苏教版一年级数学上册第五单元《认识10以内的数》课件

第五单元认识10以内的数1.认识1—5各数第五单元认识10以内的数1.认识1—5各数1学习目标2.体验由具体到抽象的数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用1—5描述生活中的物体个数，初步感受数是表示事物数量的符号。1.经历从实际情境中抽象出1—5各数的过程，理解1—5各数表示的实际意义，能数出1—5的物体个数，认识并会读、写1—5各数。3.体验数是在数具体事物个数中产生的，培养认真书写的态度和习惯，以及与同伴合作交流的意识。学习目标2.体验由具体到抽象的数的形成过程，初步培养观察、2情境导入教师节，你知道这些小朋友举行的什么活动吗？图上有些什么？同桌说一说，数一数。情境导入教师节，你知道这些小朋友举行的什么活动吗？图上有些什3情境导入1架手风琴2盆花3人跳舞4只气球5个大字可以有序地数一数情境导入1架手风琴2盆花3人跳舞4只气球5个大字可以有序地数4探究新知1个小朋友1认数、写数1除了拉琴的是1人，手风琴是1架，还能数出周围有1个什么？探究新知1个小朋友1认数、写数1除了拉琴的是1人，手风琴是15探究新知2盆花2222222认数、写数2你还能数出2个什么？自己找一找，数一数。探究新知2盆花2222222认数、写数2你还能数出2个什么？6探究新知3个小女孩3333333认数、写数3你还能数出3个什么？自己找一找，数一数。探究新知3个小女孩3333333认数、写数3你还能数出3个什7探究新知4个气球4444444认数、写数4你还能数出4个什么？自己找一找，数一数。探究新知4个气球4444444认数、写数4你还能数出4个什么8探究新知5个大字5555555认数、写数5你还能数出5个什么？自己找一找，数一数。探究新知5个大字5555555认数、写数5你还能数出5个什么9典题精讲涂一涂数一数，每样物品有几个就在后面涂上几个。典题精讲涂一涂数一数，每样物品有几个就在后面涂上几个。10说一说，数一数，写一写。典题精讲2345数一数有几个，就在对应的框里写上对应的数。说一说，数一数，写一写。典题精讲2345数一数有几个，就在对11数一数，连一连。易错提醒数一数，连一连。易错提醒12易错提醒错误解答数一数，连一连。易错提醒错误解答数一数，连一连。13错解分析：易错提醒每样物品数出是几个就和数字几连，4样物体应该对应4个不同的数。苹果是4个，应该和“4”连。错解分析：易错提醒每样物品数出是几个就和数字几连，4样物体应14易错提醒错误解答正确解答易错提醒错误解答正确解答15说一说，数一数，写一写。学以致用21345每样物品数出是几个就在下面填几。说一说，数一数，写一写。学以致用21345每样物品数出是几个16学以致用先看瓶上的数，再想想瓶里还少几朵花，然后把少的花补画出来。绿色圃小学教育网http://www.L绿色圃中学资源网http://cz.L补画出缺少的花。学以致用先看瓶上的数，再想想瓶里还少几朵花，然后把少的花补画17数一数，写一写。学以致用看清物体，找准其所在位置，正确而有序地数出个数，再填写。15324数一数，写一写。学以致用看清物体，找准其所在位置，正确而有序18课堂小结

