状的描写，突出了“我”剪的头发很糟糕。运用比喻的修辞手法，说明耳朵附近修剪的很不平整。我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付双倍的钱”。2.而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？1.当然剃头师傅剃得好，因学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？

在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。

“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？

老剃头师傅是“剃头大师”，“我”不会理发，乱剪才是“害人精”。实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才老剃头师傅是“结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？（课后第4题）

这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？（课后第4题）结构梳理童年的水墨画剃头大师：熟练随意乱剪见了鬼剃头大师害人精：小沙吃尽苦头受刑一样结构梳理童年的水墨画剃头大师：熟练随意乱剪见了鬼剃头这篇课文写的是小沙

，刚开始是

给他剃头，由于

，所以小沙

，后来写“我”

，结果

。老剃头师傅怕剃头吃尽了苦头推剪老、眼神差主题概括给他剃头小沙像见了鬼一样这篇课文写的是小沙，刚开始是老剃头拓展延伸所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

拓展延伸所见执行丸子课堂练习一、比一比，组成词语。执()否()形()摸()丸()歪()刑()漠()否则歪斜外形受刑抚摸冷漠执行丸子课堂练习一、比一比，组成词语。否则歪斜外形受刑抚摸他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难

二、读一读，用划横线的字造句。

我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。_____________________

________________。他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难

二、读一读，用划横三、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。示例：剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子。我发现这剪刀很特别：其中一只剪刀柄后，有一个像逗号样的小东东。接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔……剪刀开始在我头上狂乱的飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我头上，推了几下。“好了。”阿姨说道。我迫不及待的照了照镜子，哇！我的发型美丽又帅气，像变了个人似的。三、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发

同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？83人教版语文三年级下册第一课时第二课时20肥皂泡人教版语文三年级下册第一课时第二课时20肥皂冰心（1900～1999）：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹。代表作：作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》等。第一课时冰心（1900～1999）：现、当代女作家，儿童文学作家。原娇软假若廊子脆薄山巅颤巍巍lángruòjiāobáo

cànwēiyīngdiān婴儿我会认朗读课文扫清障碍娇软假若廊子脆薄山巅颤巍巍lángruòjiāobáo

c扇扇子shàn有时吹得太大了，扇得太急了。多音字shān扇扇子shàn有时吹得太大了，扇得太急了。多音字shān皂廊碗若透娇我会写扯仰串越婴希皂廊碗若透娇我会写扯仰串越婴希上下结构串皂希若廊婴半包围结构透左右结构娇扯碗仰生字归类越上下结构串皂希若廊婴半包围结构透左右结构娇扯碗仰生识字方法加一加：白+七=皂

女+乔=娇字理识字：

越识字方法加一加：白+七=皂字理识字：透tòu巧记：走出房门，景色秀丽。先写“秀”，撇捺要舒展。易写错透tòu巧记：走出房门，景色秀丽。先写“秀”，撇捺要舒展。易婴yīng“女”的一横要长。巧记：女孩儿头顶两贝壳。婴yīng“女”的一横要长。巧记：女孩儿头顶两贝壳。肥皂泡飘起来廊娇薄颤巍巅识字游戏肥皂泡飘起来廊娇薄颤巍巅识字游戏词语解释颤巍巍：震颤而动作不准确的样子。本文指肥皂泡在空中的形态。这位老奶奶颤巍巍地走路，好像要倒了似的。词语解释颤巍巍：震颤而动作不准确的样子。本文指肥皂泡在空中的山巅：山顶、顶峰的意思。登上山巅，才能看得更远。山巅：山顶、顶峰的意思。登上山巅，才能看得更远。吹肥皂泡，欣赏肥皂泡的样子，感受肥皂泡的乐趣。自由朗读课文，围绕“肥皂泡”，写了哪几个方面的内容？整体感知吹肥皂泡，欣赏肥皂泡的样子，感受肥皂泡的乐趣。自由朗读课文读完课文，说说作者对肥皂泡的感情的是怎样的？从文中找找。小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。读完课文，说说作者对肥皂泡的感情的是怎样的？从文中找找。课堂演练希望一、看拼音，写汉字。

xīwànɡyīnɡérfēiyuè

（

）（

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（

）地吹

（

）地提

（

）地扇

（

）的肥皂泡

轻轻轻轻轻清翠丽二、在括号里填上适当的词语。慢慢（）地吹（）地提字词听写

课文主要写了（

）肥皂泡、（

）肥皂泡和（

）肥皂泡，其中重点写的是（

）肥皂泡和（

）肥皂泡。做吹扇吹扇三、根据课文内容填空。字词听写课文主要写了（

）肥皂泡、（

）上节课我们学习了生字，了解了课文的大概内容，这节课，我们就来继续看看作者是怎样写做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的。第二课时上节课我们学习了生字，了解了课文的大概内容，这节课，我们

