比较高矮教案

第第页比较高矮教案

比较高矮教案1

教学目的：

1.教会幼儿区分高矮，初步掌控高矮的相对关系。

2.教幼儿一些简约的比较方法，进展幼儿观测、比较、判断技能。

重点：区分高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

难点：理解高矮的相对关系。

预备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物假设干

过程：

一.教幼儿区分高矮和一样高

1.出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观测比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3.两个小伙伴上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。

4.幼儿说说自己熟识的东西中什么是可以比较高矮的。

二.教幼儿一些比较高矮的方法

1.请一高一矮两个小伙伴，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2.出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告知幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否那么不确。

3.出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?

三.告知幼儿简约的高矮的相对关系

1.请一高一矮两个小伙伴比较，再让高的小伙伴跟老师比较或让矮的跟更矮的小伙伴比较，使幼儿知道：高的小伙伴跟矮的小伙伴比是高的，跟老师比是矮的，矮的小伙伴跟高的小伙伴比是矮的，但跟更矮的小伙伴比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2.请三个小伙伴上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

比较高矮教案2

教学目标：

1、教会幼儿区分高矮，初步掌控高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简约的比较方法，进展幼儿观测、比较、判断技能。

教学重点：

区分高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

教学难点：

理解高矮的相对关系。

教学预备：

课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物假设干

教学过程：

一、教幼儿区分高矮和一样高

1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观测比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3、请两个小伙伴上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。

4、请幼儿说说自己熟识的东西中什么是可以比较高矮的。

二、教幼儿一些比较高矮的方法

1、请一高一矮两个小伙伴，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告知幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否那么不确。

3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？

三、告知幼儿简约的高矮的相对关系

1、请一高一矮两个小伙伴比较，再让高的小伙伴跟老师比较或让矮的跟更矮的小伙伴比较，使幼儿知道：高的小伙伴跟矮的小伙伴比是高的，跟老师比是矮的，矮的小伙伴跟高的小伙伴比是矮的，但跟更矮的小伙伴比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2、请三个小伙伴上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

比较高矮教案3

一、活动目标

1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、进展幼儿的观测力及比较判断的技能。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

二、活动预备

1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先设置好表演情境。

三、活动过程

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小伙伴比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩到底谁高，谁矮呢?“文章.出自大.考.吧幼.师网."这样能比出高矮来吗?为什么?鼓舞幼儿充分争论。

老师小结：比较高矮时，俩人需要都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小伙伴更矮的小伙伴上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伙伴矮，一会儿又说这个小伙伴高，究竟他是矮还是高呢?

引导幼儿观测、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小伙伴都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小伙伴，再派出来竞赛，选出全班最高的小伙伴，颁发奖牌，并鼓舞小伙伴，多吃饭菜、多运动，才长得高。

四、活动延伸

带领幼儿观测幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

活动反思：

我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来观测图片比较高矮，最末进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌控的较好，完成原先设立的目标。

比较高矮教案4

教案目的：

在玩造房子的游戏中，体验数序，尝试将房子从高到矮依次排列，情愿和同伴开心沟通，体验活动的欢乐。

教案预备：

各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具

教案过程：

1、老师以谈话的方式，吸引小伙伴的爱好，引出今日的课题——造房子，鼓舞小伙伴运用各种收集的材料进行造房子。

2、出示参照物，让小伙伴建造的房子要比参照物矮，并且说出自己建造时运用的材料。

3、老师让小伙伴给建造好的房子进行排序，鼓舞小伙伴观测比较根据从高到矮的顺次进行排序。

4、出示数字卡片，引导小伙伴依据房子从高到矮的顺次，把数字卡片根据从大到小的顺次依次对应的放在房子上面。进一步巩固加深根据物体高矮排序的认识。

比较高矮教案5

活动目标

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。

2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。

3、进展幼儿的观测力及比较判断的技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备

1、有高矮物体的大图。

2、两支塑料花。

3、每人一套操作材料。

活动过程

1、初步比较高矮。

请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：

2、观测大图比较高矮。

引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。

3、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。

老师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观测哪支花高，哪支花矮。老师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。

4、引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。

请幼儿给不同高矮的物体进行排序。

5、排队游戏：幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

活动延伸

带领幼儿观测幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

活动反思：

本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来观测图片比较高矮，最末进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌控的较好，完成原先设立的目标。