今天的学习，你有什么收获？1.数的意义就是一个数表示的实际数量。2.数出物体的个数是几，我们可以用一个具体的数来表示。课堂小结今天的学习，你有什么收获？1.数的意义19第五单元认识10以内的数2.认识几和第几第五单元认识10以内的数2.认识几和第几20学习目标2.在结合实际情境认识几和第几的过程中，体会一个数可以表示不同的含义，感受几表示物体一共的个数，第几指的是按顺序排列的位置。1.经历对具体情境中排列情况的观察、讨论和交流等过程，认识几和第几，了解几和第几的不同含义，能在具体情境中说明相关物体有几个和某个物体是第几个。3.在学习中体会实际生活里几和第几的现实意义；在自己观察、表达并获得新认识的过程中初步形成学习自信心；发展语言表达与交流的能力。学习目标2.在结合实际情境认识几和第几的过程中，体会一个数21情境导入图上是什么地方？他们在做什么？情境导入图上是什么地方？他们在做什么？22探究新知这里有几人排队买票？这里有5人排队买票。探究新知这里有几人排队买票？这里有5人排队买票。23探究新知从前往后数，孙排在第几个？第1第2第3第4第5排在第2。排在前两个的是谁？探究新知从前往后数，孙排在第几个？第1第2第3第4第24探究新知小女孩排在第几？第5想一想：这第5的“5”是指一共5个人吗？那是指谁呢？第1第2第3第4第5探究新知小女孩排在第几？第5想一想：这第5的“5”是指一共525典题精讲从左边起涂色。涂4个涂第4个“4个”是一共涂的个数，“第4个”是从左数这一行里第4这个位置上的那一个。典题精讲从左边起涂色。涂4个涂第4个“4个”是一共涂的个数，26典题精讲住在第层。5楼房最下面的一层通叫一楼。按习惯楼层要从下往下数。典题精讲住在第层。5楼房最下面的一层通叫一楼。按习27典题精讲可以从上往下数，也可以从下往上数。□52有只猴。是第只。4典题精讲可以从上往下数，也可以从下往上数。□52有28一共有（）个水果。从右往左数，苹果是第（）个，把左边的3个圈起来。易错提醒一共有（）个水果。从右往左数，苹果是第（）个29易错提醒一共有（5）个水果。从右往左数，苹果是第（2）个，把左边的3个圈起来。错误解答易错提醒一共有（5）个水果。从右往左数，苹果是第（30错解分析：易错提醒从右往左数，应该是从右边开始数，要看清数的方向；左边的3个，是从左往右依次数3个，3个水果都要圈起来，第3个才圈一个。一共有（5）个水果。从右往左数，苹果是第（2）个，把左边的3个圈起来。错解分析：易错提醒从右往左数，应该是从右边开始数，要看清数的31易错提醒一共有（5）个水果。从右往左数，苹果是第（2）个，把左边的3个圈起来。一共有（5）个水果。从右往左数，苹果是第（4）个，把左边的3个圈起来。错误解答正确解答易错提醒一共有（5）个水果。从右往左数，苹果是第（32学以致用上山的动物有几只？第一是谁？第二是谁？上山的动物有5只，第一是小猫，第二是小狗。上山的动物第一个是排在最高处的。学以致用上山的动物有几只？第一是谁？第二是谁？上山的动物有533学以致用下山的动物有几只？第一是谁？第二是谁？下山的动物第一个是排在最低处的。下山的动物有4只，第一是老鼠，第二是松鼠。学以致用下山的动物有几只？第一是谁？第二是谁？下山的动物第一34学以致用把右边的7个图形圈起来。从右边起，把第7个图形涂上颜色。从左边起，排在第（）个和第（）个。59从右往左数7个图形，圈起来的一共有7个图形；第7个只有一个。学以致用把右边的7个图形圈起来。从右边起，把第7个图形涂上颜35课堂小结你知道几和第几有什么不同吗？一个数可以用来表示有几个，也可以用来表示第几个。有几个表示一共多少，第几个表示按顺序数出的那一个所排的位置。课堂小结你知道几和第几有什么不同吗？一个数可以用来表示有几个36第五单元认识10以内的数3.0的认识第五单元认识10以内的数3.0的认识37学习目标2.使学生能正确读、写数0，能根据物体个数用相应的数表示，初步感受0—5的排列顺序，体会5以内数的大小。1.使学生结合现实数数，知道当“没有”物体时，用0表示；结合观察直尺上的数，知道“开始”也可以用0表示。3.使学生感受数学与生活实际的联系，在数与物体个数的对应关系中体会数的价值；逐步养成认真书写的习惯。学习目标2.使学生能正确读、写数0，能根据物体个数用相应的数38复习导入我们在数学课上已经认识了哪几个数？先按从小到大的顺序数一数这5个数，再从大到小数一数。1、2、3、4、55、4、3、2、1这5个数里谁最大，谁最小？还有比1小的数吗？0的认识复习导入我们在数学课上已经认识了哪几个数？先按从小到大的顺序39情境导入从图上你知道了什么？哪几只小兔采到的蘑茹个数你能用一个数表示？321情境导入从图上你知道了什么？哪几只小兔采到的蘑茹个数你能用40探究新知321小白兔一个也没有采到，该用什么数表示？探究新知321小白兔一个也没有采到，该用什么数表示？41探究新知3210在一个都没有的时候，我们就应该写0来表示。0和1、2、3……一样也是一个数。探究新知3210在一个都没有的时候，我们就应该写0来表示。042探究新知

从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，并且要写圆滑，写成椭圆形，不能有棱角.0是一笔写成的，起笔、落笔都在0的右上角。多练就可以把0写得美观、正确.

