部编版《为中华之崛起而读书》课件

1为中华之崛起而读书（新部编版四年级语文上册）221为中华之崛起而读书（新部编版四年级语文上册）22默读课文，思考：课文讲了几件事？三件事默读课文，思考：课文讲了几件事？三件事事件时间地点人物（做什么）第一件事第二件事第三件事新学年开始了修身课上魏校长（问）周恩来（回答）十二岁那年奉天伯父（告诉）周恩来（疑惑不解）一个星期天被外国人占据的地方中国妇女（受欺负）中国巡警（不惩处、训斥）围观的中国人（只能劝慰）周恩来（看见、体会）第（）～（）自然段101第（）～（）自然段1411第（）～（）自然段1715事件时间地点人物（做什么）第一件事第二件事第三件事新学年开始4事件一立志“振兴中华”4事件一立志“振兴中华”新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”“为家父而读书。”“为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。周恩来的回答是怎样的呢？新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了7魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”7魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的“为中华之崛起而读书！”魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”连用两个感叹句表达了什么?魏校长听了他的话激动万分，连用两个感叹句表达出对他的赞叹之情。朗读时声音要洪亮，语速稍慢，表达出肯定、赞叹之情。“为中华之崛起而读书！”连用两个感叹句表达了什么?同学们，是什么原因促使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的远大志向。中华不振同学们，是什么原因促使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的远大部编版《为中华之崛起而读书》课件部编版《为中华之崛起而读书》课件12事件二耳闻“中华不振”12事件二耳闻“中华不振”13默读第11—14自然段，说说从哪些语句可以感受到“中华不振”？13默读第11—14自然段，说说从哪些语句可以感受到

周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏准安，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人的占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。

原本是我们中国的地方，却不能去。可见洋人不可一世。周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏准安少年周恩来疑惑不解,问道:“被外国人占据？为什么呢？”“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。少年周恩来疑惑不解,问道:“被外国人占据？为什么呢？16事件三目睹“中华不振”16事件三目睹“中华不振”17

课文第15—17自然段，周恩来带着疑惑，背着伯父进了被外国人占据的地方，他看到了什么？这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。17课文第15—17自然段，周恩来带着疑惑，背着伯父18

正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。中国巡警是怎样做的？巡警向洋人献媚，训斥自己的同胞。18正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围19

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。围观的中国人是怎么做的？为什么？

围观的中国人紧握拳头，敢怒而不敢言。内心虽充满了愤怒，但是无力反抗，充满无奈。19围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里20妇女——哭诉中国巡警——训斥妇女围观的中国人——握紧拳头，不敢怎么样中华不振20妇女——哭诉中国巡警——训斥妇女围观的中国人——握紧拳头21他们为什么不敢怎么样?你有什么感悟？(你用拳头，人家会用枪炮打你，科技落后!)(他们根本就没有把中国人看在眼里，轧死一个中国人跟轧死一条小虫一样简单，也许只是好玩而已。)21他们为什么不敢怎么样?你有什么感悟？(你用拳头，人家会22周恩来看到当时中国的状况，心情是怎样的？萌生了怎样的想法？请带着问题，默读课文最后一个自然段。22周恩来看到当时中国的状况，心情是怎样的？萌生了怎23此时的周恩来才真正体会到“中会不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。23此时的周恩来才真正体会到“中会不振”这四个字的沉重分24用一个词形容周恩来的心情痛心有感情地再次朗读最后一个自然段24用一个词形容周恩来的心情痛心有感情地再次朗读最后一个自然

正因为有了像周恩来这样的一代领导人的努力，如今的中国已屹立于世界民族之林，帝国主义再也不敢欺凌我们。正因为有了像周恩来这样的一代领导人的努力，如今的中国26写一写读书目的，树立远大志向26写一写读书目的，树立远大志向27谢谢您的观看和欣赏27谢谢您的观看和欣赏28为中华之崛起而读书（新部编版四年级语文上册）221为中华之崛起而读书（新部编版四年级语文上册）22默读课文，思考：课文讲了几件事？三件事默读课文，思考：课文讲了几件事？三件事事件时间地点人物（做什么）第一件事第二件事第三件事新学年开始了修身课上魏校长（问）周恩来（回答）十二岁那年奉天伯父（告诉）周恩来（疑惑不解）一个星期天被外国人占据的地方中国妇女（受欺负）中国巡警（不惩处、训斥）围观的中国人（只能劝慰）周恩来（看见、体会）第（）～（）自然段101第（）～（）自然段1411第（）～（）自然段1715事件时间地点人物（做什么）第一件事第二件事第三件事新学年开始31事件一立志“振兴中华”4事件一立志“振兴中华”新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”“为家父而读书。”“为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。周恩来的回答是怎样的呢？新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了34魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”7魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的“为中华之崛起而读书！”魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”连用两个感叹句表达了什么?魏校长听了他的话激动万分，连用两个感叹句表达出对他的赞叹之情。朗读时声音要洪亮，语速稍慢，表达出肯定、赞叹之情。“为中华之崛起而读书！”连用两个感叹句表达了什么?同学们，是什么原因促使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的远大志向。中华不振同学们，是什么原因促使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的远大部编版《为中华之崛起而读书》课件部编版《为中华之崛起而读书》课件39事件二耳闻“中华不振”12事件二耳闻“中华不振”40默读第11—14自然段，说说从哪些语句可以感受到“中华不振”？13默读第11—14自然段，说说从哪些语句可以感受到

周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏准安，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人的占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。

原本是我们中国的地方，却不能去。可见洋人不可一世。周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏准安少年周恩来疑惑不解,问道:“被外国人占据？为什么呢？”“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。少年周恩来疑惑不解,问道:“被外国人占据？为什么呢？43事件三目睹“中华不振”16事件三目睹“中华不振”44

课文第15—17自然段，周恩来带着疑惑，背着伯父进了被外国人占据的地方，他看到了什么？这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。17课文第15—17自然段，周恩来带着疑惑，背着伯父45

正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。中国巡警是怎样做的？巡警向洋人献媚，训斥自己的同胞。18正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围46

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。围观的中国人是怎么做的？为什么？

围观的中国人紧握拳头，敢怒而不敢言。内心虽充满了愤怒，但是无力反抗，充满无奈。19围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里47妇女——哭诉中国巡警——训斥妇女围观的中国人——握紧拳头，不敢怎么样中华不振20妇女——哭诉中国巡警——训斥妇女围观的中国人——握紧拳头48他们为什么不敢怎么样?你有什么感悟？(你用拳头，人家会用枪炮打你，科技落后!)(他们根本就没有把中国人看在眼里，轧死一个中国人跟轧死一条小虫一样简单，也许只是好玩而已。)21他们为什么不敢怎么样?你有什么感悟？(你用拳头，人家会49周恩来看到当时中国的状况，心情是怎样的？萌生了怎样的想法？请带着问题，默读课文最后一个自然段。22周恩来看到当时中国的状况，心情是怎样的？萌生了怎50此时的周恩来才真正体会到“中会不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了