生物圈是所有生物的家教案

生物圈是所有生物的家第一节生物圈教学目标： 知识目标：①描述生物圈的范围。②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。能力培养目标：尝试收集和分析资料，培养学生分析问题及探究能力；情感态度目标：认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。教学重点：①生物圈为生物生存提供基本条件。②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。教学难点：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。教学用具：收集大量的资料，在课堂上给学生们讲解。教学方法：观察法、收集法和分析资料法。学情分析：因为我们学生的知识基础浅薄、所以概念性问题的理解方面有一定的难度。学习内容时，在课堂中尽量能让学生积极参与分析资料，能给学生创造发挥自身能力，这节课会是最生动的一节课。课时划分：1课时教学设计：教学过程你说我说大家一起说！我们一起学新知识！我们只有一个家园____地球!关注社会连接生活想一想说一说动动脑动动手复习提问上节课的内容：略。引言：展示挂图，在无数颗星球中，地球作为一颗“蓝色水球”悬挂在浩瀚的宇宙中，孕育着无数的生命。互动1：同学们你们从这幅图上看到了什么呢？明确：我看到了美丽的草原、川流不息的河流，郁郁葱葱的森林，蓝…蓝的天空，歌唱的小鸟，以及许多说不出名字的美丽的动物和植物…互动2：地球上哪些地方有生物的存在？这些地方为生物的生存提供了什么样的基本条件？（要求学生展开讨论地球上哪些地方有生物？）明确：教师应指导学生进行归纳和总结，适当向大气圈的底部（天空）、水圈的大部（海洋）和岩石圈的表面（陆地）这三个方向靠拢。一、生物圈1、生物圈的概念互动3：什么叫生物圈？明确：地壳内部是不可能有生物存在的。地球上适合生物生存的地方，其实只是环绕地球表面的一薄层，这就是生物圈。生物圈是地球表面全部生物及其生活领域的总称。2、生物圈的范围互动4：出示挂图《生物圈的范围》，提出问题：既然生物圈是环绕地球表面的一薄层，那么，它究竟有多薄呢？哪些范围属于生物圈呢？明确：如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄。如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处。这个厚度为20千米的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。互动5：大气圈、水圈、岩石圈有什么区别？明确：大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。在大气圈中生活的生物，主要是能飞翔的昆虫，还有细菌等微小生物。水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。大水圈中，几乎到处都有生物，但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。岩石圈上地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。在这一圈层内，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌。岩石圈也是人类的“立足点”，但是人类活动可以到达生物圈的各个圈层。二、生物圈为生物的生存提供了基本条件互动6：2005年10月12日全世界都关注着我国，我国人们期待着、盼望着一件重大的科学成果。你们说令人激动的这一天到底是什么日子？10月17日有是什么日子呢？哪位同学来回答这一问题呢？我们的宇航员在太空中怎么维持生命的？明确：2005年10月12日我国载人宇宙飞船“神州六号”正常入轨在太空中正常运行，10月17日我们的宇航员完成伟大的任务，平安、健康的回“家”了。他们在太空中有地球上携带的维持生命的物质来维持生命的…指导学生看课本P12、13页插图，思考以下讨论题：①向日葵生物需要什么条件？长颈鹿的生活需要什么条件？②向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么异同？③为什么干旱会使粮食严重减产？明确：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度一定的生存空间。小结：本节课主要介绍了生物圈的范围和生物圈为生物的生存提供的基本条件。生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。巩固练习：完成课本里的练习达标反馈：作同步练习册板书设计：第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈㈠什么叫生物圈？概念：…㈡生物圈的范围：…㈢生物圈为生物提供的基本条件：…作业布置：⒈你饲养过小动物或者花吗？回响以下，你是怎样来饲养它们的？它们生活的好码？如果不好，又是什么原