2026年重庆市湘教版小学三年级语文上册第10单元课后练习

2026年重庆市湘教版小学三年级语文上册第10单元课后练习一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.在《10单元课文《小狐狸买手套》》中，小狐狸第一次尝试戴手套时遇到了什么困难？请根据课文内容选择正确答案。A.手套太紧，无法戴上B.手套太小，套不上它的爪子C.手套太大，滑落在地D.手套上沾满了灰尘，不愿意戴参考答案：B解析：课文《小狐狸买手套》中描述，小狐狸在森林里捡到一只红手套，但手套太小，只能套住它的前爪尖尖，无法完全套上。选项B准确反映了这一情节，其他选项均为干扰项，A项“太紧”与课文描述不符，C项“太大滑落”与事实相反，D项“沾满灰尘”在课文中未提及。本题考查对课文细节的理解能力，需结合上下文判断。2.《10单元课文《雪孩子》》中，雪孩子为了救小兔子做了什么？请选择最符合课文内容的答案。A.跑到小兔子家，用自己变成的冰块砸开门B.跟随小兔子跳进河里，用身体融化解救它C.叫来其他小动物帮忙搬运小兔子D.用自己的帽子给小兔子保暖参考答案：B解析：课文《雪孩子》讲述雪孩子为了救掉进河里的小兔子，自己跳进冰冷的河水，最终融化成水救了小兔子。选项B准确概括了这一情节，A项“砸开门”与雪孩子的特性不符，C项“叫来其他动物”未提及，D项“用帽子保暖”与课文无关。本题考查对课文情节的概括能力，需理解雪孩子的善良和牺牲精神。3.在《10单元课文《小蝌蚪找妈妈》》中，小蝌蚪们最初认为谁是自己妈妈？请根据课文内容选择正确答案。A.大乌龟B.大青蛙C.大鲤鱼D.大螃蟹参考答案：C解析：课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们第一次遇到大鲤鱼时，因为鲤鱼长得像青蛙妈妈，便以为鲤鱼是自己的妈妈。选项C符合课文情节，A项“大乌龟”未提及，B项“大青蛙”是最后找到的妈妈，D项“大螃蟹”未出现。本题考查对课文情节的细节记忆能力，需注意小蝌蚪们寻找妈妈的顺序和错误判断。4.《10单元课文《古诗《夜宿山寺》》》中，诗人李白在诗中描绘了怎样的景象？请选择最符合诗句内容的答案。A.山中夜晚的月亮和星星B.山中夜晚的树木和流水C.山中夜晚的寺庙和僧人D.山中夜晚的云雾和山风参考答案：A解析：古诗《夜宿山寺》中，诗人李白写道“危楼高百尺，手可摘星辰”，描绘了山寺高楼之高，以及夜晚月亮和星星仿佛触手可及的景象。选项A准确概括了诗句内容，B项“树木和流水”、C项“寺庙和僧人”、D项“云雾和山风”均未在诗中提及。本题考查对古诗内容的理解和想象能力，需结合诗句中的关键词“危楼”“星辰”进行分析。5.在《10单元课文《掌声》》中，小英一开始为什么不愿意上台表演？请根据课文内容选择正确答案。A.她害怕舞台上的灯光太亮B.她觉得自己表演得不够好，怕同学笑话C.她不喜欢唱歌，只想讲故事D.她担心自己的衣服不够漂亮参考答案：B解析：课文《掌声》中，小英因为曾经因身体缺陷被同学嘲笑，所以不愿意上台表演，担心再次受到嘲笑。选项B准确反映了小英的心理活动，A项“灯光太亮”、C项“不喜欢唱歌”、D项“衣服不够漂亮”均未在课文中提及。本题考查对课文人物心理的理解能力，需结合小英的背景故事进行分析。6.《10单元课文《雾》》中，作者用哪些事物来描写雾的景象？请选择最符合课文内容的答案。A.风车、树木、行人B.船、山、房屋C.云朵、星星、月亮D.鸟儿、花朵、小河参考答案：B解析：课文《雾》中，作者用船、山、房屋等事物来描写雾的景象，例如“远处的山隐约可见，近处的房屋像漂浮在水上”。