《爱心的传递者》第二课时说课课件

三年级下册

第三单元《爱心的传递者》《10爱心的传递者》说课第二课时三年级下册《10爱心的传递者》说课爱心的传递者爱心的传递者教材解读学情分析目标制定环节设计及意图01030402说课版块教材解读学情分析目标制定环节设计及意图01030402说课版教材解读01教材解读01教材解读关爱他人的内在动机关爱他人要注意的方法和智慧教材解读关爱他人的内在动机关爱他人要注意的方法和智慧两个学生虽然有爱心，却不善于助人的情境。通过泡泡的两个提问引导学生体会关爱他人是要讲究方法的。通过反面案例让学生知道关爱他人要考虑别人的需求。引导学生知道在关爱他人时要注意的事项和应该采用的方法。旨在告诉学生在关爱他人时要尊重受助者，助人也是需要智慧的。教材解读两个学生虽然有爱心，却不善于助人的情境。通过泡泡的两个提问引学情分析02学情分析02

学习单

大部分孩子虽然有帮助他人的热情，但缺少了解他人的需求，缺乏关爱他人的方法，容易在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况。大部分孩子虽然有帮助他人的热情，但缺少了解他人的目标制定03目标制定03您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，添加标题添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，

知道关心和帮助他人是要讲究方法的，需要我们不断地学习。能换位思考体会他人的需求和感受，探索并掌握关爱他人的方法和智慧。

感受助人的智慧，能将关爱他人的正确方法和智慧运用于日常生活中。课时目标010203重难点能掌握关爱他人的方法和智慧，并运用于日常生活中。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，添加标题添加标题您环节设计及意图04环节设计及意图04爱的学问1教学环节2爱的传递改进中，知方法案例中，明需求故事中，悟智慧智助人，传递爱爱的学问1教学环节2爱的传递改进中，知方法案例中，明需求故事课前导入课前导入改进中，知方法课本情境1.了解情景，交流思考活动一：爱的学问环节一2.初步感知，爱有学问改进中，知方法课本情境1.了解情景，交流思考活动一：爱的学问改进中，知方法生活情境1.小组交流活动一：2.合作改进3.集体交流爱的学问环节一想帮助好朋友改掉上学迟到的坏习惯，说她是懒猪……同桌考试题不会订正，嘲笑他这么简单的题都不会，我来教你！进小区给王爷爷留门，他动作太慢，叫他快一点……话语要友善，态度要诚恳绝对不能使用偏见或侮辱性的语言改进中，知方法生活情境1.小组交流活动一：2.合作改进3.集爱的学问环节一改进中，知方法活动一：情境体验链接生活探究方法设计意图爱的学问环节一改进中，知方法活动一：情境体验链接生活探究方法案例中，明需求1.看新闻，谈感受活动二：2.会换位，明需求爱的学问环节一案例中，明需求1.看新闻，谈感受活动二：2.会换位，明需求爱案例中，明需求1.看新闻，谈感受活动二：2.会换位，明需求爱的学问环节一3.猜原因，解困惑帮助残疾人拿轮椅被拒案例中，明需求1.看新闻，谈感受活动二：2.会换位，明需求爱爱的学问环节一案例中，明需求活动二：新闻切入案例剖析方法指导设计意图爱的学问环节一案例中，明需求活动二：新闻切入案例剖析方法指导故事中，悟智慧1.听故事活动三：2.思考交流见智慧爱的学问环节一故事中，悟智慧1.听故事活动三：2.思考交流见智慧爱的学问环爱的学问环节一故事中，悟智慧活动三：设计意图感悟智慧感知深意明确观念爱的学问环节一故事中，悟智慧活动三：设计意图感悟智慧感知深意小结梳理关爱他人时需要注意的方式和方法小结梳理关爱他人时需要注意的方式和方法智助人，传递爱“爱心在传递”活动策划活动：爱的传递环节二智助人，传递爱“爱心在传递”活动策划活动：爱的传递环节二智助人，传递爱活动：爱的传递环节二1.选择、确定受助对象结对学校小朋友孤儿院的孩子养老院的老人……智助人，传递爱活动：爱的传递环节二1.选择、确定受助对象结对智助人，传递爱活动：爱的传递环节二1.选择、确定受助对象2.了解受助对象的需求通过问询、打电话、写信、调查等方式了解对方的实际需求智助人，传递爱活动：爱的传递环节二1.选择、确定受助对象2.智助人，传递爱活动：爱的传递环节二1.选择、确定受助对象2.了解受助对象的需求3.制定帮助的方式、方法倾听表演捐赠智助人，传递爱活动：爱的传递环节二1.选择、确定受助对象2.智慧表达爱的传递环节二明明：你好！你的回信我收到了，你在信里说你很爱看故事书，我也很爱看书，我正好看完了一本《寓言故事》，里面有很多小故事蕴含很多道理，我把它送给你，希望你能喜欢！祝你天天开心！晓泽2020年5月30日智慧表达爱的传递环节二明明：爱的传递环节二智助人，传递爱活动：设计意图实践应用方法迁移能力提升爱的传递环节二智助人，传递爱活动：设计意图实践应用方法迁移能三年级下册

