人教部编版六年级语文上册 三单元全套课件(统编本)

五彩缤纷的童年，总是充满着惊喜和快乐，物质的贫乏，学习的压力阻挡不了孩子们爱玩、爱乐的天性。有一群孩子，他们童年最大的快乐就是做竹节人，玩竹节人，花样翻新、乐此不疲。今天，我们一起来欣赏《竹节人》，分享他们童年的快乐。新课导入五彩缤纷的童年，总是充满着惊喜和快乐，物质的贫乏，学9

竹节人9竹节人范锡林，江苏无锡人。1980年开始发表作品，1994年加入中国作家协会。其武侠小说独树一帜，独创一格，十分有新意。

主要作品：中篇传奇集《鱼肠剑之谜》，中篇小说集《秘道》，散文《幼年的故事》等。作者简介范锡林，江苏无锡人。1980年开始发表作品，1994初读课文读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。初读课文读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。字词学习我会读风靡叉腿卡住

一绺

俨然

叱咤盔甲咚锵

攒着

咋呼

显赫金箍棒

窦尔敦

偃月刀悻悻然一哄而散

虎视眈眈鏖战犹酣风靡

叉腿卡住

一绺

俨然

叱咤盔甲

咚锵

攒着

咋呼

显赫金箍棒

窦尔敦

偃月刀

悻悻然一哄而散

虎视眈眈

鏖战犹酣chǎqiǎliǔchìzhàyǎnkuīqiānɡzhāhèmǐcuánɡūyǎndòudūnxìnɡhònɡdānáo字词学习我会读风靡叉腿卡住一绺俨然叱咤风豁开疙瘩

冰棍

橡皮雕塑跺脚颓然沮丧趴下抽屉

威风凛凛别出心裁技高一筹豁开

疙瘩

冰棍

橡皮

雕塑

跺脚

颓然

沮丧

趴下

抽屉

威风凛凛别出心裁

技高一筹豁开疙瘩冰棍橡皮雕塑跺脚豁请将这些字按结构分类。凛疙瘩棍裁筹橡雕跺颓沮趴我会写屉豁请将这些字按结构分类。凛疙瘩棍裁筹橡雕跺颓沮趴我会写屉左右结构上下结构半包围结构裁筹豁凛疙瘩棍雕跺沮橡趴颓屉左右结构上下结构半包围结构裁筹豁凛疙瘩棍雕跺沮橡趴颓屉缝fènɡ（）fénɡ（）裂缝缝补我会用：妈妈小心地把我袖子上的裂缝()缝()补好了。fènɡfénɡ多音字缝fènɡ（）fénɡ（）裂缝缝补我词语解释以前的成绩全部废弃，比喻以前的努力完全白费。形容声势威力很大。草木随风而倒，形容事物很风行。独创一格，与众不同。前功尽弃叱咤风云风靡别出心裁词语解释以前的成绩全部废弃，比喻以前的努力完全白费。前近义词破绽——____鏖战——____前功尽弃——_________漏洞激战功亏一篑挖空心思——_________绞尽脑汁别出心裁——_________独具匠心近义词破绽——____鏖战——____前功尽弃——_____反义词新鲜——____沮丧——____别出心裁——__________陈旧得意千篇一律全神贯注——__________三心二意津津有味——__________味同嚼蜡反义词新鲜——____沮丧——____别出心裁——_____朗读课文，说说文章可以分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知四部分朗读课文，说说文章可以分为几部分？每部分主要讲了什么第三部分（

）：第二部分（

）：第一部分（）：写小时候大家的玩具都是自己做的。12-4写怎样制作竹节人。5-18讲述怎样玩竹节人。第四部分（

）：19-29讲述竹节人与老师之间的故事。第三部分（）：第二部分（）：第一部分（课文解读我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。靡mǐ（风靡）mí（奢靡）靡总写自己的童年玩具都是自己制作，为下文制作竹节人做铺垫。课文解读我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。朗读课文，说说作者是如何描写“我们全迷上了斗竹节人的”？有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。朗读课文，说说作者1.制作竹节人把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。①②③④1.制作竹节人把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人把