写0时要注意什么？探究新知从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，并且要43探究新知数一数，地里原来有几个萝卜？写几表示？小兔把萝卜都拔走了，地里的萝卜就怎样啦？写哪个数表示呢？04探究新知数一数，地里原来有几个萝卜？写几表示？小兔把萝卜都拔44探究新知为什么要写0？原来有4个萝卜，就写4表示；拔完以后地上没有萝卜了，就可以写0表示。探究新知为什么要写0？原来有4个萝卜，就写4表示；拔完以后地45探究新知012345在我们的生活中“0”可以表示没有,它还可以表示什么呢？0表示起点尺子上有哪些数？读一读。0在哪儿？探究新知012345在我们的生活中“0”可以表示没有,它还可46探究新知012345直尺上从“0”开始越往后数越大，反过来，数越大，离“0”就越远。探究新知012345直尺上从“0”开始越往后数越大，反过来，47探究新知生活中，你在哪儿见到过0?探究新知生活中，你在哪儿见到过0?48典题精讲看图写数。052数出是几个珠子就写几，没有珠子用0表示。典题精讲看图写数。052数出是几个珠子就写几，没有珠子用0表49典题精讲将所学过的数从小到大排一排。0123450是比1小的数，从小到大排应该排第1个。典题精讲将所学过的数从小到大排一排。0123450是比1小的50易错提醒数一数，写一写。易错提醒数一数，写一写。51易错提醒数一数，写一写。错误解答211易错提醒数一数，写一写。错误解答21152错解分析：易错提醒每次都数同一种物体。第1个盘子里有2个桃，用2表示；第2个盘子里有1个桃，用1表示；第3个盘里没有桃，桃的个数是0，虽然小猴的个数是1，但这里只能数桃的个数。错解分析：易错提醒每次都数同一种物体。第1个盘子里有2个桃，53易错提醒211错误解答201正确解答易错提醒211错误解答201正确解答54学以致用（）（）（）520填一填。逐一数出每个缸里鱼的条数，数出是几就写几，没有用0表示。学以致用（）（）（）555（）（1）（2）（）（）（）0345学以致用填一填。用尺子量物体的时候，要从0开始，它比1小。（）（1）（2）（）56学以致用将所学过的数从大到小排一排。012345所学过的数中5最大，0最小。学以致用将所学过的数从大到小排一排。012345所学过的数中57课堂小结“0”表示什么？“0”可以表示什么都没有，也可以表示起点、开始。在温度计上“0”还表示分界线。课堂小结“0”表示什么？“0”可以表示什么都没有，也可以表示58第五单元认识10以内的数4.认识=、>和<第五单元认识10以内的数4.认识=、>和<59学习目标2.使学生在由具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽象的过程，感受一一对应的数学思想，发展初步观察、比较和概括的能力，培养思维能力和符号意识。1.使学生经历用一一对应的方法比较物体个数的过程，初步理解“同样多”和“多”“少”的含义，认识=、>和<,了解5以内数的大小，会用=、>和<表示5以内数的大小。学习目标2.使学生在由具体事物比较到用符号表示数的大小的过程60情境导入森林运动会都有哪些动物参加？你们想从这里知道些什么呢？情境导入森林运动会都有哪些动物参加？你们想从这里知道些什么呢61探究新知比一比这里哪种动物多，哪种动物少。探究新知比一比这里哪种动物多，哪种动物少。62小兔有几只，小猴有几只？怎样摆就可以一下子比出它们的多少？探究新知小兔有几只，小猴有几只？怎样摆就可以一下子比出它们的多少？探63探究新知一只对一只地比，小兔有多余吗？小猴呢？和

同样多。探究新知一只对一只地比，小兔有多余吗？小猴呢？和644=4等号探究新知读作：4等于4。4=4等号探究新知读作：4等于4。65探究新知一只对一只地比，哪种动物有多余？多余在哪里？探究新知一只对一只地比，哪种动物有多余？多余在哪里？66探究新知比多53>大于号开口一头对大的数尖的一头对小的数读作：5大于3。探究新知比多53>大于号开口一头对大的数尖的一头对小的数读作67探究新知比少35<小于号读作：3小于5。探究新知比少35<小于号读作：3小于5。68大于号，小于号，两个兄弟来报到。大口在前是大于号，尖尖在前是小于号。大于号小于号，嘴巴朝着大数笑。探究新知儿歌大于号，小于号，探究新知儿歌69比42>多典题精讲数一数，填一填。和比，比多，又因为

有2个。有4个，所以写出的式子是4>2。比42>多典题精讲数一数，填一填。和比，70典题精讲比一比，填一填。><因为2只海豹比3个球少，所以2<3。因为5个玉米比4只熊多，所以5>4。典题精讲比一比，填一填。><因为2只海豹比3个球少，所以271典题精讲225211<25>2只狗比1只猫多。2只蜜蜂比5朵花少。典题精讲225211<25>2只狗比1只猫多。2只蜜蜂比5朵72易错提醒在○里填“＞”“＜”或“＝”。5○22○3易错提醒在○里填“＞”“＜”或“＝”。5○273易错提醒错误解答在○里填“＞”“＜”或“＝”。5○22○3＞＞＜易错提醒错误解答在○里填“＞”“＜”或“＝”。5○74错解分析：易错提醒5颗珠比2颗珠多，所以5比2大。5和2之间填大于号。5○22○3

