古诗诵读5钱塘湖春行 泊船瓜洲

奉教院附小古诗诵读5:《钱塘湖春行《泊瓜洲》教学目1．通过学习，体会诗人的诗中之意，诗中之情。2．熟读古诗并背诵。教学过一、启发谈话，出示课题。1.今天，我们要来学习两首古诗。第一首是白居易写的《钱塘湖春行示课题钱塘湖春行》2．背景和者介绍。这首诗是白居易于穆宗长庆三（公元年任杭州刺史时写的诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。3．介绍钱湖钱塘湖即杭州西湖是我国最著名的风景区之一唐宋以来写西湖的诗篇多得难以统计这首诗以即景寓情见长写诗人骑马浏览中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不愧为名篇。二、初读熟悉全诗：1.听录音，要求学生正音正字；2.生齐读；3.抽生朗读，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）4.师范读，学生思考：划出压韵的字；分析这是一首什么体裁的古诗；找出其中的对偶句，体会其特点。三、熟读古诗，逐句理解。1.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。这两句是近景，从大处落笔，写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的天光水色。“初”写春水漾满湖堤“云脚低写远望白云朵朵，似与湖水相接。2.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。这两句是近景，写高处，写莺、燕的动态莺是春的歌手燕是春的信使它们的出现给人们带来了初春生机勃然的感觉。眼”在”“新”两个字上：“处”而不是“处处”“争暖树”说争着飞到向阳的树上云歌唱，可见是“早莺。“家”而不是家家，“春泥”则是刚刚开始筑巢，可见“新燕这都是早春特有的景象。诗人以很轻的疑问语气叙述这些景象，不是实问，也不是存疑，而是对早春景色情动于衷的喜悦。3.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。这两句也是近景，写地上的花草，写人们骑马游春的陶醉感。走马看花，姹紫嫣红，使人目不暇接，好像花儿也在与诗人游戏。春草虽茂，但却不高，也才刚刚没过马蹄。这是作者对景物入情入微地观察，将游春人也融入春色来写了。这两句透出诗人游春的舒感。4.最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。这两句略写湖东的白沙堤，在绿杨荫里更是美不胜收诗人在这儿完全陶醉了留连忘返了这两句写诗人游春非常尽兴。四、理解诗意1

奉教院附小1.诗人是骑马游西湖，所以诗里提到了游踪”，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着作细致交代的要仔细想想才看得出来试诵读全诗两遍然后说说诗人的游踪。(从孤山的北面到湖东的白堤)2.我们说这首诗写的是早春景象是从哪些地方看出来的呢?(早莺新燕乱花、浅草)按：这是总问，以下再逐句问。3.湖面初平”写的是怎样的景象?春水初生，湖面水位上升，与堤平)为什么说“云脚低”?(脚，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然显得低了，这是早春景象。讲：杜甫有句云日脚下平地”，形容太阳落山；李贺有句云露脚斜飞湿寒兔”，形容露水下落之状。脚，有下垂义。4.几处早莺”有什么含义(莺不多；如多，当“处处”。为什么“争暖树”。(余寒犹在，鸟儿也想晒太阳。)莺不多，燕子多不多?(“家”犹言某家“新”者，始筑巢也，可见也不多)是春天的歌手，燕是春天的信使，莺燕不多，故为早春。这两句专写鸟儿。5.第五、六句写了什么?(花草)为什么说乱花迷眼(诗人在马上观花，时间长了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感)样写，跟诗题有关(暗切题中”字浅草有什么用意(草初生故“浅也是早春景象“没蹄”也是暗切题中“行字。)6.最后两句是怎么结住全诗用抒情)这两句颇有韵味，能品味出来诗人最喜爱的是什(在白沙堤的绿杨阴里按辔徐行，可是开头只指出方位，东”，面积太大了，为什么诗人“最爱呢?到后才点出白沙堤和它的景物特征，这就耐人寻味了。)5.小结这首诗虽是写景但中有情对尽兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅。学习第首古诗《泊瓜洲》一、激趣导入一提起母亲一提起家乡我们倍感亲切今天我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句。二、整体感知，重点品析（一）一读，初读全诗，了解诗意1．出示诗，简介作者通过预习，你知道《泊船瓜洲》的作者是谁吗？（1）这道诗的作者是北宋政治家王安石。（2）简介王安石的资料。王安石10211086）宋代人，抚州临川（今江西抚州）人岁中进士，当过十多年地方官后来两次担任宰相推行变法改革是有名的政治家学家，“唐宋八大家”之一。2．再读全，读清字音，标画出生字。3．指名读，纠正字音。数重山（shù）照我还（4．引导学了解全诗的大意。（1）知诗人：宋，王安石。2

奉教院附小（2）解诗题：分析泊”的含义。（3）感知诗意：诗人船泊瓜洲，离钟山近在咫尺，却回不去，于是感叹吟诗，写他在月光下眺望江南，怀念家乡金陵。5．小结学方法：初读知诗意。（二）二读，细读全诗，理解诗句。1人泊船瓜洲时到了怎样的景象？他是怎样描写的？请读全诗用——”标画出不理解的词语，用“”画出寓有深情的词语2．抓住质处，运用多种方法解疑。间（开，间隔。只：仅仅。数重：几层。绿：吹绿了。还：归。3．理解本的特色。前两行看是写眼前景象但在诗中却饱含深情所乘之船就在瓜洲停靠却不能回金陵去，可见诗人怀念家乡的感情是十分浓厚的。4．小结学方法：细读品诗句。（三）三读，精读全诗，想象意境。1．夜深人，星光灿烂，诗人在月光下眺望江南会产生哪些联想和想像？心中会有哪些感受？2．学生扮诗人，讲述想象到的情景。3．小结学方法：精读想诗境。（四）四读，品读全诗，领悟诗情。1．出示泊船瓜洲的图片，提问：大家认为诗人泊船瓜洲，在月光下眺望家乡江南，要表达怎样的情感？2．学生有情地朗读全诗，体会诗情。3．小结学方法：品读悟诗情。（五）五读，熟读全诗，练习背诵。1．反复练吟诵，注意音调、