2023学年度教案-在柏林教学设计

《在柏林》教学设计教学目标：初步了解微型小说的特点。学会欣赏微型小说。热爱和平，拒绝战争。教学重点：体会微型小说“以小见大”的特点。教学难点：小说是如何将情节推向高潮的。教学过程：精彩展示：同学们，你们准备好了吗？有请同学为大家展示今天的精彩两分钟。导入课题：1.今天我们一起来欣赏美国著名作家奥莱尔创作的非常经典的微型小说，题目就是《在柏林》，知道“柏林”吗？哪个国家的首都？德国的首都，这是一个世界级的大城市，现在居民大约350万。都说一篇文章的题目就是这篇文章的眼睛。透过这双眼睛，我们可以获得很多的信息，比如有的眼睛告诉我们主要内容，有的眼睛提示我们主要人物，有的眼睛甚至在提示我们中心思想。但是这双眼睛我觉得有点迷茫，当我第一次读到这个题目的时候，我就在揣想，文章有可能写什么呢？我揣想了五、六种可能性，遗憾的是都猜错了，你们能猜猜看吗？这篇小说有可能写什么？请你猜。2.这个故事肯定发生在柏林，也就是说这双眼睛告诉我们故事发生的地点，他很会猜测。谁再继续猜测，有可能写什么？大胆地猜，有可能写什么？3.屏幕阅读，事先你们不知道这篇课文的主要内容。如果你事先没读过这篇课文，你是无论如何猜不到的。这是一篇微型小说，微型小说又叫小小说，袖珍小说，1分钟小说。什么是1分钟小说？（篇幅很短，1分钟就可以读完）这篇微型小说的篇幅确实够短，因为全篇只有360个字。我们先走进这篇小说的第一段。学习课文：1.（出示第一自然段）请大家用心默读这一段。有不会念的字吗？都会念，那我考考你，倒数第二行“指手画脚、不假思索地”什么笑起来？指名答。当你不能肯定的时候，你就要变成问题提出来，这个字的读音和“吃饭”的“吃”读音相同，咱们一起念一念，“嗤笑”。我再问，还有不会念的字吗？请你念一下火车车轮发出的声音，“咔嚓咔嚓”，咱们一起念：“咔嚓咔嚓”。这是原来的老火车，绿皮火车，它在行进的过程中发出的声音。现在的高铁有这样的声音吗？没有。有不理解的词吗？“嗤笑”是什么意思？带有取笑的意思，跟那种笑意思差不多。“嘲笑”，说明你们真的理解了。2.关于读书，朱熹有一句名言：就是关于读书方法的。你知道是什么吗？读书有三到：谓眼到口到心到。我特别赞赏读书的时候心能到，心到了那就是边读边思，心到了，你就能读出许多问题来，我相信当你第一次读到这段情节的时候，很多问题会在你的脑海里升腾，你能提出什么问题？（为什么两个小姑娘“嗤笑”的时候，那个老头会狠狠地扫了她们一眼？那个老奶奶为什么会做出那样的举动？什么举动？自己思索又发出奇怪的声音，就是这个老妇人嘴里数着1、2、3……）她到底在数什么？还有问题吗？（为什么车上几乎看不见一个健壮的男子？）你平常坐火车看到的是这个样子的吗？不是，跟我们生活不一样的地方，他就变成问题提出来了，很好。还有一个问题，老师提示一下，你们就有可能关注到。我们要特别关注一段话中看似矛盾的地方，这种地方如果你能提出问题，那一定是好问题。老师提示你一下，第一处地方，请关注第四行当中有一个好词语“身体虚弱”，第二处地方请关注第五行“声音盖过车轮声”，这两处地方，如果你一联系，我相信你一定能提出一个好问题。（为什么一个身体虚弱的老妇人声音还能盖过车轮的“咔嚓咔嚓”声？）这个问题好不好？为什么一个身体虚弱的老妇人声音还能盖过车轮的“咔嚓咔嚓”声？这究竟是为什么？孩子们，提问是一名学问，大家提问的水平还是不错的，跟老师准备的问题差不多，老师准备的问题都被你们提出来了。3.（出示幻灯片：问题一：为什么车厢里见不到一个健壮的男子？问题二：这个老妇人究竟在数什么？