锯成寸把长的一截，这就是竹节人的

连同

了；在上面钻

，供装

用；再锯

，分别当

；用一根

的线把它们穿在一起，就成了。注意事项：

的时候要

，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。根据课文内容填空毛笔杆脑袋身躯一对小眼手臂八截短的四肢纳鞋底锯小心把锯成寸把长的一截，这就是竹节人的2.玩竹节人的有利环境教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。比喻句为下文在课桌里玩竹节人埋下伏笔。2.玩竹节人的有利环境教室里的课桌破旧得看不出年纪，3.让竹节人站起来把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。3.让竹节人站起来把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里健美小伙子壮士模样威武形象叉腿张胳膊威风凛凛脖子老粗浑身疙瘩肉健美小伙子壮士模样威武形象叉腿张胳膊脖子老粗4.玩竹节人朗读课文，找出文中关于孩子们玩竹节人的描写。4.玩竹节人朗读课文，找出文中关于孩子们玩竹节人的描将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。拟人写出了竹节人的可爱。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！排比生动形象地再现了竹节人打斗的精彩场面，句式工整，有气势。拟声词渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！排比生下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。……

伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。场面描写再现了同学们对竹节人的痴迷下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，再读课文，说说孩子们的竹节人都有哪些特点？在文中找出对应的描写。竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！齐天小圣神气再读课文，说说孩子们的竹节人都有哪些特点？在文中找出找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！金钩大王神气找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。__________________聪明的小朋友，请你为这两个竹节人取一个响亮的名字吧。还有同学别处心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给竹节人是不是只有小朋友喜欢玩呢？不是只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。通过对老师的动作、神态描写，表现了老师对竹节人的喜爱。竹节人是不是只有小朋友喜欢玩呢？不是只见老师在他自己于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。试着分析作者为什么这么说呢？于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手因为我们发现了老师也很爱玩竹节人，我们为此感到自豪和满足，因此对老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就消失了，由此也写出了童心的纯真与美好。因为我们发现了老师也很爱玩竹节人，我们为此感到自豪和竹节人制作竹节人的过程竹节人给人们带来的乐趣老师也喜欢玩竹节人板书设计怎样玩竹节人加工竹节人上课还想着斗竹节人没收竹节人自己玩竹节人竹节人制作竹节人的过程竹节人给人们带来的乐趣老师也喜欢玩竹节这篇课文通过讲述竹节人的制作过程、玩竹节人给人们带来的乐趣以及老师也喜欢玩竹节人这几件事，表达了作者对简单有趣的竹节人玩具的赞美和对天真烂漫的童年生活的向往。课堂小结这篇课文通过讲述竹节人的制作过程、玩竹节人给人们带来木偶玩具木偶玩具是以杂木车成圆柱体、球体或半球体，运用变相夸张的艺术手法，加以雕刻、拼接、彩绘和装饰而成的人物玩具。具有简洁、明快、生动，传神的特点。产品分为民族娃娃、神话人物、戏剧人物、寓言人物及现代人物五类，而以少数民族姑娘和儿童形象居多。课外拓展木偶玩具课外拓展人教部编版六年级语文上册三单元全套课件(统编本)一、给下列字注音。豁开（）威风凛凛（）疙瘩（）叱咤风云（）一绺（）虎视眈眈（）蹲着（）悻悻离去（）随堂练习huōlǐnɡēzhàliǔdāndūnxìnɡ一、给下列字注音。随堂练习huōlǐnɡēzhàliǔdān二、根据意思写出恰当的词语。（1）独创一格，与众不同。（

）（2）激烈地战斗。

（

）（3）想耍巧妙的手段，结果反而坏事。

（

）别出心裁鏖战弄巧成拙二、根据意思写出恰当的词语。别出心裁鏖战弄巧成拙三、根据阅读回答问题。把毛笔竿锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。三、根据阅读回答问题。把毛笔竿锯成寸把长的一截，这就①制作竹节人需要几步？四步。②制作竹节人需要注意什么？锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。①制作竹节人需要几步？四步。②制作竹节人需要注意什么？

