传口令游戏规则作文课件

传口令游戏规则、全班35人，分成五组。每组七人,站成一队；、老师把口令传给每个组的第一个人,第一个人传给第二个人,第二个人传给第三个人……依次类推；、传口令时声音要小，不能让被别人听见，每人只许说一遍；4、不能随便移动位置，不能隔着人传，不能干扰别人传口令；5、最后一个人把听到的口令写到纸条上。

最后说出接受到的口令，和老师的原来传的口令进行比较，那组传的又快又准，那组就会获胜。

*在规则面前，我……

*为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则笔下生花

国有国法，家有家规。有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。选择以下一种情况写一写。我喜欢的游戏

二、审题

看课题，这次习作规定了我们怎样的写作范围？

三、学文。思考：

1、这次作文的要求是什么？（要求有条理地记叙一项体育活动或游戏。注意语句完整、通顺。）

2、写好一项活动，有什么条件？（亲自参加，留意观察）

3、习作时，要注意什么？

1）、要把活动过程分解成几个步骤？

2）、写清每一步同学们怎样活动，自己是怎样参加的？（抓住活动中人物的神态、语言、动作、及心理活动）佳作欣赏传口令的游戏

俗话说：“不以规矩，不成方圆。”我们身边有许许多多的规则，但有人却不遵守规则。为了让我们对规则有更加深刻的印象，并且学会遵守规则，黄老师同我们一起玩了一个有趣的游戏“传口令”。

有游戏当然就得有规则！经过讨论，我们订下了几条规则：首先，要把全班分成几个人数相同的小组；其次，传口令的同学必须悄声传令，不能让其它成员听见；第三，排头的同学不能提前传，每人只能传一次，并按顺序依次传。

“开始！”黄老师一声令下，同学们立刻忙得团团转。已经传过的同学焦急地向后张望着，有的急得直跺脚，有的甚至站到了椅子上，示意前面传口令的同学快一点，有的已经把口令传给后面的同学，又生怕把口令传错，不放心地转过头去……整个游戏陷入了“水深火热”之中。我是最后一个，心里特别紧张，手心都渗出汗，心想：黄老师会让我们传什么口令呢？没等我回过神来，前面的同学就在我耳边“叽哩呱啦”说了一大串。他传得太快，声又小，不知道在说什么。但是我隐约听到几个零碎的词语，就匆匆写了下去。再看看其它组，有的信心十足地写着，有的迟疑不定，想是担心写错了闹了笑话。

今天的“传口令”游戏就在大家的欢声笑语中结束了。后来，我们才发现这一些口令都是这学期学过的。原来老师不仅想让我们学会规则，还为了巩固我们的知识。老师寓教于乐的用心，真令我深深感动！这次的“传口令”游戏，我收获了笑声，收获了快乐，最重要的

我懂得了做人、做事的道理！

周老师先给我们制定了三条规则：1、人数相等。2、悄声，不能影响别人。3、传完后迅速坐好。周老师的话音未落，同学们都已经迫不及待的跃跃欲试了。这时，老师又不知在纸上写了点什么，当时我好想拥有一双千里眼看一下，可是那是不可能的。

老师写完之后，又叫第一排同学来看了一下，那些同学看完了之后有的高兴地扬眉毛、有的悄悄的抿嘴笑，但我还是不知道那内容是什么，因为我不是心理学家。

就在这时，周老师一声令下:“开始！”于是我的心就好像突然进了只小兔子似的，突然跳了起来，砰砰的，声音大的我都能听见呢。

哎呀！到我了！我只听见前面的方佳惠哇哇的说了几声，便已经停止了。“什么？我没听清！”于是方佳慧又给我说了一遍。哦，这回我听清了是：藤动铜铃响。所以我又赶紧转过去传给了杨晶晶。杨晶晶的听力可真好呀！她只听了一遍便听懂了，她又赶紧转过身去传给张钰，就这样我们组一个接一个的传，很快就传完了。

周老师等到八个组都传完时，就让最后一个同学上来写下他们听到的句子。

他们刚写完，我就差点笑晕过去，因为他们写的五花八门的，有的写的是铜明祥、有的写的是铜豆铜铃响、还有的写的铜的铜铃响。

但最搞笑的还是腾动的理想和盆顿盆铃响莫属了。同学们看到黑板上哪一行行奇怪无比的句子笑的东倒西歪，平时很淑女的我，也笑的露出大板牙了！就连平常不怎么爱笑的祁老师笑的眼泪都出来了，而且腰都直不起来了。同学们不知是被老师的样子逗笑了还是这两句话确实好笑，都开怀大笑，一阵阵朗朗的笑声从教室传出，传得好远好远!

当老师好不容易忍住笑给我们把答案公布了之后，大家笑得更开心了，原来答案是