为什么要不时地重复？问题三：那个老头为什么要狠狠地扫两个小姑娘？问题四：为什么身体虚弱的老妇人数数的声音大得能盖过车轮的“咔嚓咔嚓”声？）老师在阅读的时候有一种习惯，那就是边读边揣摩边思考，这种阅读很具有挑战性，很刺激。你在读第一段的时候脑海里升腾出来的问题你在读第二第三段的时候，提出的问题都会迎刃而解。我们来接着看二三段。4.（出示二三段）生默读。是不是有答案了？我想了解此事你现在的心情是怎么样的？能用一个词语来概括，是愉悦的呢？还是沉重的呢？请做出选择。孩子们，任何一个读者如果读到这样一个情节他还是面带微笑，那他就是有病了。自由选择一个问题，谈谈你的理解。（问题二：老奶奶在思念她那在战争中死去的三个儿子）简洁明了准确。（问题三：因为小姑娘不明白事情的起因，对待老师不礼貌？）（问题四：为什么要不时得重复，声音大得盖过车轮的声音？极度思念自己的儿子，在自己的世界里不想失去她的三个儿子）孩子们，一对老人，接二连三地失去三个儿子，该是多么得痛苦啊！老妇人已经神经错乱了，那是极度悲痛所导致的。所以她才会不时地重复，她的声音是不能自我控制的，所以她说话的声音特别响，直至盖过车轮的声音。孩子们，阅读是多么美妙的事情。一边阅读一边提出问题，随着阅读的不断深入，这些问题你们都解决了。学到这儿，大家一定非常明白，奥莱尔为什么要创作这篇小说？你知道他的目的吗？他创作这篇微型小说是为了干嘛？（为了控诉战争带给人们的痛苦）揭露战争带给你们的痛苦，衬托出作者对战争的痛恨。还有不同的吗？奥莱尔创作这篇小说其实就是控诉二战罪恶，祈求和平永驻（幻灯片出示）。因为这是以第二次世界大战为背景为题材创作的小说。孩子们像这样以战争为主题的电影你们看过吗？像这样为主题的别的文章你们读过吗？所以说同类主题的作品很多很多，但是《在柏林》有它的独到之处，这就是为什么《在柏林》是非常经典的微型小说的原因。那么它到底经典在什么地方呢？到底独特在什么地方呢？接下来我们好好研究研究这个问题。四、对比阅读：1.为了帮助大家，老师提供了一些比较阅读的材料：第一份材料是一首歌曲，老师听到这首歌时被深深地震撼了，歌曲当中一幅幅令人心痛的画面，歌曲当中那个小男孩稚嫩而又充满力量的声音，那个小男孩幽怨而又充满希冀的眼神都深深地震撼了我，这是一首英文歌曲，歌名叫《Tellmewhy》，知道什么意思吗？告诉我为什么？请大家用心地欣赏，相信你们也会被震撼到。（播放歌曲《Tellmewhy》）2.（音量放小）这是一份材料，这个小男孩一直在反复的一句歌词就是Tellmewhy，这就是对战争的控诉。第二份材料就是高洪波先生的一首儿童诗《和我们一样享受春天》。请大家快速默读这首诗歌。（幻灯片出示《和我们一样享受春天》）高洪波先生同样也表达了对战争的控诉。请比较阅读，说说《在柏林》这篇微型小说的独到之处。为了方便大家阅读，老师给大家准备了这些资料，一份是《在柏林》，一份是《和我们一样享受春天》除此之外，还有一篇文章是概述第二次世界大战的，请大家好好比较比较，看看你有什么发现？（发材料，小组长领取）我们研究的问题是《在柏林》这篇微型小说到底独特在什么地方？经典在什么地方？（先自我思考，然后小组讨论，汇报）3.汇报要点：⑴共同点：直接写战争带给我们的痛苦，直接控诉战争的罪恶。直接描写战争的词语：战舰、坦克、大炮、地雷。不同点：从侧面描写战争带给我们的痛苦。侧面控诉战争的罪恶。这种写法叫以小衬大，小车厢大事件，以小见大。还有什么发现？还有别的什么独到之处吗？