新课标八年级物理系册第八章第二节电功率说课稿

新课标物理《电功率》说课稿说教材教材的地位和作用：本节是八年级物理下册第八章《电功率》第二节，本章是电学部分的重点章，电功率是本章的重点知识，前呼应电能的概念，也集中了欧姆定律的知识、能力目标；后铺垫着电热、焦耳定律的内容，同时也为知识的进一步拓展提供了基本知识。因此，本节起着承前启后的纽带作用。教学内容及教学重、难点：本节教材以对电功率的理解为主线，安排了电功率的概念、额定功率、电功率的测量等教学内容；理解电功率的含义、会用公式P=W/t、P=UI进行简单的计算、理解额定功率为本节的重难点。学习目标：（1）知识与技能知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦；会用电功率的公式进行简单的计算；初步理解额定功率。（2）过程与方法体会电功率概念的建立过程；体会物理学研究快慢的方法；通过实验探究灯的亮暗用什么物理量来描述，体验科学探究的过程；观察体验电能表转盘转动快慢跟用电器功率的关系。（3）情感态度与价值观培养学生合作、交流、讨论等学习的兴趣和习惯，激发他们自主学习的意识；培养学生认真严谨、实事求是的科学态度及探究创造的心理品质。二、说学生学情分析：八年级的学生正处于感性认识向理性思维发展的阶段，已具有一定观察、思考分析的能力，对物理实验充满着好奇心和兴奋感，并能运用已有知识积极主动交流、讨论，同时他们对新事物又有强烈的探索欲望，乐于参与活动，而且许多学生已经能够较熟练的应用研究方法（如控制变量发）来解决实际问题。说教学理念根据新课程的教育理念，结合本节课的实际情况，以知识为载体，让学生亲自经历科学探究过程，学习科学研究的方法，培养学生的科学态度，探究精神、实践能力及创新意识。说教法据新课程标准的要求，确定本节在教师指导下让学生自主实验、自主学习的方法进行教学，让学生在自主探究、自主学习的过程中获得知识、学习科学方法、培养能力。主要教法有：提问法、谈话法、实验法、分组讨论法、归纳法。说学法为了满足每个学生发展的基本要求，改变学科本位的观念，将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，使学生真正成为学习的主人，确定本节学生主要学法为实验探究法和讨论归纳法。教学媒体和教学技术选用本节教学需要多媒体课件，多媒体课件分别在本节课的引入、实验探究、实例分析等环节应用，使学生的学习资源更为直观、形象。教学和活动过程教学准备阶段：课前组织物理课外活动小组的同学准备分组实验的器材（1）家庭电路示教板（2）“220-15”和“220-100”的白炽灯各一盏（3）额定电压分别为3.8V、2.5V小灯泡各一只（4）电压表、电流表（5）电池盒、导线、开关若干套整个教学过程叙述本节课选用“杜郎口”教学模式教学，以学生实验探究和自主学习为主，需要对学生分组，4人一组，分组实验装置每组学生一套，让学生在小组活动中进行合作性学习。学生利用分组实验装置进行实验探究，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，使学生学习物理知识与技能、体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法、领悟科学探究的思想和精神。具体教学过程实验探究、建立概念学生观察实验桌上的两盏白炽灯并联系日常生活经验说出它们工作时的亮暗对学生回答给予激励性评价并提出问题：白炽灯工作时有些灯亮、有些灯暗，灯的亮暗用什么物理量来描述？猜想：（学生）可能会猜想电流或电压或电能设计实验并验证猜想1、4、7、10组验证电流，注意观察电流相等时两灯的亮度2、5、8、11组验证电压，注意观察电压相等时两灯的亮度3、6、9、12组验证电能，注意观察两灯的亮度及电能表转盘的转动快慢交流分析各小组派一名代表展示实验器材、实验电路、观察到的现象及得到的结论总结各组实验可知灯的亮暗不能用电流、电压、电能来描述；灯亮度不同电能表转盘的转动速度不同，转盘转的较快，灯较亮；转盘转的较慢，灯较暗电能表转盘转动的快慢可以表示灯的亮暗。电能表转盘转动的快慢说明了什么？（用电器消耗电能的快慢）我们物理学中为了表示用电器消耗电能的快慢引入了电功率这一物理量合作互动、学习新知主要教学措施教学过程各学习小组讨论学习目标，采用学生自由说其他同学发表自己不同见解补充一、预习交流、确定目标见下面的具体内容二、分配任务学习小组通过思考或交流讨论完成任务，做好下一步讲解的准备三、完成任务讨论完成该项内容，并比较各学习小组的表现，找两名同学板演并讲解，他生可发表自己不同见解补充要求学生根据自己的理解计算并得出计算电功率的公式，找一生板演公式及各符号的意义、单位要求学生说出自己的想法，他生可发表自己的见解补充学生自己说出自己的见解后，再想自己的办法验证学生说出自己的办法并实验分析说出自己的见解2组同学完成该题的分析与讲解，采用学生自己自愿的方法讲解3、4组同学完成该题，学生上讲台讲解并板书解题步骤5、6组同学完成该题，学生上讲台讲解并板书解题步骤7、8组同学完成该题，学生上讲台讲解并板书解题步骤9、10组同学完成该题11、12组同学完成该题，学生上讲台讲解，并鼓励学生联系实际，解决实际问题四、展现拔高、师生互动基础知识、全面掌握电功率的概念电功率的物理意义是▁▁▁单位是▁▁常用的单位有▁▁单位间的换算关系是▁▁用电器功率的大小等于▁▁一家用白炽灯5min消耗的电能是1200J，则该白炽灯的电功率是多大？你计算的依据是什么？由此你得到什么启示？（2）“千瓦时”的由来“千瓦时”是怎样得来的？它的意思是什么？“千瓦时”和焦存在着怎样的关系，这一关系是怎样得到的？（3）额定功率观察实验桌上的白炽灯，你发现了什么？他们的物理含义是什么？在实际电路中，他们总是一成不变吗?请设计实验验证你的想法。由此你想到了使用家用电器时要注意什么？（4）电功率的测量在实验室里，怎样测量小灯泡的电功率？请设计实验测量、记录有关数据同时观察小灯泡的亮度，分析实验数据和现象可知：小灯泡越亮，小灯泡的电功率就▁▁，实验测量的物理量的乘积就▁▁。理论分析证明电功率与电压、电流间的关系是▁▁式中各符号的意义和单位分别是▁▁联系实际、灵活运用（1）查家用电器电功率表可知：电风扇、电视机的电功率大约是多少？他们表示的物理意义是什么？他们的电功率不同又说明了什么？（2）课本P452(3)课本P451（4）课本P453（5）课本P44想想议议2（6）如果白炽灯的灯丝断了，可以把灯丝“搭上”后再用，“搭上”灯丝后的灯泡比原来亮，这说明了▁▁其原因是▁▁给学生3分钟的时间回顾本节知识，然后在全班范围交流问题解答，达到全面掌握五、穿插巩固让同学们说出本节课的收获（知识、方法、对自己生活的