部编人教版小学一年级语文上册第四单元课件

秋天1部编人教版一年级语文上册第四单元课件秋天1部编人教版一年级语文上册第四单元课件小朋友，你喜欢秋天吗？秋天不仅是个美丽的季节，还是一个收获的季节。秋天到了，我们的周围发生了哪些变化呢？小朋友，你喜欢秋天吗？秋天不仅是个美丽的季节，还是一个收获的1.会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字，会写“了、子、人、大”4个字。2.理解生字组成的词语的意思。（重点）3.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。（难点）1.会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。秋气了树叶片大飞会个ɡèqiūqìleshùyèpiàndàfēihuì我会认秋气了树叶ɡèqiūqìleshùyèpià了liǎo（了不起）le（好了）多音字会kuài（会计）huì（开会）露lù（暴露）lòu（露头）了liǎo（了不起）le（好了）多音字会kuài（会计）露l指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。我会写结构：独体组词：黄了吃了造句：我吃了一个苹果。音序：L部首：乛书写指导：弯钩注意顿笔。了le我会写结构：独体组词：黄了吃了造句：我吃了一个苹果。音序书写指导：横在田字格横中线起笔。结构：独体组词：叶子杯子造句：春天到了，小树长出了叶子。音序：Z部首：子子zi书写指导：横在田字格横中线起笔。结构：独体组词：叶子杯子书写指导：撇在上，捺在下，捺要顿笔。结构：独体组词：大人人们造句：人类的聪明才智是无穷的。音序：R部首：人人rén书写指导：撇在上，捺在下，捺要顿笔。结构：独体组词：大人书写指导：横在田字格横中线偏上。结构：独体组词：大人大雁造句：春天到了，大雁从南方飞回来了。音序：D部首：大大dà书写指导：横在田字格横中线偏上。结构：独体组词：大人大雁天气（tiānqì）：大雁（dàyàn）：理解词语一定区域一定时间内大气中发生的各种气象变化。造句：今天的天气真好，我们可以去公园游玩。一种大型候鸟。造句：一群大雁排成“人”字飞向南方。天气（tiānqì）：理解词语一定区域一定时间内大气中发边读边想，课文每个自然段都写了什么？边读边想，课文每个自然段都写了什么？第一段：写秋天到了，树叶从树上落下来。第二段：写秋天大雁飞到南方去过冬。第三段：写秋天来了。第一段：写秋天到了，树叶从树上落下来。本文选取秋季的典型景物，抓住其特点来写。再读课文，想一想课文写了什么？本文选取秋季的典型景物，抓住其特点来写。再读课文，想一想课文初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我知道了秋天天气会变凉，树叶落了下来，大雁飞到南方去了。初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我知道了秋天天气会变习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”了大人子一习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”了大人子一大人独体大人独体秋天1秋天11.能正确、流利地朗读课文。（重点）2.了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节,培养观察大自然的兴趣，激发热爱大自然的情感。（难点）1.能正确、流利地朗读课文。（重点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题学习课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：秋天的景物有什么特点？核心问题：课文围绕“秋天”写了什么？这些景物有什么特点？边听边想听录音回顾课文课文围绕“秋天”写了什么？这些景物有什么特点？边听边想听录音1.“天气凉了,树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”这句话告诉我们什么？这句话先说天气凉了，接着讲由于天气凉了，“树叶黄了”，最后讲“一片片叶子从树上落下来”。三者之间联系得很紧密。1.“天气凉了,树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”这句话阅读方法解密：认识句子概念：句子是由词或短语按照一定的结构规则组成的，具有一定的语气、语调，可以表达一个相对完整的意思。句子结尾的标点符号一般是句号、问号、感叹号。运用：我是一名一年级的小学生。阅读方法解密：认识句子概念：句子是由词或短语按照一定的结构规2.“天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”中“一会儿……一会儿……”说明什么？“一会儿……一会儿……”表示大雁飞行时，经常短时间内变换队形。2.“天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’仿写：回到家里，我一会儿（），一会儿（）。写作业看书仿写：写作业看书3.“啊！秋天来了！”这两句话在文中有什么作用？“啊！”表示明白了。联系前文可以知道这些自然界事物发生变化都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文。3.“啊！秋天来了！”这两句话在文中有什么作用？“啊！”表示同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了秋天的美丽，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了秋天的美丽，让我们拿核心问题：秋天，树叶黄了,一片片叶子从树上落下来，大雁南飞。秋天的景物有什么特点？核心问题：秋天，树叶黄了,一片片叶子从树上落下来，大雁南飞。课文结构秋天气凉，树叶黄、落大雁南飞秋天来了课文结构秋天气凉，树叶黄、落大雁南飞秋天来了本文选取秋季的典型景物，抓住其特点来写，表现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。课文主旨本文选取秋季的典型景物，抓住其特点来写，表现出作者对秋天的喜推荐阅读秋天的色彩

小鸟说，秋天是蓝色的，明朗的天空碧(bì)蓝碧蓝。

小牛说，秋天是金色的，辽阔的大地金黄金黄。小鹿(lù)说，秋天是红色的，山上的枫叶火红火红。

小朋友说，秋天是一幅多彩的图画。推荐阅读秋天的色彩【“一”的变调】“一”的本调是第一声(yī)，它在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”时，仍读第一声。例如：一,二十一，第一，初一，一班。在下面几种情况下，会变调：(1)在第四声字前面念第二声(yí)。例如：一样，一下子，一座，一位，一次，一块儿；资源链接【“一”的变调】资源链接(2)在第一声、第二声、第三声字前面念第四声(yì)。例如：大吃一惊，一般，一年，一门，一口，一起，一种；(3)夹在重叠动词中间时念轻声。例如：试一试，想一想，看一看；(4)用在动词、形容词与量词中间一般也读轻声。例如：去一趟，认识一下，好一点儿，贵一些。(2)在第一声、第二声、第三声字前面念第四声(yì)。例如：【拓展儿歌】【拓展儿歌】