选项B准确概括了课文中的描写对象，A项“风车、树木、行人”、C项“云朵、星星、月亮”、D项“鸟儿、花朵、小河”均未在课文中提及。本题考查对课文描写的理解能力，需注意作者如何运用具体事物来表现雾的特点。7.在《10单元课文《秋天的雨》》中，作者将秋天的雨比作了什么？请选择最符合课文内容的答案。A.一把钥匙B.一把扇子C.一场大雨D.一条小河参考答案：A解析：课文《秋天的雨》中，作者将秋天的雨比作“一把钥匙”，打开了秋天的大门。选项A准确概括了课文中的比喻，B项“扇子”、C项“大雨”、D项“小河”均未在课文中提及。本题考查对课文修辞手法的理解能力，需注意作者如何运用比喻来表现秋天的特点。8.《10单元课文《小狐狸买手套》》中，小狐狸最终成功戴上了手套的原因是什么？请选择最符合课文内容的答案。A.它找到了一只更大的手套B.它用牙齿把手套咬大了C.它请小兔子帮忙把手套撑开D.它用河水把手套泡软了参考答案：C解析：课文《小狐狸买手套》中，小狐狸请小兔子帮忙，把手套撑开，最终成功戴上了手套。选项C准确概括了课文情节，A项“找到更大的手套”、B项“咬大手套”、D项“泡软手套”均未在课文中提及。本题考查对课文情节的细节理解能力，需注意小狐狸和小兔子之间的合作。9.在《10单元课文《古诗《静夜思》》》中，诗人李白在诗中表达了怎样的情感？请选择最符合诗句内容的答案。A.对家乡的思念B.对月亮的喜爱C.对夜晚的恐惧D.对星星的羡慕参考答案：A解析：古诗《静夜思》中，诗人李白写道“举头望明月，低头思故乡”，表达了诗人对家乡的思念之情。选项A准确概括了诗句的情感，B项“喜爱月亮”、C项“恐惧夜晚”、D项“羡慕星星”均未在诗中提及。本题考查对古诗情感的体会能力，需结合诗句中的关键词“思故乡”进行分析。10.《10单元课文《掌声》》中，同学们的掌声对小英产生了什么影响？请选择最符合课文内容的答案。A.让小英感到害怕，想要逃跑B.让小英感到温暖，变得更加自信C.让小英觉得同学们在嘲笑她D.让小英觉得表演没有意义参考答案：B解析：课文《掌声》中，同学们的掌声让小英感到温暖，她明白了同学们是喜欢她的表演，从此变得更加自信。选项B准确概括了课文内容，A项“害怕逃跑”、C项“觉得被嘲笑”、D项“觉得没有意义”均与课文描述不符。本题考查对课文情感变化的理解能力，需注意小英的心理变化过程。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.在《10单元课文《小蝌蚪找妈妈》》中，小蝌蚪们最后找到了谁做他们的妈妈？请填空。参考答案：青蛙解析：课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们经过一系列的寻找，最终发现青蛙才是他们的妈妈。本题考查对课文情节的掌握能力，需注意小蝌蚪们寻找妈妈的顺序和结果。2.《10单元课文《古诗《夜宿山寺》》》中，诗人李白写道“危楼高百尺，手可摘星辰”，这句诗表达了诗人怎样的感受？请填空。参考答案：对山寺高楼的惊叹，以及夜晚月亮和星星仿佛触手可及的想象解析：诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”表达了诗人李白对山寺高楼之高的惊叹，以及夜晚月亮和星星仿佛触手可及的想象。本题考查对古诗内容的理解和想象能力，需结合诗句中的关键词“危楼”“星辰”进行分析。3.在《10单元课文《掌声》》中，小英最初为什么不愿意上台表演？请填空。