新教材人教版高中生物选择性必修2 第一章 种群及其动态 教学课件

第1节种群的数量特征第2节种群的数量变化P33第3节影响种群数量变化的因素P70第一章种群及其动态第1节种群的数量特征第2节种群的数量变化P33第3节一、种群的数量特征

一、种群的数量特征二、种群密度的调查方法1.最常用的两种调查方法

二、种群密度的调查方法新教材人教版高中生物选择性必修2第一章种群及其动态教学课件2.其他调查方法(连线)2.其他调查方法(连线)预习反馈1.判断(1)一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群。(√)(2)大量诱杀雄性个体不会影响种群的密度。(×)(3)用标记重捕法调查田鼠种群密度,若标记的部分田鼠被鼬捕食,则会导致种群密度估算结果偏低。(×)(4)橡树种子常在母树附近形成集群是空间特征,由于薇甘菊入侵,松树种群死亡率较高,属于数量特征。(√)(5)依据年龄结构预测的种群密度的变化趋势最终是否能够实现,还要看影响种群密度变化的其他因素,如气候、食物、天敌等。(√)(6)种群数量增加,种群密度一定增加。(×)(7)样方法并非只适用于植物,活动能力弱、活动范围小的动物或某种昆虫卵也适用。(√)预习反馈2.下列生物属于种群的是(

)A.一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物B.一个池塘中的全部鱼C.一块朽木上的全部真菌D.一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜解析:种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体。答案:D2.下列生物属于种群的是()3.下列可以称为种群密度的是(

)A.一定地区内的人口数量B.一个池塘中单位体积内鲢鱼的数量C.一片森林中单位面积内乔木的数量D.一条江河中单位体积内鱼的数量解析:种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数。A项中没有体现出单位面积内的人口数。C项中的乔木、D项中的鱼不都是一个物种,不能称为种群。答案:B3.下列可以称为种群密度的是()4.下列关于种群密度调查的叙述,合理的是(

)A.宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为调查对象B.取样的关键是要做到随机取样C.宜用样方法调查活动能力强的高等动物的种群密度D.种群密度能准确反映种群数量的变化趋势解析:调查种群密度的时候不宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为调查对象,因为蔓生和丛生的植物计数比较困难。调查活动能力强的高等动物的种群密度不宜用样方法。种群密度可以反映一定时期的种群数量,但不能反映其变化趋势。答案:B4.下列关于种群密度调查的叙述,合理的是()5.为调查黄鹂的种群密度,用捕鸟网捕获30只鸟,其中黄鹂5只,做标记后放回自然界,第二年又捕获了30只鸟,其中有标记的黄鹂有2只,没有标记的有6只,则此地区黄鹂的种群数量大约有(

)

A.20只

B.15只

C.75只

D.450只解析:种群密度是指单位面积或单位体积中某种群的个体数量。计算时需要注意的是同一个物种,故该地区黄鹂的种群数量大约有(5÷2)×8=20(只)。答案:A5.为调查黄鹂的种群密度,用捕鸟网捕获30只鸟,其中黄鹂5只探究点一探究点二种群的数量特征情境导引对宁夏贺兰山区某区域内的岩羊群体进行了长期的观测,共监测到岩羊162只,其中幼体51只,雌、雄成体分别是62只、49只。科研人员在最后一年观测到至少有6只岩羊是外来加入这个群体的。上述种群有哪些数量特征?它们之间有何关系?请完善下面的概念图,思考并回答后面的问题。探究点一探究点二种群的数量特征探究点一探究点二探究点一探究点二探究点一探究点二1.若图中种群表示人类,则我国放开二孩政策后,直接影响图中的哪个种群特征?提示:出生率。2.利用性引诱剂可有效降低害虫的种群密度,其原理是什么?提示:破坏了害虫的性别比例,从而降低了害虫的出生率。3.预测种群数量变化发展趋势的主要依据是图中的哪个特征?提示:预测种群数量变化趋势的主要依据是图中的年龄结构。探究点一探究点二1.若图中种群表示人类,则我国放开二孩政策后探究点一探究点二典例剖析(多选)下图表示种群的各个特征之间的关系,下列叙述不正确的是(

)A.甲为出生率和死亡率,乙为迁入率和迁出率B.丙为性别比例,主要通过影响出生率来直接影响种群密度C.丁为年龄结构,每种类型中包括幼年、成年和老年三个年龄期D.种群密度是种群最基本的数量特征,调查方法有标记重捕法和样方法等探究点一探究点二典例剖析探究点一探究点二解析:甲为出生率,乙为死亡率,A项错误;性别比例可通过影响出生率间接影响种群密度,B项错误;年龄结构的每种类型中包括幼年、成年和老年三个年龄期,C项正确;种群密度的调查方法有标记重捕法和样方法等,D项正确。答案:AB探究点一探究点二解析:甲为出生率,乙为死亡率,A项错误;性别探究点一探究点二归纳提升种群数量的变化趋势(1)决定种群数量变化的直接因素①出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定生物种群数量的变化。②繁殖能力强的种群出生率高,种群数量增长快。要控制人口数量过快增长,必须降低出生率。③城市人口的数量变化受迁入率和迁出率的影响。探究点一探究点二归纳提升探究点一探究点二(2)预测种群数量变化趋势的依据年龄结构是预测种群数量未来变化趋势的重要依据,可依据年龄结构推测出种群出生率和死亡率的关系,从而预测种群数量的变化趋势。特别提醒出生率和死亡率、迁入率和迁出率能直接决定种群数量的变化,而年龄结构是通过影响出生率、死亡率间接影响种群数量的。探究点一探究点二(2)预测种群数量变化趋势的依据特别提醒出生探究点一探究点二活学活练1.下图是有关种群特征的概念图,有关分析错误的是(

)A.①表示种群密度,是制约种群增长的因素之一B.春运期间,北京市的人口数量变化主要取决于②③C.预测种群数量变化趋势的主要依据是④D.利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫,破坏了害虫种群的⑤探究点一探究点二活学活练A.①表示种群密度,是制约种群增长的探究点一探究点二解析:种群最基本的数量特征是种群密度,它是影响种群数量变化的重要因素之一,图中①为种群密度;种群密度的大小直接取决于出生率和死亡率、迁入率和迁出率,年龄结构既能影响出生率,也能影响死亡率,性别比例则影响出生率,所以②与③分别为出生率和死亡率,④是年龄结构,⑤是性别比例。①表示种群密度,是制约种群增长的因素之一,A项正确;春运期间,北京市人口数量的变化主要是流动人口的变化,主要取决于迁入率和迁出率,而不是出生率和死亡率,B项错误;预测种群数量变化趋势的主要依据是年龄结构,C项正确;利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫,破坏了害虫种群的性别比例,D项正确。答案:B探究点一探究点二解析:种群最基本的数量特征是种群密度,它是影探究点一探究点二2.下列关于出生率的叙述,正确的是(