小声细读第2-3自然段，说一说冰心童年时是如何玩“吹肥皂泡”游戏的？互动课堂小声细读第2-3自然段，说一说冰心童年时是如何玩“吹方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。可以换成别的词吗？和弄和弄是搅拌的意思，可以换成“搅和搅和”方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。作者通过“蘸、吹、提、扇”这四个动词，将吹泡泡的过程详细具体的写了出来，给人一种身临其境的感觉，非常好。这三个词却将“我”吹泡泡时小心翼翼的样子逼真的写了出来。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，肥皂泡：肥皂泡：说一说：试着用“首先……然后……接着……”这样的一组词语将吹肥皂泡的游戏介绍一下首先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，然后再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。说一说：试着用“首先……然后……接着……”这样的一组词语将吹

植树时,我先挖一个坑,再把小树苗放进坑里,然后埋上土,最后浇上水，一棵小树就种好了。小练笔参照课文，试着描述一件事情，用上表示顺序的词语。植树时,我先挖一个坑,再把小树苗放进坑里,然后埋上土朗读课文第5自然段，说说吹起来的肥皂泡是什么样子的？有什么特点？朗读课文第5自然段，说说吹起来的肥皂泡是什么样子的？

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。为什么说是五色的浮光？

当太阳光照射到泡泡上时发生了折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面发生了衍射。使各种光分离出来，我们就看到了彩虹，彩虹的颜色是七色：赤橙黄绿青蓝紫。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。从哪些方面写了肥皂泡？颜色美丽——“五色的浮光”形状美丽——“大球”、“小球”、“薄球”形态美丽——“轻清透明”、“玲珑娇软”、“颤巍巍”。吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上自读课文最后一自然段，看看作者将肥皂泡比喻成了什么？体现了怎样的感情？自读课文最后一自然段，看看作者将肥皂泡比喻成了什么？那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻的挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞跃山巅，又低低地落下，落到一个熟睡的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。你感受到作者怎样的情感？那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小最后一自然段中，作者将肥皂泡比作“一串美丽的梦”，飞上蓝天，飞越大海，挨着明月，落到一个熟睡中的婴儿的头发上。作为“我”心理充满了快乐、骄傲和希望。这一段表达了作者对美好生活的向往之情。感受到：最后一自然段中，作者将肥皂泡比作“一串美丽的梦”，结构梳理童年的水墨画扇肥皂泡：连接词：然后再

五色浮光轻清透明肥皂泡做肥皂泡：和弄和弄融化吹肥皂泡：慢慢地轻轻一提轻悠悠对美好生活的向往结构梳理童年的水墨画扇肥皂泡：连接词：然后再肥皂泡做肥这篇课文写的是

童年时

，

的事情，寄托了

。做肥皂泡冰心奶奶对童年生活的向往吹肥皂泡主题概括这篇课文写的是童年时孩子们无忧无虑的笑声，有如一股淙淙流动的泉水，把那陶醉于生活魅力的动人的欢笑，送上了生活的祭坛。——高尔基游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅拓展延伸孩子们无忧无虑的笑声，有如一股淙淙流动的泉水，把那陶醉于生活无声清圆课堂练习无声轻悠悠（