老师指导：本文篇幅很长，但脉络清晰，作者分了三个方面内容来讲述，即：1.讲述竹节人的制作方法；2.竹节人的玩法；3.竹节人课后习题参考答案为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。老师指导：本文篇幅很长，但脉络清晰，作者分了三个方面和老师之间的趣事。同学们抓住这三个方面来学习课文，就很容易理解课文内容，然后再具体读每个方面内容的段落，看看哪些段落在描写制作竹节人，作者是从哪些方面来写“我们”玩竹节人，以及老师没收竹节人的原因、经过、结果，这样由整体到部分地分层阅读，就能对课文的内容有全面、细致的了解了。和老师之间的趣事。同学们抓住这三个方面来学习课文，就很容易理你的童年生活中一定也有过类似的经历吧，请你选取童年的一件趣事，仿照本文写一篇小短文。课后作业你的童年生活中一定也有过类似的经历吧，请你选取童年的新课导入璀璨的星空新课导入璀璨的星空浩渺的星空浩渺的星空宇宙到底有什么秘密呢？宇宙到底有什么秘密呢？10宇宙生命之谜10宇宙生命之谜宇宙：狭义的宇宙是指地球大气层以外的空间和物质，最新的研究认为宇宙的直径约920亿光年，目前可观测的宇宙的年龄大约为138.2亿年。目前的宇宙理论认为宇宙可能是类似马鞍状的负弯曲形状，该理论源于宇宙大爆炸理论，整个宇宙的外形如同一个吹起的气球，我们则生活在宇宙的表面。知识备查宇宙：狭义的宇宙是指地球大气层以外的空间和物质，最新的研究认朗读课文，疏通生字，说说文章可以分为几部分？每部分主要讲了什么？初读课文三部分朗读课文，疏通生字，说说文章可以分为几部分？每部分主第一部分（1、2）：提出问题。地球之外是否有生命存在，地球绝不是有生命存在的唯一天体。第二部分（3—8）：分析问题。天体存在生命的条件及研究后发现一部分天体不可能存在生命，而火星的岩层中是否有生命物质，还待研究。第三部分（9、10）：得出结论。太空可能存在生命。地球之外是否有生命存在，人类会继续探索。第一部分（1、2）：提出问题。地球之外是否有生命存在，地球绝沧海一粟厌氧菌

分析辐射轨道

土壤培养陨石蟠桃谜团海盗号尚未倾角揭开斑点干燥沙漠磁场抵御因素读一读，认一认字词学习沧海一粟

厌氧菌

分析

辐射轨道

土壤

培养

陨石

蟠桃谜团海盗号尚未

倾角揭开

斑点

干燥

沙漠

磁场

抵御因素cānɡsùxīfúɡuǐpánrǎnɡyǔn沧海一粟厌氧菌分析辐射轨道土壤培养尚倾氧揭斑请将这些字按结构分类。谜我会写燥磁御抵素盗漠培尚倾氧揭斑请将这些字按结构分类。谜我会写燥磁御抵素盗漠培尚左右结构上下结构左中右结构素盗斑谜半包围结构氧倾揭燥漠磁抵御培尚左右结构上下结构左中右结构素盗斑谜半包围结构氧倾揭燥漠磁抵词语解释1.大海里的一颗谷粒。形容非常渺小。

（

）2.抵挡，抵抗。（）3.本文指大气保温效应，即大气中二氧化碳、甲烷等气体含量增加，使地表和大气下层温度增高。（

）沧海一粟温室效应抵御词语解释1.大海里的一颗谷粒。形容非常渺小。沧海一粟温近义词猜测——____起源——____能源——____猜想起始能量抵御——____抵挡探索——____探求沧海一粟——_________九牛一毛近义词猜测——____起源——____能源——____猜想起反义词发达——____吸引——____起源——____落后排斥终结稀薄——____浓厚培养——____扼杀反义词发达——____吸引——____起源——____落后排课文解读古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。开篇点题提出要阐述的话题课文解读古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。作比较用地球、太阳系、银河系、宇宙四者之间进行对比，来说明宇宙是无限的，理由充分，证据确凿。从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星阅读第三自然段，说说生命的存活需要几个条件？这些条件是什么？

四个条件阅读第三自然段，说说生命的存活需要几个条件？这些条件一是适合生物生存的温度

一般应在—50℃～150℃之间；二是必要的水分

生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；一是适合生物生存的温度三是适当成分的大气

虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四时要有足够的光和热

为生命系统提供能源。三是适当成分的大气根据生命存在的四个条件，科学家对哪些行星进行了探索？探索的结果又是什么？

根据生命存在的四个条件，科学家对哪些行星进行了探索？科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星环境：离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300℃～400℃；结果：不可能存在生命。水星金星环境：是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高；结果：不可能存在生命。金星木星、土星、天王星和海王星环境：它们的表面温度，一般都低于—140℃；结果：不可能存在生命。木星、土星、天王星和海王星太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。读课文，说一说作者是怎么论证这一句话的？用了哪些论证方法。太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。读课文，说一列数字、作比较地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。列数字、作比较地球自转一圈是23小时56分4秒，火星列数字、作比较在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。列数字、作比较在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少举例子1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片……而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。举例子1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。作者论证后得出的结论是什么？所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。作者论证后人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命……