参考答案：因为曾经因身体缺陷被同学嘲笑，所以不愿意上台表演，怕再次受到嘲笑解析：课文《掌声》中，小英因为曾经因身体缺陷被同学嘲笑，所以不愿意上台表演，担心再次受到嘲笑。本题考查对课文人物心理的理解能力，需结合小英的背景故事进行分析。4.《10单元课文《雾》》中，作者用哪些事物来描写雾的景象？请填空。参考答案：船、山、房屋解析：课文《雾》中，作者用船、山、房屋等事物来描写雾的景象，例如“远处的山隐约可见，近处的房屋像漂浮在水上”。本题考查对课文描写的理解能力，需注意作者如何运用具体事物来表现雾的特点。5.在《10单元课文《秋天的雨》》中，作者将秋天的雨比作了什么？请填空。参考答案：一把钥匙解析：课文《秋天的雨》中，作者将秋天的雨比作“一把钥匙”，打开了秋天的大门。本题考查对课文修辞手法的理解能力，需注意作者如何运用比喻来表现秋天的特点。6.《10单元课文《小狐狸买手套》》中，小狐狸第一次尝试戴手套时遇到了什么困难？请填空。参考答案：手套太小，套不上它的爪子解析：课文《小狐狸买手套》中，小狐狸在森林里捡到一只红手套，但手套太小，只能套住它的前爪尖尖，无法完全套上。本题考查对课文细节的理解能力，需结合上下文判断。7.《10单元课文《古诗《静夜思》》》中，诗人李白写道“举头望明月，低头思故乡”，这句诗表达了诗人怎样的情感？请填空。参考答案：对家乡的思念解析：古诗《静夜思》中，诗人李白写道“举头望明月，低头思故乡”，表达了诗人对家乡的思念之情。本题考查对古诗情感的体会能力，需结合诗句中的关键词“思故乡”进行分析。8.在《10单元课文《掌声》》中，同学们的掌声对小英产生了什么影响？请填空。参考答案：让小英感到温暖，变得更加自信解析：课文《掌声》中，同学们的掌声让小英感到温暖，她明白了同学们是喜欢她的表演，从此变得更加自信。本题考查对课文情感变化的理解能力，需注意小英的心理变化过程。9.《10单元课文《雪孩子》》中，雪孩子为了救小兔子做了什么？请填空。参考答案：跳进冰冷的河水，用身体融化解救小兔子解析：课文《雪孩子》讲述雪孩子为了救掉进河里的小兔子，自己跳进冰冷的河水，最终融化成水救了小兔子。本题考查对课文情节的概括能力，需理解雪孩子的善良和牺牲精神。10.《10单元课文《古诗《夜宿山寺》》》中，诗人李白在诗中描绘了怎样的景象？请填空。参考答案：山中夜晚的月亮和星星解析：古诗《夜宿山寺》中，诗人李白写道“危楼高百尺，手可摘星辰”，描绘了山寺高楼之高，以及夜晚月亮和星星仿佛触手可及的景象。本题考查对古诗内容的理解和想象能力，需结合诗句中的关键词“危楼”“星辰”进行分析。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.《10单元课文《小蝌蚪找妈妈》》中，小蝌蚪们第一次遇到大鲤鱼时，认为鲤鱼是自己的妈妈。请判断正误。参考答案：正确解析：课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们第一次遇到大鲤鱼时，因为鲤鱼长得像青蛙妈妈，便以为鲤鱼是自己的妈妈。本题考查对课文情节的细节记忆能力，需注意小蝌蚪们寻找妈妈的顺序和错误判断。2.《10单元课文《古诗《静夜思》》》中，诗人李白写道“床前明月光，疑是地上霜”，这句诗表达了诗人对月亮的喜爱。请判断正误。参考答案：错误解析：诗句“床前明月光，疑是地上霜”表达了诗人李白对家乡的思念之情，而非对月亮的喜爱。本题考查对古诗内容的理解能力，需注意诗句中的情感表达。3.在《10单元课文《掌声》》中，小英一开始不愿意上台表演是因为她不喜欢表演。请判断正误。