按从小到大的顺序排列，3在2的后面，2比3小，2和3之间填小于号。无论“>”还是“<”，都是“开口朝大数，尖尖朝小数”。错解分析：易错提醒5颗珠比2颗珠多，所以5比2大。5和2之间75易错提醒错误解答正确解答5○22○3＞＜5○22○3＞＜易错提醒错误解答正确解答5○22○376学以致用>()()()()>31313553数准个数，看清符号才能正确填写。学以致用>()77学以致用一个一个对应着画，既不比三角多，也不比三角少。一个一个对应着画，看到五角星还多3个，就可以了。学以致用一个一个对应着画，既不比三角多，也不比三角少。一个一78学以致用方框里有3个圆，左边框里的圆形个数比3大，右边框里的圆形个数比3小。左边框里可以画4个、5个……右边框里可以画2个、1个。学以致用方框里有3个圆，左边框里的圆形个数比3大，右边框里的79课堂小结我们在比较两样物品的多少时，怎样比可以一眼看出？要能清楚地看出数量的多少，可以采用一一对应的比较方式。>和<长得很像，有什么方法能很快记住哪个是大于号，哪个是小于号吗？开口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。无论是大于号还是小于号，都是开口对着大数，尖头对着小数。课堂小结我们在比较两样物品的多少时，怎样比可以一眼看出？要能80第五单元认识10以内的数5.认识6—9各数第五单元认识10以内的数5.认识6—9各数81学习目标2.使学生在认数的过程中，体验数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用6—9描述生活中的物体个数，初步感受数是表示事物数量的符号，发展初步的数感。1.使学生经历从实际情境中抽象出6—9各数的过程，能数出数量是6—9的物体或人，联系实际理解各数的实际意义，认识并会读、写6—9各数，能按顺序把学过的数排一排。3.使学生体验数是在具体事物个数中产生的，来自生活实际；培养认真书写的态度和习惯，以及与同伴合作交流的意识。学习目标2.使学生在认数的过程中，体验数的形成过程，初步培养82复习导入这里的圆片表示几？添上1个是几？再添上1个是几？再添上1个呢？复习导入这里的圆片表示几？添上1个是几？再添上1个是几？再添83情境导入图中的老师带着小朋友们在干什么？你观察到些什么？情境导入图中的老师带着小朋友们在干什么？你观察到些什么？84探究新知6个小朋友6探究新知6个小朋友685探究新知7个人7扔出去7个圈探究新知7个人7扔出去7个圈86探究新知8一共8个圈探究新知8一共8个圈87探究新知99个动物玩具绿色圃小学教育网http://www.L绿色圃中学资源网http://cz.L探究新知99个动物玩具绿色圃小学教育网http://www.88探究新知直尺上的数是按怎样的顺序排的？从小到大数一数，从大到小数一数。4的左边有哪些数？右边有哪些数？探究新知直尺上的数是按怎样的顺序排的？从小到大数一数，从大到89典题精讲上面的数是几，下面的圈里就接着已经有的图形画满几个。典题精讲上面的数是几，下面的圈里就接着已经有的图形画满几个。90典题精讲上面的数比8小的有哪几个？比7大的呢？填一填，读一读。34869比8小的有0、1、2、3、4、5、6、7，比7大的有8、9。典题精讲上面的数比8小的有哪几个？比7大的呢？填一填，读一91典题精讲76536记得要分清“几”和“第几”哦！典题精讲76536记得要分清“几”和“第几”哦！92易错提醒6比（）小1。和5相邻的数是（）和（）。易错提醒6比（）小1。936比（5）小1。和5相邻的数是（6

）和（7）。易错提醒错误解答6比（5）小1。易错提醒错误解答94错解分析：易错提（）小1，就是问比6大1的是（），也就是6后面的第1个数。和5相邻的数是5前面的一个数和后面的一个数。错解分析：易错提（）小95易错提醒错误解答正确解答易错提醒6比（5）小1。和5相邻的数是（6

）和（7）。6比（7）小1。和5相邻的数是（4

）和（6）。易错提醒错误解答正确解答易错提醒6比（5）小1。96学以致用把这些数按从大到小的顺序排好。0526378从大到小排，先要找出最大的，用找一个划一个的方法，再依次找出剩下的数中最大的。8765320学以致用把这些数按从大到小的顺序排好。05297学以致用把左边的8只动物圈起来，给从左边数的第8只小动物画上。。从左边开始依次数的8只都要圈出来，而第8只有一只。学以致用把左边的8只动物圈起来，给从左边数的第8只小动物画上98学以致用7541234567学以致用754123456799课堂小结

能不能将我们学过的数按顺序排一排？可以从小到大排一排：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9也可以从大到小排一排：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0课堂小结能不能将我们学过的数按顺序排一排？可以从小到大排一100第五单元认识10以内的数6、认识10第五单元认识10以内的数6、认识10101学习目标2.使学生在认数的过程中，进一步体验数的形成过程，发展初步的观察、数数能力，体会数是表示事物数量的符号，初步感受10个一是1个十的思想，发展初步的数感。1.让学生结合具体情境经历10的认识过程，知道10所表示的具体数量，初步会用不同方式数物体个数，会读、写10；理解、掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。3.使学生体验数可以表示具体事物的个数，生活实际中处处都有数，逐步产生对数学的情感；培养认真书写的态度和习惯。学习目标2.使学生在认数的过程中，进一步体验数的形成过程，发102情境导入这里有几个小朋友在跳舞？情境导入这里有几个小朋友在跳舞？103探究新知12345678910在计数器上怎样拨珠就可以表示10？探究新知12345678910在计数器上怎样拨珠就可以表示1104探究新知探究新知105探究新知123456789910100探究新知10在哪个数的后面？探究新知123456789910100探究新知10在哪个数的106探究新知123456789100探究新知从0开始按顺序读一读直尺上的数。再从大到小读一读。和9相邻的数是几和几？探究新知123456789100探究新知从0开始按顺序读一读107典题精讲一共有10根小棒。10典题精讲一共有10根小棒。10108数出10根小棒，捆成1捆。典题精讲1捆小棒是几根呢？这1捆是几个十根？1个十数出10根小棒，捆成1捆。典题精讲1捆小棒是几根呢？这1捆是109典题精讲01368填一填，读一读。24579108离10近一些还是离4近一些？比8小的数有哪些？比8大的呢？典题精讲01368填一填，读一读。24579108离10近一110典题精讲2019563744