地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。坚持不懈勇于探索人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥宇宙生命之谜提出问题：地球之外是否有生命存在分析问题得出结论：地球之外是否有生命存在是一个谜板书设计必备的四个条件推测太阳系中唯一还可能存在生命的是火星研究证明，火星上暂未发现生命太空仍可能存在生命宇宙生命之谜提出问题：地球之外是否有生命存在分析问题得出结论本文按照“提出问题—探究问题—得出结论”的顺序讲述了人类一直在探索的宇宙生命之谜，激发我们了解科学，探索科学的热情。课堂小结本文按照“提出问题—探究问题—得出结论”的顺序讲述了地球

太阳系八大行星之一，按距离太阳由近及远的次序排为第三颗，形状像球而略扁，自转一周的时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。有一个卫星——月球。课外拓展地球课外拓展一、给下列字注音。辐射（）嫦娥奔月（）磁场（）沧海一粟（）抵御（）厌氧菌（）干燥（）陨石（）随堂练习chánɡécānɡfúzàocíyùyǔnyǎnɡ一、给下列字注音。随堂练习chánɡécānɡfúzào二、根据课文填上合适的关联词。从理论上说，宇宙是无限的。地球（）太阳系中的一颗行星，（）太阳系（）银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说（）沧海一粟。而只是只是又是二、根据课文填上合适的关联词。从理论上说，宇宙是无限三、阅读课文选段回答下列问题。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300℃～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于—140℃，因此，也不可能有生命存在。三、阅读课文选段回答下列问题。水星离太阳最近，朝向太1.这段话中提到了几个行星？分别是哪几个？六个。2.这段话中提到了生命的存在需要哪些条件？温度、氧气、水。分别是水星、金星、木星、土星、天王星、海王星。1.这段话中提到了几个行星？分别是哪几个？六个。2.这段话中课后习题参考答案为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加以判断。课后习题参考答案为了了解其他星球是否存在生命，你在阅老师指导：本文是一篇科普小品文，按“提出问题—探究问题—得出结论”的顺序讲述了宇宙生命之谜，对于这些科学知识我们要仔细品读，不明白的地方可以多读几遍，还可以自己上网或查阅资料了解更多的宇宙知识帮助我们理解课文内容。老师指导：本文是一篇科普小品文，按“提出问题—探究问如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？人类是否有可能移居火星？如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？科学家参考答案：课文第3—8自然段都是在探究地球之外的星球是否有生命存在，每个自然段作者都在从不同的方面进行科学讲解。我们要仔细阅读每一个段落，弄明白每个自然段讲的内容，这样就能全面地了解科学家是怎样判断其他星球是否有生命存在的。参考答案：课文第3—8自然段都是在探究地球之外的星球关于这个问题，我们要仔细阅读课文第7自然段。作者在本段中详细介绍了火星的特点：非常干燥，空气稀薄，表面温度低，没有磁场和臭氧层。作者最后还指出：“所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。”所以人类是不可能移居火星的。关于这个问题，我们要仔细阅读课文第7自然段。作者在本人类从未停止过对宇宙的探索，在对宇宙的探索中，人类取得了一系列重大成果，请你查阅相关资料，了解人类对宇宙的探索史，了解人类为宇宙未知生命的探索历程。课后作业人类从未停止过对宇宙的探索，在对宇宙的探索中，人类取11故宫博物院*11故宫博物院*新课导入新课导入金水河太和殿金水河太和殿中和殿保和殿中和殿保和殿乾清宫乾清宫

故宫：北京故宫旧称“紫禁城”，是明清两代的皇宫，在北京市中心、南北中轴线上。于明永乐四年（1406年）开始建设至永乐十八年（1420年）建成，后经多次重修与改建，但仍保持着原有的规模。故宫由大小数十个院落组成，房屋9000多间，建筑面积约15万平方米，占地72万平方米，周围有10多米高的城墙和50多米宽的护城河。是中国现存知识备查故宫：北京故宫旧称“紫禁城”，是明清两代的皇宫，在北规模最大最完整的古建筑群。整个建筑群按中轴线对称布局，层次分明，主题突出，集中体现了中国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，反映了中国人民的高度智慧和创造才能。中华人民共和国成立后，几经大规模修整，为全国重点文物保护单位，并被列入《世界遗产名录》。现为“故宫博物院”。规模最大最完整的古建筑群。整个建筑群按中轴线对称布局，层次分初读课文读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。初读课文读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。矗立鳌头金銮殿琉璃额枋蟠龙击磬攒镏金雍正后妃肃穆迥然不同水榭顺贞门昭德门南庑双奎正月雕镂惟妙惟肖真伪逾我会读字词学习矗立鳌头金銮殿琉璃额枋