比较高矮教案6

设计意图

小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜爱用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进行观测，学习比较物体的高矮，有利于进展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的进展。所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观测、比较物体的高矮，让幼儿掌控比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。

活动目标

学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。

活动重点

能正确区分高矮。

活动难点

掌控比较高矮的方法

活动预备

图片、操作卡、油画棒等。

活动过程

一、故事导入，初步了解比较高矮的方法

小猪和小猴是邻居也是好伙伴，有一天他俩为一件小事吵了起来。

二、操作卡片，进一步学习比较高矮

请小伙伴帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜爱的颜色。

三、亲自体验，学会比较高矮

幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。

四、小结

今日我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而转变，我们要认真观测四周的事物，你就会发觉很多有趣的现象。

实践成果：这节活动应用了专家所讲的观测认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观测、自己动手尝试，从而掌控比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。也用实践检验了自己的学习效果。

比较高矮教案7

活动目标：

1.引导幼儿比较物体的不同，并初步感知高矮的关系。

2.培育幼儿观测和比较的技能。

活动预备：

教具预备.高矮不同后面贴磁铁然后圆柱体卡片.高矮不同的粉笔

学具预备.每个幼儿有２－３块高矮不同的积木。

活动过程：

1.预备活动.师幼相互问候。

走线，线上游戏小飞机，〔双手平肩伸开，走动时双手平肩可微往左往右倾斜状。老师念儿歌：我的小小飞机轰隆隆隆响，

小小飞机飞呀飞呀飞得高，我的小小飞机轰隆隆隆响，现在已经到站请你停下来，轰"蹲下来"〕。请小伙伴回座位。

2.集体活动.老师问：刚才我们玩开飞机的时侯开始飞得.小小飞机飞呀飞呀飞得〔高〕最末停下时是飞得〔轰"蹲下来〕矮，引导幼儿

念高.高.矮.矮。今日老师带来了３张图片请我们小伙伴来给它们排队，请看看里面的圆柱哪个高，〔把第１张贴在黑板上〕，哟

还有２张也请比一比哪个高〔把第２张贴在黑板上〕，那这个圆柱就是最〔矮〕的〔也把第３张贴在黑板上〕。

小结.用手指着图片一个比一个矮，反过来指一个比一个高。〔也进行了排序〕高和矮是相反的对应关系。

３.游戏操作活动.请小伙伴取积木高矮放在自己的手里，老师说：请你把积木高的举起来，现在把矮的积木举起来。〔反复几次〕老师举

高矮不同的粉笔举高小伙伴说高，举矮的小伙伴说矮，也反复几次。

４.观测活动.小伙伴都很聪慧。我们今日都知道了：比较--高和矮。小伙伴看看我们教室和四周：那些东西高那些东西矮，〔掌握课堂

常规〕老师要请坐得好举手的小伙伴回答〔请1个小伙伴和老师比一比：老师高.小伙伴矮，大树高.小树矮，桌子高.椅子矮.

被子叠起来高.枕头矮等等〕〔会观测动脑的好娃娃，表扬小伙伴哈〕回去后小伙伴同爸爸妈妈玩，看看家里和街上那些东西

高，那些东西矮。

教学反思：

在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。

教学目标有两点：

一是逐步培育孩子观测、比较技能和思维的`机敏性。

二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。

教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高〔矮〕的其余物体。

这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观测贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发觉比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出查找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外查找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。

这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点不足：

在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果〔此块设计时怕幼儿涌现任意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应当怕幼儿说错，说错时可以实时予以订正。在练习说高矮时有的幼儿还涌现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中留意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。

通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动预备上，肯定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的预备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的胜利;我们都应认真地讨论，只要我们仔细地备课，那么每次活动也就都有盼望胜利。

比较高矮教案8

活动目标：

1.掌控比较物体高矮的正确方法。

2.能用三个高矮不同的物体进行排序。

3.开心参加活动，大胆讲解并描述自己的观点。

活动预备：

人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)活动过程：

1.导入。

今日老师和小伙伴玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。

2.比高矮——比高矮的正确方法。

(1)老师和幼儿比高矮。

老师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小伙伴高，小伙伴比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。

一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮?

引导争论：小伙伴，你怎么想?

两个人比高矮，哪种方法是公正、正确的?哪种方法是不公正、不正确的?