)A.若某种群年初时的个体数为100,年末时为110,其中新生个体数为20,死亡个体数为10,则该种群的年出生率为10%B.若某种动物的婚配制为一雌一雄,生殖期个体的雌雄比越接近1∶1,则出生率越高C.若通过调控环境条件,使某动物的性成熟推迟,则出生率会更高D.三种年龄结构类型的种群中,稳定型的种群出生率最高探究点一探究点二2.下列关于出生率的叙述,正确的是()探究点一探究点二解析:出生率是指单位时间内新出生的个体数占种群总个体数的比值,该种群开始个体总数为100,一年内新出生个体数为20,因此该种群的年出生率=20/100×100%=20%,A项错误;若某种动物的婚配制为一雌一雄,生殖期个体的雌雄比越接近1∶1,参与生殖的个体数越多,出生率就越高,B项正确;若推迟性成熟,出生率会降低,C项错误;增长型、稳定型和衰退型三种年龄结构体现的是出生率与死亡率之间的关系,是一个动态变化的过程,由于缺乏前提条件,三种类型种群的出生率大小无法比较,D项错误。答案:B探究点一探究点二解析:出生率是指单位时间内新出生的个体数占种探究点一探究点二种群密度的调查方法情境导引如何用样方法和标记重捕法调查生物的种群密度?曲阜“三孔”的孔林是中国保存最完整、最大的家族墓地,占地面积广大,植被丰富,栖息的鸟类也很多,被誉为“天然的园林”。请思考并回答下列问题。1.利用样方法调查孔林中一些植物的种群密度,请完善下列调查步骤。①确定调查对象。调查对象应选取熟悉的、容易计数的植物,一般选择双子叶植物,单子叶植物由于从地上部分难以辨认出是一株还是多株,一般不作为调查对象。探究点一探究点二种群密度的调查方法探究点一探究点二②确定取样方法。根据选取地段地形,可采用五点取样法(图甲)和等距取样法(图乙)。③样方

选取

探究点一探究点二②确定取样方法。③样方

选取探究点一探究点二2.从调查对象的活动能力和范围看,样方法仅适合调查植物吗?提示:样方法适合调查活动能力弱、活动范围小的动物和植物。3.取样最基本的原则是什么?人为选择密度较大或较小的地点取样,会给调查结果带来怎样的影响?提示:随机取样。人为选择密度较大的地点取样会使调查结果偏大,在密度较小的地点取样会使调查结果偏小。4.调查孔林中金翅雀的种群密度,通常采用的方法是标记重捕法,估算数值一般要比实际数据偏大,原因可能有哪些?提示:标记物脱落;第一次捕捉并标记的个体,在第二次捕捉时更难被捕捉。探究点一探究点二2.从调查对象的活动能力和范围看,样方法仅适探究点一探究点二典例剖析下列实验或调查活动中,所得数值与实际数值相比,可能偏小的是(

)A.标记重捕法调查灰喜鹊种群密度时,部分标记物脱落B.标记重捕法调查田鼠种群密度时,某些田鼠因曾被捕而不易被重捕C.样方法调查草地中的蒲公英时,不统计正好在样方线上的个体D.样方法调查蒲公英种群密度时,在分布较密集的地块取样探究点一探究点二典例剖析探究点一探究点二解析:标记重捕法调查种群密度时的计算公式:种群数量=(第一次捕获的个体数×第二次捕获的个体数)/第二次捕获中被标记的个体数。部分灰喜鹊身上的标记物脱落或田鼠被捕后不易被重捕都会导致第二次捕获中被标记的个体数偏小,则计算值与实际值相比会偏大。样方法调查植物种群密度时,要求统计样方相邻两条边及其顶角上的个体,不统计正好在样方线上的个体,则所得数值与实际数值相比偏小。调查要做到随机取样,在分布较密集的地块取样,会使所得数值偏大。答案:C探究点一探究点二解析:标记重捕法调查种群密度时的计算公式:种探究点一探究点二归纳提升1.样方法(1)取样原则:随机取样,确保样方具有代表性,不受主观因素影响。(2)常用的取样方法探究点一探究点二归纳提升探究点一探究点二(3)样方的计数原则

①计数样方内所有个体。②遇到边界时,计数相邻两边及其顶角的所有个体,一般遵循“计上不计下,计左不计右”的原则,右图所示黑点为计数的个体。探究点一探究点二(3)样方的计数原则①计数样方内所有个体。探究点一探究点二2.“两看法”选择合适的种群密度调查方法

探究点一探究点二2.“两看法”选择合适的种群密度调查方法探究点一探究点二3.利用标记重捕法估算种群密度的误差分析

探究点一探究点二3.利用标记重捕法估算种群密度的误差分析探究点一探究点二活学活练科技人员在进行草原鼠害调查时,选定某区域,第一次放置了100只鼠笼,捕获68只鼠,标记后原地放回,一段时间后在相同位置放置了100只鼠笼,捕获54只鼠,其中标记的鼠有12只,下列有关说法中错误的是(

)A.调查鼠的种群密度时,选定区域要做到随机B.该区域鼠约为306只,种群密度过大,需积极防治C.如果在两次捕鼠期间发生草原大火,统计结果是不准确的D.若第一次做标记的鼠警惕性增高,则造成调查结果偏高探究点一探究点二活学活练探究点一探究点二解析:调查鼠的种群密度需采用标记重捕法,调查区域要随机选取,A项正确;种群密度是种群在单位面积或体积里的个体数,材料中并没有给出该区域的面积,因此不能判断鼠的种群密度是否过大,B项错误;如果在两次捕鼠期间发生草原大火,若导致鼠的种群数量下降,统计结果是不准确的,C项正确;被标记过的鼠警惕性增高,则第二次捕捉的鼠中有标记的个体数偏低,造成调查的结果偏高,D项正确。答案:B探究点一探究点二解析:调查鼠的种群密度需采用标记重捕法,调查一、建构种群增长模型的方法

第2节种群的数量变化一、建构种群增长模型的方法第2节种群的数量变化二、种群的“J”形增长和“S”形增长

二、种群的“J”形增长和“S”形增长根据种群增长的“J”形曲线和“S”形曲线,比较二者异同。

根据种群增长的“J”形曲线和“S”形曲线,比较二者异同。三、种群数量的波动在自然界中,对于大多数生物的种群来说,种群数量总是处于波动中。当种群长久处于不利条件下,种群数量会出现持续性的或急剧的下降。三、种群数量的波动预习反馈1.判断(1)在相对稳定的生态系统中,种群数量在K值上下波动。(√)(2)在K/2时控制有害动物最有效。(×)(3)建立自然保护区,改善栖息环境,以提高环境容纳量,是提高大熊猫种群数量的根本措施。(√)(4)对于“S”形曲线,同一种群的K值是固定不变的,与环境因素无关。(×)(5)研究种群数量的变化有利于对有害动物进行防治,以及对野生生物资源加以保护和利用。(√)预习反馈2.建立种群数量变化的数学模型一般不需要(

)A.观察研究对象,提出问题,作出合理的假设B.根据实验数据,用适当的数学形式对种群数量变化进行表达C.通过进一步实验或观察,对数学模型(公式或曲线)进行检验或修正D.设置对照实验解析:建立种群数量变化的数学模型的步骤:观察研究对象,提出问题→提出合理的假设→根据实验数据,用适当的数学形式对种群数量变化进行表达→通过进一步实验或观察对数学模型(公式或曲线)进行检验或修正。答案:D2.建立种群数量变化的数学模型一般不需要()3.下列有关种群增长的模型的说法,不正确的是(