蟠龙击磬

攒

镏金雍正后妃肃穆

迥然不同水榭顺贞门昭德门南庑

双奎

正月雕镂

惟妙惟肖真伪

逾chùliúfānɡáoluáncuánliúzhēnɡjiǒnɡpánqìnɡyōnɡfēimùxièzhēnzhāowǔkuílòuwéixiàowěiyú矗立鳌头金銮殿琉璃额枋蟠龙词语解释_____：（东西）精巧细致。_____：高耸地立着。_____：深蓝色（多用来形容天空、湖海等）。_____：强壮有力。_____：围绕在别的东西上面。_____：形容声音时高时低，和谐动听。A.湛蓝B.盘绕C.悠扬D.矫健E.矗立F.玲珑ACBDEF词语解释_____：（东西）精巧细致。A.湛蓝B.近义词独特——____矗立——____湛蓝——____奇特直立深蓝庄严——____庄重迥然不同——_________截然不同井然有序——_________井井有条近义词独特——____矗立——____湛蓝——____奇特直反义词独特——____矫健——____雄伟——____平凡蹒跚渺小迥然不同——________一模一样反义词独特——____矫健——____雄伟——____平凡蹒朗读材料一，思考：材料一从哪些方面介绍了故宫？故宫有什么特点？材料一主要是按什么顺序介绍故宫的？整体感知朗读材料一，思考：整体感知1.材料一从哪些方面介绍了故宫？故宫有什么特点？本文介绍了故宫概况（位置、历史、价值），全貌，建筑布局（三大殿、后三宫、御花园）；特点：规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一。2.材料一主要是按什么顺序介绍故宫的？空间顺序1.材料一从哪些方面介绍了故宫？故宫有什么特点？圈读材料一，按照文章的说明顺序在图片上依次标出相应位置。说明顺序：

材料一是按照故宫的空间顺序来安排说明的。也就是说作者的参观路线，是按照故宫的建筑顺序来参观的，故宫的建筑顺序是由南向北，作者的参观路线基本上也是沿着由南向北的中轴线前进的。圈读材料一，按照文章的说明顺序在图片上依次标出相应位午门东华门西华门神武门金水河太和殿中和殿保和殿乾清门乾清宫交泰殿坤宁宫御花园太和门午门东华门西华门神武门金水河太和殿中和殿保和殿乾清门乾清宫交在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿，为什么？在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么？作者介绍了太和殿哪些方面的情况？按什么顺序介绍的？在书上圈点出方位词。太和殿为什么要设在中轴线上？其内景的主要特点是什么？为什么？默读课文，围绕以下问题把握文章主要内容。课文解读在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿，为什么？默读课文，围绕以在写“后三宫”时采用了什么说明方法？有何作用？“后三宫”的图案和前三殿有什么不同？作者在描写御花园时与前文中描写宫殿的手法有什么不同？有什么妙处呢？文章最后一段主要写了什么内容？在文中起什么作用？在写“后三宫”时采用了什么说明方法？有何作用？“后三宫”的图在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿，为什么？太和殿它是三大殿的中心，皇帝的宝座在这里，是显示皇威的地方，是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的本质特征。在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿，为什么？太和殿在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么？乾清宫它是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章的地方。在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么？乾清宫作者介绍了太和殿哪些方面的情况？按什么顺序介绍的？在书上圈点出方位词。介绍了太和殿的外观、规模、内部布局、位置和作用。采用的是由外观到内部构造，由中间到两旁，由上到下的空间顺序和总分的逻辑顺序。正中上面背后两旁中央周围下面作者介绍了太和殿哪些方面的情况？按什么顺序介绍的？在书上圈点太和殿为什么要设在中轴线上？其内景的主要特点是什么？为什么？