(3)游戏：找个伙伴比一比。

3.排序(1)三人比高矮。

爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展师幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三个排序。

爸爸、妈妈、小明要像小伙伴一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。

4.幼儿做相关练习。

(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，认真观测图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。

(2)鼓舞幼儿相互检查，与同伴共享、沟通自己的阅历。

比较高矮教案9

设计意图：

认识常见量是幼儿数学教育的内容之一，是幼儿生活中常常接触到的必备知识，幼儿也具有认识初步量的知识的可能性。依据素养教育及新纲要的要求，通过创设相应环境，提供材料，让幼儿自己找伙伴比高矮，引导幼儿自己去体验理解，去发觉问题、解决问题，自己得出结论，即利用自身的内部机制去理解和掌控高矮的量概念。

教学目标：

1、引导幼儿认识高矮、学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

2、有初步的观测、比较技能。

3、培育幼儿用汉语正确表达对比的结果。

教学预备：

1、气球4个

2、老师自制长颈鹿、小猴子图片、箩筐2个、树叶、苹果数个。

3、小动物卡片。

4、视频片段

活动过程：

1、出示悬挂着的气球。

请两位幼儿来拿气球，引导其他幼儿观测：一人拿到，一人拿不到，引导讲解并描述：为什么××拿到了气球，××拿不到呢?——引出“高矮”比较，初步感知“高矮”。

2、看视频片段，幼儿跟着说。

3、老师把自制的长颈鹿、小猴子的图片和老师自制箩筐贴在黑板上，预备两个小盘子分别放上苹果、树叶摆在桌子上，让幼儿随着轻松的音乐找伙伴，找到伙伴后二二比高矮，高的幼儿把树叶放到长颈鹿的箩筐里，矮的幼儿把苹果放到小猴子的箩筐里，在比的过程中自己练习说谁比谁高？谁比谁矮？之后老师请几名幼儿上前来说说自己比较的结果。

4、再观看视频，并依据视屏内容给小动物排顺次。

活动延伸：

老师交待幼儿回家和自己的爸爸妈妈或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比谁高谁矮，之后带领幼儿到户外查找物体比较高矮，观测学校的房屋、树木、并比较它们的高矮。

比较高矮教案10

活动目标：

1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮的相对性。

2、初步感知生活中的高矮现象。

活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。

活动难点：初步感知高矮的相对性

活动预备：

1、老师预备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒

2、幼儿教具：玩具、“会变的小丑”

活动过程：

一、老师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。

二、老师指导：

1、比高矮

老师出示两个高低不同的积木，请幼儿观测哪个高哪个矮？

小结：比较高矮时肯定要把物体放在同一个平面上。

2、感知物体的最高和最矮。

老师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。

游戏：搭积木。请三个小伙伴分别把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。

3、感知物体的相对性。

老师出示“会变的小丑”，拿出比较高和最矮的比较，请幼儿辨别出哪儿高，哪个矮。接着出示最高和比较高的比较。

小结：两个或两个以上的物体才能比较高矮，比高矮时要看和谁比，和比它高的比它就显得矮了，和比它矮的比它就显得高了。

三、自由操作。

操作卡：“会变得小丑”比较判断小丑的高矮。

四、老师小结，整理整理材料。

比较高矮教案11

教材分析

《比较高矮》这个数学活动，着重解决的是生活中“谁高谁矮”的问题。我依据中班幼儿的直觉行动性思维和形象性思维都较突出的年龄特点，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作，引导幼儿在原有的生活阅历上掌控比较物品高矮的关系。本活动内容而且符合幼儿现实发

展需要，而且在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。

教学目标:

1、区分高矮，初步掌控高矮的相对关系；

2、了解一些简约的比较方法，进展观测、比较和判断技能。

教学预备:

课件、布一块。

教学过程:

一、区分高矮

1、出示课件〔一〕：高矮不同的双胞胎姐妹，让幼儿通过观测比较，找出她们的不同点。〔引入高和矮〕

2、请两个幼儿上来比比谁高谁矮，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮。

二、了解比较高矮的方法

1、请一高一矮两个幼儿，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2、出示课件〔二〕：两棵树，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告知幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否那么不准。

3、出示课件〔三〕：猴子低头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。”提问：猴子的话对吗？为什么？

三、初步掌控高矮的相对关系

1、请两个幼儿比较高矮，再让高的幼儿跟老师比，或让矮的幼儿跟更矮的幼儿比，使幼儿知道：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2、请三个幼儿上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

四、延伸活动：请全体幼儿课后分组按从高到矮或从矮到高玩排队游戏。

比较高矮教案12

活动目标：

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学习按高矮排序，能在一组物体中找出比某物高〔矮〕的其余物体。