)A.种群呈现“J”形增长的前提条件是食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等B.呈现“S”形增长的种群,随着时间的推移,其种群增长所受的环境阻力加大C.种群增长数学模型的构建,通常包括以下步骤:观察并提出问题、作出假设、建立模型、检验或修正模型D.种群增长的“J”形曲线有K值,只是K值较大,图中没有表示出来解析:“J”形曲线的形成条件是理想的,不存在K值。答案:D3.下列有关种群增长的模型的说法,不正确的是()4.生态学家高斯在0.5

mL的培养液中放入5个大草履虫,在培养至第5天后,大草履虫的数量基本维持在375个左右,对此实验认识不正确的是(

)A.高斯实验得到的K值受到培养液体积的限制B.高斯实验得到的K值是375个C.在相同条件下培养变形虫,K值也是375个D.重复此实验,K值有可能不同解析:K值受环境条件的影响,包括食物、空间等条件,而培养液容量既是食物条件限制,也是空间条件限制,A项正确;大草履虫的数量基本维持在375个左右,说明375是环境对大草履虫的最大容纳量,B项正确;不同的生物在相同的环境里,K值不一定相同,C项错误;K值受到营养、温度等因素的影响,重复此实验,K值可能不同,D项正确。答案:C4.生态学家高斯在0.5mL的培养液中放入5个大草履虫,在三、探究培养液中酵母菌种群数量的变化

三、探究培养液中酵母菌种群数量的变化预习反馈1.下列对探究酵母菌种群数量变化规律实验的叙述,正确的是(

)A.用血球计数板计数酵母菌个数时,取适量培养液直接滴加到计数室内B.对于压在一个方格界线上的酵母菌的处理方法是计数四条边及其顶角的酵母菌数C.对酵母菌的计数方法是抽样检测的方法D.与一般的生物实验一样,该探究实验也需要单独设置对照组答案:C预习反馈2.下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作,正确的是(

)A.培养用具必须经过严格的灭菌处理,培养液则不需要灭菌B.培养酵母菌时,必须除去培养液中的溶解氧C.从瓶中吸出培养液进行计数之前,不必摇匀培养瓶中的培养液D.为了方便酵母菌计数,培养后期的培养液应稀释后再计数解析:培养用具与培养液都需灭菌。酵母菌是兼性厌氧菌,培养酵母菌不必去除培养液中的溶解氧。从瓶中吸出培养液进行计数之前,应摇匀培养瓶中的培养液,使酵母菌分布均匀。培养后期的培养液中酵母菌种群密度较大,应稀释后再计数。答案:D2.下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操探究点一探究点二种群的增长曲线情境导引种群的“J”形和“S”形增长曲线各有什么特点?如何将这些特点应用于生产和生活实际?1.如图表示的是种群数量增长中的两个经典曲线。请据图思考下列问题。探究点一探究点二种群的增长曲线探究点一探究点二(1)图甲中的阴影部分代表什么含义?提示:代表环境的阻力或被环境所淘汰的个体数目。(2)图乙表示一个种群的K值不是恒定不变的,下列哪些因素可以使原来的环境容纳量(K2)变成新的环境容纳量(K1)?①过度放牧对某种牧草种群的影响;②硬化地面、管理好粮食对鼠种群的影响;③增加水中的溶氧量对鱼种群的影响;④大量引进外来物种对本地物种的影响;⑤引进某种害虫的天敌对害虫种群的影响提示:①②④⑤。探究点一探究点二(1)图甲中的阴影部分代表什么含义?探究点一探究点二2.增长率是指一段时间内种群数量增加的部分占初始种群数量的比例。计算公式为:增长率=种群数量差/初始总数×100%。增长速率是指种群数量在单位时间内的增长的数量。计算公式为:增长速率=种群数量差/时间。请用图示形式,归纳展示“J”形和“S”形增长曲线的增长率和增长速率。探究点一探究点二2.增长率是指一段时间内种群数量增加的部分占探究点一探究点二提示:探究点一探究点二提示:探究点一探究点二3.根据“S”形增长曲线的特点,请分析养鱼要获得每日的最大捕获量,则需要将鱼群的个体数量控制在哪个数值上;如果长期内获得较大的捕获量,则需要将鱼群控制在哪个数值上。提示:获得最大日捕获量需要将鱼群的个体数量控制在K值上;如果长期获得较大的捕获量,则需要将鱼群数量控制在K/2上。探究点一探究点二3.根据“S”形增长曲线的特点,请分析养鱼要探究点一探究点二典例剖析(多选)下图曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量在达到环境容纳量后所发生的三种可能变化,有关叙述正确的是(

)A.因环境阻力的存在,该种群数量不能呈“J”形增长B.曲线Ⅰ说明该种群栖息地可能受到轻度破坏C.形成曲线Ⅱ后,若建立保护区可以提高该种群数量D.形成曲线Ⅲ最可能的原因是该种群的天敌数量增多探究点一探究点二典例剖析A.因环境阻力的存在,该种群数量不能探究点一探究点二解析:在自然条件下,由于环境阻力的存在,该种群数量不会呈“J”形增长,A项正确;环境容纳量与环境条件有关,环境改善,环境容纳量增大,环境破坏,环境容纳量减小,且环境破坏越严重,环境容纳量越小,曲线Ⅰ、Ⅱ变化可知,环境改变,特定种群的环境容纳量会发生变化,B、C两项正确;形成曲线Ⅲ最可能的原因是栖息地的破坏等,天敌多不会导致种群灭绝,两者数量会处于动态平衡,D项错误。答案:ABC探究点一探究点二解析:在自然条件下,由于环境阻力的存在,该种探究点一探究点二归纳提升1.种群数量增长的“J”形曲线和“S”形曲线探究点一探究点二归纳提升探究点一探究点二探究点一探究点二探究点一探究点二2.“S”形曲线的K值(1)K值及其变动示意图

同一种生物的K值不是固定不变的,会受到环境的影响。在环境不遭受破坏的情况下,K值会保持相对稳定;当种群数量偏离K值时,会通过负反馈机制使种群数量回到一定范围内。环境遭受破坏时,K值会下降;生物生存的环境改善时,K值会上升。探究点一探究点二2.“S”形曲线的K值同一种生物的K值不是固探究点一探究点二(2)K值的应用①野生生物资源的保护:保护野生生物生活的环境,减小环境阻力,增大K值。②有害生物的防治:增大环境阻力(如为防鼠害而封储粮食、清除生活垃圾、保护鼠的天敌等),降低K值。(3)K/2的应用①资源的开发与利用:种群数量达到环境容纳量的1/2时,种群增长速率最大,再生能力最强,故应把握K/2处的黄金开发点,即大于K/2时收获多余量,以维持种群数量在K/2左右,可实现“既有较大收获量又可保持种群数量高速增长”,符合可持续发展的原则。②有害生物的防治:务必及时控制种群数量,严防其增至K/2处,如蝗虫的防控。若种群数量增至K/2处,可导致该有害生物成灾,如蝗灾。探究点一探究点二(2)K值的应用探究点一探究点二活学活练1.下面两种曲线是同一生物在同样条件下的培养结果。以下分析错误的是(