为了强调皇权这个中心。内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案。古代皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，以龙来突出皇帝的尊严。太和殿为什么要设在中轴线上？其内景的主要特点是什么？为什么？在写“后三宫”时采用了什么说明方法？有何作用？“后三宫”的图案和前三殿有什么不同？采用作比较的说明方法，把“后三宫”与“前三殿”作比较，“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案，说明了“后三宫”的彩画图案以“凤”为主的特点，以及庄严肃穆的气氛有所减少。在写“后三宫”时采用了什么说明方法？有何作用？“后三宫”的图人教部编版六年级语文上册三单元全套课件(统编本)作者在描写御花园时与前文中描写宫殿的手法有什么不同？有什么妙处呢？介绍宫殿，尤其是太和殿，用的是精雕细刻的工笔画的写法；介绍御花园用的是速写笔法。由“亭台楼阁”到“点缀其间”，寥寥数语写出布局特点，烘托环境气氛。正如文中所说，这里“和前几部分迥然不同”，故而对不同的事物，运用不同的笔法。语言上多用四字短语，凝练生动。给读者的感受是景致典雅，布局和谐，耳目一新。作者在描写御花园时与前文中描写宫殿的手法有什么不同？6.文章最后一段主要写了什么内容？

在文中起什么作用？这一段主要介绍景山并记述在景山高处回望故宫的景象，再一次赞叹故宫宏伟的建筑与和谐统一的布局。这样写呼应，结构完整。6.文章最后一段主要写了什么内容？这一段主要介绍景山材料一按照参观路线，采用移步换景的手法，详略得当地介绍了故宫的主要建筑，展示了中华民族的文化瑰宝。表达了作者对故宫的热爱和赞颂，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。主旨概括材料一按照参观路线，采用移步换景的手法，详略得当地介天安门（入口）结构梳理→端门→午门→汉白玉石桥→太和门→前三殿太和殿中和殿保和殿→小广场→后三宫乾清宫交泰殿坤宁宫→御花园→顺贞门→神武门（出口）天安门结构梳理→端门→午门→汉白玉石桥→太和门→前三殿太和殿朗读材料二，思考：太和门失火原因是什么？为什么烧了两天才被扑灭？当时人们是怎样在“时间紧迫，又值天寒地冻”的情况下“修复”太和门的，这体现了什么？整体感知朗读材料二，思考：整体感知1.太和门失火原因是什么？为什么烧了两天才被扑灭？失火原因是贞度门值夜班的护军把旧洋油灯挂在贞度门东山墙后檐柱睡了觉。时间一长，油灯烧着柱子，借着大风，火势迅速蔓延。课文解读1.太和门失火原因是什么？为什么烧了两天才被扑灭？失由于当时的建筑木制材料多，消防器材不全，灭火水源也不足，再加上四更起火，又有大风，所以大火烧了两天才被扑灭。由于当时的建筑木制材料多，消防器材不全，灭火水源也不2.当时人们是怎样在“时间紧迫，又值天寒地冻”的情况下“修复”太和门的，这体现了什么？宫中请来市面上扎彩棚的能工巧匠，按原建筑面貌复制，“修复”后的太和门惟妙惟肖。这体现了我国古代劳动人民的智慧。2.当时人们是怎样在“时间紧迫，又值天寒地冻”的情况下“修复故宫始建于明永乐四年（1406年），永乐十八年（1420年）建成。历经明清两个朝代24个皇帝。明成祖朱棣始建，在元大都基础上兴建的。而元大都是元四年（1267）元世祖忽必烈营建大都，至元十三年（1276）大都城垣建成。故宫的历史拓展延伸故宫始建于明永乐四年（1406年），永乐十八年（14崇祯十七年（1644年），李自成军攻陷北京，明朝灭亡。李自成撤退前焚毁紫禁城，仅武英殿、建极殿、英华殿、南熏殿、四周角楼和皇极门未焚，其余建筑全部被毁。同年清顺治帝从沈阳迁都至北京。此后历时14年，将中路建筑基本修复。康熙二十二年（1683年），开始重建紫禁城其余被毁部分建筑，至康熙三十四年基本完工。2005年，北京故宫开始进行为期19年的大修。崇祯十七年（1644年），李自成军攻陷北京，明朝灭亡2014年7月，故宫博物院在清理文物时，工作人员在库房里发现了两个箱子，上面写着“乾隆诗稿”，打开后，竟然是乾隆皇帝的2.8万首诗的诗稿。这批文物长方的白色纸页上用蝇头小楷写着诗句，每叠诗页用黄色封条封好，再用黄纸包好。过去库房里有1.7万多首乾隆的诗，加上这次的发现，2014年7月，故宫博物院在清理文物时，工作人员在库有4万多首。史传乾隆皇帝喜欢吟诗作赋，一生写了4万多首诗作。这意味着在乾隆88年的人生中，每天都要写约1.3首诗，而《全唐诗》共有两千多位作者，也不过四万多首诗，乾隆以一人之力就超过了。据说他是中国历史上写诗最多的人，也是全世界古往今来写诗最多的人。有4万多首。史传乾隆皇帝喜欢吟诗作赋，一生写了4万多首诗作。假设你是一名导游，现在请你带领千千万万慕名而来的游客游览太和殿，你将怎样设计导游词呢？我来当导游！

