《创新思维训练与创造力开发》课程方案设计

PAGEPAGE5《创新思维训练与创造力开发》课程方案设计总学时1总学时12理论学时0实践学时2工商管理（创创业管理课程性质集中实践教学所属专业授课班级业管理） 1、2、3、4二、课程地位和作用三、课程教学目标累创新的经验，提高创新的能力。四、重、难点章节（一）第三章商业模式创新展中，如何创新商业模式。（二）第四章组织与制度创新SWOT（不）原因。（三）第五章产品与技术创新SCAMPER成有“方向”地进行创新思考的习惯。（四）第六章市场与营销创新SK-II品牌，并通过模拟市场，让学生对自己商业计划中的产品进行班内/营销。五、课程内容学时分布论论合习试1第一章我们为什么要创新？222223第三章商业模式创新第四章组织与制度创新224第五章产品与技术创新225课堂考核：学生商业计划书分组陈述226第六章市场与营销创新227第七章激励与人力资源管理创新228第八章文化创新与综合229学生商业计划书内容模拟实现（上）10学生商业计划书内容模拟实现（下）合 计1616授课课时讲授课课时讲授课章节内容次作业（题号理讨综练考课内小计第二章创新思维和创造力开发实践计划（一）课前教学准备的要求1、关注学生知识水平2、熟悉教材、教案习水平和应具有的实践技能。3、准备好充分的教具PPT（二）课堂教学实施方法本课程教师以引导学生思考、分析、总结、陈述、分享为主，穿插知识点为辅。主要通过案例分析、小组讨论、游戏竞赛的方式，让学生去积极参与到课堂中，以达到训练其创新、创造能力。（三）对重难点章节的实施策略1、“第三章商业模式创新”实施策略由本节开始，学生小组讨论、Presentation成为课堂的主要活动，老师在（5-101-2Presentation。2可以通过班级辩论的形式展开：正方：各方案的优势；反方：各方案的劣势。通过分析，让学生充分地辩证思考、参与到课堂中，达到最好的效果。3、“第五章产品与技术创新”实施策略可以通过抢答竞赛的形式展开：先给时间让学生阅读课堂案例材料，并提出问题从最初的“课程搭配”(CourseMatch)到最后的facebook，中间发生了哪些变化？从哪些方面进行了创新？什么样的创新？SCAMPER励（。4、“第六章市场与营销创新”实施策略SK-II牌，并通过模拟市场，让学生对自己商业计划中的产品进行班内/小范围推广营销。（四）课后学生指导方式及学生应达到的水平1、课后学生指导方式件等对学生进行指导。2、学生应达到的水平明确思维创新和创造力开发的必要性和可能性；了解创新思维的基本技巧和方法；掌握创造的基本原理和技法；学会策划和创意的方法；掌握商业计划书的撰写；新、激励与人力资源管理创新、文化创新与综合的原理和方法。（五）学生自主学习量及具体要求IBM息（比如IBMFacebook信息（比如FacebookSK-II泰安的相关资料等。相关阅读材料有：200861，201131七、课程考核方式评分标准课堂讨论A（95%）评分标准课堂讨论A（95%）积极踊跃参与课堂讨论，主动回答问题、认真听取其他人发言并恰当提出问题，将课程中所学正确全面地应用课后作业按时按要求高质量B（85%）按要求参与课堂讨论，被点名回答问题时迅速作答，认真听取其他人发言，将课程中所学基本正确应用但不全面按时按要求完成课后作业C（60%）F（<60%）行应用但效果不佳严重偏差延迟按要求完成课后作业未按时按要求高质量的完成课后作业，被点名时无可奉告商内容完整，创新意内容完整，有个别内容基本完整，试内容不完整，没有业识突出，可行性高内容有所创新，较图进行创新但可行进行创新，可行性计为可行性较低低划书小组成员全部出小组成员全部出小组成员全部出小组成员未全部出小席，精神面貌和台席，精神面貌和台席，精神面貌和台席，精神面貌和台组风优秀，PPT制作风优秀，PPT制作陈风较差，陈述内容陈精美，陈述内容条正规，陈述内容条述内容欠缺条理、条理不清晰、重点述理清晰、重点突出，理清晰、重点突出，重点不够突出，临不突出，临场反应