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文档简介

教

案

设

计课题时间教学目标

图形的运动对称课型新授课时1月日主备人1初步认识轴对称图形理解轴对称图形的含义能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。2．通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇发学生的数学审美情趣。重点认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；难点准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。课教PPT课件前师准学白纸、彩纸、剪刀和一份导学案备生教学过程环节教师活动学生活动设计意图一创师：1根据下图中设一半的图形，你能猜出

从生活出发，使学生感受生活与数学的关情图中画的是什么？观察图像，思考问题系是密切的。激发学境

生探究兴趣（1你们觉得这些图形美不美，它们有什么共同点？（2这些图形从哪儿可以分为左边和右边？请再图中指出。（3你是怎么知道这些图形左边和右边完全相同的？

找出共同点在问题的引领下，有按要求回答识对称序的思考问题，初步轴认识轴对称图形，培养学生思维能力。思考，完善方案（板书：对折电脑演示对折过程）合作实验。

观看

在观察中进一步认识轴对称图形。（

1）如下图，先把一张

按要求操作

长方形纸对折，在折好的一侧沿折痕画图，用剪刀把图形剪下，再打开。在交流中认识轴对称图形。二、认识轴对称图形

（2）学生动手操作（3把你们剪的图形在沿折痕对折，你发现了什么（板书：两侧的图形能够完全重合）1．揭示概念。（1象刚才剪下来的图形就是轴对称图形书课题：轴对称图形）谁来说说什么是轴对称图形？（板书：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合（2折痕所在的这条直线叫做对称轴板书：折痕所在的这条直线叫做对称轴（3出示课前图片问图形？为什么？2．巩固概念。A把下面的图形剪下来折一折，看看哪些是轴对称图形？哪些不是轴对称图形？

动手操作观察、发现规律认识感念用规范的语言阐述概念看图描述与图对照，理解概念做一做，想一想

能够较规范的描述轴对称图形的概念准确判断图形是否轴对称图形。

三、巩固练习四、总结

3小结如何判断一个图形？有几条对称轴是由什么决定的？1、29页做一做。2、练习

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