)A.图1、图2都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律B.图1中A点与图2中的C点对应C.图1中B点与图2中的D点对应D.图1、2中的B、C点都可以表示种群达到了环境容纳量探究点一探究点二活学活练A.图1、图2都可以表示该种群在有限探究点一探究点二解析:通过分析曲线可知,两条曲线中的种群个体数量最终都达到一个最大值,所以它们都属于“S”形增长,环境条件是有限的,A项正确;图1中,曲线斜率最大的点A点增长速率最大,对应图2中的C点,B项正确;图1中的B点增长速率为0,对应图2中的D点,C项正确;图1、2中表示种群达到了环境容纳量的点分别是B、D点,D项错误。答案:D探究点一探究点二解析:通过分析曲线可知,两条曲线中的种群个体探究点一探究点二2.关于下图中种群数量变化的说法,错误的是(

)A.种群“J”形曲线只有在理想条件下才能出现B.种群呈“S”形增长过程中,在达到K/2之前就是“J”形增长C.自然状态下种群数量达到600时,种群的增长率为0D.环境条件变化时,种群的K值也会发生相应变化探究点一探究点二2.关于下图中种群数量变化的说法,错误的是(探究点一探究点二解析:种群“J”形曲线只有在理想条件下才能出现;种群呈“S”形增长过程中,在达到K值之前由于有环境阻力的存在,种群增长曲线不是标准的“J”形,所以不是“J”形增长;种群数量达到600即K/2时,出生率等于死亡率,种群数量不变,此时种群增长率为0;环境条件变化时,种群的K值也会发生相应变化。答案:B探究点一探究点二解析:种群“J”形曲线只有在理想条件下才能出探究点一探究点二探究培养液中酵母菌种群数量的变化情境导引实验室中对酵母菌的培养需注意哪些事项?对培养液中的酵母菌进行计数应怎么操作?思考并回答下列问题。1.从试管中吸出培养液进行计数之前,需将试管轻轻振荡几次,试分析其原因。提示:使培养液中酵母菌分布均匀,以减少误差。2.探讨:(1)本实验需要设置对照吗?(2)需要做重复实验吗?提示:(1)不需要,实验前后互为对照。(2)需要重复实验,以提高实验数据的准确性。3.对于压在小方格界线上的酵母菌应当怎样计数?提示:只计相邻两边及其顶角上的酵母菌,一般遵循“计上不计下,计左不计右”的原则。探究点一探究点二探究培养液中酵母菌种群数量的变化探究点一探究点二典例剖析为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,某同学进行了如下操作,其中正确的是(

)A.将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中,在适宜条件下培养B.将培养液静置一段时间后,用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液C.在血细胞计数板中央滴一滴培养液,盖上盖玻片,并用滤纸吸去边缘多余培养液D.将计数板放在载物台中央,立即在显微镜下观察、计数探究点一探究点二典例剖析探究点一探究点二解析:应将培养液振荡均匀后,再吸取培养液,B项错误;在探究酵母菌种群数量变化的实验时,将盖玻片放在计数板上,用吸管吸取培养液,滴于盖玻片边缘,让培养液自行渗入到计数板小方格内,C项错误;将计数板放在载物台中央,应先静置一段时间,待酵母菌沉降到计数室底部,再进行观察、计数,否则酵母菌不在一个平面上,在显微镜下就不能观察到所有细胞,使计数结果偏小,D项错误。答案:A探究点一探究点二解析:应将培养液振荡均匀后,再吸取培养液,B探究点一探究点二归纳提升1.酵母菌的计数方法(1)仪器:血细胞计数板(如下图)。探究点一探究点二归纳提升探究点一探究点二如上图所示,一个大方格的容积为0.1mm3,每个大方格又分为16个中方格,共有25×16个小方格。(2)用计数公式计算1mL菌液中的总菌数时,设四个中方格中的总菌数为A,稀释倍数为B,由于1mL=1000mm3,所以1mL菌液的总菌数=×1000×B=40000AB。探究点一探究点二如上图所示,一个大方格的容积为0.1mm3探究点一探究点二2.实验操作的注意事项(1)本实验不需要设置对照实验,因不同时间取样已形成相互对照,需要做重复实验,目的是减少误差,即对每个样品计数三次,取其平均值。(2)显微镜计数时,对于压在小方格界线上的酵母菌,应遵循“计上不计下,计左不计右”的原则。(3)从锥形瓶中吸出培养液进行计数前,需将锥形瓶轻轻振荡几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减小误差。(4)每天计数酵母菌数量的时间要固定。探究点一探究点二2.实验操作的注意事项探究点一探究点二(5)制片时,要先在计数室上盖上盖玻片,然后用吸管吸取培养液,滴于盖玻片边缘,让培养液自行渗入,多余培养液用滤纸吸去。(6)若视野中细胞数目多,培养液要进行定量稀释重新计数,以每个小方格内含有4~5个酵母菌为宜。(7)由于计数室中的菌悬液有一定的高度(0.1mm),故需要让细胞沉降到计数室底部,避免细胞分布在不同液层深度,导致计数时被遗漏。探究点一探究点二(5)制片时,要先在计数室上盖上盖玻片,然后探究点一探究点二3.若观察时间足够长,培养液中酵母菌的数量及增长速率的变化趋势酵母菌增长曲线图(如图1)及酵母菌增长速率曲线图(如图2)增长曲线的总趋势是先增加再降低。原因是在开始时培养液的营养充足、空间充裕、条件适宜,因此酵母菌大量繁殖,种群数量剧增,随着酵母菌数量的不断增多,营养消耗,pH变化、有害产物积累等,生存条件恶化,酵母菌死亡率高于出生率,种群数量下降。探究点一探究点二3.若观察时间足够长,培养液中酵母菌的数量及探究点一探究点二活学活练1.下列关于探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验的操作,正确的是(

)A.改变培养液的pH不影响K值的大小B.培养酵母菌时,必须去除培养液中的溶解氧C.为保证数据准确,对培养后期的培养液计数前不能做稀释处理D.酵母菌种群数量在不同时间的增长速率可能相同解析:改变培养液pH会影响K值的大小,A项错误。酵母菌在有氧条件下可以进行有氧呼吸,不需要去除溶解氧,B项错误。为了方便酵母菌计数,对培养后期的培养液应先稀释后再计数,C项错误。酵母菌种群数量在不同时间的增长速率可能相同,D项正确。答案:D探究点一探究点二活学活练探究点一探究点二2.将10mL酵母菌培养液放在适宜的温度下培养,并于不同时间内等量均匀取样4次,分别测定样品中酵母菌的数量和pH,结果如下表所示。据表分析不正确的是(

