aieiui教学设计张朝弟

《aieiui》教学设计张朝弟《aieiui》教学设计教学目标:学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。能够认读声母与aieiui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点:读准四声，学会本课音节。教学难点:标调规则，复韵母的发音。教学时间:2课时教学准备:ppt、拼音卡片教学过程:第一教时教学要求:学会复韵母aieiui的四声与书写。教学过程:复习检查。1、ppt出示字母卡片:aoeiuü。（学生来读）2、复习单韵母的四声。（指名读）比较6个单韵母的口形大小。（一个示范，其他学生观察）看故事，学儿歌，引出新课。引导看故事(在书上看故事，图上有谁？他们在干什么？)，学生回答问题，老师总结图意。(一群背bei着书包的小学生，围wei在白bai头发老奶奶nai身边听故事)小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现?（举手发言）学习复韵母aieiui

学习复韵母ai

新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动:发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问:嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。)师生有节奏地双边活动:师:aiai怎样发?生:aiai这样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，aiaiai。师:口形很重要。生:一定要记牢。复韵母的标调规则学习标调歌:有a不放过，没a找oe,iu都有标在后。对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。指名学生板书调号。小结标调方法:按单韵母排列顺序标调。好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找三哥，三哥，三哥不在找四哥，四哥不在找五哥，最后都不在，才找六弟，但是四哥和五哥都在，谁在后面，调就标再谁上面。书空ai并练读ai的四声。学习复韵母ei

出示ei，说说组成，干活累的eieiei,想想我们应该怎样发音。(先读e，然后向i滑行)生自由练习试读，明确ei也由两个单韵母组成，因此，也叫复韵母。复习标调歌，指名说说调号应标在谁的头上。自由组词或说一句话，一起学习讨论，让个别孩子领读ei的四声。学习复韵母ui

根据aiei的发音方法，谁来说说我们应该怎样发ui?学生自由试读学习ui的四声，强调调号标在i上，但上面的点要去掉。设计测试页，让大家当小老师去判断；书空并练读四声。学习aieiui的书写指导观察，写的时候注意什么?(两个字母靠近)练习描红巩固练习抽读韵母卡片。比较3个复韵母的异同作业练读复韵母。抄写aieiui各两遍。第二教时教学要求:学习声母与复韵母的拼读，练读音节词。教学过程:复习检查什么叫复韵母?读好复韵母要注意什么?复习复韵母aieiui和它们的四声。学习复韵母aieiui的拼读复习声母。复习拼音节的方法。出示:bmg

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hws声母是什么?韵母是什么?练习自由拼读。指名读音节。齐拼音节。学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。带调拼读双音节词。教学báicài:出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。教学méihuā、shūguì，方法同上。看图听故事，练拼音节。看图回答问题。学生看图，老师讲故事。练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。小组练习讲故事，