第2张是8，第5张是（），第10张是（

）。86第2张是8，说明要求按从左往右的顺序数。典题精讲2019563744第2张是8，第5张是（111易错提醒9比（）小1。和9相邻的数是（）和（）。易错提醒9比（）小1。1129比（8）小1。和9相邻的数是（7）和（8）。易错提醒错误解答9比（8）小1。易错提醒错误解答113错解分析：易错提醒9比（）小1，就是问比9大1的是（），也就是9后面1个数。和9相邻的数是9前面一个数和后面一个数。探究新知123456789100错解分析：易错提醒9比（）小1，就是问比9大1的114易错提醒错误解答正确解答易错提醒9比（10）小1。和9相邻的数是（8

）和（10）。9比（8）小1。和9相邻的数是（7）和（8）。易错提醒错误解答正确解答易错提醒9比（10）小1115学以致用658910学以致用658910116学以致用8的前面是（）。比10小1的数是()。（）在10的前面。比9大1的数()。从2数到7，从10倒数到0。79910学以致用8的前面是（）。比10小1的数是()117学以致用左右从左边数起，第（）只、第（）只、第（）只、第（）只、第（）只戴帽子。246810从右边数起，第（）只、第（）只、第（）只、第（）只、第（）只戴帽子。1357910学以致用左右从左边数起，第（）只、第（）只、第（118课堂小结

能不能将我们学过的数按顺序排一排？可以从小到大排一排：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10也可以从大到小排一排：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0

还有哪些收获？10是我们学过的最大的数，它是最小的两位数，最大的一位数是9。课堂小结能不能将我们学过的数按顺序排一排？可以从小到大排一119第五单元认识10以内的数1.认识1—5各数第五单元认识10以内的数1.认识1—5各数120学习目标2.体验由具体到抽象的数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用1—5描述生活中的物体个数，初步感受数是表示事物数量的符号。1.经历从实际情境中抽象出1—5各数的过程，理解1—5各数表示的实际意义，能数出1—5的物体个数，认识并会读、写1—5各数。3.体验数是在数具体事物个数中产生的，培养认真书写的态度和习惯，以及与同伴合作交流的意识。学习目标2.体验由具体到抽象的数的形成过程，初步培养观察、121情境导入教师节，你知道这些小朋友举行的什么活动吗？图上有些什么？同桌说一说，数一数。情境导入教师节，你知道这些小朋友举行的什么活动吗？图上有些什122情境导入1架手风琴2盆花3人跳舞4只气球5个大字可以有序地数一数情境导入1架手风琴2盆花3人跳舞4只气球5个大字可以有序地数123探究新知1个小朋友1认数、写数1除了拉琴的是1人，手风琴是1架，还能数出周围有1个什么？探究新知1个小朋友1认数、写数1除了拉琴的是1人，手风琴是1124探究新知2盆花2222222认数、写数2你还能数出2个什么？自己找一找，数一数。探究新知2盆花2222222认数、写数2你还能数出2个什么？125探究新知3个小女孩3333333认数、写数3你还能数出3个什么？自己找一找，数一数。探究新知3个小女孩3333333认数、写数3你还能数出3个什126探究新知4个气球4444444认数、写数4你还能数出4个什么？自己找一找，数一数。探究新知4个气球4444444认数、写数4你还能数出4个什么127探究新知5个大字5555555认数、写数5你还能数出5个什么？自己找一找，数一数。探究新知5个大字5555555认数、写数5你还能数出5个什么128典题精讲涂一涂数一数，每样物品有几个就在后面涂上几个。典题精讲涂一涂数一数，每样物品有几个就在后面涂上几个。129说一说，数一数，写一写。典题精讲2345数一数有几个，就在对应的框里写上对应的数。说一说，数一数，写一写。典题精讲2345数一数有几个，就在对130数一数，连一连。易错提醒数一数，连一连。易错提醒131易错提醒错误解答数一数，连一连。易错提醒错误解答数一数，连一连。132错解分析：易错提醒每样物品数出是几个就和数字几连，4样物体应该对应4个不同的数。苹果是4个，应该和“4”连。错解分析：易错提醒每样物品数出是几个就和数字几连，4样物体应133易错提醒错误解答正确解答易错提醒错误解答正确解答134说一说，数一数，写一写。学以致用21345每样物品数出是几个就在下面填几。说一说，数一数，写一写。学以致用21345每样物品数出是几个135学以致用先看瓶上的数，再想想瓶里还少几朵花，然后把少的花补画出来。绿色圃小学教育网http://www.L绿色圃中学资源网http://cz.L补画出缺少的花。学以致用先看瓶上的数，再想想瓶里还少几朵花，然后把少的花补画136数一数，写一写。学以致用看清物体，找准其所在位置，正确而有序地数出个数，再填写。15324数一数，写一写。学以致用看清物体，找准其所在位置，正确而有序137课堂小结