)A.培养过程中酵母菌始终出生率>死亡率B.样品的取样先后顺序为2、4、1、3C.对酵母菌而言,10mL该培养液的环境容纳量可能为1.21×107个D.若进行第5次均匀取样,10mL样品中的酵母菌数量有可能低于1.21×107个探究点一探究点二2.将10mL酵母菌培养液放在适宜的温度下探究点一探究点二解析:将10

mL酵母菌培养液放在适宜温度下培养,可根据培养液pH的变化来确定取样顺序,因为酵母菌的代谢活动消耗营养物质,不断产生CO2等代谢产物使培养液pH不断下降,因此取样顺序为2、4、1、3。从表中数据分析可知,样品1与样品3的酵母菌数量相同,说明酵母菌数量可能已经达到最大值,此时,出生率=死亡率;已知1

mm3=10-3

mL,10-3

mL酵母菌培养液中,酵母菌数量的最大值为1

210个,则10

mL酵母菌培养液中,酵母菌数量为1

210×103×10=1.21×107(个),10

mL该培养液的环境容纳量可能为1.21×107个。继续培养,随着环境条件恶化,种群进入衰退期,出生率会小于死亡率,种群数量将不断下降,所以继续取样,酵母菌的种群数量有可能低于1.21×107个。答案:A探究点一探究点二解析:将10mL酵母菌培养液放在适宜温度下一、非生物因素1.在自然界,种群数量的变化受到阳光、温度、水等非生物因素的影响。非生物因素对种群数量变化的影响往往是综合性的。2.连线第3节影响种群数量变化的因素一、非生物因素第3节影响种群数量变化的因素二、生物因素1.内部因素随种群增长,种内竞争加剧,从而使种群的增长受到限制。2.外部因素不同物种的种群之间存在捕食与被捕食的关系、相互竞争的关系、寄生和被寄生的关系,它们之间的相互关系都是通过影响种群的出生率和死亡率来影响种群数量的。三、种群研究的应用1.意义研究种群的特征和数量变化的规律,在野生生物资源的合理利用和保护、有害生物的防治等方面都有重要意义。2.应用濒危动物的保护、渔业生产、有害动物的防治。二、生物因素预习反馈1.判断(1)能影响种群数量特征的因素都能影响种群数量变化。(√)(2)生物在地球上由赤道向两极的分布不同,这是由于光照的不同引起的。(×)(3)存在捕食关系的两个种群,被捕食者将会灭绝。(×)(4)在食物丰富的年份,松鼠的种群密度较食物匮乏年份增加,说明食物会影响出生率和死亡率。(√)(5)对有害生物的防治,最环保且有效的方法是物理防治。(×)预习反馈2.能够影响种群数量变化的因素是(

)A.性别比例和年龄结构B.气候、食物等C.人类活动D.以上都是答案:D2.能够影响种群数量变化的因素是()3.科研人员对某生物进行研究,得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化,如图所示,请据图判断下列说法,不正确的是(

)A.鱼类捕捞中在D点时进行捕捞最有利B.D点表示种群密度最大C.B点表示种群的增长速率最大D.从O点到D点,种内竞争越来越激烈解析:D点时种群的出生率等于死亡率,种群数量达到K值,B点时种群增长速率最大,鱼类捕捞中应使种群数量维持在K/2左右,从O点到D点,种群密度越来越大,种内竞争越来越激烈。答案:A3.科研人员对某生物进行研究,得出了与种群密度相关的出生率和探究点一探究点二影响种群数量变化的因素情境导引我国北方原野上,各种草本植物在春夏时节萌发兴盛,种群密度逐渐增大,而到了秋冬季节个体数量大减,动物的数量也随之改变。请思考回答下列问题。1.自然界中能影响草本植物生长的非生物因素有哪些?提示:光照、温度、水分等。2.北方原野上的动物数量为什么会随着草本植物数量的变化而变化?提示:草本植物的繁盛为动物提供了充足的食物和栖息场所,动物种群数量增多;反之减少。探究点一探究点二影响种群数量变化的因素探究点一探究点二3.生活在加拿大北方森林里的猞猁捕食雪兔。研究人员在90多年的时间里,对二者的种群数量做了研究,发现二者的种群数量变化具有周期性,如何解释这种现象?提示:猞猁捕食雪兔,雪兔数量增多,猞猁捕食的雪兔也增多,猞猁数量增多,加大了对雪兔的捕食,使雪兔数量减少。雪兔数量减少使得猞猁捕获的食物减少,造成猞猁种群数量减少;猞猁种群数量减少,对雪兔的捕食也减少,雪兔种群数量又增多。这样二者的种群数量形成动态的周期性变化。探究点一探究点二3.生活在加拿大北方森林里的猞猁捕食雪兔。研探究点一探究点二典例剖析某岛屿上生活着一种动物,该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄期的个体数)。关于该种群的叙述,正确的是(

)A.9月份种群出生率一定不是0B.这段时间内,该种群的数量一定保持相对稳定C.该种群数量不受气候、食物、行为调节等因素的影响D.种群密度越大,传染病对该种群数量增加的抑制作用也越强探究点一探究点二典例剖析A.9月份种群出生率一定不是0探究点一探究点二解析:从题中图的分析可知,未成熟个体从2月底到6月逐渐增多,从6月到12月逐渐减少至12月变为0,而该动物个体从出生到性成熟需要6个月,因此该种群出生时间大概为2月底到6月,到12月都成熟,表明在后6个月内可能没有新的个体出生,9月份出生率可能为0,A项错误;种群的数量2月底到6月逐渐增多,从6月到12月逐渐减少,B项错误;该种群数量受气候、食物、行为调节等因素的影响,C项错误;病原物和寄生物的致病力和传播速度是随着种群密度的增加而增加的,种群密度越大,其抑制增长的作用力也就越强,D项正确。答案:D探究点一探究点二解析:从题中图的分析可知,未成熟个体从2月底探究点一探究点二归纳提升影响种群数量变化的因素影响种群数量变化的因素分为内部因素和外部因素两大类。1.影响种群数量变化的内部因素内部因素即指决定种群繁殖特性的因素。它包括出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例等。(1)出生率和死亡率是影响种群数量变化的直接因素。如果出生率大于死亡率,那么种群数量增大;如果出生率小于死亡率,则种群数量减小;出生率等于死亡率,种群数量基本不变。(2)迁入率和迁出率也是影响种群数量变化的直接因素。如果迁入率大于迁出率,种群数量增大;迁入率小于迁出率,种群数量减小。探究点一探究点二归纳提升探究点一探究点二(3)种群的年龄结构是影响种群数量变化的一种间接因素,它能够预测种群数量的变化趋势。增长型的种群数量将增大,衰退型的种群数量将减小,稳定型的种群数量则相对稳定。(4)性别比例也间接影响着种群数量。一般来说,种群中雌性多于雄性,出生率增大,导致种群数量增大;种群中雌性少于雄性,出生率减小,导致种群数量减小。探究点一探究点二(3)种群的年龄结构是影响种群数量变化的一种探究点一探究点二2.外部因素外部因素包括影响种群动态的食物、天敌和气候等,它们通过影响种群的出生率、死亡率而影响种群的数量。3.人类活动也是影响种群数量变化的一个重要因素一方面,随着种植业和养殖业的发展,人工控制的种群数量在不断地增加;另一方面,砍伐森林、围湖造田、过度放牧和环境污染等很多人为因素,使野生动物的种群数量锐减,有些甚至面临灭绝。探究点一探究点二2.外部因素探究点一探究点二活学活练1.下图为自然环境中典型的生物种群数量变化曲线。下列有关叙述正确的是(