）的浮光（

）的小球

（

）地散裂

（

）地飘过一、在括号里填上恰当的词语。无声清圆课堂练习无声轻悠悠（）的浮光（C二、选一选，填空。（1）冰心奶奶小的时候最喜欢的游戏是什么？（

）

A.做小橘灯B、赏花C、吹肥皂泡（2）吹肥皂泡的技巧：（

）①慢慢地”吹②快速地提③使劲吹④“轻轻地”提A.①②B.①④C.②③

BC二、选一选，填空。B示例：这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，带着我的心愿飞向远方。三、实际生活中，你有没有吹过肥皂泡？有什么新发现？试着谈一谈自己的感受。示例：这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，带着我的心愿飞向远方。三孔子说：“人而无信，不知其可也。”一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么。同学们，你们在生活中有面临过关于诚信的两难选择吗？你们又是怎么做的呢？今天，我们就去看看小时候的宋庆龄在是否守信之间是怎样选择的！孔子说：“人而无信，不知其可也。”一个人如果没有了诚人教版语文四年级下册21我不能失信人教版语文四年级下册21我不能失信宋庆龄（1893年－1981年），是已故中国革命家及中华民国国父孙中山的第二任妻子。1927年11月1日，宋庆龄等成立国民党临时行动委员会。1938年6月14日，宋庆龄在香港发起成立保卫中国同盟。1981年5月16日，全国人大常委会决定授予宋庆龄“中华人民共和国名誉主席”称号。1981年5月29日20时18分，宋庆龄在其北京寓所病逝，享年88岁。宋庆龄（1893年－1981年），是已故中国革命家及中华民国盼望宋庆龄照耀道歉

叠花篮yàoqìngpàn

diéqiàn我会认朗读课文扫清障碍盼望宋庆龄照耀道歉叠花篮yàoqìngpàn

diéq识字方法加一加：广+大=庆

目+分=盼

兼+欠=歉猜谜语：“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。识字方法加一加：广+大=庆目+分=盼猜谜语：“鸦盼庆叠道耀祝歉望词眼识字游戏盼庆叠道耀祝歉望词眼识字游戏词语解释失信：违背协议或诺言，丧失信用。做人要讲诚信，不能失信。词语解释失信：违背协议或诺言，丧失信用。做人要讲诚信，不能失道歉：为不适当或有危害的言行承认不是;承认使人委屈或对人无礼，同时表示遗憾。你把同学撞倒了，你要去道歉。道歉：为不适当或有危害的言行承认不是;承认使人委屈或对人无礼自由朗读课文，说一说课文主要讲了一件什么事？整体感知

课文讲一个星期天，宋耀如一家()到一位()家去，二女儿宋庆龄()。她突然想起今天上午（），爸爸妈妈都劝她()，但她为了()还是()，履行了自己的诺言。准备朋友也很想去要教小珍学叠花篮改天再教守信留了下来自由朗读课文，说一说课文主要讲了一件什么事？整体感知互动课堂

默读课文，说说宋庆龄遇到了一个怎样的选择？互动课堂默读课文，说说宋庆龄遇到了一个怎样的选择？

“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。”宋庆龄说。这句话是在什么情况下说的？宋庆龄面临的选择是和小珍叠花篮与去伯伯家冲突了，因此才跟爸爸说，不去朋友家了。“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠宋庆龄是怎么做的？从哪些地方可以看出她是个守信的孩子?把能反映宋庆龄守信的语句找出来。宋庆龄是怎么做的？从哪些地方可以看出她是个守信的孩子

正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候，庆龄又一次想到了小珍，连忙说——“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。说明什么？说明宋庆龄态度很坚决！爸爸劝说后：正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候，庆龄又一次想到了小“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天可以向她道歉，可是我并没有忘记，我不能失信啊！”妈妈劝说后：从这句话中可以看出，宋庆龄是一个非常诚实，守信的人，自己没有忘记并且记住的事情，是一定会信守承诺的。怎样理解宋庆龄的话？“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天可以向她道歉，可是我并没再读课文最后一段，说说宋庆龄为什么这么做？再读课文最后一段，说说宋庆龄为什么这么做？

妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我并没有失信。”你认为宋庆龄的做法对吗？为什么？宋庆龄的做法是对的，她是在坚持正确的做法，不能因为一些诱惑或原因，而失去自己的初衷，正确的事情，我们要坚持，做的问心无愧，坦坦荡荡。妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”说一说：学完课文，你觉得宋庆龄为了守约放弃出行值不值得？如果你遇到这种情况，你会怎么做？我认为宋庆龄为了守约放弃出行是值得的，因为诚实守信是一个人应有的道德水平，如果我遇到这种情况，我也会像宋庆龄一样去做。说一说：学完课文，你觉得宋庆龄为了守约放弃出行值不值得？如果结构梳理童年的水墨画没有后悔