⑵老师再提示一下：每一篇小说都有一处地方是特别震撼人心的，这样的地方被称为“小说之眼”，“眼”是“眼睛”的眼，你们觉得在柏林这篇小说什么地方是最震撼人的？发现了吗？指名答。（我们刚刚失去3个孩子……）很会阅读。这篇小说它的眼睛就在这儿，（音乐起，师配乐读，幻灯片出示：“……我们刚刚失去3个儿子，他们是在战争中死去的，现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把她送往疯人院啊！”）小说之眼，透过这双眼睛，你可以看到许许多多的画面，拿起笔来，打开练习纸，你仿佛看到了什么画面，请写出来。透过那位老人说的话，我仿佛看到了……生1：透过那位老人说的话，我仿佛看到了老人的儿子在战场上中弹之后倒了下来。师：我也看到了。生2：透过那位老人说的话，我仿佛看到了战争中的战火，死去的战士。师：横尸遍野。生3：我仿佛看到了第二次世界大战的残酷，看到了老妇人一声声对儿子的思念。生4：我仿佛看到了那位体弱的老妇人手捧三份死亡通知书，痛不欲生。师：手捧三个儿子的阵亡通知书，最后哭晕了，这个场景被你看到了，真好。生5：我仿佛看到了老妇人到疯人院之后，继续数着1、2、3……。生6：我仿佛看到了第二次世界大战对人类的残酷。师：孩子们，这些画面这篇小说都没写出来，都是我们透过这双小说之眼想到的，孩子们，这就是这篇微型小说之所以经典的第二个原因，它带给读者想象的空间，特别特别的巨大。⑶孩子们，你们看到的都是残酷的场面，如果你细心一些，你一定也会想到在战争未来之前这一家5口他们的生活是怎么样的？（生活幸福，慈爱的母亲）这一家5口该是怎样的其乐融融，这样的天伦之乐被战争摧毁了，所以这篇小说想象的空间非常巨大是它之所以经典的第二个原因。⑷这篇小说之所以经典的第三个原因还是因为它的结尾。老师这里有3个结尾，请大家猜一猜，哪个结尾才是这篇小说真正的结尾？（出示幻灯片：①车厢里一片寂静，静得可怕。②车厢里一片寂静，唯有老妇人的“一、二、三”仍在不时响起。③车厢里顿时安静了，不一会儿，老妇人又开始数了：“一、二、三、四”。）第二个结尾好吗？跟前面有了呼应，这样的结尾在告诉读者，痛苦仍在继续。第三个结尾好吗？有看懂的吗？老人不久也死了。是不是这几个结尾都很好？老师告诉大家，这篇小说的真正结尾是第①个结尾，微型小说的结尾意蕴深长，留给读者太大的想象空间。（出示幻灯片：车厢里一片寂静，静得可怕）这个结尾好在哪儿？（指名答）（这个“可怕”写出了战争的可怕，没有直接写。）这个结尾同样以小见大，你要欣赏这个结尾，同样要从车厢里跳出来，车厢里一片寂静，实际上这是奥莱尔想告诉读者：如果战争不止，整个世界就是一片寂静。同样是以小见大。五、梳理总结1.我们梳理一下，这篇小说之所以经典的原因有三个，一选材以小见大，二充满想象的空间，三结尾意蕴深长。我们是第一次接触到这样的小说，在之后的阅读中，在欣赏小说的过程中，我们可以获得很多，我们可以成长许多。2.孩子们，前段时间我看到了评价《在柏林》这篇小说的一段文字，我特别想推荐给大家，为什么呢？因为这段文字所描写的，跟我们在课堂上学习到的内容差不多，可见我们五（6）班的孩子们欣赏小说的水平是非常非常高的。（出示评价：《在柏林》用了360个字，抓住发生在火车车厢里的一件小事，以小见大，成功地反映出战争给人们带来的巨大肉体痛苦及沉重的心灵打击，震撼力和冲击力足以使任何残酷的战争电影逊色，小说文字的灵魂已经超过了动作的画面。奥莱尔的创作思路更令人拍案叫绝……开始的伏笔让读者惆怅，后来的结局令读者震撼，这足以表现出微型小说的绝妙。）3.生命是非常可贵的，据说只有我们生活的这个地球，这个