部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美课件(两课时)

蜜蜂第一课时

0蜜蜂第一课时0蜜蜂课前准备猜谜语团结劳动是能手，家家住着小门楼，个个开着糖坊铺，日日夜夜忙不休。0蜜蜂课前准备猜谜语团结劳动是能手，家家住着小门楼，个个开着糖2法布尔走近作者

法布尔，法国著名昆虫学家、科普作家，代表作品《昆虫记》。0法布尔走近作者法布尔，法国著名03谈话导入请说一说你所了解到的关于蜜蜂的情况。0谈话导入请说一说你所了解到的关于蜜蜂的情况。04感知内容

听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。0感知内容听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出5gàizǔkuòwù

nìtúmòchāo概阻括误

逆途陌超

认识生字字正腔圆我会读0gàizǔkuòwù概阻括误认6猜谜语啦概阻括误逆途陌超言说吴家事咋也说不对误逆相反的方向认识生字0猜谜语啦概阻括误逆途陌超言说吴家事咋也说不对误逆相反的方7儿歌识字交完房租回乡祭祖组织有序排除险阻生字认读双人徐向前走之路途远水彩来涂抹又来叙一叙0儿歌识字交完房租生字认读双人徐向前08谈话导入

同学们，你想了解更多的“蜜蜂”知识吗？跟着法布尔一起来吧！0谈话导入同学们，你想了解更多的“蜜蜂”知识吗？跟着法9课文朗读

自由轻声朗读课文，读准字音，读通句子，标注自然段号。

思考：课文讲了一件什么事？0课文朗读自由轻声朗读课文，读准字音，读通句子，标注自10朗读课文，围绕着实验，把课文划分为三部分，试着说一说你的意见。感知内容0朗读课文，围绕着实验，把课文划分为三部分，试着说一说11课文朗读第一部分（1）：作者想做实验的原因。第二部分（2—7）：实验的经过和结果。第二部分（8）：实验得出的结论。0课文朗读第一部分（1）：作者想做实验的原因。第二部分（2—712课文解读作者为什么要做这个实验？

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。求真0课文解读作者为什么要做这个实验？听说蜜蜂有辨认方向的13课文解读实验是如何进行的？一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。细致0课文解读实验是如何进行的？一天，我在我家草料棚的蜂窝14为什么要抓自己家的蜜蜂，还做记号呢？捉自己家的蜜蜂——便于观察课文解读给蜜蜂做记号——便于区分0为什么要抓自己家的蜜蜂，还做记号呢？捉自己家的蜜蜂课文解读给15为什么走了四公里才放，还叫小女儿等在蜂窝旁？四公里后放蜂

——更能说明问题课文解读小女儿等着——掌握准确数据0为什么走了四公里才放，还叫小女儿等在蜂窝旁？四公里后放蜂16课文解读实验结果如何？这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。赞叹0课文解读实验结果如何？这样，二十只左右的蜜蜂，至少有17课文解读实验得出的结论是什么？蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。精准0课文解读实验得出的结论是什么？蜜蜂靠的不是超常的记忆18课堂展示认真读一读文中描写实验过程的段落，看谁读得出字里行间的严谨来。0课堂展示认真读一读文中描写实验过程的段落，看谁读得出19头正，身直，背挺，足安。学习生字0头正，身直，背挺，足安。学习生字020蜜学习生字蜂辨阻跨括检查确误途陌横平竖直，写好每一个字！0蜜学习生字蜂辨阻跨括检查确误途陌横平竖直，写好每一个字21注意是“虫”。注意中间的笔画。不要少写一“横”。学习生字蜜辨跨查底横要够长。0注意是“虫”。注意中间的笔画。不要少写一“横”。学习生字蜜辨22蜜蜂第二课时

0蜜蜂第二课时0同桌互相认读生字。识字导入概阻括误逆途陌超0同桌互相认读生字。识字导入概阻括误024阻我可以识字组词！跨蜜蜂括误识字导入途检辨查陌确0阻我可以跨蜜蜂括误识字导入途检辨查陌确025写字导入蜜蜂检

查辨认路

途阻

力陌

生一笔一划写得棒！看拼音，写词语。mìfēngbiànrènzǔlìjiǎnchálùtúmòshēng0写字导入蜜蜂检查辨认路途阻力陌生一笔一划写得棒26谈话导入