《秋天》这篇课文抓住了“天凉”“落叶”“大雁”等秋天的景物来写，表现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。《秋天》这篇课文抓住了“天凉”“落叶”“大雁”等秋天朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。教师点拨：朗读课文时速度要慢一些，感情要饱满，读出对大自然的赞美之情。注意“一”字的读音，“一片片”中读二声，“一群”中读四声，“一会儿”中读二声，“‘一’字”中读一声。同学们可以一边读一边想象，还可以根据个人的感悟配上动作进行朗读表演，逐步达到背诵的目的。朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。教师点拨：朗读课文习题源于《典中点》的“基础练习”习题源于《典中点》的“基础练习”略略大人大大小大人大大小1.yí 2.yì 3.yí 4.yī1.yí 2.yì 3.yí 4.yī①③②①③②③②④①①④②③③②④①①④②③完成《点拨》“阅读提升练”“说写方法练”。完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。完成《点拨》“阅读提升练”“说写方法练”。完成《典中点》“主小小的船2小小的船2在晴朗的夜晚，天空中的星星调皮地眨着眼睛，在星星中间有一个弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个可爱的小孩，这是一幅多美的画啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首童谣，它就是《小小的船》。在晴朗的夜晚，天空中的星星调皮地眨着眼睛，在星星中间有一个弯1.认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字，会写“月、儿、头、里”4个字。认识“横折钩”和“竖弯钩”2个笔画。2.读准字音，正确、流利地朗读课文。1.认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。的船两头在里看见闪星xīnɡdechuánliǎnɡtóuzàilǐkànjiànshǎn我会认的船两头在xīnɡdechuánliǎnɡt只zhǐ（只是）zhī（一只鸟）多音字只zhǐ（只是）多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。我会写结构：独体组词：月儿明月造句：天空中挂着一轮圆月。音序：Y部首：月

书写指导：横折钩注意两处顿笔。月yuè我会写结构：独体组词：月儿明月造句：天空中挂着一轮圆月。书写指导：竖弯钩注意两处顿笔。结构：独体组词：月儿男儿造句：男儿要自强。音序：E部首：儿儿ér书写指导：竖弯钩注意两处顿笔。结构：独体组词：月儿男儿造书写指导：注意两点的上下摆放。结构：独体组词：山头两头造句：山头上长着一棵树。音序：T部首：丶头tóu书写指导：注意两点的上下摆放。结构：独体组词：山头两头造书写指导：注意第五笔一竖通到底。结构：独体组词：船里里外造句：我今天走了三里地。音序：L部首：里里lǐ书写指导：注意第五笔一竖通到底。结构：独体组词：船里里外蓝蓝的（lánlánde）：闪闪的（shǎnshǎnde）：理解词语文中指天空的颜色。造句：今天的天空没有云，蓝蓝的。指夜空中星星一闪一闪的样子。造句：一到晚上，天上闪闪的星星，真好看。蓝蓝的（lánlánde）：理解词语文中指天空的颜色。边读边想，课文写了什么？边读边想，课文写了什么？这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……再读课文，想一想课文写了什么？这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我知道了，天上的月儿像小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我知道了，天上的月儿习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”儿儿的的头头月月里里闪闪习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”儿儿的的头头月一月上头独体七、小船弯弯的小船一月上头独体七、小船弯弯的小船小小的船2小小的船21.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：“我”坐在小小的船里看到了什么？核心问题：课文围绕“小小的船”写了什么？表达了作者怎样的感情？边听边想听录音回顾课文课文围绕“小小的船”写了什么？表达了作者怎样的感情？边听边想1.“弯弯的月儿小小的船”这句话把月儿比作什么？这句话把月儿比作小船。它们都是弯弯的，两头尖尖的，多么形象和可爱呀。1.“弯弯的月儿小小的船”这句话把月儿比作什么？这句话把月儿2.“小小的船儿两头尖。”这句话写了小船的什么？你觉得月儿还像什么呢？这句话写出了小船的样子。月儿还像镰刀、眉毛、香蕉等。2.“小小的船儿两头尖。”这句话写了小船的什么？你觉得月儿还阅读方法解密：叠词的使用概念：叠词一般指含有重叠字的词。如：弯弯、蓝蓝、闪闪。效果：这些叠词不仅让描绘的事物更加形象，而且读起来朗朗上口。阅读方法解密：叠词的使用概念：叠词一般指含有重叠字的词。如：3.“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这句话写了什么？“只”指仅仅，“只看见”是仅仅看见的意思，表示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。这句话写“我”看着月儿产生的想象，新奇独特。3.“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这句话写了什么？“只”指仅仿写：（弯弯的）月儿（）草地（）西瓜（）云朵（）太阳绿绿的圆圆的白白的红红的仿写：绿绿的圆圆的白白的红红的同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了夜空的美丽，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了夜空的美丽，让我们拿核心问题：看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。“我”坐在小小的船里看到了什么？核心问题：看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。“我”坐在小小的船里看课文结构“我”坐在船里小小的船弯弯的月儿两头尖闪闪的星星蓝蓝的天课文结构“我”坐在船里小小的船弯弯的月儿两头尖闪闪的星星蓝蓝这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。课文主旨这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小推荐阅读吴刚伐桂

传说月亮里有一棵五百丈高的月桂树。

汉朝时有个叫吴刚的人，他醉心于仙道而不专心学习，因此被贬（biǎn）到月亮里砍月桂树。但月亮中的月桂树一砍，就会又合在一起，总是砍不断。因而后世的人总是看见月亮中有一个人在砍树。推荐阅读吴刚伐桂国学诵读床前明月光，疑（yí）是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

（《静夜思》李白）国学诵读床前明月光，疑（yí）是地上霜。举头望明月，低头思故【叶圣陶】

原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，汉族，江苏苏州人，现代著名教育家、文学家，有“优秀的语言艺术家”之称。童话代表作有《稻草人》《旅行家》《小白船》《古代英雄的石像》《一粒种子》《玫瑰和金鱼》《月亮姑娘的亲事》《含羞草》《快乐的人》等。资源链接【叶圣陶】原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，汉族，江苏苏州人，现代【猜谜语】（谜底：）月亮【猜谜语】月亮【关于月亮的古诗】床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（《静夜思》李白）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（《暮江吟》白居易）【关于月亮的古诗】【拓展儿歌】【拓展儿歌】