参考答案：错误解析：课文《掌声》中，小英一开始不愿意上台表演是因为曾经因身体缺陷被同学嘲笑，担心再次受到嘲笑，而非不喜欢表演。本题考查对课文人物心理的理解能力，需结合小英的背景故事进行分析。4.《10单元课文《雾》》中，作者用“云朵”“星星”“月亮”等事物来描写雾的景象。请判断正误。参考答案：错误解析：课文《雾》中，作者用“船”“山”“房屋”等事物来描写雾的景象，而非“云朵”“星星”“月亮”。本题考查对课文描写的理解能力，需注意作者如何运用具体事物来表现雾的特点。5.在《10单元课文《秋天的雨》》中，作者将秋天的雨比作了“一把扇子”。请判断正误。参考答案：错误解析：课文《秋天的雨》中，作者将秋天的雨比作“一把钥匙”，打开了秋天的大门，而非“一把扇子”。本题考查对课文修辞手法的理解能力，需注意作者如何运用比喻来表现秋天的特点。6.《10单元课文《小狐狸买手套》》中，小狐狸最终成功戴上了手套是因为它用牙齿把手套咬大了。请判断正误。参考答案：错误解析：课文《小狐狸买手套》中，小狐狸最终成功戴上了手套是因为它请小兔子帮忙把手套撑开，而非用牙齿把手套咬大。本题考查对课文情节的细节理解能力，需注意小狐狸和小兔子之间的合作。7.《10单元课文《古诗《夜宿山寺》》》中，诗人李白写道“危楼高百尺，手可摘星辰”，这句诗表达了诗人对夜晚的恐惧。请判断正误。参考答案：错误解析：诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”表达了诗人李白对山寺高楼之高的惊叹，以及夜晚月亮和星星仿佛触手可及的想象，而非对夜晚的恐惧。本题考查对古诗内容的理解和想象能力，需结合诗句中的关键词“危楼”“星辰”进行分析。8.在《10单元课文《掌声》》中，同学们的掌声让小英感到害怕，想要逃跑。请判断正误。参考答案：错误解析：课文《掌声》中，同学们的掌声让小英感到温暖，她明白了同学们是喜欢她的表演，从此变得更加自信，而非感到害怕，想要逃跑。本题考查对课文情感变化的理解能力，需注意小英的心理变化过程。9.《10单元课文《雪孩子》》中，雪孩子为了救小兔子，自己跳进冰冷的河水，最终融化成水救了小兔子。请判断正误。参考答案：正确解析：课文《雪孩子》讲述雪孩子为了救掉进河里的小兔子，自己跳进冰冷的河水，最终融化成水救了小兔子。本题考查对课文情节的概括能力，需理解雪孩子的善良和牺牲精神。10.《10单元课文《古诗《静夜思》》》中，诗人李白写道“举头望明月，低头思故乡”，这句诗表达了诗人对家乡的思念之情。请判断正误。参考答案：正确解析：古诗《静夜思》中，诗人李白写道“举头望明月，低头思故乡”，表达了诗人对家乡的思念之情。本题考查对古诗情感的体会能力，需结合诗句中的关键词“思故乡”进行分析。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.请简述《10单元课文《小蝌蚪找妈妈》》中，小蝌蚪们寻找妈妈的经过。参考答案：小蝌蚪们最初认为大鲤鱼是他们的妈妈，后来又认为大乌龟是他们的妈妈，最后通过一系列的寻找，发现青蛙才是他们的妈妈。解析：本题考查对课文情节的概括能力，需注意小蝌蚪们寻找妈妈的顺序和错误判断，以及最终找到妈妈的过程。2.《10单元课文《古诗《夜宿山寺》》》中，诗人李白写道“危楼高百尺，手可摘星辰”，这句诗表达了诗人怎样的感受？请简述。参考答案：这句诗表达了诗人李白对山寺高楼之高的惊叹，以及夜晚月亮和星星仿佛触手可及的想象。解析：本题考查对古诗内容的理解和想象能力，需结合诗句中的关键词“危楼”“星辰”进行分析，理解诗人如何通过夸张的修辞手法表达自己的感受。3.