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文档简介

临猗县双塔小学集体备课教学设计年级一年级学科数学备课教师教学内容：乘车教学目标：1、引导学生通过观察提出问题，培养学生的观察能力。2、通过模拟上下车的情景，使学生体会连加、连减、加减混合的含义。3、通过学生自己动手操作，边摆、边说、边算获得两步式题运算顺序的体验。教学重、难点：连加、连减、加减混合运算的计算方法。教学准备：教学过程：一、创设情境，导入新课：师：同学们坐过公共汽车吗？每当汽车一到站，就会有上车、下车的人。那我们来做一个“乘车”游戏，板书“乘车”自学质疑我会看1、师：现在我和同学们合作表演上车的情境。咱们把讲台看作是汽车，老师呢，就是售票员，谁愿意来当司机呢？（挑选一个男生当司机）。师：现在汽车上有2个人，我们要出发了。嘟嘟嘟，……到站了，上车的同学请上车，（先上来了3个同学，又上来2个同学）。2、从游戏中你能看到什么数学信息？（学生汇报）我会说1、同学们通过刚才的观察，你能提出哪些数学问题？现在车上有几人？汇报讨论结果。（车上有2人，到站后，前门3个小朋友正在上车，后门有2个小朋友正在上车，现在车上有7人。）你们能不能试着用一个算式表示人数的变化呢？根据汇报板书：＋3＋2＝7对，孩子们，你们是怎么得出7的呢？如果不画图也不数数，该怎样计算这个算式呢？先算2+3=5再算5+2=7同学们真聪明！这个算式还有什么特点?小组讨论，讨论小结：它有两个+号。有3个数字，像这样有两个加号的算式，我们叫“连加算式”。2.出示第二个情境图，引导学生观察，并说一说图意。车上原有8人，到了七里庄车站，前门下车1人，后门下车4人。那，现在车上有几人？谁来用算式表示一下车里人数的变化?8-1-4=8—4—1=这个算式又有什么特点？小结：像这样有两个减号的算式，我们叫“连减算式”。3.出示第三个情境图，理解加减混合的实际意义。谁来说一说情境图的意思？车上原来有9人，前门上车有1人，后门下车有5人。谁可以提出数学问题?谁会用算式表示车里的人数变化?9+1-5=9-5+1=小结：像这样有加号有减号的算式叫做“加减混合算式”。我会做请翻开课本第46页，完成第二小题。请两名同学上台板演列算式，然后进行讨论，集体订正。三、当堂训练第47页5小题。（学生独立完成，集体订正）个性修改（手写）板书设计：乘车1.2+3+2=2.

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