《小小的船》这篇课文以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。《小小的船》这篇课文以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景1.朗读课文。背诵课文。教师点拨：“弯弯的”，要读出月亮的可爱。“船”的前面加上“小小的”，就要轻轻地读,把它读得小小的,美美的,轻轻的。“闪闪的”要读出星星的调皮，“蓝蓝的”要读出天空的美。在朗读的基础上，做到熟读成诵。1.朗读课文。背诵课文。教师点拨：“弯弯的”，要读出月亮的可2.读一读，照样子说一说。教师点拨：先读读每组词语，然后说说每组词语中两个词语的异同，体会第二个词语加上修饰词后，使描写的事物更形象、更生动的表达效果。2.读一读，照样子说一说。教师点拨：先读读每组词语，然后说说习题源于《典中点》的“基础练习”√√√√习题源于《典中点》的“基础练习”√√√√月

儿儿

子头里月儿儿子头里部编人教版小学一年级语文上册第四单元课件大子见月闪头大子见月闪头zhǐzhī红红的叶子蓝蓝的天小河弯弯的小河弯弯的月牙zhǐzhī红红的叶子蓝蓝的天小河弯弯的小河弯弯的月牙完成《点拨》“阅读提升练”“说写方法练”。完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。完成《点拨》“阅读提升练”“说写方法练”。完成《典中点》“主江南3江南3江南是个好地方，那里的孩子可以划着小船到湖面上采莲蓬，看活泼可爱的小鱼在莲叶间嬉戏。今天，我们一起跟着课文去江南看一看吧。江南是个好地方，那里的孩子可以划着小船到湖面上采莲蓬，看活泼1.认识9个生字，会写3个字，感受汉字美。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3.感受古诗展示的美好意境。1.认识9个生字，会写3个字，感受汉字美。听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。我会认江南可采莲东西北jiānɡnánkěcǎiliándōnɡxīběi我会认江南可采jiānɡnánkěcǎilián间jiān（中间）jiàn（间隙）多音字间jiān（中间）多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说课文主要写了什么？本文描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景。说一说课文主要写了什么？本文描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景我会写结构：半包围组词：可见可以造句：我可以去北京吗？音序：K部首：口书写指导：“口”字要写得小一些。可kě我会写结构：半包围组词：可见可以造句：我可以去北京吗？音结构：独体组词：东方东家造句：中国在世界的东方。音序：D部首：一书写指导：注意撇折顿笔。东dōnɡ结构：独体组词：东方东家造句：中国在世界的东方。音序：D结构：独体组词：西方西面造句：学校的西面有很多树。音序：X部首：西书写指导：注意第五笔为竖弯。西xī结构：独体组词：西方西面造句：学校的西面有很多树。音序：结合核心问题品读课文。结合核心问题品读课文。核心问题：江南的美景有什么特点？核心问题：1.解释：“江南可采莲，莲叶何田田。”莲：莲蓬。何：多么。田田：形容连叶茂盛的样子。译文：江南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶多么茂盛啊！1.解释：“江南可采莲，莲叶何田田。”莲：莲蓬。2.解释：“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”戏:动词，嬉戏。译文：鱼儿在莲叶间嬉戏。一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。2.解释：“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，3.从五个“戏”你能体会到什么？诗中一共用了五个“戏”字，虽然较多的篇幅写了“鱼戏”，但写活泼嬉戏的游鱼快乐、自在的同时，表现的仍是采莲人的心境。3.从五个“戏”你能体会到什么？诗中一共用了五个“戏”字，4.四个方位词表现了什么？诗中一共用了四个方位词——东、西、南、北，表现了鱼儿在莲叶间自由穿梭、逗人喜爱的样子。4.四个方位词表现了什么？诗中一共用了四个方位词——东、西、阅读方法解密：看图解词语法什么是看图解词语法？本诗第二句“莲叶何田田”不太好理解，我们可以观察教材中的图画，看一看莲叶到底有什么特点，我们也就能理解“田田”指的是莲叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮。阅读方法解密：看图解词语法什么是看图解词语法？核心问题：江南莲叶茂盛，鱼儿在莲叶间快活地游来游去，江南风景美丽，让人感到自由、快乐。江南的美景有什么特点？核心问题：江南莲叶茂盛，鱼儿在莲叶间快活地游来游去，江南风景课文结构自由、快乐鱼戏莲叶间（东、西、南、北）：江南莲叶田田：茂盛、美丽课文结构自由、快乐鱼戏莲叶间（东、西、南、北）：江南莲叶田田这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。课文主旨这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲荷叶罗裙一色裁（cái），芙蓉（róng）向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

（《采莲曲》王昌龄）江南好，风景旧曾谙（ān）。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？（《忆江南》白居易）国学诵读荷叶罗裙一色裁（cái），芙蓉（róng）向脸两边开。乱入池【汉乐府】原是汉代采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者了解民俗民情。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。资源链接【汉乐府】资源链接【赞美荷花的诗篇】泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（《小池》杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（《晓出净慈寺送林子方》杨万里）【赞美荷花的诗篇】