我不能失信宋庆龄一家要去朋友家宋庆龄很想去，但有约在先诚实守信结构梳理童年的水墨画没有后悔

我不能失信宋庆龄一家要去朋友课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到朋友家去，二女儿

也想去。她突然想起今天上午要

，爸爸妈妈都劝她

，但她为了

还是留了下来，履行了自己的诺言。主题概括宋庆龄教小珍叠花篮改天再教守信课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到朋友家去，二女儿关于守信的名言警句：1.人而无信，不知其可也。———孔子

2.走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿——高尔基

3.小信诚则大信立——韩非子

4.老老实实最能打动人心。———莎士比亚

5.人背信则名不达——刘向

拓展延伸关于守信的名言警句：拓展延伸耀课堂练习药要一、选字填空。耀要药

闪（

）

（

）品

只（

）盼畔判

湖（

）

企（

）

（

）断歉欠纤

（

）钱

（

）夫

道（

）畔盼判欠纤歉耀课堂练习药要一、选字填空。畔盼判欠纤歉二、用线把下面的词语恰当的连起来。

尖尖的

眼睛

红红的

嘴巴

耐心地

孩子

守信用的

等待二、用线把下面的词语恰当的连起来。尖尖的

三、我能把下面的话补充完整。1.宋庆龄是

。2.可是我没有忘记，我

啊！守信用的孩子不能失信三、我能把下面的话补充完整。守信用的孩子不能失信四、联系生活实际，说说你对“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我并没有失信。”理解。示例：生活中，我和朋友之间也会一些约定，也会有不能及时履行约定的事情发生，自己会是给坚守承诺的人，不管对方能不能及时履行约定，要做个“说到做到”的人。四、联系生活实际，说说你对“一个人在家是很没劲，可是，我并不人教版小学语文三年级下册习作：身边那些有特点的人人教版小学语文三年级下册习作：身边那些有特点的人145同学们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。同学们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这一、出示词语，选定题目1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？看到了“热心肠”，我想到了我的同桌，我给你们讲一件事情……“昆虫迷”，这不是在说我表哥吗？，他在家里养了各种各样的昆虫……一、出示词语，选定题目1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。如“我们1.写熟悉的人。2.语句要通顺。3.用一件事来写。4.抓住人物的特点。二、明确任务，选材构思1.写熟悉的人。二、明确任务，选材构思长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等）明确习作对象长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）明确习作对象如何定题目？写谁就以谁为题目。如：我的妈妈（我的XX)也可以根据文章所要表达的中心确定题目。如：助人为乐的XX、无私奉献的XX、淘气包xx.…习作指导如何定题目？习作指导抓住特点：有的爱学习、有的爱帮助别人，有的爱做小手工，有的爱吃零食，有的爱劳动，有的爱打架、骂人，有的爱做小动作等等。写人的作文就是要抓住这些特点写好一件事。抓住特点：一、要适当地描写人物的外貌1、按照一定的顺序2、抓住外在特点3、适当添加修辞手法性格特点：细心、唠叨、爱美、善良、温柔关心我、乐于助人、严厉、关心学生、工作认真、马虎、文静、爱劳动、勇敢、爱读书、聪明、乐于助人、调皮、可爱、一、要适当地描写人物的外貌性格特点：二、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点用典型的事例突出人物的特点。（什么时候？在哪里？发生了什么事？事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。三、要对这个人的语言、动作、神态心理活动进行描写二、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点爱劳动的小红小红特别爱劳动。记得有一次，在开家长会的前一天，（时间）老师一声令下：“我们今天大扫除，现在就开始。”（事情起因）老师刚说完，小红（人物）就第一个冲到黑板前，拿起抹布放进水盆里弄湿，然后两只手用力把抹布拧干净，然后叠成方块，最后端了一把凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了起来，等擦完之后，她又端盆到洗手间把盆洗干净，换了新水。她洗了洗抹布，又站到凳子上认真地擦了起来，擦完以后，整个黑板就像换了一件衣服似的，被擦得如同星星一样明亮。（事情经过）老师和同学们都夸她是个爱劳动的同学。（事情结果）例文1：爱劳动的小红例文1：我的同学——郑欣雨她是我的向学郑欣雨。一张白里透红的脸，像一个红红的大苹果，脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上闪烁的星星，小巧玲珑的鼻子，她的伶牙俐齿总是说得别人哑口无言。下课了，同学们像箭一样冲出教室。郑欣雨却依然在座位上认真地练字，我跑过去，大声地说：“郑欣雨，我们一起去玩吧！”她头也不抬，仍然埋头写字。我连喊了三遍，她还是头也不抬。我生气地回到座位上。过了一会儿有人拍我，我一看，原来是郑欣雨，我说：“你刚才不是不理我的吗？”她惭愧地说“刚才我在练字，没听见，真对不起。你能原谅我吗？”我点点头。她又说：“练字有许多的好处。不如我们一起来学练字吧！”我高兴地笑了。我相信我们能永远做朋友，也相信她一定能成为一位著名的书法家。例文2：我的同学——郑欣雨例文2：人教版小学语文三年级下册语文园地六人教版小学语文三年级下册语文园地六157交流平台我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。理解词语的方法有哪些？理解词语的方法：1.联系上下文，在语境中理解。2.结合生活实际或经验理解。3.可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。交流平台我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有这样的经历。读了这段话，你认为理解难懂的句子用到了什么办法？