活动预备：积木、瓶子、套娃、纸盒等幼儿每人一份

活动过程：

一、目测比较物体的高矮

1、出示一棵树，请幼儿说说是高的还是矮的？

2、分别出示第二、三棵树，幼儿判断哪棵树高，哪棵树矮？你是怎么知道的？

二、比高矮，感知高矮的相对性。

1、请一位幼儿，能知道他是高还是矮？

2、两位幼儿比，谁长的高，谁长的矮？

重点引导幼儿说清：谁比谁高，谁比谁矮？

3、小结：高和矮是要通过比较以后才能知道，只有一个人或者一个东西时不能判断高矮。

三、按高矮排序

1、幼儿自选一种操作材料，按高矮排序。

2、引导幼儿一起检查、订正。

重点引导：用目测的方法认真观测比较。

3、另选一种材料，按高矮排序。

比较高矮教案13

设计背景

由于本班同学年龄都在四岁左右，留意力不够集中，因此我采纳贴绒教具进行教学，以加强同学的留意力同时也可以吸引同学，提高孩子的学习爱好。

活动目标

1、逐步培育孩子观测、比较技能和思维的机敏性。

2、学习区分高矮并说出比较结果。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有爱好参与数学活动。

重点难点

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

活动预备

1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。

活动过程

一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。

1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观测。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?

2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。

3、比较动物的高矮。老师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。

二、幼儿和幼儿小组比高矮活动

1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小伙伴谁比谁高?谁比谁矮?

2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小伙伴比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?

3、帮动物找家。让幼儿依据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。

三、操作和练习

1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。

2、查找高矮。引导幼儿在活动室里查找高矮不同的物体，并让幼儿说出查找的结果，如“老师高，小伙伴矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小伙伴高，布娃娃矮。”

四、实践操作——按高矮排序

1、每个小伙伴运用以下几类操作材料进行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序;(2)按积木从低到高叠楼梯;

(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。

2、争论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?老师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

五、户外活动

幼儿到户外查找物体比较高矮。

“今日我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”

教学反思

在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。

教学目标有两点：

一是逐步培育孩子观测、比较技能和思维的机敏性。

二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。

教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观测贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发觉比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出查找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外查找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。

这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点不足：

在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿涌现任意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应当怕幼儿说错，说错时可以实时予以订正。在练习说高矮时有的幼儿还涌现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中留意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。

通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动预备上，肯定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的预备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的胜利;我们都应认真地讨论，只要我们仔细地备课，那么每次活动也就都有盼望胜利。

比较高矮教案14

活动目标

1、在比较活动中体验参加数学活动的乐趣。

2、进一步培育幼儿的比较性观测技能和思维的敏捷性。

3、学习区分高矮，掌控区分高矮的简约方法，初步理解高矮的相对性。

活动预备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。

活动过程

一、导入

老师组织幼儿做相反游戏，激发爱好。

老师说“高”，小伙伴说“矮”，同时蹲下;

老师说“矮”，幼儿小伙伴说“高”，同时站起来。

二、开展

1.学会区分高矮。

(1)和同伴比高矮，

请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱?谁和谁一样高?

(2)数学卡：3-3比较概念

比一比，两座楼，哪一座高?哪一座矮?

两个礼品盒，哪一个高?哪一个矮?

两个厨子，哪一个高?哪一个矮?

两个梯子，哪一个高?哪一个矮?

2.比较两个物体的高矮，掌控比较的方法。

(1)请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上;

用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。

(2)一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧!我长得比你高。”

提问：小猫的话对吗?为什么?

(3)讲解比较高矮的正确方法

小结：比较高矮时要占站在同一高度。

3.感知高矮的相对性。(老师留意表述要清晰明白)

(1)数学卡：3-4比较概念

三座楼相比：

甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。

甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。

三棵树相比：

引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

(3)争论：为什么第一次乙高?第二次乙变矮了呢?

(4)小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。

4.小组4人排队，渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，

进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺次排队。

5.音乐游戏“找伙伴”

老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到伙伴后握手、鞠躬、比高矮。

待幼儿均找到伙伴后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。游戏反复进行，伙伴不断交换。

三、结束

活动评价，表扬积极参加比较、仔细观测的幼儿。

比较高矮教案15

设计意图：

幼儿在生活中对物体的高矮已有