《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情习题源于《典中点》的“基础练习”可叶东西习题源于《典中点》的“基础练习”可叶东西部编人教版小学一年级语文上册第四单元课件西南fāng方东北方西南fāng东北方东西南北东西南北完成《点拨》“基础巩固练”“阅读提升练”。完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。完成《点拨》“基础巩固练”“阅读提升练”。完成《典中点》“主四季4四季4一年有四个季节，春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑。今天就让我们走进四季，领略不同的风光吧！一年有四个季节，春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬1.认识10个生字，会写3个字。（重点）2.正确、流利地朗读课文。（重点）3.知道一年有四季及四季的特征。（难点）1.认识10个生字，会写3个字。（重点）听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。尖说春青蛙夏弯地就冬dōnɡjiānshuōchūnqīnɡwāxiàwāndejiù我会认尖说春青蛙dōnɡjiānshuōchūnq地dì（田地）de（慢慢地）多音字地dì（田地）多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。我会写结构：独体组词：冬天春天造句：我喜欢冬天的白雪。音序：T部首：一书写指导：长横在横中线位置起笔。天tiān我会写结构：独体组词：冬天春天造句：我喜欢冬天的白雪。音书写指导：第四笔为竖弯，没有钩。结构：全包围组词：四季四方造句：我国的江南四季如春。音序：S部首：口四sì书写指导：第四笔为竖弯，没有钩。结构：全包围组词：四季四书写指导：“日”写得扁一点。结构：上下组词：不是就是造句：她是我的同桌。音序：S部首：日是shì书写指导：“日”写得扁一点。结构：上下组词：不是就是造句草芽（cǎoyá）：青蛙（qīngwā）：理解词语春天刚刚发芽的小草。造句：春天到了，草芽露出了小脑袋。两栖动物，生活在水中或近水的地方，善跳跃，会游泳，雄的叫声响亮。吃田间害虫。造句：青蛙是人类的好朋友。草芽（cǎoyá）：理解词语春天刚刚发芽的小草。谷穗（gǔsuì）：理解词语指谷类作物簇生在一起的花或果实。造句：秋天是个收获的季节，你看谷穗沉甸甸的。谷穗（gǔsuì）：理解词语指谷类作物簇生在一起的花或果实边读边想，课文每个自然段都写了什么？边读边想，课文每个自然段都写了什么？第一节：采用拟人手法揭示春天已经到来。第二节：采用拟人手法揭示夏天已经到来。第三节：采用拟人手法揭示秋天已经到来。第四节：采用拟人手法揭示冬天已经到来。第一节：采用拟人手法揭示春天已经到来。这首诗歌写了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等景物。再读课文，想一想课文写了什么？这首诗歌写了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了春、夏、秋、冬，这是个季节的景色都不一样。初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了春、夏、秋习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”iāngshīngwiùōng天上四月不是冬天习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”iāngsh㇏独体全包围上下9不是㇏独体全包围上下9不是部编人教版小学一年级语文上册第四单元课件四季4四季41.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）2.知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。（难点）1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：四季有哪些代表景物？核心问题：课文围绕“四季”写了什么？表达了作者怎样的感情？边听边想听录音回顾课文课文围绕“四季”写了什么？表达了作者怎样的感情？边听边想听录1.

“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”这句话运用了什么修辞手法？“尖尖”是小草的形态，抓住了事物的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了小草的生机与活力。1.“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”这句话运用了什2.“荷叶圆圆，他对青蛙说：‘我是夏天。’”这句话运用了什么修辞手法？“圆圆”是荷叶的形态，抓住了荷叶的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了夏天已来临。2.“荷叶圆圆，他对青蛙说：‘我是夏天。’”这句话运用了什3.“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”这句话把“谷穗”当作什么来写？“弯弯”是谷穗成熟时的形态，“鞠着躬”形象地赋予了谷穗人的动作，突出了谷穗的谦虚可爱。3.“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”这句话把“谷穗”4.“雪人大肚子一挺，（动作描写）他顽皮地说：‘我就是冬天。’（拟人、排比）”这句话把“雪人”当作什么来写？“大肚子一挺”是雪人的动作，这是作者大胆的想象，作者把雪人当成人来写。4.“雪人大肚子一挺，（动作描写）他顽皮地说：“大肚子一挺阅读方法解密：认识拟人概念：拟人就是把物当成人来写，使物具有人的言行、神态、思想、感情等。阅读方法解密：认识拟人概念：拟人就是把物当成人来写，使物具有同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了四季的特征，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了四季的特征，让我们拿核心问题：春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷叶，秋天的代表景物是谷穗，冬天的代表景物是雪人。四季有哪些代表景物？核心问题：春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷叶，秋天的课文结构冬：四季春：夏：秋：草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人挺肚子各有各的美课文结构冬：四季春：夏：秋：草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人挺这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。课文主旨这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人推荐阅读四季童谣春天到，春天到，田野青青牛羊跑。春天到，春天到，山坡青青花朵笑。杨柳青青小鸟跳呀，河水清清船儿漂。春天到，春天到，春天到，春天到，春天的宝宝又长高。

推荐阅读四季童谣夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹（báo）。夏天到，夏天到，大槐（huái）树上知了叫。爸爸的啤（pí）酒冒白泡呀，奶奶的扇子摇呀摇。夏天到，夏天到，夏天到，夏天到，夏天的宝宝睡不好。夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹（báo）。秋天到，秋天到，蓝天白云风景好。秋天到，秋天到，坐在河边把鱼钓（diào）。大雁排队向南飞呀，放个风筝跟着跑。秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天的宝宝蹦（bèng）蹦跳。