第三单元《爱心的传递者》《10爱心的传递者》说课第二课时三年级下册《10爱心的传递者》说课爱心的传递者爱心的传递者教材解读学情分析目标制定环节设计及意图01030402说课版块教材解读学情分析目标制定环节设计及意图01030402说课版教材解读01教材解读01教材解读关爱他人的内在动机关爱他人要注意的方法和智慧教材解读关爱他人的内在动机关爱他人要注意的方法和智慧两个学生虽然有爱心，却不善于助人的情境。通过泡泡的两个提问引导学生体会关爱他人是要讲究方法的。通过反面案例让学生知道关爱他人要考虑别人的需求。引导学生知道在关爱他人时要注意的事项和应该采用的方法。旨在告诉学生在关爱他人时要尊重受助者，助人也是需要智慧的。教材解读两个学生虽然有爱心，却不善于助人的情境。通过泡泡的两个提问引学情分析02学情分析02

学习单

大部分孩子虽然有帮助他人的热情，但缺少了解他人的需求，缺乏关爱他人的方法，容易在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况。大部分孩子虽然有帮助他人的热情，但缺少了解他人的目标制定03目标制定03您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，添加标题添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，

知道关心和帮助他人是要讲究方法的，需要我们不断地学习。能换位思考体会他人的需求和感受，探索并掌握关爱他人的方法和智慧。

感受助人的智慧，能将关爱他人的正确方法和智慧运用于日常生活中。课时目标010203重难点能掌握关爱他人的方法和智慧，并运用于日常生活中。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，添加标题添加标题您环节设计及意图04环节设计及意图04爱的学问1教学环节2爱的传递改进中，知方法案例中，明需求故事中，悟智慧智助人，传递爱爱的学问1教学环节2爱的传递改进中，知方法案例中，明需求故事课前导入课前导入改进中，知方法课本情境1.了解情景，交流思考活动一：爱的学问环节一2.初步感知，爱有学问改进中，知方法课本情境1.了解情景，交流思考活动一：爱的学问改进中，知方法生活情境1.小组交流活动一：2.合作改进3.集体交流爱的学问环节一想帮助好朋友改掉上学迟到的坏习惯，说她是懒猪……同桌考试题不会订正，嘲笑他这么简单的题都不会，我来教你！进小区给王爷爷留门，他动作太慢，叫他快一点……话语要友善，态度要诚恳绝对不能使用偏见或侮辱性的语言改进中，知方法生活情境1.小组交流活动一：2.合作改进3.集爱的学问环节一改进中，知方法活动一：情境体验链接生活探究方法设计意图爱的学问环节一改进中，知方法活动一：情境体验链接生活探究方法案例中，明需求1.看新闻，谈感受活动二：2.会换位，明需求爱的学问环节一案例中，明需求1.看新闻，谈感受活动二：2.会换位，明需求爱案例中，明需求1.看新闻，谈感受活动二：2.会换位，明需求爱的学问环节一3.猜原因，解困惑帮助残疾人拿轮椅被拒案例中，明需求1.看新闻，谈感受活动二：2.会换位，明需求爱爱的学问环节一案例中，明需求活动二：新闻切入案例剖析方法指导设计意图爱的学问环节一案例中，明需求活动二：新闻切入案例剖析方法指导故事中，悟智慧1.听故事活动三：2.思考交流见智慧爱的学问环节一故事中，悟智慧1.听故事活动三：2.思考交流见智慧爱的学问环爱的学问环节一故事中，悟智慧活动三：设计意图感悟智慧感知深意明确观念爱的学问环节一故事中，悟智慧活动三：设计意图感悟智慧感知深意小结梳理关爱他人时需要注意的方式和方法小结梳理关爱他人时需要注意的方式和方法智助人，传递爱“爱心在传递”活动策划活动：爱的传递环节二智助人，传递爱“爱心在传递”活动策划活动：爱的传递环节二智助人，传递爱活动：爱的传递环节二1.选择、确定受助对象结对学校小朋友孤儿院的孩子养老院的老人……智助人，传递爱活动：爱的传递环节二1.选择、确定受助对象结对智助人，传递爱活动：爱的传递环节二1.选择、确定受助对象2.了解受助对象的需求通过问询、打电话、写信、调查等方式了解对方的实际需求智助人，传递爱活动：爱的传递环节二1.选择、确定受助对象2.智助人，传递爱活动：爱的传递环节二1.选择、确定受助对象2.了解受助对象的需求3.制定帮助的方式、方法倾听表演捐赠智助人，传递爱活动：爱的传递环节二1.选择、确定受助对象2.智慧表达爱的传递环节二明明：你好！你的回信我收到了，你在信里说你很爱看故事书，我也很爱看书，我正好看完了一本《寓言