同学们，让我们和法布尔一起去做这个实验吧！0谈话导入同学们，让我们和法布尔一起去做这个实验吧！027

思考：作者是按着怎样的思路进行这个实验的？理清条理实验目的实验过程实验结论0思考：作者是按着怎样的思路进行这个实验的？理清条理实28读书有法事理说明文

对事物的情况或道理进行说明的文章。

课文是怎样进行事理说明的？提出问题进行实验得出结论0读书有法事理说明文对事物的情况或道理进行说明的文章。29验证蜜蜂是否有辨别方向的能力。

实验目的“听说”表明不一定真实而可靠，所以我要做实验求证。

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。0验证蜜蜂是否有辨别方向的能力。实验目的“听说30用词严谨“听说”可以去掉吗？知识盘点准确你能在文中找到其他的类似的句子吗？0用词严谨“听说”可以去掉吗？知识盘点准确你能在文中找到其他的31

实验过程捉蜜蜂，做记号放蜜蜂，测能力检查蜂窝，了解蜜蜂飞回来的情况认真阅读课文内容，进行总结。0实验过程捉蜜蜂，做记号认真阅读课文内容，进行总结。032实验过程思考：这一系列的实验过程体现了作者怎样的科学态度？严谨用心认真0实验过程思考：这一系列的实验过程体现了作者怎样的科学33

实验过程谈一谈你对红色的词语的理解。

二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。0实验过程谈一谈你对红色的词语的理解。34用词准确“左右”“大概”“几乎”这些词语有什么特点？知识盘点推测作者观察很仔细。0用词准确“左右”“大概”“几乎”这些词语有什么特点？知识盘点35

知识盘点我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？反问反问的语气，起强调的作用。0知识盘点我想，它们飞得这么低，我想，它们飞得这36实验过程过渡句——承上启下在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

“推测”这个词语准确地写出了作者的心理，同时体现了作者善于思考的品质。0实验过程过渡句——承上启下在回家的路上，我推测蜜蜂可37实验过程记录很详细，严谨，认真。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”0实验过程记录很详细，严谨，认真。没等我跨进家门，小女38蜜蜂辨认方向是一种无法解释的本能。

实验结论实验的结果是这样的，作者很赞叹！这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。0蜜蜂辨认方向是一种无法解释的本能。实验结论实验39转折关系尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。知识盘点试着进行仿写吧！0转折关系尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确40蜜蜂辨认方向是一种无法解释的本能。

实验结论你知道蜜蜂靠的是什么本能吗？蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。0蜜蜂辨认方向是一种无法解释的本能。实验结论你41课堂展示实验目的实验过程实验结论验证蜜蜂是否有辨别方向的能力。捉蜜蜂，做记号放蜜蜂，测能力检查蜂窝，了解蜜蜂飞回来的情况蜜蜂辨认方向是一种无法解释的本能。0课堂展示实验目的实验过程实验结论验证蜜蜂是否有辨别方向的能力42

用自己的语言说一说法布尔的实验是怎样进行的。课堂活动0用自己的语言说一说法布尔的实验是怎样进行的。课堂活动043学习了课文，谈一谈你对法布尔的了解和认识。课堂活动0学习了课文，谈一谈你对法布尔的了解和认识。课堂活动044查一查相关资料，做一份关于蜜蜂的说明表格。作业布置名字职业特长住址蜜蜂0查一查相关资料，做一份关于蜜蜂的说明表格。作业布置名字45蜜蜂第一课时

0蜜蜂第一课时0蜜蜂课前准备猜谜语团结劳动是能手，家家住着小门楼，个个开着糖坊铺，日日夜夜忙不休。0蜜蜂课前准备猜谜语团结劳动是能手，家家住着小门楼，个个开着糖47法布尔走近作者

法布尔，法国著名昆虫学家、科普作家，代表作品《昆虫记》。0法布尔走近作者法布尔，法国著名048谈话导入请说一说你所了解到的关于蜜蜂的情况。0谈话导入请说一说你所了解到的关于蜜蜂的情况。049感知内容

听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。0感知内容听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出50gàizǔkuòwù

nìtúmòchāo概阻括误

逆途陌超

认识生字字正腔圆我会读0gàizǔkuòwù概阻括误认51猜谜语啦概阻括误逆途陌超言说吴家事咋也说不对误逆相反的方向认识生字0猜谜语啦概阻括误逆途陌超言说吴家事咋也说不对误逆相反的方52儿歌识字交完房租回乡祭祖组织有序排除险阻生字认读双人徐向前走之路途远水彩来涂抹又来叙一叙0儿歌识字交完房租生字认读双人徐向前053谈话导入

同学们，你想了解更多的“蜜蜂”知识吗？跟着法布尔一起来吧！0谈话导入同学们，你想了解更多的“蜜蜂”知识吗？跟着法54课文朗读

自由轻声朗读课文，读准字音，读通句子，标注自然段号。

思考：课文讲了一件什么事？0课文朗读自由轻声朗读课文，读准字音，读通句子，标注自55朗读课文，围绕着实验，把课文划分为三部分，试着说一说你的意见。感知内容0朗读课文，围绕着实验，把课文划分为三部分，试着说一说56课文朗读第一部分（1）：作者想做实验的原因。第二部分（2—7）：实验的经过和结果。第二部分（8）：实验得出的结论。0课文朗读第一部分（1）：作者想做实验的原因。第二部分（2—757课文解读作者为什么要做这个实验？