秋天到，秋天到，蓝天白云风景好。《四季》这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。《四季》这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬1.朗读课文。背诵课文。教师点拨：“草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；“谷穗”“鞠着躬说”，读出谷穗的谦虚；“雪人大肚子一挺”，读时可以做挺肚子的动作，以表现雪人的顽皮可爱。1.朗读课文。背诵课文。教师点拨：“草芽尖尖”可读得轻细，2.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”________，他对____说：“我是____。”参考答案：柳枝青青，他对黄鹂说：“我是春天。”荷花盛开，他对小鱼说：“我是夏天。”菊花金黄，他对蜜蜂说：“我是秋天。”北风呼呼，他对麻雀说：“我是冬天。”2.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。参考答案：习题源于《典中点》的“基础练习”īngshūniāniàiù习题源于《典中点》的“基础练习”īngshūniāniàiù大四五shì九大四五shì九是个四天白是个四天白四天是四天是dìdedìde④①②③⑤⑥④①②③⑤⑥完成《点拨》“阅读提升练”。完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。完成《点拨》“阅读提升练”。完成《典中点》“主题探究”“拓人教版·一年级上册人教版·一年级上册一首老歌唱得好，“朋友啊朋友，你可曾想起了我？如果你正承受不幸，请你告诉我。”朋友能在你最无助的时候，感到有所依靠；能在你最痛苦的时候，帮你分担忧愁。你希望有更多的朋友吗？伸出你的双手，我们做朋友。生活导入一首老歌唱得好，“朋友啊朋友，你可曾想起了我？如果你正承受不一、交际内容一、交际内容1.找个合适的同学，或者面向全班同学，做个自我介绍，内容包括自己的姓名、年龄、特长、性格特点等。2.询问他人的基本情况，加深了解。二、交际方法1.找个合适的同学，或者面向全班同学，做个自我介绍，内容包3.说话时要看着对方的眼睛，注意口齿清晰，声音洪亮，让别人能听懂你要表达的意思；别人讲话时，要保持安静，用心倾听。3.说话时要看着对方的眼睛，注意口齿清晰，声音洪亮，让别人二、交际范例黄艺文：大家好，我叫黄艺文，今年六岁半了。我是一个善良可爱的小女孩，乐于帮助别人。我喜欢画画、做手工、下围棋。我的梦想是长大了当一个围棋高手，为国争光。希望能和大家做朋友。刘方正：我叫刘方正，爸爸妈妈希望我能成为一个正直的人。我今年六岁了，因为吃饭挑食，所以长得瘦瘦的。我活泼好动，喜欢打篮球、画画，更喜欢养小动物。希望你们能喜欢我。二、交际范例黄艺文：大家好，我叫黄艺文，今年六岁半了。我是一王雅鸣：我叫王雅鸣，今年七岁，很高兴和大家一起学习。我喜欢海绵宝宝和喜羊羊，因为他们可爱又真诚。我希望能像他们那样，成为你们的好朋友。孙海茗：大家好，我叫孙海茗，爸爸妈妈希望我好好学习，将来拥有大海一样博大的胸怀，像茗茶一样有品味有内涵。我一定会好好学习的！希望能和大家成为朋友。王雅鸣：我叫王雅鸣，今年七岁，很高兴和大家一起学习。我喜欢海人教版·一年级上册人教版·一年级上册点拨：生活中我们还能遇到许多反义词，如“冷—暖”“左—右”等。识字加油站点拨：生活中我们还能遇到许多反义词，如“冷—暖”“左—右”等我会认男女开关正反nánnǚkāiguānzhèngfǎn我会认男女开关正反nánnǚkāi男nán男孩女nǚ女孩会认字男nán男孩女nǚ女孩会认字开kāi开门关guān关窗户开kāi开门关guān关窗户正zhèng正面反fǎn反面正zhèng正面反fǎn反面识字方法解密：反义词识字法概念：反义词识字法就是通过反义词来深入理解字义，从而记住生字。运用：如本题一共出示了六组反义词，通过认识词语的反义词，我们能更好地理解这些词语，快速地记住它们。识字方法解密：反义词识字法概念：反义词识字法就是通过反义词来字词句运用点拨：这道题由两部分组成，第一部分是一年的四个季节：春天、夏天、秋天、冬天，第二部分是四季的一些事物。先读一读这些词语，然后想一想这些词语之间的联系。你能想到哪些句子呢？春天有青草和飞鸟，夏天有青蛙和莲花，秋天树叶黄了，冬天可以堆雪人……字词句运用点拨：这道题由两部分组成，第一部分是一年的四个季节参考答案：我喜欢春天，因为春天大地复苏，青草开始探出小脑袋；参考答案：我喜欢春天，因为春天大地复苏，青草开始探出小脑袋；我喜欢夏天，因为夏天池塘里有很多游动的小鱼和美丽的莲花；我喜欢夏天，因为夏天池塘里有很多游动的小鱼和美丽的莲花；我喜欢秋天，因为秋天的蓝天是那样的高远；我喜欢秋天，因为秋天的蓝天是那样的高远；我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人。我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人。展示台点拨：本组“展示台”是引导我们学会通过认识身边同学的名字来识字。与同学交流通过哪些方法认识了同学的名字吧。展示台点拨：本组“展示台”是引导我们学会通过认识身边同学的名日积月累一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一年之中，最好的季节是春天，一天之中最好的时间是早晨。一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。告诉我们时间十分宝贵。点拨：这两则名言都教育我们要珍惜时间。我们在积累这两则名言的同时，还可以积累更多的关于珍惜时间的名句。日积月累一年之计在于春，一日之计在于晨。一年之中，最好的季节和大人一起读小松鼠找花生（原文略，见教材第65～66页）内容简介小松鼠原本打算等花结了果，摘下来留着冬天吃。可是，等啊等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢?本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。文章结尾小松鼠的问题，既与文题呼应又能引发学生的思考。亲子共读可以先和爸爸妈妈一起读一读这个故事，读熟后，再和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起交流一下故事中的问题。和大人一起读小松鼠找花生我来思考1.是谁把花生摘走了呢？示例：谁也没有摘走，因为花生长在土里。2.小松鼠怎样才能找到花生？示例：小松鼠可以拿铁锹把土翻起来，在土里就能找到花生。我来思考秋天1部编人教版一年级语文上册第四单元课件秋天1部编人教版一年级语文上册第四单元课件小朋友，你喜欢秋天吗？秋天不仅是个美丽的季节，还是一个收获的季节。秋天到了，我们的周围发生了哪些变化呢？小朋友，你喜欢秋天吗？秋天不仅是个美丽的季节，还是一个收获的1.会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字，会写“了、子、人、大”4个字。2.理解生字组成的词语的意思。（重点）3.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。（难点）1.会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。秋气了树叶片大飞会个ɡèqiūqìleshùyèpiàndàfēihuì我会认秋气了树叶ɡèqiūqìleshùyèpià了liǎo（了不起）le（好了）多音字会kuài（会计）huì（开会）露lù（暴露）lòu（露头）了liǎo（了不起）le（好了）多音字会kuài（会计）露l指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。我会写结构：独体组词：黄了吃了造句：我吃了一个苹果。音序：L部首：乛书写指导：弯钩注意顿笔。了le我会写结构：独体组词：黄了吃了造句：我吃了一个苹果。音序书写指导：横在田字格横中线起笔。结构：独体组词：叶子杯子造句：春天到了，小树长出了叶子。音序：Z部首：子子zi书写指导：横在田字格横中线起笔。结构：独体组词：叶子杯子书写指导：撇在上，捺在下，捺要顿笔。结构：独体组词：大人人们造句：人类的聪明才智是无穷的。音序：R部首：人人rén书写指导：撇在上，捺在下，捺要顿笔。结构：独体组词：大人书写指导：横在田字格横中线偏上。结构：独体组词：大人大雁造句：春天到了，大雁从南方飞回来了。音序：D部首：大大dà书写指导：横在田字格横中线偏上。结构：独体组词：大人大雁天气（tiānqì）：大雁（dàyàn）：理解词语一定区域一定时间内大气中发生的各种气象变化。造句：今天的天气真好，我们可以去公园游玩。一种大型候鸟。造句：一群大雁排成“人”字飞向南方。天气（tiānqì）：理解词语一定区域一定时间内大气中发边读边想，课文每个自然段都写了什么？边读边想，课文每个自然段都写了什么？第一段：写秋天到了，树叶从树上落下来。第二段：写秋天大雁飞到南方去过冬。第三段：写秋天来了。第一段：写秋天到了，树叶从树上落下来。本文选取秋季的典型景物，抓住其特点来写。再读课文，想一想课文写了什么？本文选取秋季的典型景物，抓住其特点来写。再读课文，想一想课文初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我知道了秋天天气会变凉，树叶落了下来，大雁飞到南方去了。初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我知道了秋天天气会变习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”了大人子一习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”了大人子一大人独体大人独体秋天1秋天11.能正确、流利地朗读课文。（重点）2.了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节,培养观察大自然的兴趣，激发热爱大自然的情感。（难点）1.能正确、流利地朗读课文。（重点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题学习课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：秋天的景物有什么特点？核心问题：课文围绕“秋天”写了什么？这些景物有什么特点？边听边想听录音回顾课文课文围绕“秋天”写了什么？这些景物有什么特点？边听边想听录音1.“天气凉了,树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”这句话告诉我们什么？这句话先说天气凉了，接着讲由于天气凉了，“树叶黄了”，最后讲“一片片叶子从树上落下来”。三者之间联系得很紧密。1.“天气凉了,树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”这句话阅读方法解密：认识句子概念：句子是由词或短语按照一定的结构规则组成的，具有一定的语气、语调，可以表达一个相对完整的意思。句子结尾的标点符号一般是句号、问号、感叹号。运用：我是一名一年级的小学生。阅读方法解密：认识句子概念：句子是由词或短语按照一定的结构规2.“天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”中“一会儿……一会儿……”说明什么？“一会儿……一会儿……”表示大雁飞行时，经常短时间内变换队形。2.“天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’仿写：回到家里，我一会儿（），一会儿（）。写作业看书仿写：写作业看书3.“啊！秋天来了！”这两句话在文中有什么作用？“啊！”表示明白了。联系前文可以知道这些自然界事物发生变化都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文。3.“啊！秋天来了！”这两句话在文中有什么作用？“啊！”表示同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了秋天的美丽，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了秋天的美丽，让我们拿核心问题：秋天，树叶黄了,一片片叶子从树上落下来，大雁南飞。秋天的景物有什么特点？核心问题：秋天，树叶黄了,一片片叶子从树上落下来，大雁南飞。课文结构秋天气凉，树叶黄、落大雁南飞秋天来了课文结构秋天气凉，树叶黄、落大雁南飞秋天来了本文选取秋季的典型景物，抓住其特点来写，表现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。课文主旨本文选取秋季的典型景物，抓住其特点来写，表现出作者对秋天的喜推荐阅读秋天的色彩