今天的学习，你有什么收获？1.数的意义就是一个数表示的实际数量。2.数出物体的个数是几，我们可以用一个具体的数来表示。课堂小结今天的学习，你有什么收获？1.数的意义138第五单元认识10以内的数2.认识几和第几第五单元认识10以内的数2.认识几和第几139学习目标2.在结合实际情境认识几和第几的过程中，体会一个数可以表示不同的含义，感受几表示物体一共的个数，第几指的是按顺序排列的位置。1.经历对具体情境中排列情况的观察、讨论和交流等过程，认识几和第几，了解几和第几的不同含义，能在具体情境中说明相关物体有几个和某个物体是第几个。3.在学习中体会实际生活里几和第几的现实意义；在自己观察、表达并获得新认识的过程中初步形成学习自信心；发展语言表达与交流的能力。学习目标2.在结合实际情境认识几和第几的过程中，体会一个数140情境导入图上是什么地方？他们在做什么？情境导入图上是什么地方？他们在做什么？141探究新知这里有几人排队买票？这里有5人排队买票。探究新知这里有几人排队买票？这里有5人排队买票。142探究新知从前往后数，孙排在第几个？第1第2第3第4第5排在第2。排在前两个的是谁？探究新知从前往后数，孙排在第几个？第1第2第3第4第143探究新知小女孩排在第几？第5想一想：这第5的“5”是指一共5个人吗？那是指谁呢？第1第2第3第4第5探究新知小女孩排在第几？第5想一想：这第5的“5”是指一共5144典题精讲从左边起涂色。涂4个涂第4个“4个”是一共涂的个数，“第4个”是从左数这一行里第4这个位置上的那一个。典题精讲从左边起涂色。涂4个涂第4个“4个”是一共涂的个数，145典题精讲住在第层。5楼房最下面的一层通叫一楼。按习惯楼层要从下往下数。典题精讲住在第层。5楼房最下面的一层通叫一楼。按习146典题精讲可以从上往下数，也可以从下往上数。□52有只猴。是第只。4典题精讲可以从上往下数，也可以从下往上数。□52有147一共有（）个水果。从右往左数，苹果是第（）个，把左边的3个圈起来。易错提醒一共有（）个水果。从右往左数，苹果是第（）个148易错提醒一共有（5）个水果。从右往左数，苹果是第（2）个，把左边的3个圈起来。错误解答易错提醒一共有（5）个水果。从右往左数，苹果是第（149错解分析：易错提醒从右往左数，应该是从右边开始数，要看清数的方向；左边的3个，是从左往右依次数3个，3个水果都要圈起来，第3个才圈一个。一共有（5）个水果。从右往左数，苹果是第（2）个，把左边的3个圈起来。错解分析：易错提醒从右往左数，应该是从右边开始数，要看清数的150易错提醒一共有（5）个水果。从右往左数，苹果是第（2）个，把左边的3个圈起来。一共有（5）个水果。从右往左数，苹果是第（4）个，把左边的3个圈起来。错误解答正确解答易错提醒一共有（5）个水果。从右往左数，苹果是第（151学以致用上山的动物有几只？第一是谁？第二是谁？上山的动物有5只，第一是小猫，第二是小狗。上山的动物第一个是排在最高处的。学以致用上山的动物有几只？第一是谁？第二是谁？上山的动物有5152学以致用下山的动物有几只？第一是谁？第二是谁？下山的动物第一个是排在最低处的。下山的动物有4只，第一是老鼠，第二是松鼠。学以致用下山的动物有几只？第一是谁？第二是谁？下山的动物第一153学以致用把右边的7个图形圈起来。从右边起，把第7个图形涂上颜色。从左边起，排在第（）个和第（）个。59从右往左数7个图形，圈起来的一共有7个图形；第7个只有一个。学以致用把右边的7个图形圈起来。从右边起，把第7个图形涂上颜154课堂小结你知道几和第几有什么不同吗？一个数可以用来表示有几个，也可以用来表示第几个。有几个表示一共多少，第几个表示按顺序数出的那一个所排的位置。课堂小结你知道几和第几有什么不同吗？一个数可以用来表示有几个155第五单元认识10以内的数3.0的认识第五单元认识10以内的数3.0的认识156学习目标2.使学生能正确读、写数0，能根据物体个数用相应的数表示，初步感受0—5的排列顺序，体会5以内数的大小。1.使学生结合现实数数，知道当“没有”物体时，用0表示；结合观察直尺上的数，知道“开始”也可以用0表示。3.使学生感受数学与生活实际的联系，在数与物体个数的对应关系中体会数的价值；逐步养成认真书写的习惯。学习目标2.使学生能正确读、写数0，能根据物体个数用相应的数157复习导入我们在数学课上已经认识了哪几个数？先按从小到大的顺序数一数这5个数，再从大到小数一数。1、2、3、4、55、4、3、2、1这5个数里谁最大，谁最小？还有比1小的数吗？0的认识复习导入我们在数学课上已经认识了哪几个数？先按从小到大的顺序158情境导入从图上你知道了什么？哪几只小兔采到的蘑茹个数你能用一个数表示？321情境导入从图上你知道了什么？哪几只小兔采到的蘑茹个数你能用159探究新知321小白兔一个也没有采到，该用什么数表示？探究新知321小白兔一个也没有采到，该用什么数表示？160探究新知3210在一个都没有的时候，我们就应该写0来表示。0和1、2、3……一样也是一个数。探究新知3210在一个都没有的时候，我们就应该写0来表示。0161探究新知

从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，并且要写圆滑，写成椭圆形，不能有棱角.0是一笔写成的，起笔、落笔都在0的右上角。多练就可以把0写得美观、正确.

