记承天寺夜游一等奖 完整版课件

记承天寺夜游苏轼记承天寺夜游苏轼1作者介绍苏轼：（1037――1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。少时博通经史，21岁时中进士。因不满王安石的“新政”，自愿外放，先后历任杭州通判，密州、徐州、湖州知事。苏轼是一位且有多方面才能的艺术家。作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大，而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。作者介2本文是苏轼于元丰六年（1083年）黄州贬所所作，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。写作背景本文是苏轼于元丰六年（1083年）黄州贬所所作，名义是团练副3整体感知整体41.认识生字词遂(suì)寝(qǐn)藻(zǎo)荇(xìnɡ)柏(bǎi)1.认识生字词5元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，63.解释下列画横线的词⑴月色入户窗户⑵欣然起行高兴地⑶念无与为乐者思考、想到⑷遂至承天寺寻张怀民于是、就3.解释下列画横线的词7⑸相与步于中庭共同、一起⑹庭下如积水空明清澈、透明⑺水中藻、荇交横交错纵横⑻盖竹柏影也原来⑼但少闲人如吾两人者耳罢了⑸相与步于中庭共同、一起8品读课文品读课91.请问课文中“闲人”是什么意思？文中哪些地方透露出作者之“闲”？可根据作者的写作背景回答。入夜即睡，闲也;见月色美好，欣然起行，闲也;看松柏影子如此仔细，闲也。赏月的只有两人，别人都是忙人，用别人的忙来反衬两人的闲。唯其闲，才夜游，才赏月夜之景。1.请问课文中“闲人”是什么意思？文中哪些地方透露出作者之“102.我们都知道苏轼的朋友甚多，那他为什么偏偏要找张怀民一起赏月?两人际遇相同，同为贬谪到黄州的“天涯沦落人”;两人志同道合，虽贬谪而豁达。张怀民在黄州有建“快哉亭”，不因为贬官而烦恼，利用空闲时间，在山水之中纵情游览，自得之乐远远超过一般人。两人都能娱情山水风景，都是“闲人”，所以当苏轼“欣然起行，念无与为乐者”时，他首先想到的是张怀民。两人心有灵犀，关系甚笃，这一点通过“相与步于中庭”体现得极为充分，结尾句“但少闲人如吾两人耳”更是直接表明了作者与张怀民的志同道合。2.我们都知道苏轼的朋友甚多，那他为什么偏偏要找张怀民一起赏113.课文运用了哪几种表达方式：

记叙—描写—议论3.课文运用了哪几种表达方式：124.文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情？a.对于赏月的欣喜

b.自己被贬谪的落寞

c.自我排遣的豁达4.文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情？13通过这堂课的学习，相信同学们都在苏轼这位伟大的诗人笔下赏到了与众不同的月景，同时学到了他虽身处逆境却依然廓然豁达的人生态度，让大家收获了关于人生的感悟，也希望同学们在生活中遇到困难时也能像诗人一样豁达，拥有不一样的人生。通过这堂课的学习，相信同学们都在苏轼这位伟大的诗人笔下14谢谢谢谢15记承天寺夜游苏轼记承天寺夜游苏轼16作者介绍苏轼：（1037――1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。少时博通经史，21岁时中进士。因不满王安石的“新政”，自愿外放，先后历任杭州通判，密州、徐州、湖州知事。苏轼是一位且有多方面才能的艺术家。作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大，而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。作者介17本文是苏轼于元丰六年（1083年）黄州贬所所作，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。写作背景本文是苏轼于元丰六年（1083年）黄州贬所所作，名义是团练副18整体感知整体191.认识生字词遂(suì)寝(qǐn)藻(zǎo)荇(xìnɡ)柏(bǎi)1.认识生字词20元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，213.解释下列画横线的词⑴月色入户窗户⑵欣然起行高兴地⑶念无与为乐者思考、想到⑷遂至承天寺寻张怀民于是、就3.解释下列画横线的词22⑸相与步于中庭共同、一起⑹庭下如积水空明清澈、透明⑺水中藻、荇交横交错纵横⑻盖竹柏影也原来⑼但少闲人如吾两人者耳罢了⑸相与步于中庭共同、一起23品读课文品读课241.请问课文中“闲人”是什么意思？文中哪些地方透露出作者之“闲”？可根据作者的写作背景回答。入夜即睡，闲也;见月色美好，欣然起行，闲也;看松柏影子如此仔细，闲也。赏月的只有两人，别人都是忙人，用别人的忙来反衬两人的闲。唯其闲，才夜游，才赏月夜之景。1.请问课文中“闲人”是什么意思？文中哪些地方透露出作者之“252.我们都知道苏轼的朋友甚多，那他为什么偏偏要找张怀民一起赏月?两人际遇相同，同为贬谪到黄州的“天涯沦落人”;两人志同道合，虽贬谪而豁达。张怀民在黄州有建“快哉亭”，不因为贬官而烦恼，利用空闲时间，在山水之中纵情游览，自得之乐远远超过一般人。两人都能娱情山水风景，都是“闲人”，所以当苏轼“欣然起行，念无与为乐者”时，他首先想到的是张怀民。两人心有灵犀，关系甚笃，这一点通过“相与步于中庭”体现得极为充分，结尾句“但少闲人如吾两人耳”更是直接表明了作者与张怀民的志同道合。2.我们都知道苏轼的朋友甚多，那他为什么偏偏要找张怀民一起赏263.课文运用了哪几种表达方式：

记叙—描写—议论3.课文运用了哪几种表达方式：274.文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情？a.对于赏月的欣喜

b.自己被贬谪的落寞

c.自我排遣的豁达4.文章的最后一句流露出