在《10单元课文《掌声》》中，小英的心理变化过程是怎样的？请简述。参考答案：小英最初因为曾经因身体缺陷被同学嘲笑，所以不愿意上台表演，担心再次受到嘲笑。后来，同学们的掌声让小英感到温暖，她明白了同学们是喜欢她的表演，从此变得更加自信。解析：本题考查对课文情感变化的理解能力，需注意小英的心理变化过程，以及同学们的掌声对她的影响。4.《10单元课文《雾》》中，作者如何描写雾的景象？请简述。参考答案：作者用“船”“山”“房屋”等事物来描写雾的景象，例如“远处的山隐约可见，近处的房屋像漂浮在水上”。解析：本题考查对课文描写的理解能力，需注意作者如何运用具体事物来表现雾的特点，以及如何通过描写展现雾的景象。5.在《10单元课文《秋天的雨》》中，作者将秋天的雨比作了什么？请简述。参考答案：作者将秋天的雨比作“一把钥匙”，打开了秋天的大门。解析：本题考查对课文修辞手法的理解能力，需注意作者如何运用比喻来表现秋天的特点，以及如何通过比喻展现秋天的景象。6.《10单元课文《小狐狸买手套》》中，小狐狸第一次尝试戴手套时遇到了什么困难？请简述。参考答案：小狐狸第一次尝试戴手套时，手套太小，套不上它的爪子。解析：本题考查对课文细节的理解能力，需结合上下文判断，注意小狐狸第一次尝试戴手套时的情景和遇到的问题。7.《10单元课文《古诗《静夜思》》》中，诗人李白写道“举头望明月，低头思故乡”，这句诗表达了诗人怎样的情感？请简述。参考答案：这句诗表达了诗人李白对家乡的思念之情。解析：本题考查对古诗情感的体会能力，需结合诗句中的关键词“思故乡”进行分析，理解诗人如何通过描写月亮表达对家乡的思念。8.在《10单元课文《掌声》》中，同学们的掌声对小英产生了什么影响？请简述。参考答案：同学们的掌声让小英感到温暖，她明白了同学们是喜欢她的表演，从此变得更加自信。解析：本题考查对课文情感变化的理解能力，需注意小英的心理变化过程，以及同学们的掌声对她的影响。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.请结合《10单元课文《小蝌蚪找妈妈》》的内容，写一段话，描述小蝌蚪们寻找妈妈的过程。参考答案：小蝌蚪们最初遇到大鲤鱼，因为鲤鱼长得像青蛙妈妈，便以为鲤鱼是他们的妈妈。后来，他们又遇到大乌龟，同样因为乌龟长得像青蛙妈妈，便以为乌龟是他们的妈妈。经过一系列的寻找，小蝌蚪们最终发现青蛙才是他们的妈妈。解析：本题考查对课文情节的概括能力，需注意小蝌蚪们寻找妈妈的顺序和错误判断，以及最终找到妈妈的过程。需结合课文内容，用自己的语言描述小蝌蚪们寻找妈妈的过程。2.《10单元课文《古诗《夜宿山寺》》》中，诗人李白写道“危楼高百尺，手可摘星辰”，请结合诗句内容，写一段话，描述诗人当时的心情。参考答案：诗人李白在山寺中住宿时，被高楼之高和夜晚月亮和星星的景象所震撼，他感到无比惊叹，仿佛自己可以摘下星星，表达了他对大自然的敬畏和对自由的向往。解析：本题考查对古诗内容的理解和想象能力，需结合诗句中的关键词“危楼”“星辰”进行分析，理解诗人如何通过夸张的修辞手法表达自己的感受。需结合诗句内容，用自己的语言描述诗人当时的心情。3.在《10单元课文《掌声》》中，小英的心理变化过程是怎样的？请结合课文内容，写一段话，描述小英的心理变化。参考答案：小英最初因为曾经因身体缺陷被同学嘲笑，所以不愿意上台表演，担心再次受到嘲笑。后来，同学们的掌声让小英感到温暖，她明白了同学们是喜欢她的表演，从此变得更加自信。解析：本题考查对课文情感变化的理解能力，需注意小英的心理变化过程，以及同学们的掌声对她的影响。