小鸟说，秋天是蓝色的，明朗的天空碧(bì)蓝碧蓝。

小牛说，秋天是金色的，辽阔的大地金黄金黄。小鹿(lù)说，秋天是红色的，山上的枫叶火红火红。

小朋友说，秋天是一幅多彩的图画。推荐阅读秋天的色彩【“一”的变调】“一”的本调是第一声(yī)，它在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”时，仍读第一声。例如：一,二十一，第一，初一，一班。在下面几种情况下，会变调：(1)在第四声字前面念第二声(yí)。例如：一样，一下子，一座，一位，一次，一块儿；资源链接【“一”的变调】资源链接(2)在第一声、第二声、第三声字前面念第四声(yì)。例如：大吃一惊，一般，一年，一门，一口，一起，一种；(3)夹在重叠动词中间时念轻声。例如：试一试，想一想，看一看；(4)用在动词、形容词与量词中间一般也读轻声。例如：去一趟，认识一下，好一点儿，贵一些。(2)在第一声、第二声、第三声字前面念第四声(yì)。例如：【拓展儿歌】【拓展儿歌】

《秋天》这篇课文抓住了“天凉”“落叶”“大雁”等秋天的景物来写，表现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。《秋天》这篇课文抓住了“天凉”“落叶”“大雁”等秋天朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。教师点拨：朗读课文时速度要慢一些，感情要饱满，读出对大自然的赞美之情。注意“一”字的读音，“一片片”中读二声，“一群”中读四声，“一会儿”中读二声，“‘一’字”中读一声。同学们可以一边读一边想象，还可以根据个人的感悟配上动作进行朗读表演，逐步达到背诵的目的。朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。教师点拨：朗读课文习题源于《典中点》的“基础练习”习题源于《典中点》的“基础练习”略略大人大大小大人大大小1.yí 2.yì 3.yí 4.yī1.yí 2.yì 3.yí 4.yī①③②①③②③②④①①④②③③②④①①④②③完成《点拨》“阅读提升练”“说写方法练”。完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。完成《点拨》“阅读提升练”“说写方法练”。完成《典中点》“主小小的船2小小的船2在晴朗的夜晚，天空中的星星调皮地眨着眼睛，在星星中间有一个弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个可爱的小孩，这是一幅多美的画啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首童谣，它就是《小小的船》。在晴朗的夜晚，天空中的星星调皮地眨着眼睛，在星星中间有一个弯1.认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字，会写“月、儿、头、里”4个字。认识“横折钩”和“竖弯钩”2个笔画。2.读准字音，正确、流利地朗读课文。1.认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。的船两头在里看见闪星xīnɡdechuánliǎnɡtóuzàilǐkànjiànshǎn我会认的船两头在xīnɡdechuánliǎnɡt只zhǐ（只是）zhī（一只鸟）多音字只zhǐ（只是）多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。我会写结构：独体组词：月儿明月造句：天空中挂着一轮圆月。音序：Y部首：月