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。求真0课文解读作者为什么要做这个实验？听说蜜蜂有辨认方向的58课文解读实验是如何进行的？一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。细致0课文解读实验是如何进行的？一天，我在我家草料棚的蜂窝59为什么要抓自己家的蜜蜂，还做记号呢？捉自己家的蜜蜂——便于观察课文解读给蜜蜂做记号——便于区分0为什么要抓自己家的蜜蜂，还做记号呢？捉自己家的蜜蜂课文解读给60为什么走了四公里才放，还叫小女儿等在蜂窝旁？四公里后放蜂

——更能说明问题课文解读小女儿等着——掌握准确数据0为什么走了四公里才放，还叫小女儿等在蜂窝旁？四公里后放蜂61课文解读实验结果如何？这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。赞叹0课文解读实验结果如何？这样，二十只左右的蜜蜂，至少有62课文解读实验得出的结论是什么？蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。精准0课文解读实验得出的结论是什么？蜜蜂靠的不是超常的记忆63课堂展示认真读一读文中描写实验过程的段落，看谁读得出字里行间的严谨来。0课堂展示认真读一读文中描写实验过程的段落，看谁读得出64头正，身直，背挺，足安。学习生字0头正，身直，背挺，足安。学习生字065蜜学习生字蜂辨阻跨括检查确误途陌横平竖直，写好每一个字！0蜜学习生字蜂辨阻跨括检查确误途陌横平竖直，写好每一个字66注意是“虫”。注意中间的笔画。不要少写一“横”。学习生字蜜辨跨查底横要够长。0注意是“虫”。注意中间的笔画。不要少写一“横”。学习生字蜜辨67蜜蜂第二课时

0蜜蜂第二课时0同桌互相认读生字。识字导入概阻括误逆途陌超0同桌互相认读生字。识字导入概阻括误069阻我可以识字组词！跨蜜蜂括误识字导入途检辨查陌确0阻我可以跨蜜蜂括误识字导入途检辨查陌确070写字导入蜜蜂检

查辨认路

途阻

力陌

生一笔一划写得棒！看拼音，写词语。mìfēngbiànrènzǔlìjiǎnchálùtúmòshēng0写字导入蜜蜂检查辨认路途阻力陌生一笔一划写得棒71谈话导入

同学们，让我们和法布尔一起去做这个实验吧！0谈话导入同学们，让我们和法布尔一起去做这个实验吧！072

思考：作者是按着怎样的思路进行这个实验的？理清条理实验目的实验过程实验结论0思考：作者是按着怎样的思路进行这个实验的？理清条理实73读书有法事理说明文

对事物的情况或道理进行说明的文章。

课文是怎样进行事理说明的？提出问题进行实验得出结论0读书有法事理说明文对事物的情况或道理进行说明的文章。74验证蜜蜂是否有辨别方向的能力。

实验目的“听说”表明不一定真实而可靠，所以我要做实验求证。

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。0验证蜜蜂是否有辨别方向的能力。实验目的“听说75用词严谨“听说”可以去掉吗？知识盘点准确你能在文中找到其他的类似的句子吗？0用词严谨“听说”可以去掉吗？知识盘点准确你能在文中找到其他的76

实验过程捉蜜蜂，做记号放蜜蜂，测能力检查蜂窝，了解蜜蜂飞回来的情况认真阅读课文内容，进行总结。0实验过程捉蜜蜂，做记号认真阅读课文内容，进行总结。077实验过程思考：这一系列的实验过程体现了作者怎样的科学态度？严谨用心认真0实验过程思考：这一系列的实验过程体现了作者怎样的科学78

实验过程谈一谈你对红色的词语的理解。

二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。0实验过程谈一谈你对红色的词语的理解。79用词准确“左右”“大概”“几乎”这些词语有什么特点？知识盘点推测作者观察很仔细。0用词准确“左右”“大概”“几乎”这些词语有什么特点？知识盘点80

知识盘点我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？反问反问的语气，起强调的作用。0知识盘点我想，它们飞得这么低，我想，它们飞得这81实验过程过渡句——承上启下在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

“推测”这个词语准确地写出了作者的心理，同时体现了作者善于思考的品质。0实验过程过渡句——承上启下在回家的路上，我推测蜜蜂可82实验过程记录很详细，严谨，认真