《“互联网+”时代下大学生创业现状研究（论文）3000字》

“互联网+”时代下大学生创业现状研究目录TOC\o"1-3"\h\u2321一、引言 一、引言计算机互联网时代的到来，使经济社会发生重大变革，这种改变程度甚至远远超出人类思维，对未来跨区域、跨国家的制度建设，全人类文明进步、产业结构转型、社会形态的革新产生巨大影响。随着“互联网+”时代的不断发展，社会和企业越来越重视复合型人才和具有创新意识的人才。大学生是当今社会最具有活力以及创造能力的群体，因此要重视大学生的创造力培养及就业创业能力的提升，使其尽快成为当代社会主义建设的主力军。在严峻的就业形势下，大学生在参加就业创业教学指导时，也要正确认识当前的社会局势，转变传统教学观念，利用互联网提升专业技能、职业素养、创新意识、创业能力等，这样才能更好地开启职业之路，顺利地融入社会。二、“互联网+”时代下大学生创业现状（一）“互联网+”时代创业环境计算机互联网平台为未来各行各业的发展提供强力支撑，也在不断推动着创新创业生态系统发生变革的内在动力。互联网平台从三个维度促使着创业系统的演变，主要如下：其一，计算机互联网在线平台形成了双创和要素之间的有机互联，建立稳定的要素平台；其二，计算机互联网在线平台为交易活动参与者提供稳定的消费者群体和潜在客户，并为消费者的信息反馈提供服务，形成一种具有高度开放性的市场环境和用户评价氛围；其三，计算机互联网平台为双创团队奠定夯实的双创基础，为其提供更加多元、开放的组合空间以及彼此密切关联的公生性创业群落。在互联网革命不断深化的过程中，全民创业、老百姓创业的时代逐渐到来，3.0的创新创业思想浪潮推动着中国经济的进一步增长。从我国当下情况来看，创新创业3.0时代属于一种个人行为、组织行为乃至社会行为的改变，使互联网不断向社会生活、经济活动领域渗透，为供给方、需求方的结合营造良好机遇。（二）大学生创业现状国家对学校教育的建设和改革力度不断加大，教育也越来越普及，加上各地方高校的迅速扩招，导致应届毕业生数量逐年增长，但是，我国市场的容纳量较低，加上市场对就业人才的标准越来越严格，大学生的就业形势也越来越严峻。同时，现阶段许多大学生自身实践能力、专业技能、职业素养等与企业岗位无法有效匹配，而他们就业期望又过高，希望能在大城市发展，这就加剧了一些岗位的竞争。目前，大学生就业难已是整个社会现存的问题，国家一直鼓励大学生进行自主创业，提出“大众创新，万众创业”的发展战略，希望能为大学生的就业创业提供更多的有效途径，进而促进社会经济的全面发展。但许多高校对大学生的自身创业教育并不够重视，也没有合理利用互利网资源建立一个系统的、专业的课程体系，加上许多大学生缺乏对就业环境的认识，甚至并无创业意识，对“互联网+”时代的优势也不够了解，最终加剧了大学生的就业压力。三、“互联网+”时代下大学生创业策略途径（一）利用互联网构建系统的就业创业教学课程体系在“互联网+”时代的背景下，社会局势瞬息万变，各种信息传递的速度越来越快。因此，大学生在参加大学生就业创业教学活动时，也要跟上社会、时代的步伐，接触更多的就业创业资讯。首先，大学生要了解就业创业内容，而且能全面认识互联网在就业创业中的重要性，认真学习云计算、数据处理等互联网知识，不断适应“互联网+”的时代，进而提高其互联网使用能力和就业创业能力。其次，在实际的教学中，老师可以将社会热点、就业方向、企业竞争等资讯转化为教学资源，并针对不同阶段的社会实践重点以及难点制作成一些教学短视频，让学生直观地了解到社会就业形势的严峻性和就业创业能力提升的重要性。通过构建互联网就业创业教学平台，合理利用社会信息，可有效提高大学生的就业创业意识，增加危机感，激发大学生的学习动力，促使其有意识地去完善和提高自身的就业创业能力。（二）利用数据集成平台提升大学生就业创业能力在“互联网+”的时代背景下，任何人、任何事情都离不开互联网。高校要满足大学生的就业创业需求，提高大学生的就业创业能力，不但要完善就业创业教学课程体系，还要发挥校园阵地的优势，为其构建一个良好的互联网数据集成平台，将大学生在校时期的各项数据进行集合、分析，为其提供更多的锻炼机会，帮助大学生提高自身技能和职业能力，进而快速找到合适的工作岗位。比如，在大学生入学时，高校可以为其建立一个个人电子成长档案系统，将学生的个人信息、学习成绩、科研创新、团体活动、社会实践情况等均归入档案系统中，进行综合分析，并根据学生的生活轨迹、学习爱好、能力水平等为其指引就业创业方向。同时，大学生可以根据系统的有效提示，进行针对性的能力锻炼，为后期就业创业奠定良好的基础。此外，高校还可以将校园的内部信息资源进行整合，将相关的实习岗位、创业课程、创业大赛、就业创业培养计划等情况根据学生的就业创业意向及时推送出来，让学生得到更多且适合其个人发展的实践锻炼机会，进而提升其就业创业的能力。通过这样的方式进行引导，大学生可以针对自身的资源进行理性判断，并积极参与到这些适合自身就业、创业的活动中，不断完善各项技能水平。（三）创造更多就业实践机会并制定科学考核制度在进行就业创业教学课程体系改革、大学生就业创业意识培养以及大学生自身能力锻炼后，高校还要融合社会资源，为学生提供更多的实践机会，并制定科学的考核制度，严格考核每位学生的社会实践成绩，以此提高其工作成就感和职业能力，增加其就业创业自信心。例如，可以选择一些和高校专业课程有紧密联系的企业，通过深入了解其岗位需求、未来发展方向、人才需求、专业领域等，与企业进行合作，制定定向人才培养计划。高校、老师还可以根据所合作的企业特点，不断地完善教学课程体系，这不但能让地方高校大学生学到更专业的知识，还能帮其奠定良好的就业创业基础。然后，将合作企业的实习岗位、企业背景、发展方向等通过互联网让学生了解、挑选，并选择合适的时间安排大学生进行网络面试，帮助其顺利进入企业实习。最后，制定一份完整、科学的考核制度，在实习期间和实习结束时进行相关考核，实时了解大学生的实习情况和工作能力。四、总结互联网时代的到来，逐渐在全世界范围内掀起一场影响全人类生产、生活等方方面面的大变革。在这个过程中，经济领域交易活动、创新创业活动深受影响，从传统模式逐渐向全新范式转化，这种转化也正在不断推动着现代社会的发展。大学生的自身竞争优势较弱、就业创业意识不强，若想在激烈的就业竞争中，提高其就业创业能力，就需要牢牢把握创新创业课程体系，明确教学目标，使教学内容针对性更强。同时，大学生还要提高就业创业意识，把握更多的实践锻炼机会，不断克服自身的不足之处，发现自己工作优势，进而提升就业创业能力，找到正确的人生发展方向，实现其自我价值。参考文献[1]雷杏.互联网+时代背景下大学生创业现状与问题分析——以柳州城市职业学院为例[J].广西教育,2018(23).[2]蒋银屏.互联网时代的大学生创新创业研究[J].教育现代化,2020(1):26-28+47.[3]董作峰,