书写指导：横折钩注意两处顿笔。月yuè我会写结构：独体组词：月儿明月造句：天空中挂着一轮圆月。书写指导：竖弯钩注意两处顿笔。结构：独体组词：月儿男儿造句：男儿要自强。音序：E部首：儿儿ér书写指导：竖弯钩注意两处顿笔。结构：独体组词：月儿男儿造书写指导：注意两点的上下摆放。结构：独体组词：山头两头造句：山头上长着一棵树。音序：T部首：丶头tóu书写指导：注意两点的上下摆放。结构：独体组词：山头两头造书写指导：注意第五笔一竖通到底。结构：独体组词：船里里外造句：我今天走了三里地。音序：L部首：里里lǐ书写指导：注意第五笔一竖通到底。结构：独体组词：船里里外蓝蓝的（lánlánde）：闪闪的（shǎnshǎnde）：理解词语文中指天空的颜色。造句：今天的天空没有云，蓝蓝的。指夜空中星星一闪一闪的样子。造句：一到晚上，天上闪闪的星星，真好看。蓝蓝的（lánlánde）：理解词语文中指天空的颜色。边读边想，课文写了什么？边读边想，课文写了什么？这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……再读课文，想一想课文写了什么？这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我知道了，天上的月儿像小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我知道了，天上的月儿习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”儿儿的的头头月月里里闪闪习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”儿儿的的头头月一月上头独体七、小船弯弯的小船一月上头独体七、小船弯弯的小船小小的船2小小的船21.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：“我”坐在小小的船里看到了什么？核心问题：课文围绕“小小的船”写了什么？表达了作者怎样的感情？边听边想听录音回顾课文课文围绕“小小的船”写了什么？表达了作者怎样的感情？边听边想1.“弯弯的月儿小小的船”这句话把月儿比作什么？这句话把月儿比作小船。它们都是弯弯的，两头尖尖的，多么形象和可爱呀。1.“弯弯的月儿小小的船”这句话把月儿比作什么？这句话把月儿2.“小小的船儿两头尖。”这句话写了小船的什么？你觉得月儿还像什么呢？这句话写出了小船的样子。月儿还像镰刀、眉毛、香蕉等。2.“小小的船儿两头尖。”这句话写了小船的什么？你觉得月儿还阅读方法解密：叠词的使用概念：叠词一般指含有重叠字的词。如：弯弯、蓝蓝、闪闪。效果：这些叠词不仅让描绘的事物更加形象，而且读起来朗朗上口。阅读方法解密：叠词的使用概念：叠词一般指含有重叠字的词。如：3.“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这句话写了什么？“只”指仅仅，“只看见”是仅仅看见的意思，表示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。这句话写“我”看着月儿产生的想象，新奇独特。3.“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这句话写了什么？“只”指仅仿写：（弯弯的）月儿（）草地（）西瓜（）云朵（）太阳绿绿的圆圆的白白的红红的仿写：绿绿的圆圆的白白的红红的同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了夜空的美丽，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了夜空的美丽，让我们拿核心问题：看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。“我”坐在小小的船里看到了什么？核心问题：看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。“我”坐在小小的船里看课文结构“我”坐在船里小小的船弯弯的月儿两头尖闪闪的星星蓝蓝的天课文结构“我”坐在船里小小的船弯弯的月儿两头尖闪闪的星星蓝蓝这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。课文主旨这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小推荐阅读吴刚伐桂

传说月亮里有一棵五百丈高的月桂树。

汉朝时有个叫吴刚的人，他醉心于仙道而不专心学习，因此被贬（biǎn）到月亮里砍月桂树。但月亮中的月桂树一砍，就会又合在一起，总是砍不断。因而后世的人总是看见月亮中有一个人在砍树。推荐阅读吴刚伐桂国学诵读床前明月光，疑（yí）是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

（《静夜思》李白）国学诵读床前明月光，疑（yí）是地上霜。举头望明月，低头思故【叶圣陶】

原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，汉族，江苏苏州人，现代著名教育家、文学家，有“优秀的语言艺术家”之称。童话代表作有《稻草人》《旅行家》《小白船》《古代英雄的石像》《一粒种子》《玫瑰和金鱼》《月亮姑娘的亲事》《含羞草》《快乐的人》等。资源链接【叶圣陶】原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，汉族，江苏苏州人，现代【猜谜语】（谜底：）月亮【猜谜语】月亮【关于月亮的古诗】床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（《静夜思》李白）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（《暮江吟》白居易）【关于月亮的古诗】【拓展儿歌】【拓展儿歌】

《小小的船》这篇课文以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。《小小的船》这篇课文以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景1.朗读课文。背诵课文。教师点拨：“弯弯的”，要读出月亮的可爱。“船”的前面加上“小小的”，就要轻轻地读,把它读得小小的,美美的,轻轻的。“闪闪的”要读出星星的调皮，“蓝蓝的”要读出天空的美。在朗读的基础上，做到熟读成诵。1.朗读课文。背诵课文。教师点拨：“弯弯的”，要读出月亮的可2.读一读，照样子说一说。教师点拨：先读读每组词语，然后说说每组词语中两个词语的异同，体会第二个词语加上修饰词后，使描写的事物更形象、更生动的表达效果。2.读一读，照样子说一说。教师点拨：先读读每组词语，然后说说习题源于《典中点》的“基础练习”√√√√习题源于《典中点》的“基础练习”√√√√月