)A.AB段的曲线发生变化的原因只有食物充足B.CD段的曲线发生波动的原因是出生率变化的结果C.防治虫害的合理手段是控制害虫数量,使之不超过A点D.在草场中,应该使牲畜数量保持在C点,以最大限度地利用草场资源探究点一探究点二活学活练A.AB段的曲线发生变化的原因只有食探究点一探究点二解析:种群数量快速增长的原因有食物充足,空间和气候条件等适宜;CD段的曲线发生波动的原因是出生率和死亡率共同变化的结果;防治虫害的合理手段是控制害虫数量,使之不超过A点,因为超过A点后增长速度会加快;在草场中,牲畜数量保持在C点会破坏草场资源。答案:C探究点一探究点二解析:种群数量快速增长的原因有食物充足,空间探究点一探究点二2.社鼠是主要生活在山地环境中的植食性鼠类。下列有关叙述正确的是(

)A.社鼠的种群数量波动总是处在环境容纳量之下B.社鼠与其天敌黄鼬的种群数量波动是同步的C.自然环境中社鼠种群数量呈“S”形增长D.在食物十分充足的条件下,社鼠的种群数量一直呈“J”形增长解析:社鼠种群数量在环境容纳量附近上下波动;社鼠数量的波动与其天敌的数量波动曲线不同步,一般都是捕食者的数量随被捕食者的变化而变化;食物十分充足的条件下,种群数量的增长还会受到其他因素如天敌等的限制,不能呈“J”形增长。答案:C探究点一探究点二2.社鼠是主要生活在山地环境中的植食性鼠类。探究点一探究点二种群研究的应用情境导引对种群的研究内容主要是什么?对于生产和生活的指导体现在哪些方面?1.大熊猫是我国特有的濒危保护动物,我国采取了建立保护区的方式进行保护。请思考对大熊猫进行保护首先要研究的内容是什么?提示:大熊猫种群的特征和影响数量变化的因素。2.建立保护区的主要目的是什么?这样做有什么好处?提示:减少人类的干扰。有利于提高环境容纳量,恢复大熊猫的种群数量。3.在渔业生产上人们既希望能捕获更多,又希望能可持续发展,对此你有什么建议?提示:估算鱼的种群数量,进行中等强度的捕捞,有利于持续获得较大的鱼产量。探究点一探究点二种群研究的应用探究点一探究点二典例剖析下列关于环境容纳量的叙述,正确的是(

)A.环境容纳量是种群的最大数量,种群数量在任何时候都不可能超过环境容纳量B.人为的一次性捕杀家鼠后,其环境容纳量迅速降低C.用较大网眼的网捕鱼,目的是增大鱼池的环境容纳量D.建立大熊猫自然保护区的目的是提高大熊猫种群的环境容纳量探究点一探究点二典例剖析探究点一探究点二解析:环境容纳量是指在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量,正常情况下,种群数量会在K值上下波动,所以种群数量可能会超过环境容纳量,A项错误;环境容纳量在环境条件不被破坏的情况下,不随种群数量的变化而变化,是基本恒定的,B、C两项错误;建立自然保护区的目的是改善大熊猫的生存环境,提高其存活率,进而提高保护区内大熊猫种群的环境容纳量,D项正确。答案:D探究点一探究点二解析:环境容纳量是指在环境条件不受破坏的情况探究点一探究点二活学活练1.下图表示种群在理想环境中和有环境阻力情况下的增长曲线,下列有关种群数量增长曲线的叙述中正确的是(

)A.图甲为“J”形增长,每年增加的个体数量始终不变B.图乙为“S”形增长,G点时增长速率达到最大值C.防治蝗灾应在害虫数量达到F点时进行D.渔业捕捞后剩余量应该在E点左右探究点一探究点二活学活练A.图甲为“J”形增长,每年增加的个探究点一探究点二解析:图甲曲线的斜率代表种群的增长速率(即单位时间内种群个体的增加数目),由题图曲线特征可以看出,在不同的时间点,曲线的斜率不同,即种群的增长速率不同,A项错误;图乙中G点时种群的数目不再变化,增长速率为0,B项错误;防治蝗灾应该在D点附近,超过D点,蝗虫增长速率加快,灭虫效果差,C项错误;渔业捕捞应该在超过K/2时进行,且每次捕捞后的剩余量应保持在E点左右,此时种群的增长速率最快,D项正确。答案:D探究点一探究点二解析:图甲曲线的斜率代表种群的增长速率(即单探究点一探究点二2.下图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图,下列叙述错误的是(

)A.为有效防治蝗灾,应在A点之前及时控制种群密度B.A~B段,该种群的增长率与种群密度之间呈正相关C.利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止C点出现D.控制种群数量在D~E水平,有利于维持该地区生态系统的抵抗力稳定性探究点一探究点二2.下图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图,下探究点一探究点二解析:从东亚飞蝗的种群数量变化趋势看,O点到B点所对应的时间段,种群的增长大致呈“S”形,A点的数量大约在环境容纳量的一半,此时蝗虫种群有最快的增长速率,故防治时间应在A点之前,A项正确;“S”形增长的种群增长率一直是下降的,A~B段,增长率=(B点种群数量-A点种群数量)/A点种群数量×100%,是一个常数,故与逐渐上升以至稳定的种群密度变化不存在正相关关系,B项错误;利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例后,蝗虫种群内的雌雄比例失调,导致种群内出生率下降,可防止种群增长至C点,C项正确;把东亚飞蝗的种群数量控制在较低水平,能使被啃食的植物等减少,使生态系统内的物种组成和数目受影响较小,有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性,D项正确。答案:B探究点一探究点二解析:从东亚飞蝗的种群数量变化趋势看,O点到第1节种群的数量特征第2节种群的数量变化P33第3节影响种群数量变化的因素P70第一章种群及其动态第1节种群的数量特征第2节种群的数量变化P33第3节一、种群的数量特征

一、种群的数量特征二、种群密度的调查方法1.最常用的两种调查方法

二、种群密度的调查方法新教材人教版高中生物选择性必修2第一章种群及其动态教学课件2.其他调查方法(连线)2.其他调查方法(连线)预习反馈1.判断(1)一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群。(√)(2)大量诱杀雄性个体不会影响种群的密度。(×)(3)用标记重捕法调查田鼠种群密度,若标记的部分田鼠被鼬捕食,则会导致种群密度估算结果偏低。(×)(4)橡树种子常在母树附近形成集群是空间特征,由于薇甘菊入侵,松树种群死亡率较高,属于数量特征。(√)(5)依据年龄结构预测的种群密度的变化趋势最终是否能够实现,还要看影响种群密度变化的其他因素,如气候、食物、天敌等。(√)(6)种群数量增加,种群密度一定增加。(×)(7)样方法并非只适用于植物,活动能力弱、活动范围小的动物或某种昆虫卵也适用。(√)预习反馈2.下列生物属于种群的是(

)A.一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物B.一个池塘中的全部鱼C.一块朽木上的全部真菌D.一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜解析:种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体。答案:D2.下列生物属于种群的是()3.下列可以称为种群密度的是(

)A.一定地区内的人口数量B.一个池塘中单位体积内鲢鱼的数量C.一片森林中单位面积内乔木的数量D.一条江河中单位体积内鱼的数量解析:种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数。A项中没有体现出单位面积内的人口数。C项中的乔木、D项中的鱼不都是一个物种,不能称为种群。答案:B3.下列可以称为种群密度的是()4.下列关于种群密度调查的叙述,合理的是(