写0时要注意什么？探究新知从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，并且要162探究新知数一数，地里原来有几个萝卜？写几表示？小兔把萝卜都拔走了，地里的萝卜就怎样啦？写哪个数表示呢？04探究新知数一数，地里原来有几个萝卜？写几表示？小兔把萝卜都拔163探究新知为什么要写0？原来有4个萝卜，就写4表示；拔完以后地上没有萝卜了，就可以写0表示。探究新知为什么要写0？原来有4个萝卜，就写4表示；拔完以后地164探究新知012345在我们的生活中“0”可以表示没有,它还可以表示什么呢？0表示起点尺子上有哪些数？读一读。0在哪儿？探究新知012345在我们的生活中“0”可以表示没有,它还可165探究新知012345直尺上从“0”开始越往后数越大，反过来，数越大，离“0”就越远。探究新知012345直尺上从“0”开始越往后数越大，反过来，166探究新知生活中，你在哪儿见到过0?探究新知生活中，你在哪儿见到过0?167典题精讲看图写数。052数出是几个珠子就写几，没有珠子用0表示。典题精讲看图写数。052数出是几个珠子就写几，没有珠子用0表168典题精讲将所学过的数从小到大排一排。0123450是比1小的数，从小到大排应该排第1个。典题精讲将所学过的数从小到大排一排。0123450是比1小的169易错提醒数一数，写一写。易错提醒数一数，写一写。170易错提醒数一数，写一写。错误解答211易错提醒数一数，写一写。错误解答211171错解分析：易错提醒每次都数同一种物体。第1个盘子里有2个桃，用2表示；第2个盘子里有1个桃，用1表示；第3个盘里没有桃，桃的个数是0，虽然小猴的个数是1，但这里只能数桃的个数。错解分析：易错提醒每次都数同一种物体。第1个盘子里有2个桃，172易错提醒211错误解答201正确解答易错提醒211错误解答201正确解答173学以致用（）（）（）520填一填。逐一数出每个缸里鱼的条数，数出是几就写几，没有用0表示。学以致用（）（）（）5174（）（1）（2）（）（）（）0345学以致用填一填。用尺子量物体的时候，要从0开始，它比1小。（）（1）（2）（）175学以致用将所学过的数从大到小排一排。012345所学过的数中5最大，0最小。学以致用将所学过的数从大到小排一排。012345所学过的数中176课堂小结“0”表示什么？“0”可以表示什么都没有，也可以表示起点、开始。在温度计上“0”还表示分界线。课堂小结“0”表示什么？“0”可以表示什么都没有，也可以表示177第五单元认识10以内的数4.认识=、>和<第五单元认识10以内的数4.认识=、>和<178学习目标2.使学生在由具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽象的过程，感受一一对应的数学思想，发展初步观察、比较和概括的能力，培养思维能力和符号意识。1.使学生经历用一一对应的方法比较物体个数的过程，初步理解“同样多”和“多”“少”的含义，认识=、>和<,了解5以内数的大小，会用=、>和<表示5以内数的大小。学习目标2.使学生在由具体事物比较到用符号表示数的大小的过程179情境导入森林运动会都有哪些动物参加？你们想从这里知道些什么呢？情境导入森林运动会都有哪些动物参加？你们想从这里知道些什么呢180探究新知比一比这里哪种动物多，哪种动物少。探究新知比一比这里哪种动物多，哪种动物少。181小兔有几只，小猴有几只？怎样摆就可以一下子比出它们的多少？探究新知小兔有几只，小猴有几只？怎样摆就可以一下子比出它们的多少？探182探究新知一只对一只地比，小兔有多余吗？小猴呢？和

同样多。探究新知一只对一只地比，小兔有多余吗？小猴呢？和1834=4等号探究新知读作：4等于4。4=4等号探究新知读作：4等于4。184探究新知一只对一只地比，哪种动物有多余？多余在哪里？探究新知一只对一只地比，哪种动物有多余？多余在哪里？185探究新知比多53>大于号开口一头对大的数尖的一头对小的数读作：5大于3。探究新知比多53>大于号开口一头对大的数尖的一头对小的数读作186探究新知比少35<小于号读作：3小于5。探究新知比少35<小于号读作：3小于5。187大于号，小于号，两个兄弟来报到。大口在前是大于号，尖尖在前是小于号。大于号小于号，嘴巴朝着大数笑。探究新知儿歌大于号，小于号，探究新知儿歌188比42>多典题精讲数一数，填一填。和比，比多，又因为

