课题答辩材料

课题答辩材料课题答辩材料课题答辩材料资料仅供参考文件编号：2022年4月课题答辩材料版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：《农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践》答辩材料课题研究的内容1、制定小学生文明礼仪教育内容，包括学校礼仪、家庭礼仪等礼仪知识。2、探索小学生文明礼仪教育的方法和途径。二、课题研究的措施1、营造良好的礼仪教育氛围，潜移默化地影响学生环境影响人，环境教育人，好的教育氛围可以制造一个好的人才，“孟母三迁”这个典型的故事，也是鲜为人知的，古往今来，有许多教育学者，都特别强调环境的熏陶作用，学校是学生学习，交往的重要场所。因此，学校礼仪教育氛围的营造，对培养小学生良好礼仪习惯就显得特别重要，具体做法如下：①校园环境布置，如设置礼貌警示语，礼仪专用橱窗、黑板报、墙面礼仪标语宣传等。②设置校园礼仪岗，上学、放学时，在校门口、楼梯口、教室门口设置礼仪岗，主动向老师或同学问好。敬队礼，说问候语。③设置校外礼仪监督员，专门对学生在校外的礼仪行为表现进行监督和教育。④利用广播宣传阵地，每天中午播放礼仪小故事，礼仪儿歌，利用国旗下讲话，宣传礼仪行为营造礼仪教育氛围。2、加强学习，提高理论素养。教师和学生都必须认真学习相关知识。礼仪教育是受教育者通过认识，理解而形成一种正确的、自发性的外在行为表现。因此，我们的礼仪教育必须通过一些认知教育活动，让每个学生知道我们为什么要养成良好的礼仪习惯，知道礼仪规范有哪些，这种方式才是符合礼仪准则的：①学生自主收集文明礼仪资料。②阅读礼仪故事。③熟记一些礼仪格言。敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。——孟子将不可骄，骄则失礼，失礼则人离，人离则众叛。——诸葛亮礼貌像只气垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠簸。——约翰逊没有礼貌的人，就像没有窗户的房屋。——维吾尔族谚语礼仪的目的与作用是使顽固变柔顺，使人们的气质变温和，使他敬重别人，和别人合得来。—约翰•洛克【英】礼仪是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。——爱默生【美】④举办礼仪知识讲座。⑤开展礼仪知识竞赛。3、开展礼仪教育实践体验活动，使学生形成良好礼仪习惯成为可能。任何良好的礼仪习惯的养成，都必须通过学生亲眼看、亲耳听、亲身实践，通过在多次体验、反复积累中产生一种精神愉悦和“内在需要”最终形成稳定的心理品质，并转化成稳定的外在行为，礼仪教育实践活动如下：①开展礼仪教育主题班会。②开展“今天我是礼仪小标兵”角色体验活动。③开展“文明礼仪特色中队”，文明礼仪标兵，文明礼仪班级评选活动。④开展礼仪调查实践活动。通过开展各种探究性活动（小调查、小采访等），通过自己真切体验，主动认识而深刻感受到我们在各种场合，与人交往时应该做到哪些和怎么做。4、构建机构，组织保障，将课题纳入学校德育工作的重点。5、经费保障，学校将尽最大力量提高所需资金。三、课题的主要目标从在校做个好学生、在家做个好孩子，在社会做个好公民这三方面选择了最主要的礼仪习惯作为主要的培养目标。1、能使用礼貌用语主动向老师、同学问好在学校做个好学生2、语言文明、服装整洁、仪表端正3、文明交往1、能使用礼貌用语主动向父母告别、问好在家庭做个好孩子2、尊敬、体贴父母，主动承担家务3、主动帮父母热情接待客人1、能使用礼貌用语，主动向老师、同学问好在社会做个好公民2、语言文明、服装整洁、仪表端正3、乐于助人，乘车时主动为老、弱、病、残、孕者让座。四、课题阶段进展计划本课题实验与研究时间是：2017年11月至2019年7月，分三个阶段完成：第一阶段：2017年11月至2018年3月（准备阶段）——成立课题小组，建立课题档案，制定研究方案，调查分析我校学生礼仪现状，完成现状调查报告。第二阶段：2018年3月至2019年3月（实验阶段）开展小学生礼仪教育与实践活动，探索培养小学生良好礼仪习惯的内容、规律、方法。继续研究、探讨，总结出较为系统的培养小学生良好礼仪习惯的客观规律和方法，开发学校礼仪教育校本课程，撰写研究报告。第三阶段：2019年3月至2019年7月（总结阶段）——继续研究探讨，撰写研究报告，接受结题评审。五、课题研究中的困难和要求1、课题研究的理论水平不够，要形成系统的