)A.宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为调查对象B.取样的关键是要做到随机取样C.宜用样方法调查活动能力强的高等动物的种群密度D.种群密度能准确反映种群数量的变化趋势解析:调查种群密度的时候不宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为调查对象,因为蔓生和丛生的植物计数比较困难。调查活动能力强的高等动物的种群密度不宜用样方法。种群密度可以反映一定时期的种群数量,但不能反映其变化趋势。答案:B4.下列关于种群密度调查的叙述,合理的是()5.为调查黄鹂的种群密度,用捕鸟网捕获30只鸟,其中黄鹂5只,做标记后放回自然界,第二年又捕获了30只鸟,其中有标记的黄鹂有2只,没有标记的有6只,则此地区黄鹂的种群数量大约有(

)

A.20只

B.15只

C.75只

D.450只解析:种群密度是指单位面积或单位体积中某种群的个体数量。计算时需要注意的是同一个物种,故该地区黄鹂的种群数量大约有(5÷2)×8=20(只)。答案:A5.为调查黄鹂的种群密度,用捕鸟网捕获30只鸟,其中黄鹂5只探究点一探究点二种群的数量特征情境导引对宁夏贺兰山区某区域内的岩羊群体进行了长期的观测,共监测到岩羊162只,其中幼体51只,雌、雄成体分别是62只、49只。科研人员在最后一年观测到至少有6只岩羊是外来加入这个群体的。上述种群有哪些数量特征?它们之间有何关系?请完善下面的概念图,思考并回答后面的问题。探究点一探究点二种群的数量特征探究点一探究点二探究点一探究点二探究点一探究点二1.若图中种群表示人类,则我国放开二孩政策后,直接影响图中的哪个种群特征?提示:出生率。2.利用性引诱剂可有效降低害虫的种群密度,其原理是什么?提示:破坏了害虫的性别比例,从而降低了害虫的出生率。3.预测种群数量变化发展趋势的主要依据是图中的哪个特征?提示:预测种群数量变化趋势的主要依据是图中的年龄结构。探究点一探究点二1.若图中种群表示人类,则我国放开二孩政策后探究点一探究点二典例剖析(多选)下图表示种群的各个特征之间的关系,下列叙述不正确的是(

)A.甲为出生率和死亡率,乙为迁入率和迁出率B.丙为性别比例,主要通过影响出生率来直接影响种群密度C.丁为年龄结构,每种类型中包括幼年、成年和老年三个年龄期D.种群密度是种群最基本的数量特征,调查方法有标记重捕法和样方法等探究点一探究点二典例剖析探究点一探究点二解析:甲为出生率,乙为死亡率,A项错误;性别比例可通过影响出生率间接影响种群密度,B项错误;年龄结构的每种类型中包括幼年、成年和老年三个年龄期,C项正确;种群密度的调查方法有标记重捕法和样方法等,D项正确。答案:AB探究点一探究点二解析:甲为出生率,乙为死亡率,A项错误;性别探究点一探究点二归纳提升种群数量的变化趋势(1)决定种群数量变化的直接因素①出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定生物种群数量的变化。②繁殖能力强的种群出生率高,种群数量增长快。要控制人口数量过快增长,必须降低出生率。③城市人口的数量变化受迁入率和迁出率的影响。探究点一探究点二归纳提升探究点一探究点二(2)预测种群数量变化趋势的依据年龄结构是预测种群数量未来变化趋势的重要依据,可依据年龄结构推测出种群出生率和死亡率的关系,从而预测种群数量的变化趋势。特别提醒出生率和死亡率、迁入率和迁出率能直接决定种群数量的变化,而年龄结构是通过影响出生率、死亡率间接影响种群数量的。探究点一探究点二(2)预测种群数量变化趋势的依据特别提醒出生探究点一探究点二活学活练1.下图是有关种群特征的概念图,有关分析错误的是(

)A.①表示种群密度,是制约种群增长的因素之一B.春运期间,北京市的人口数量变化主要取决于②③C.预测种群数量变化趋势的主要依据是④D.利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫,破坏了害虫种群的⑤探究点一探究点二活学活练A.①表示种群密度,是制约种群增长的探究点一探究点二解析:种群最基本的数量特征是种群密度,它是影响种群数量变化的重要因素之一,图中①为种群密度;种群密度的大小直接取决于出生率和死亡率、迁入率和迁出率,年龄结构既能影响出生率,也能影响死亡率,性别比例则影响出生率,所以②与③分别为出生率和死亡率,④是年龄结构,⑤是性别比例。①表示种群密度,是制约种群增长的因素之一,A项正确;春运期间,北京市人口数量的变化主要是流动人口的变化,主要取决于迁入率和迁出率,而不是出生率和死亡率,B项错误;预测种群数量变化趋势的主要依据是年龄结构,C项正确;利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫,破坏了害虫种群的性别比例,D项正确。答案:B探究点一探究点二解析:种群最基本的数量特征是种群密度,它是影探究点一探究点二2.下列关于出生率的叙述,正确的是(

)A.若某种群年初时的个体数为100,年末时为110,其中新生个体数为20,死亡个体数为10,则该种群的年出生率为10%B.若某种动物的婚配制为一雌一雄,生殖期个体的雌雄比越接近1∶1,则出生率越高C.若通过调控环境条件,使某动物的性成熟推迟,则出生率会更高D.三种年龄结构类型的种群中,稳定型的种群出生率最高探究点一探究点二2.下列关于出生率的叙述,正确的是()探究点一探究点二解析:出生率是指单位时间内新出生的个体数占种群总个体数的比值,该种群开始个体总数为100,一年内新出生个体数为20,因此该种群的年出生率=20/100×100%=20%,A项错误;若某种动物的婚配制为一雌一雄,生殖期个体的雌雄比越接近1∶1,参与生殖的个体数越多,出生率就越高,B项正确;若推迟性成熟,出生率会降低,C项错误;增长型、稳定型和衰退型三种年龄结构体现的是出生率与死亡率之间的关系,是一个动态变化的过程,由于缺乏前提条件,三种类型种群的出生率大小无法比较,D项错误。答案:B探究点一探究点二解析:出生率是指单位时间内新出生的个体数占种探究点一探究点二种群密度的调查方法情境导引如何用样方法和标记重捕法调查生物的种群密度?曲阜“三孔”的孔林是中国保存最完整、最大的家族墓地,占地面积广大,植被丰富,栖息的鸟类也很多,被誉为“天然的园林”。请思考并回答下列问题。1.利用样方法调查孔林中一些植物的种群密度,请完善下列调查步骤。①确定调查对象。调查对象应选取熟悉的、容易计数的植物,一般选择双子叶植物,单子叶植物由于从地上部分难以辨认出是一株还是多株,一般不作为调查对象。探究点一探究点二种群密度的调查方法探究点一探究点二②确定取样方法。根据选取地段地形,可采用五点取样法(图甲)和等距取样法(图乙)。③样方