理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我”相同的感受。结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么办法？运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等方法。理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。理解难懂的句读一读，说说你看到的画面。旭日岛屿海滨沙滩瞭望巡航缆绳铁锚读一读，说说你看到的画面。旭日岛屿海滨沙滩xùyǔliàoxúnlǎnmáo旭屿瞭巡缆锚我会认xùyǔliàoxúnlǎn示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周瞭望，有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望，他们一起说着悄悄话。示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站读一读，体会加点词语意思的不同。词句段运用果园里的梨熟了。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。··

在第一句话中“熟”的意思是“成熟，梨的果实长成”，第二句话中“熟”的意思是“因常接触弹琴，而知道得清楚。”读一读，体会加点词语意思的不同。词句段运用果园里的梨熟了。·我很喜欢苹果的味道。这本书越看越有味道。在第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉。”，第二句话中“味道”的意思是“比喻在台上表演的感受、情趣、意味。”··我很喜欢苹果的味道。在第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。第一段话围绕“我的表弟小沙天生胆小。”写的；第二段话是围绕“他们高兴极了”写的。他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起条鱼。下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写

小丽多才多艺……

雨下得真大……示例：小丽多才多艺，她唱的歌婉转动听，钢琴弹的行云流水，跳舞更是让人连连称赞。示例：雨下得真大。哇！雨点一串又一串“劈哩啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地漂向远方。

小丽多才多艺……示例：小丽多才多艺，她唱的歌婉转动听，钢琴◎见善则迁，有过则改。——《周易》◎过而不改，是谓过矣。——《论语》◎人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》◎改过不吝，从善如流。——苏轼关于有错就改的名言！◎见善则迁，有过则改。——《周易》关于有错就改的名言！见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。过而不改，是谓过矣：有过错却不加以改正，这才是真正的过错，意指劝导人改过。人谁无过？过而能改，善莫大焉：谁能不犯错误呢?犯了错误而能改正,没有比这更好的事情了。改过不吝，从善如流：改正过错不要吝惜,听从正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马18.童年的水墨画19.一只窝囊的大老虎20.肥皂泡21.我不能失信习作:身边那些有特点的人语文园地部编版语文三年级下册第六单元全章课件18.童年的水墨画部编版语文三年级下册第六单元全章课件

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我人教版语文三年级下册第一课时第二课时18童年的水墨画人教版语文三年级下册第一课时第二课时18童年张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作一级职称，中国党员。代表作：《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》等。第一课时张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学水墨画由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。也称国画，中国画。墨水画是中国传统画之一。水墨画由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画水墨画欣赏水墨画欣赏破碎染绿水墨画浪花凉爽

溅起mòrǎnsuìlàngjiànshuǎng我会认朗读课文扫清障碍破碎染绿水墨画浪花凉爽溅起mòrǎnsuìlàngjiàn和和面huó草地上蹦跳着鱼儿和笑声。多音字hé小鸭子一下子钻入水中。钻zuān钻石的价格是非常昂贵的。zuàn和和面huó草地上蹦跳着鱼儿和笑声。多音字hé小鸭子一下子钻墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇我会写墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇我会写上下结构竿墨葫染菇蘑独体结构爽左右结构碎拨腾浪生字归类上下结构竿墨葫染菇蘑独体结构爽左右结构碎拨腾浪生识字方法加一加：艹+磨=蘑

