“地得”区别教案

“地得〞差别讲课设计“地得〞差别讲课设计“地得〞差别讲课设计“的、地、得〞的划分教学设计重庆树人凤天小学肖永丽讲课目的：1、认识的、地、得的作用。2、划分“的、地、得〞的用法。讲课要点难点：1、认识的、地、得的作用。2、划分的、地、得用法。讲课过程：一、认识“的、地、得〞的知识。同学们，今日我们来学习“的、地、得〞的划分方法。“的、地、得〞是现代汉语中使用频次特别高的三个构造助词，都起着连结作用；它们在一般话中都读轻声“de〞，没有语音上的差别。我们好多同学对“的、地、得〞的用法模糊不清，作业中自然会在“的〞“地〞“得〞用法上犯错，而且屡改屡犯。大家都知道，“的、地、得“是连结文章中词与词，字与字之间的桥梁、因此，用对“的、地、得〞，是特别重要的。二、划分“的、地、得〞用法。第一个的，我们来学习白勺“的〞。左侧白，右侧勺，名词跟在后边跑。这句话的意思是白勺的平常后边都接名词，或许说名词的前面用白勺de。比方：漂亮的花儿，青青的草儿，清清的河水，蓝蓝的天上，暖暖的风儿，绿绿的树叶，小小的鱼儿，红红的太阳，花儿、草儿、河水、天上、风儿、树叶、鱼儿、太阳这些词语都是表示一种事物的名字，我们叫它名词,名词前面要用白勺的。第二个地，是土也“地〞。左侧土，右侧也，“地〞字站在动词前。这句话的意思是土也的后边平常接表示动作的词，或许说表示动作的词前面用土也de仔细地做操，专心地上课，高声地朗诵，沉稳地走路，畅快地嬉戏，专心地思虑，勤劳地学习，勤劳地劳动，这里的“做操、上课、朗诵、走路、嬉戏、思虑、学习、劳动〞几个词语都是表示动作的词，我们叫它动词，动词的前面要用土也“地〞。第三个得，是双人“得〞。左侧两人，即是双人得，形容事物状态的词前面用双人的。比方：兔子跑得快，乌龟爬得慢，竹子长得细，大树长得粗，锻炼起得早，加班睡得晚，时间过得快，考题出得难。快、慢、细、粗、早、晚、快、难，这些词语都是形容词，形容词的前面要用双人“得〞。三、“的、地、得〞用法训练〔1〕下边我请个同学来划分填空，“的、地、得〞蓝蓝〔〕天空满天〔〕星星白白〔〕云朵师：请你来填生：蓝蓝的天空，满天的星星，白白的云朵，都填白勺的师：是的，由于天空、星星、云朵这三个词都是名词，名词前面要用白勺的。师：下一组，##你来说慢慢〔〕游着快乐〔〕旅游仔细〔〕思虑生：慢慢地游着，快乐地旅游，仔细地思虑，都填土也的师：真聪慧，一讲就会，游着、旅游、思虑这三个词语都是动词，动词前面要用土也“地〞。跳〔〕高唱〔〕好打扫〔〕干洁净净师：再来一组，##来回复生：跳得高、唱得好、打扫得干洁净净，都填双人得。师：是的，由于“高、好、干洁净净〞这三个词语都是形容事物状态的词，像这类形容词前要用双人“得〞。〔2〕同学们，你们再来填一填，这一次请你回复完后，自己把原因求情楚：生读：快乐〔地〕笑尽兴〔地〕跳舞快乐〔地〕唱歌“笑、跳舞、唱歌〞三个词语都是表动作的词，动词前面用土也“地〞，因此这三个空我都应当填土也的。师：回复正确，下一组，请你说生读：五彩〔的〕世界幸福〔的〕日子暖和〔的〕家，“世界、日子、家〞三个词都是名词，名词前面用白勺“的〞，因此这一组我填白勺的。师：说得特别好。生：急〔得〕团团转、看〔得〕认仔细真、玩〔得〕高快乐兴，团团转、认仔细真、高快乐兴这三个词语都是形容词，形容词前面用双人“得〞。师：你真能干，这个知识点掌握得很好。〔3〕下边，我们加大难度试一试，看你们对“的、地、得〞掌握坚固没有。清早，可爱〔

〕小刚到达黄灿灿〔

〕花园。他欢乐〔

〕很，东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻〔

〕摸摸，一会儿细细〔

〕闻闻，不由自主〔

〕跳起舞来。请问这些空分别应当填哪个的的？生说：清早，可爱的小刚，这里应当填白勺的，到达黄灿灿的花园，这里也填白勺的，由于小刚和花园都是名词，他欢乐得很，填双人得，东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻的摸摸，一会儿细细的闻闻，不由自主的跳起舞来，这三个空都填土也的，由于摸摸、闻闻、跳都是表动作的词，因此应当是土也的。师