五年级下册数学教案分数基本性质人教

五年级下册数学讲课方案分数基天性质人教版五年级下册数学讲课方案分数基天性质人教版五年级下册数学讲课方案分数基天性质人教版?分数的根天性质?讲课方案一、讲课内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册P57—P59.二、学情分析：学生经过前面的学习，掌握了分数的意义，知道了分数与除法之间关系，商不变的规律，在掌握知识的同时也培育认识决问题的能力，在本局部讲课中，教师要提议他们着手操作、踊跃思虑、主动地研究分数的根天性质。三、讲课目的：知识与技术：、理解并掌握分数的根天性质。2、能应用分数的根天性质把一个分数化成指定分母或〔分子〕而大小不变的分数。过程与方法：让学生经历展望猜想——实验分析——合情推理——研究考证的过程。知道分数的根天性质与除法中商不变的规律之间的联系。感神情度与价值观浸透初步的辩证唯心主义思想教育，使学生遇到数学思想方法的熏陶，培育乐于学习、乐于研究的学习态度。要点：理解并掌握分数的根天性质。难点：应用分数的根天性质解决有关问题。讲课准备：师生每人准备三张相同大小的圆形卡片。检测题卡每生一份，PPT课件，水彩笔每生一支。讲课过程：一、故事导入：今日老师给大家带来一个小故事。李奶奶有三个聪慧可爱的小孙子，分别叫大毛、二毛、三毛。李奶奶对他们喜爱得不得了，能够说是有求必应，有一天李奶奶买了3个小孙子都爱吃的糖饼，假如每人分一张呢，李奶奶怕他们吃不完浪费，因此决定把饼分着吃。李奶奶把第一张饼均匀切成了2二毛看见了，连忙对奶奶说：“奶奶太少了，我要吃22块给了二毛，三毛看见立刻冲奶奶喊道：“奶奶，我最小，我要吃得最多，我要给了三毛。看着三个孙子美美得吃着糖饼，李奶奶的内心别提有多快乐了！老师的故事讲完了，同学们你们知道他们谁吃的饼多吗？〔相同多〕他们吃得块数不一样样为何仍是相同多呢？我们就经过今日将要学习的分数的根天性质来解决这个问题〔板书课题〕二、研究考证1、我们个人手中都有三张圆满相同的圆形，此刻我们就来模拟李奶奶分饼的状况〔请同学们看大屏幕〕〔课件一〕谁愿意把研究考证读一下〔指生答〕此刻我们共同来着手操作。①取出第一张圆形对折成2并用分数表示出来。〔师贴图一〕②取出第二张圆形对折成4份，此中的2份涂上颜色，并用分数表示出来。〔师贴图二〕③取出第三张圆形对折成8份，此中的4份涂上颜色，并用分数表示出来。〔师贴图三〕察看你眼前的圆形卡片，你发现了什么？〔涂颜色局部相等〕也就是122448〔板书〕察看这几个分数从左往右看是如何获得的〔分子分母同时乘2〕从右往左看是如何获得的〔分子分母同时除以2〕把这两句话连起来说就是把分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数0除外呢〕0做除数没存心义。这就是分数的根天性质。〔板书，生齐读〕2、比较发现①我们从前学过一个和分数的根天性质特别相像的规律，能想起来是什么规律吧？〔商不变规律，谁能圆满地说一下商不变的规律，生答〕我们共同来比较一下〔课件二〕商不变的规律是被除数和除数同时发生相同的变化，商的大小不变。分数的根天性质那么是分子和分母发生相同的变化分数的大小不变。我们知道分数与除法有必定的关系。分数的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，这样看来，分数的根天性质和商不变的规律是一致的。②我们以12为例〔课件三出示〕举例谈谈12的分子和分母同时乘3变为36。12写成除法算式是1除以，依据商不变的规律，我们把÷2的被除数和除数同时乘3，变为3÷6，写成分数是36。这样一看，分数的根天性质和商不变的规律的确是一致的。3、下边我们依据分数的根天性质达成做一做〔展台〕试着填一填〔指生填4、看得出来同学们对分数的根天性质掌握得很正确了，下边请你自主达成例2〔课件四〕取出笔自己做一做〔生填空、师巡视〕指生回复达成例2.三、检测1、我们桌面上有两张检测题卡，请同学们达成检测一〔达成一个师批一个后，组长去批组员的，假如有错误交给老师，解说校正。〕2、达成检测一的同学做检测二。请做完的同学展现检测二。四、研究〔课件五〕从＝234时1a＝7b11＝77127＝1413＝72114＝728，我们得出结论，分子是1×7，分母是×，因此a与b的关系是＝7a。五、总结：这节课的学习任务我们已经达成了，谁愿意说一说你这节课学到了哪些知识。〔生答，师总结〕六、作业把25的分子加上4，要想