合肥实验学校滨湖校区牛角大圩森林课堂活动方案

合肥实验学校滨湖校区“森林课堂”实施方案——探究牛角大圩生态农业园活动方案一．活动目的和意义

初中义务教育地理课程标准中有一个基本理念是构建开放的地理课程。强调着眼学生创新意识和实践能力的培养，地理课程充分重视校内外课程资源的开发利用，拓宽学习空间，注重多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。森林课堂的实施无疑是一个很好的走出室内，进行户外教学的践行模式。世界地理和中国地理带同学们认识区域，除课本规定的少量区域外，乡土地理也可作为独立学习的内容。牛角大圩位于合肥市滨湖新区和巢湖的过渡地带，有其独特的区域特征。通过这次“秀我家乡”的户外探究活动，同学们掌握了分析区域特征的方法，同时也增强了热爱家乡的情感。二、教学目标

（一）知识目标：

1.通过实地观察和运用地图了解牛角大圩的地理位置、地形、土壤、气候等自然特征及交通、政策、市场等社会经济特征。2.观察描述牛角大圩的六大生态农业园分布的位置状况。3.通过查阅资料了解嫁接、喷灌、避雨栽培等先进农业生产技术，了解“温室效应”的原理。4.参观桃蹊水果农场、徽王蓝莓、文博开心农场等农业园，了解农业园的运作模式。（二）能力目标：

1.理解地理环境对农业发展的影响。2.通过参观各生态农业园，初探农村经济发展的新模式。3.简要评价牛角大圩对滨湖新区发展的影响。（三）情感、态度和价值观目标：

1．通过对牛角大圩的研学活动，学生能够增强团结协作的意识和探究意识。2．通过对牛角大圩的研学活动，学生能够增强热爱大自然、保护环境的意识，增强爱我家乡的情感。3.通过对牛角大圩的研学活动，学生树立区域经济发展要本着因地制宜的原则、区际间要协调发展的理念。三、活动组织

包河区地理教研室、实验学校滨湖校区四、活动时间

2016年3月上旬-4月

五、活动地点

实验学校滨湖校区、牛角大圩生态农业园六、组织领导 领导小组

组 长：王林

副组长：朱霖、李娟

成 员：张承标、徐怡、肖家喜、陈颖、管军

项目小组

组长：朱霖

副组长：徐怡

成员：许冬梅、谢艳、陈颖、管军、王生、黄丽云、支兰、徐萍以及各班班主任

七、活动安排

(一)此次活动分批进行：

第一批：先在八（3）班落实此次主题活动

第二批：在其他各班级分别落实此次主题活动。跟组教师安排：（以八（3）班为例）组别第一小组第二小组第三小组第四小组第五小组跟组教师徐萍沈燕飞支兰谢艳许冬梅小组长吴振国李嘉乐杨恒白婷伍鑫宇 组

员陈庆龙汪景瑞孙昊鹏董飞祥潘俊伟梁胜男贾志国徐亚东苏国山徐梦圆姜慧君汪文杰张思凡沈梦林张佳琪陈慧敏刘秀慧孙静雅陈梦婷薛茹婷罗慧徐梦婷陈玉彤许梦瑶黄倩怡束晨香韦乐瑶（二）本次教学活动共分为四个阶段：（以八（3）班为例）

本次活动分为四个阶段：

（一）第一阶段：准备阶段

【教师准备】：

1.将八（3）班学生分成5组，每组6-7人，确定各小组学生名单及组长名单。（分组表附后）。 2.带领学生阅读教材并发放整理的资料，确定各小组的活动主题（各组主题表附后），布置学生查阅相关资料并设计方案。3.多次去牛角大圩区域实地考察踩点。（1）3月5日，去牛角大圩实地考察、踩点，到接待点搜集资料，了解并感受牛角大圩。露天的花草蔬菜还未种植，农民们正在平整农田，修水沟，也有几台大型机器在田间作业。 （2）3月11日，去牛角大圩考察、踩点，考察苗木的生长情况并和园主沟通，确定探究路线。 （3）4月2日，去牛角大圩了解苗木长势、挂果等情况，为活动课的顺利开展做好充分准备。【学生准备】：