儿儿

子头里月儿儿子头里部编人教版小学一年级语文上册第四单元课件大子见月闪头大子见月闪头zhǐzhī红红的叶子蓝蓝的天小河弯弯的小河弯弯的月牙zhǐzhī红红的叶子蓝蓝的天小河弯弯的小河弯弯的月牙完成《点拨》“阅读提升练”“说写方法练”。完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。完成《点拨》“阅读提升练”“说写方法练”。完成《典中点》“主江南3江南3江南是个好地方，那里的孩子可以划着小船到湖面上采莲蓬，看活泼可爱的小鱼在莲叶间嬉戏。今天，我们一起跟着课文去江南看一看吧。江南是个好地方，那里的孩子可以划着小船到湖面上采莲蓬，看活泼1.认识9个生字，会写3个字，感受汉字美。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3.感受古诗展示的美好意境。1.认识9个生字，会写3个字，感受汉字美。听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。我会认江南可采莲东西北jiānɡnánkěcǎiliándōnɡxīběi我会认江南可采jiānɡnánkěcǎilián间jiān（中间）jiàn（间隙）多音字间jiān（中间）多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说课文主要写了什么？本文描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景。说一说课文主要写了什么？本文描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景我会写结构：半包围组词：可见可以造句：我可以去北京吗？音序：K部首：口书写指导：“口”字要写得小一些。可kě我会写结构：半包围组词：可见可以造句：我可以去北京吗？音结构：独体组词：东方东家造句：中国在世界的东方。音序：D部首：一书写指导：注意撇折顿笔。东dōnɡ结构：独体组词：东方东家造句：中国在世界的东方。音序：D结构：独体组词：西方西面造句：学校的西面有很多树。音序：X部首：西书写指导：注意第五笔为竖弯。西xī结构：独体组词：西方西面造句：学校的西面有很多树。音序：结合核心问题品读课文。结合核心问题品读课文。核心问题：江南的美景有什么特点？核心问题：1.解释：“江南可采莲，莲叶何田田。”莲：莲蓬。何：多么。田田：形容连叶茂盛的样子。译文：江南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶多么茂盛啊！1.解释：“江南可采莲，莲叶何田田。”莲：莲蓬。2.解释：“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”戏:动词，嬉戏。译文：鱼儿在莲叶间嬉戏。一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。2.解释：“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，3.从五个“戏”你能体会到什么？诗中一共用了五个“戏”字，虽然较多的篇幅写了“鱼戏”，但写活泼嬉戏的游鱼快乐、自在的同时，表现的仍是采莲人的心境。3.从五个“戏”你能体会到什么？诗中一共用了五个“戏”字，4.四个方位词表现了什么？诗中一共用了四个方位词——东、西、南、北，表现了鱼儿在莲叶间自由穿梭、逗人喜爱的样子。4.四个方位词表现了什么？诗中一共用了四个方位词——东、西、阅读方法解密：看图解词语法什么是看图解词语法？本诗第二句“莲叶何田田”不太好理解，我们可以观察教材中的图画，看一看莲叶到底有什么特点，我们也就能理解“田田”指的是莲叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮。阅读方法解密：看图解词语法什么是看图解词语法？核心问题：江南莲叶茂盛，鱼儿在莲叶间快活地游来游去，江南风景美丽，让人感到自由、快乐。江南的美景有什么特点？核心问题：江南莲叶茂盛，鱼儿在莲叶间快活地游来游去，江南风景课文结构自由、快乐鱼戏莲叶间（东、西、南、北）：江南莲叶田田：茂盛、美丽课文结构自由、快乐鱼戏莲叶间（东、西、南、北）：江南莲叶田田这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。课文主旨这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲荷叶罗裙一色裁（cái），芙蓉（róng）向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

（《采莲曲》王昌龄）江南好，风景旧曾谙（ān）。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？（《忆江南》白居易）国学诵读荷叶罗裙一色裁（cái），芙蓉（róng）向脸两边开。乱入池【汉乐府】原是汉代采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者了解民俗民情。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。资源链接【汉乐府】资源链接【赞美荷花的诗篇】泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（《小池》杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（《晓出净慈寺送林子方》杨万里）【赞美荷花的诗篇】

《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情习题源于《典中点》的“基础练习”可叶东西习题源于《典中点》的“基础练习”可叶东西部编人教版小学一年级语文上册第四单元课件西南fāng方东北方西南fāng东北方东西南北东西南北完成《点拨》“基础巩固练”“阅读提升练”。完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。完成《点拨》“基础巩固练”“阅读提升练”。完成《典中点》“主四季4四季4一年有四个季节，春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑。今天就让我们走进四季，领略不同的风光吧！一年有四个季节，春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬1.认识10个生字，会写3个字。（重点）2.正确、流利地朗读课文。（重点）3.知道一年有四季及四季的特征。（难点）1.认识10个生字，会写3个字。（重点）听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。尖说春青蛙夏弯地就冬dōnɡjiānshuōchūnqīnɡwāxiàwāndejiù我会认尖说春青蛙dōnɡjiānshuōchūnq地dì（田地）de（慢慢地）多音字地dì（田地）多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。我会写结构：独体组词：冬天春天造句：我喜欢冬天的白雪。音序：T部首：一书写指导：长横在横中线位置起笔。天tiān我会写结构：独体组词：冬天春天造句：我喜欢冬天的白雪。音书写指导：第四笔为竖弯，没有钩。结构：全包围组词：四季四方造句：我国的江南四季如春。音序：S部首：口四sì书写指导：第四笔为竖弯，没有钩。结构：全包围组词：四季四书写指导：“日”写得扁一点。结构：上下组词：不是就是造句：她是我的同桌。音序：S部首：日是shì书写指导：“日”写得扁一点。结构：上下组词：不是就是造句草芽（cǎoyá）：青蛙（qīngwā）：理解词语春天刚刚发芽的小草。造句：春天到了，草芽露出了小脑袋。两栖动物，生活在水中或近水的地方，善跳跃，会游泳，雄的叫声响亮。吃田间害虫。造句：青蛙是人类的好朋友。草芽（cǎoyá）：理解词语春天刚刚发芽的小草。谷穗（gǔsuì）：理解词语指谷类作物簇生在一起的花或果实。造句：秋天是个收获的季节，你看谷穗沉甸甸的。谷穗（gǔsuì）：理解词语指谷类作物簇生在一起的花或果实边读边想，课文每个自然段都写了什么？边读边想，课文每个自然段都写了什么？第一节：采用拟人手法揭示春天已经到来。第二节：采用拟人手法揭示夏天已经到来。第三节：采用拟人手法揭示秋天已经到来。