艹+如=菇字理识字：

爽会意字。像人左右腋下有火，表示明亮。

识字方法加一加：艹+磨=蘑字理墨mò巧记：黑土地。两边点大，重点两点小易写错墨mò巧记：黑土地。两边点大，重点两点小易写错腾téng不要写成“⺋”。巧记：月站边，卷下有马。腾téng不要写成“⺋”。巧记：月站边，卷下有马。

识字游戏清爽溅起墨水染绿浪花小船溪水行

识字游戏清爽溅起墨水染绿浪花小船溪水行词语解释斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。爸爸穿着雨衣，戴着斗笠出门了。词语解释斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？整体感知溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇轻声朗读课文，说说这首儿童诗主课堂演练一、用“√”给带点的字选择正确的读音。水墨画(mònò)

染绿(lǎnrǎn)破碎(suìshuì)浪花(nànɡlànɡ)飞溅(jiànjàn)清爽(shǎnɡshuǎnɡ)√√√√√√课堂演练一、用“√”给带点的字选择正确的读音。√√√√√√个

一（

）水葫芦

一（

）山花

一（

）红蜻蜓

一（

）斗笠

一（

）雨珠

一（

）小手朵只顶串双二、在括号里填上适当的量词。个一（）水葫芦一（）山花字词听写三、根据意思写词语。1.中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。（

）2.遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。（

）3.古代官员所用的玉饰腰带。（

）水墨画斗笠玉带字词听写三、根据意思写词语。水墨画斗笠玉带上节课我们学习了生字，熟读了这首儿童诗，这节课我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容？第二课时上节课我们学习了生字，熟读了这首儿童诗，这节课我们就来看1.自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。2.理解大意，边读边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容互动课堂1.自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”第一节：溪边（）第二节：江上（）第三节：林中（）钓鱼戏水采蘑菇第一节：溪边（）钓鱼戏水采蘑菇大声朗读第一节：1.找一找诗中写到了哪些景物？作者是怎样写的？2.通过这些景物描写，你好像看到了一副怎样的画面？大声朗读第一节：比喻垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。运用了什么修辞手法？运用了比喻的修辞手法，将“溪水”比作镜子，将“山溪”比作绿玉带，突出了山溪清澈、平静的特点。溪边比喻垂柳把溪水当作梳妆的镜子，运用了什么修辞手法？运用了比喻比喻人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。写了哪些景物？小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓第一句话写小溪、红蜻蜓，这是静态描写，第二句是动态描写，这一静一动表现出景色的优美，孩子的欢乐。从这两句话中你体会到了什么？比喻人影给溪水染绿了，写了哪些景物？小溪、垂柳、人影、钓竿、比喻说一说：《溪边》这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。比喻说一说：《溪边》这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）在朗读《溪边》的时候，第一句写的是美景，读时语气要舒缓，读出美感来；最后一句，读出喜悦、欢乐的语气。朗读指导（课后第一题）在朗读《溪边》的时候，第一句写的是美景，读时语气要舒自读第二小节，边读边想象这个画面，说说在江上做了哪些活动？作者是怎样写出来的？自读第二小节，边读边想象这个画面，说说在江上做了哪些比喻像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。你从中知道了什么？将孩子们比作鸭群，突出了孩子们在水中嬉戏的热闹场面江上比喻像刚下水的鸭群，你从中知道了什么？将孩子们比作鸭比喻是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙你知道“水葫芦”指什么吗水葫芦的学名为“凤眼莲”，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名。文中指的戏水的孩子，突出了孩子活泼的特点。比喻是哪个“水葫芦”一下钻入水中，你知道“水葫芦”指什么吗水比喻水葫芦：水葫芦的学名为“凤眼莲”，俗称：水葫芦、水风信子等，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名，水葫芦也正是因为这个充有空气的海绵体才使得整个植株能漂浮在水面上。比喻水葫芦：水葫芦的学名为“凤眼莲”，俗称：水葫芦、水风信子比喻说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）