选取

探究点一探究点二②确定取样方法。③样方

选取探究点一探究点二2.从调查对象的活动能力和范围看,样方法仅适合调查植物吗?提示:样方法适合调查活动能力弱、活动范围小的动物和植物。3.取样最基本的原则是什么?人为选择密度较大或较小的地点取样,会给调查结果带来怎样的影响?提示:随机取样。人为选择密度较大的地点取样会使调查结果偏大,在密度较小的地点取样会使调查结果偏小。4.调查孔林中金翅雀的种群密度,通常采用的方法是标记重捕法,估算数值一般要比实际数据偏大,原因可能有哪些?提示:标记物脱落;第一次捕捉并标记的个体,在第二次捕捉时更难被捕捉。探究点一探究点二2.从调查对象的活动能力和范围看,样方法仅适探究点一探究点二典例剖析下列实验或调查活动中,所得数值与实际数值相比,可能偏小的是(

)A.标记重捕法调查灰喜鹊种群密度时,部分标记物脱落B.标记重捕法调查田鼠种群密度时,某些田鼠因曾被捕而不易被重捕C.样方法调查草地中的蒲公英时,不统计正好在样方线上的个体D.样方法调查蒲公英种群密度时,在分布较密集的地块取样探究点一探究点二典例剖析探究点一探究点二解析:标记重捕法调查种群密度时的计算公式:种群数量=(第一次捕获的个体数×第二次捕获的个体数)/第二次捕获中被标记的个体数。部分灰喜鹊身上的标记物脱落或田鼠被捕后不易被重捕都会导致第二次捕获中被标记的个体数偏小,则计算值与实际值相比会偏大。样方法调查植物种群密度时,要求统计样方相邻两条边及其顶角上的个体,不统计正好在样方线上的个体,则所得数值与实际数值相比偏小。调查要做到随机取样,在分布较密集的地块取样,会使所得数值偏大。答案:C探究点一探究点二解析:标记重捕法调查种群密度时的计算公式:种探究点一探究点二归纳提升1.样方法(1)取样原则:随机取样,确保样方具有代表性,不受主观因素影响。(2)常用的取样方法探究点一探究点二归纳提升探究点一探究点二(3)样方的计数原则

①计数样方内所有个体。②遇到边界时,计数相邻两边及其顶角的所有个体,一般遵循“计上不计下,计左不计右”的原则,右图所示黑点为计数的个体。探究点一探究点二(3)样方的计数原则①计数样方内所有个体。探究点一探究点二2.“两看法”选择合适的种群密度调查方法

探究点一探究点二2.“两看法”选择合适的种群密度调查方法探究点一探究点二3.利用标记重捕法估算种群密度的误差分析

探究点一探究点二3.利用标记重捕法估算种群密度的误差分析探究点一探究点二活学活练科技人员在进行草原鼠害调查时,选定某区域,第一次放置了100只鼠笼,捕获68只鼠,标记后原地放回,一段时间后在相同位置放置了100只鼠笼,捕获54只鼠,其中标记的鼠有12只,下列有关说法中错误的是(

)A.调查鼠的种群密度时,选定区域要做到随机B.该区域鼠约为306只,种群密度过大,需积极防治C.如果在两次捕鼠期间发生草原大火,统计结果是不准确的D.若第一次做标记的鼠警惕性增高,则造成调查结果偏高探究点一探究点二活学活练探究点一探究点二解析:调查鼠的种群密度需采用标记重捕法,调查区域要随机选取,A项正确;种群密度是种群在单位面积或体积里的个体数,材料中并没有给出该区域的面积,因此不能判断鼠的种群密度是否过大,B项错误;如果在两次捕鼠期间发生草原大火,若导致鼠的种群数量下降,统计结果是不准确的,C项正确;被标记过的鼠警惕性增高,则第二次捕捉的鼠中有标记的个体数偏低,造成调查的结果偏高,D项正确。答案:B探究点一探究点二解析:调查鼠的种群密度需采用标记重捕法,调查一、建构种群增长模型的方法

第2节种群的数量变化一、建构种群增长模型的方法第2节种群的数量变化二、种群的“J”形增长和“S”形增长

二、种群的“J”形增长和“S”形增长根据种群增长的“J”形曲线和“S”形曲线,比较二者异同。

根据种群增长的“J”形曲线和“S”形曲线,比较二者异同。三、种群数量的波动在自然界中,对于大多数生物的种群来说,种群数量总是处于波动中。当种群长久处于不利条件下,种群数量会出现持续性的或急剧的下降。三、种群数量的波动预习反馈1.判断(1)在相对稳定的生态系统中,种群数量在K值上下波动。(√)(2)在K/2时控制有害动物最有效。(×)(3)建立自然保护区,改善栖息环境,以提高环境容纳量,是提高大熊猫种群数量的根本措施。(√)(4)对于“S”形曲线,同一种群的K值是固定不变的,与环境因素无关。(×)(5)研究种群数量的变化有利于对有害动物进行防治,以及对野生生物资源加以保护和利用。(√)预习反馈2.建立种群数量变化的数学模型一般不需要(

)A.观察研究对象,提出问题,作出合理的假设B.根据实验数据,用适当的数学形式对种群数量变化进行表达C.通过进一步实验或观察,对数学模型(公式或曲线)进行检验或修正D.设置对照实验解析:建立种群数量变化的数学模型的步骤:观察研究对象,提出问题→提出合理的假设→根据实验数据,用适当的数学形式对种群数量变化进行表达→通过进一步实验或观察对数学模型(公式或曲线)进行检验或修正。答案:D2.建立种群数量变化的数学模型一般不需要()3.下列有关种群增长的模型的说法,不正确的是(

)A.种群呈现“J”形增长的前提条件是食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等B.呈现“S”形增长的种群,随着时间的推移,其种群增长所受的环境阻力加大C.种群增长数学模型的构建,通常包括以下步骤:观察并提出问题、作出假设、建立模型、检验或修正模型D.种群增长的“J”形曲线有K值,只是K值较大,图中没有表示出来解析:“J”形曲线的形成条件是理想的,不存在K值。答案:D3.下列有关种群增长的模型的说法,不正确的是()4.生态学家高斯在0.5

mL的培养液中放入5个大草履虫,在培养至第5天后,大草履虫的数量基本维持在375个左右,对此实验认识不正确的是(

)A.高斯实验得到的K值受到培养液体积的限制B.高斯实验得到的K值是375个C.在相同条件下培养变形虫,K值也是375个D.重复此实验,K值有可能不同解析:K值受环境条件的影响,包括食物、空间等条件,而培养液容量既是食物条件限制,也是空间条件限制,A项正确;大草履虫的数量基本维持在375个左右,说明375是环境对大草履虫的最大容纳量,B项正确;不同的生物在相同的环境里,K值不一定相同,C项错误;K值受到营养、温度等因素的影响,重复此实验,K值可能不同,D项正确。答案:C4.生态学家高斯在0.5mL的培养液中放入5个大草履虫,在三、探究培养液中酵母菌种群数量的变化

三、探究培养液中酵母菌种群数量的变化预习反馈1.下列对探究酵母菌种群数量变化规律实验的叙述,正确的是(

)A.用血球计数板计数酵母菌个数时,取适量培养液直接滴加到计数室内B.对于压在一个方格界线上的酵母菌的处理方法是计数四条边及