有2个。有4个，所以写出的式子是4>2。比42>多典题精讲数一数，填一填。和比，189典题精讲比一比，填一填。><因为2只海豹比3个球少，所以2<3。因为5个玉米比4只熊多，所以5>4。典题精讲比一比，填一填。><因为2只海豹比3个球少，所以2190典题精讲225211<25>2只狗比1只猫多。2只蜜蜂比5朵花少。典题精讲225211<25>2只狗比1只猫多。2只蜜蜂比5朵191易错提醒在○里填“＞”“＜”或“＝”。5○22○3易错提醒在○里填“＞”“＜”或“＝”。5○2192易错提醒错误解答在○里填“＞”“＜”或“＝”。5○22○3＞＞＜易错提醒错误解答在○里填“＞”“＜”或“＝”。5○193错解分析：易错提醒5颗珠比2颗珠多，所以5比2大。5和2之间填大于号。5○22○3

按从小到大的顺序排列，3在2的后面，2比3小，2和3之间填小于号。无论“>”还是“<”，都是“开口朝大数，尖尖朝小数”。错解分析：易错提醒5颗珠比2颗珠多，所以5比2大。5和2之间194易错提醒错误解答正确解答5○22○3＞＜5○22○3＞＜易错提醒错误解答正确解答5○22○3195学以致用>()()()()>31313553数准个数，看清符号才能正确填写。学以致用>()196学以致用一个一个对应着画，既不比三角多，也不比三角少。一个一个对应着画，看到五角星还多3个，就可以了。学以致用一个一个对应着画，既不比三角多，也不比三角少。一个一197学以致用方框里有3个圆，左边框里的圆形个数比3大，右边框里的圆形个数比3小。左边框里可以画4个、5个……右边框里可以画2个、1个。学以致用方框里有3个圆，左边框里的圆形个数比3大，右边框里的198课堂小结我们在比较两样物品的多少时，怎样比可以一眼看出？要能清楚地看出数量的多少，可以采用一一对应的比较方式。>和<长得很像，有什么方法能很快记住哪个是大于号，哪个是小于号吗？开口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。无论是大于号还是小于号，都是开口对着大数，尖头对着小数。课堂小结我们在比较两样物品的多少时，怎样比可以一眼看出？要能199第五单元认识10以内的数5.认识6—9各数第五单元认识10以内的数5.认识6—9各数200学习目标2.使学生在认数的过程中，体验数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用6—9描述生活中的物体个数，初步感受数是表示事物数量的符号，发展初步的数感。1.使学生经历从实际情境中抽象出6—9各数的过程，能数出数量是6—9的物体或人，联系实际理解各数的实际意义，认识并会读、写6—9各数，能按顺序把学过的数排一排。3.使学生体验数是在具体事物个数中产生的，来自生活实际；培养认真书写的态度和习惯，以及与同伴合作交流的意识。学习目标2.使学生在认数的过程中，体验数的形成过程，初步培养201复习导入这里的圆片表示几？添上1个是几？再添上1个是几？再添上1个呢？复习导入这里的圆片表示几？添上1个是几？再添上1个是几？再添202情境导入图中的老师带着小朋友们在干什么？你观察到些什么？情境导入图中的老师带着小朋友们在干什么？你观察到些什么？203探究新知6个小朋友6探究新知6个小朋友6204探究新知7个人7扔出去7个圈探究新知7个人7扔出去7个圈205探究新知8一共8个圈探究新知8一共8个圈206探究新知99个动物玩具绿色圃小学教育网http://www.L绿色圃中学资源网http://cz.L探究新知99个动物玩具绿色圃小学教育网http://www.207探究新知直尺上的数是按怎样的顺序排的？从小到大数一数，从大到小数一数。4的左边有哪些数？右边有哪些数？探究新知直尺上的数是按怎样的顺序排的？从小到大数一数，从大到208典题精讲上面的数是几，下面的圈里就接着已经有的图形画满几个。典题精讲上面的数是几，下面的圈里就接着已经有的图形画满几个。209典题精讲上面的数比8小的有哪几个？比7大的呢？填一填，读一读。34869比8小的有0、1、2、3、4、5、6、7，比7大的有8、9。典题精讲上面的数比8小的有哪几个？比7大的呢？填一填，读一210典题精讲76536记得要分清“几”和“第几”哦！典题精讲76536记得要分清“几”和“第几”哦！211易错提醒6比（）小1。和5相邻的数是（）和（）。易错提醒6比（）小1。2126比（5）小1。和5相邻的数是（6

）和（7）。易错提醒错误解答6比（5）小1。易错提醒错误解答213错解分析：易错提（）小1，就是问比6大1的是（），也就是6后面的第1个数。和5相邻的数是5前面的一个数和后面的一个数。错解分析：易错提（）小214易错提醒错误解答正确解答易错提醒6比（5）小1。和5相邻的数是（6

）和（7）。6比（7）小1。和5相邻的数是（4

）和（6）。易错提醒错误解答正确解答易错提醒6比（5）小1。215学以致用把这些数按从大到小的顺序排好。0526378从大到小排，先要找出最大的，用找一个划一个的方法，再依次找出剩下的数中最大的。8765320学以致用把这