这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。比喻说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）齐读第三小节，找一找作者写到了林中的哪些景物？运用了哪些修辞手法？齐读第三小节，找一找作者写到了林中的哪些景物？运用了比喻松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。运用了什么修辞手法？运用了拟人的修辞手法，形象的写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。林中比喻松树刚洗过澡一身清清爽爽，运用了什么修辞手法？运用了拟人比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。是谁呢？运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比作蘑菇，形象、贴切。比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁呢？运用了比喻的修辞手法，将比喻说一说：《林中》这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）

这是一幅快乐的《采蘑菇》图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。比喻说一说：《林中》这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）比喻回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？

主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。比喻回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？主要比喻仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。小练笔记得那时我们特别热衷于滚铁环。将一根铁条扭成环状，再用长柄的铁钩驱动铁环向前滚动，手里拿着铁钩，推着铁环奔跑故乡的黄泥路上，不知疲倦地奔跑。铁环滚动时发出悦耳、清脆的声音，响彻我们童年的每一个晨昏。功课的烦恼，比喻仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。小比喻老师的严厉，父母的唠叨都随着这只欢快的小圈滚到了身后。你会觉得一切都是那么的美好。圆圆的铁环伴着金色的童年无忧无虑。那时候拥有铁环就如同现在的孩子带着滑板上学一样，是很风光的事情。甚至到今天，透过都市的喧嚣，仍能依稀分辨出那种纯粹的动人的声音。比喻老师的严厉，父母的唠叨都随着这只欢快的小圈滚到了身后。你童年的水墨画溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：鸭子孩子戏水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰结构梳理童年的水墨画溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：这是一首

，分别写了

，

，

，表现了

。《溪边》儿童诗《林中》《江上》主题概括孩子们童年生活的快乐这是一首，分别写了池上

唐·白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

小儿垂钓

唐·胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

拓展延伸池上

唐·白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。拓展延伸课堂练习一、比一比，组成词语。葫()拨()蘑()菇()胡()泼()磨()姑()胡乱拨动活泼蘑菇磨坊蘑菇姑妈葫芦课堂练习一、比一比，组成词语。胡乱拨动活泼蘑菇磨坊蘑菇姑妈清清爽爽：

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朵：

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平平安安、干干净净一只只、一串串、一条条二、根据例子，仿写词语清清爽爽：。三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有哪些画面?动手写一写。

提示：草地、沙滩、大海、高山三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有

同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大216人教版语文三年级下册第一课时第二课时19剃头大师人教版语文三年级下册第一课时第二课时19剃头秦文君

1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，《中国儿童文学》主编。代表作：《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《天棠街3号》、《宝贝当家》、《调皮的日子》等。第一课时秦文君1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家鬼脸执行剃头仇人受刑习惯tìzhíguǐchóu

guànmōxíng摸头我会认朗读课文扫清障碍鬼脸执行剃头仇人受刑习惯tìzhíguǐchóu

guà发发现fā这次，小沙的头发很长了。多音字fà早晨起来小草和树叶上有很多露珠。露lù一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。lòu发发现fā这次，小沙的头发很长了。多音字fà早晨起来小草和树表胆鬼理夺骂我会写仇差付倍虽件表胆鬼理夺骂我会写仇差付倍虽件左右结构仇胆付理件倍半包围结构鬼上下结构表夺差骂生字归类虽左右结构仇胆付理件倍半包围结构鬼上下结构表夺差骂生识字方法加一加：王+里=理

口+虫=虽字理识字：

仇形声字。深切的怨恨的意思。

识字方法加一加：王+里=理字理识字：理lǐ巧记：大王站在“里”字旁。“王”作部首时，最后一笔是提易写错理lǐ巧记：大王站在“里”字旁。“王”作部首时，最后一笔是夺duó“大”的撇、捺要舒展。巧记：大下有一寸。夺duó“大”的撇、捺要舒展。巧记：大下有一寸。走迷宫骂执否剃仇惯刑替厘摸付识字游戏走迷宫骂执否剃仇惯刑替厘摸付识字游戏词语解释推剪：手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合去，参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。推剪在理发师的手里灵活自如。词语解释推剪：手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。他们这对冤家，今天遇到一起，肯定会打起来。冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。他们这对冤家，今天遇到一小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程；

“我”给小沙剃头的经过自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？整体感知小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程；“我”给小沙剃头的经读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。“剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开始“我”剪头发速度很快。读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。“剃头大师”一、看拼音，写汉字。biǎodìdǎnxiǎoɡuǐ

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