小班数学比高矮教案

第第页小班数学比高矮教案

小班数学比高矮教案1

活动目标：

1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。

2、学习将2~5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行排序。

3、能积极主动参加操作活动，体验活动的乐趣。

活动预备：

操作卡两个小伙伴布

活动过程：

一、开始部分：

1、师生问好

2、接数、报数游戏

3、激趣，感知高矮

师：老师这有丝巾，你们谁能遇到它？为什么老师能遇到小伙伴不能遇到呢？

二、基本部分：

1、猜想，学习比较高矮的方法

师：请你找一位伙伴比一比你们两个谁高谁矮。

2、请两位幼儿进入教室，女孩站在物体上，用布遮住，请幼儿观测。

老师小结：原来比高矮的时候，我们要站在同一水平线上。

3、请幼儿进行操作比高矮

〔1〕评价

〔2〕请幼儿找相同的卡片进行比较

〔3〕再次评价

小班数学比高矮教案2

活动目标：

1、能够根据高矮特征给三个物体进行正逆排序。

2、学习在同一个起点上比较物体高矮的正确方法。

3、乐于参与数学活动、感受数学活动的趣味性。活动预备：高低不同的长颈鹿三张、山羊图片一张。

活动过程：

一、讲解并描述《长颈鹿和山羊》的故事。

1、出示山羊和长颈鹿图片：今日老师请来了两们动物伙伴，我们和他们打招呼吧!(幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。)我们请山羊和长颈鹿也打个招呼吧!(老师边表演边说：可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?他们两个怎么啦?闹冲突了?为什么呢?

2、讲解并描述故事《长颈鹿和山羊》。

3、提问：请小伙伴说说山羊和长颈鹿为什么不快乐呢?他们两个这样做对吗?他们应当怎么做呢?

4、老师小结：原来长颈鹿不快乐是由于高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好伙伴之间要相互尊敬，不能嘲讽别人。

二、学习比较三个物体高矮的方法，根据肯定的顺次排好队。

1、长颈鹿改掉了爱嘲讽别人的坏习惯，别的长颈鹿也情愿和他交伙伴了(出示另外两张长颈鹿的图片)。他们三个是好伙伴，三个是好伙伴，三个好伙伴也是有高有矮，我们来帮他们比一比谁高谁矮吧!

2、老师边演示边交代比较三个长颈鹿高矮的方法。我们让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。这样我们就根据从高到矮的顺次帮他们排好队了。

3、你们想想看，还可以怎么来排呢?(从矮到高)

4、老师小结：我们可以按从高到矮的顺次排，也可以按从矮到高的顺次排。

三、幼儿三人一组比较高矮，并按肯定的顺次排队。

1、老师请幼儿三人一组自由组合，排队比高矮，并说一说他们是根据什么顺次排的，还能怎么排。

2、重复游戏，请幼儿换伙伴，三人一组重新组合。

小班数学比高矮教案3

活动目标：

1．掌控比较物体高矮的正确方法。

2．能用三个高矮不同的物体进行排序。

3．开心参加活动，大胆讲解并描述自己的观点。

活动预备：

人物卡三张；《幼儿画册》〔第三册p7〕

活动过程：

1．导入。

今日老师和小伙伴玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。

2．比高矮——比高矮的正确方法。

〔1〕老师和幼儿比高矮。

老师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮？〔学说老师比小伙伴高，小伙伴比老师矮〕

〔2〕幼儿与幼儿比高矮。

一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮？

引导争论：小伙伴，你怎么想？

两个人比高矮，哪种方法是公正、正确的？哪种方法是不公正、不正确的？

〔3〕游戏：找个伙伴比一比。

3．排序

〔1〕三人比高矮。

爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高？谁最矮？〔学说爸爸最高，小明最矮。〕拓展师幼三人比高矮；人、物比高矮。

〔2〕三个排序。

爸爸、妈妈、小明要像小伙伴一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢？请个别幼儿上黑板操作。

4．幼儿做相关练习。

〔1〕请幼儿翻开《幼儿画册》，认真观测图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。

〔2〕鼓舞幼儿相互检查，与同伴共享、沟通自己的阅历。

活动反思：

本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来观测图片比较高矮，最末进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌控的'较好，完成原先设立的目标。

小班数学比高矮教案4

活动目标：

1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。

2、学习把2―5个物体从高到矮或矮到高有序排列。

3、能积极主动参加活动，感受比高矮的乐趣。

活动预备：

三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条

活动过程：

一、引导幼儿发觉高矮是要在同一水平线上比较得来的。

1、师：〔出示三只不同颜色公鸡的图片〕小伙伴，今日老师请来三只公鸡与小伙伴一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。

请小伙伴来帮它们想想方法，分清谁高谁矮好吗？〔幼儿思索〕请小伙伴把你的想法告知公鸡们，看能否援助它们。〔幼儿回答〕

儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。

2、从矮到高排序。

师：你能将它们从矮到高排一排吗？放到排序板上。〔出示排序板〕

3、老师与一幼儿比，老师再与一高个老师相比较，引导幼儿发觉高矮是相比较而存在的。

小结：要想知道谁高谁矮应当看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

3、请幼儿上台操作排序：从高到矮。

二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。

小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。从高到矮方法同上。

儿观测发觉：从矮到高：像爬楼梯。从高到矮：像下楼梯。

三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。

师：小伙伴，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。

四、通过游戏“找伙伴比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。

老师自评：

在活动当中学习了物体比较高矮的方法，――使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感爱好，形式也更活跃。第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习径直比较上，应当让孩子自己去发觉。活动中老师的