【2020最新版】教科版四年级科学上册全册全套教学设计教案(完美版)

2020最新版教科版四年级科学教学设计团队打造，版权所有22020年新教科版四年级上册科学教学设计学校： 科目： 教师： 2第一单元 声音1.1听听声音【教材分析】和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界，为后面声音问题的研究做好铺垫。【学情分析】四年级学生对生活认知较多，声音对学生来说非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题，这是本节课学习不利的因素。【教学目标】通过聆听回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流分享。运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。伴交流的习惯。【教学重难点】重点：听听周围的声音，分辨出这些声音的来源。难点：运用“高、低、强、弱”等科学词汇描述和记录听到的声音。【教学准备】教师：多媒体课件、各种各样的声音。2小组：作业本。【教学过程】导入：师：身体的所有器官都可以用来“观察”事物。今天，我们要利用“耳朵”来观察。其实，就是听声音啦！一、听声音，辨声音1.游戏导入全班同学闭上眼睛，教师让一位同学发出声音,其他同学听一听：“咚咚咚……”老师在偷偷地敲桌子；凳子摩擦声；翻书声……提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声……）2.引导：是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很多声音，声音无处不在。那我们大家有没有想过声音是怎样产生的？我们又是怎样听到声音的？为什么各种声音都是不同的呢？从今天开始，我们就来学习第一单元，来探究有关声音的奥秘。板书课题：1听听声音3、出示课题：1、听听声音二、探索：倾听周围的声音（一）活动一：听声、描述声音喇叭声、马达声、狮吼声、风声……同学们，我们刚才听了各种各样的声音，那么我们听到的这些声音是2一样的吗？你能描述听到的声音吗？出示课本上描述声音的词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳除了课本上的这些描述声音的词汇之外，你还能列举出哪些描述声音的词汇呢？粗、细、低沉、尖细、短促、悠长3音？下面就请大家描述一下你所听到的声音。引导学生描述：狮吼声——响亮，震耳欲聋。女孩子说话的声音——婉转，清脆，像银铃一般。3.实验：用不同的力度来敲打音叉，并用声音的高、低、强、弱来描述一下自己听到的声音。4.小结:无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这2些声音无处不在。（二）活动二：声音分类你能给这些声音分分类吗？提示学生：按动物发出的声音、自然界的声音和人类生产生活发出的声音分类。一下吧！我知道的有关声音的知识和问题：打雷的时候窗户会震动，有时候还能很清楚地听见窗户响。音响开低音炮的时候，开大声点，有时候隔两间房间，桌子上的水还会晃。修隧道放爆破时，窗户之类的东西被声音震得嗡嗡乱响。烧水发声严格来说不是声音传播共振现象，是气流的力作用在汽笛上发声的……小结：听起来低沉、粗重的声音称为低音。1生拿出活动手册，记录并交流2、对声音问题的思考记录表2我已经知道的声音知识 我还想知道的声音知识步的接触到，大家提出来的这些问题也会在下面的学习中找到答案。四、听音乐，辨声音下面我们来听一段简单的音乐。教师相机播放《闪亮的小星星》音乐，引导学生听一听，要求：你能识别这段乐曲中的音符吗？它们的高低顺序又是怎样的？学生听音乐，边听边思考。教师小结：在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做音符。而用来表示这些音的高低的符号，是用7个阿拉伯数字作为标记，它们的写法是：1234567，读法为:doremifasolasi（多来米发梭拉西）。五、课堂总结通过本节课的学习，我们知道在我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。在倾听的过程中，我们先将听到的声音进行简单的分类，分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音，这些声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。2【板书设计】听听声音高、低、强、弱 动物悦耳、刺耳 自然人类生产生活【作业设计】一、辨析：声音和物体有关，没有物体就没有声音。（ ）不同物体能产生不同声音。（ 二、选择：下列声音中，（ ）不属于人类生产生活制造的声音A.海浪声 B.