需结合课文内容，用自己的语言描述小英的心理变化。4.《10单元课文《雾》》中，作者用“船”“山”“房屋”等事物来描写雾的景象，请结合课文内容，写一段话，描述作者如何通过描写展现雾的景象。参考答案：作者用“船”“山”“房屋”等事物来描写雾的景象，例如“远处的山隐约可见，近处的房屋像漂浮在水上”。通过这些描写，作者展现了雾的朦胧和神秘，让读者仿佛身临其境，感受到雾的美丽和神奇。解析：本题考查对课文描写的理解能力，需注意作者如何运用具体事物来表现雾的特点，以及如何通过描写展现雾的景象。需结合课文内容，用自己的语言描述作者如何通过描写展现雾的景象。5.在《10单元课文《秋天的雨》》中，作者将秋天的雨比作“一把钥匙”，请结合课文内容，写一段话，描述作者如何通过比喻展现秋天的景象。参考答案：作者将秋天的雨比作“一把钥匙”，打开了秋天的大门。通过这个比喻，作者展现了秋天的雨像一把钥匙一样，打开了秋天的大门，让读者感受到秋天的美好和神秘。解析：本题考查对课文修辞手法的理解能力，需注意作者如何运用比喻来表现秋天的特点，以及如何通过比喻展现秋天的景象。需结合课文内容，用自己的语言描述作者如何通过比喻展现秋天的景象。6.《10单元课文《小狐狸买手套》》中，小狐狸第一次尝试戴手套时遇到了什么困难？请结合课文内容，写一段话，描述小狐狸第一次尝试戴手套的情景。参考答案：小狐狸第一次尝试戴手套时，手套太小，套不上它的爪子。它试了试，手套从它的爪子上滑落下来，它又试了试，手套还是套不上。小狐狸感到很沮丧，但它没有放弃，它继续尝试，最终找到了合适的手套。解析：本题考查对课文细节的理解能力，需结合上下文判断，注意小狐狸第一次尝试戴手套时的情景和遇到的问题。需结合课文内容，用自己的语言描述小狐狸第一次尝试戴手套的情景。7.《10单元课文《古诗《静夜思》》》中，诗人李白写道“举头望明月，低头思故乡”，请结合诗句内容，写一段话，描述诗人当时的心情。参考答案：诗人李白在夜晚看到明亮的月亮时，不禁想起了远方的家乡，他感到无比思念，于是举头望明月，低头思故乡。通过这句诗，诗人表达了对家乡的深深思念之情。解析：本题考查对古诗情感的体会能力，需结合诗句中的关键词“思故乡”进行分析，理解诗人如何通过描写月亮表达对家乡的思念。需结合诗句内容，用自己的语言描述诗人当时的心情。8.在《10单元课文《掌声》》中，同学们的掌声对小英产生了什么影响？请结合课文内容，写一段话，描述同学们的掌声对小英的影响。参考答案：同学们的掌声让小英感到温暖，她明白了同学们是喜欢她的表演，从此变得更加自信。她不再害怕上台表演，而是勇敢地展示自己的才华。同学们的掌声改变了小英，让她变得更加自信和快乐。解析：本题考查对课文情感变化的理解能力，需注意小英的心理变化过程，以及同学们的掌声对她的影响。需结合课文内容，用自己的语言描述同学们的掌声对小英的影响。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.B3.C4.A5.B6.B7.A8.C9.A10.B二、填空题1.青蛙2.对山寺高楼的惊叹，以及夜晚月亮和星星仿佛触手可及的想象3.因为曾经因身体缺陷被同学嘲笑，所以不愿意上台表演，怕再次受到嘲笑4.船、山、房屋5.一把钥匙6.手套太小，套不上它的爪子7.对家乡的思念8.让小英感到温暖，变得更加自信9.跳进冰冷的河水，用身体融化解救小兔子10.山中夜晚的月亮和星星三、判断题1.正确2.错误3.错误4.错误5.错误6.错误7.错误8.错误9.正确10.正确四、简答题1.小蝌蚪们最初认为大鲤鱼是他们的妈妈，后来