1.明确各自的小组组合及小组活动主题。 2.在教师带领下阅读教材，根据本组主题要求认真做好相关资料的搜索整理，以及探究方案的设计。 3.查阅并整理牛角大圩相关资料，并根据主题活动的方案准备笔记本、笔、照相机、手机等。（二）第二阶段：课堂教学

（三）第三阶段：实施阶段——走进牛角大圩

在学校领导和八（3）班班主任的的大力支持和配合下，带领八（3）班学生到牛角大圩开展森林课堂，让学生亲自感受了解和探索牛角大圩生态农业园。各组所探究的问题如下：

第一组：探究牛角大圩区域发展的自然因素和社会经济因素 通过实地观察、走访和运用地图了解牛角大圩的地理位置、地形、土壤、气候、水源等自然特征及交通、政策、市场、人口等人文特征。第二组：探究牛角大圩圩区过去易涝易旱，现在旱涝保收的原因。查阅资料，实地走访、调查牛角大圩过去农业发展的模式，实地观察现在牛角大圩的苗木产业、花卉产业、稻麦种植产业、果蔬产业、、林果产业六大生态农业园的分布格局，并调查本区的排灌系统。整个生态农业园分布形成了田成方、林成网、路相通、渠相连、旱能灌、涝能排的格局。区域在不同的发展阶段自然环境对其影响不同，区域发展要树立因地制宜、人地协调发展的可持续发展的理念。 第三组：参观文博开心农场等农业园，了解农业园的运作，初探农村经济发展的新模式。参观农场，咨询园主，了解农业园内部的发展模式。农场内设有无公害蔬菜温棚区、都市农夫果园区、垂钓区、畜禽散养区、采摘园、农家土菜馆。可见社会经济因素的变化对区域发展有很大的影响。第四组：参观徽王蓝莓、桃蹊水果农场，了解先进农业技术和生产方式。 通过调查巡访、查阅资料了解喷灌、避雨栽培等先进农业生产技术，了解“温室效应”的原理。第五组：探究牛角大圩区域发展对滨湖新区及合肥市的影响。通过实地感受、调查访问，综合分析牛角大圩区域带来的影响。（四）第四阶段：总结阶段

小组汇报成果、心得以及活动中引起的思考。八、纪律要求和安全教育

（1）请各小组根据活动方案，做好准备（外出观察、调查的用具物品等）。（2）为每组配备至少一名老师或家长，负责该组学生的安全事项。（3）宣布外出纪律要求和安全事项。 ①纪律要求：

a)遵守班级统一活动时间；

b)小组成员听从组长安排，不单独行动，不迟到，不乱跑，不打闹，不乱扔垃圾，仔细观察。 ②安全注意事项：

a）过马路走人行横道、注意车辆；

b)水边观察时注意安全，防止落水；

c)不随便采集野外的果实食用，防止食物中毒；

c)发现有人不慎落水，立即大声呼救，跑步向老师汇报，自己不要盲目下水施救附：各小组活动主题及跟组教师组别主题设计意图研究过程本校跟组教师第一组探究牛角大圩区域发展的自然因素和社会经济因素掌握分析区域特征的一般方法实地考察，查阅资料徐萍第二组探究牛角大圩圩区过去易涝易旱，现在旱涝保收的原因。学会比较区域在不同的发展阶段自然环境对其影响不同，区域发展要树立因地制宜、人地协调发展的可持续发展的理念。资料收集，实地考察沈燕飞第三组参观文博开心农场等农业园，了解农业园的运作，初探农村经济发展的新模式。社会经济因素的变化对区域发展的影响。培养学生观察和分析问题的能力。实地观察园主介绍、活动总结支兰第四组参观徽王蓝莓、桃蹊水果农场，了解先进农业技术和生产方式。了解“温室效应”的原理。通过参观，明确先进农业技术和生产方式是提高作物产量和品质重要途径，让学生感受科技的力量。调查巡访、查阅资料、咨询专业人员谢艳第五组探究牛角大圩区域发展对滨湖新区及合肥市的影响。区域之间是相互联系的，要加强区域间的合作，协调发