导游词内容：根据课文和图片分组介绍太和殿的外观、装饰、位置、用途。设计要求：按照一定的说明顺序来介绍；有恰当的开场白、过渡语和结束语；有自己的创意。课后作业假设你是一名导游，现在请你带领千千万万慕名而来的游客习作：_____让生活更美好习作：_____让生活更美好[习作内容]这次写作可以围绕给出的八个话题来进行写作，也可以写其他话题，突出这件事给你的生活带来的影响，让你的生活变得更美好。[习作内容]这次写作可以围绕给出的八个话题来进行写作[写法指导]第一步：审题这次习作有八个话题可供选择：微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花，可以选取其中一个话题进行写作，也可以写其他话题。[写法指导]第一步：审题第二步：立意写出这件事对自己生活的影响，让自己的生活变得更美好。第二步：立意第三步：选材选取最具表现力的几个方面来突出这件事让自己的生活变得更美好，突出这件事给自己带来的影响。第三步：选材第四步：思维导图第四步：思维导图人教部编版六年级语文上册三单元全套课件(统编本)第五步：方法运用比喻、夸张、排比等修辞手法，抓住细节描写，写出自己对这件事的喜爱以及这件事给自己带来的乐趣。第五步：方法[佳作引路]阅读让生活更美好架着一副眼镜，一派博士风度的我，可是全校出了名的“小书虫”。我从小就迷恋“啃书”，阅读让我的生活多姿多彩。我最爱看书了，如果把家中两个大书橱中的书倒出来，真有“排山倒海”之势，从[佳作引路]阅读让生活更美好少儿百科全书到中外名著，一应俱全。①处处都能看见我“啃书”的模样，我有时托着小下巴，手捧一本书；有时趴在地上，翻阅着书；更有趣的是，我只有在床边放一本书（这也许是“小书虫”的护身符），才能进入甜甜的梦乡。②①运用夸张的修辞手法写出了家中的书多。②“我”阅读时的姿态也是多种多样的。少儿百科全书到中外名著，一应俱全。①处处都能看见我“啃书”的我每次阅读，都是在别人闲聊或是玩游戏的时候，这使我想起鲁迅的一句名言：用别人喝咖啡的时间来工作。我真能称得上是“书不离手”啊！从中国古代四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》到世界名著我每次阅读，都是在别人闲聊或是玩游戏的时候，这使我想《安娜·卡列尼娜》《巴黎圣母院》《呼啸山庄》，从《福尔摩斯探案集》到《十万个为什么》，我都浏览翻阅过。有的书让我开怀大笑，有的书让我“泪水涟涟”，有的书让我开阔视野，有的书让我增长知识……总而言之：我对书是情有独钟，真是百看不厌啊！③③“有的……有的……有的……有的……”构成排比句，写出了阅读带给自己的感受与好处。《安娜·卡列尼娜》《巴黎圣母院》《呼啸山庄》，从《福尔摩斯探无论是在家中还是在学校里，我这个“小书虫”都会徜徉于书的宫殿，遨游在阅读的天空，沉迷在知识的海洋。我以知识为伴，以书本为友，沉迷于阅读，愿当一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的小贤士。书能让我无论是在家中还是在学校里，我这个“小书虫”都会徜徉于找到自己的追求，阅读能让我找到自己的乐趣。总之，阅读让我的生活变得更加美好。④④结尾直抒胸臆，点明了文章的主题。找到自己的追求，阅读能让我找到自己的乐趣。总之，阅读让我的生总评：从鼻梁的眼镜到家中的两大书橱再到“我”对各种书的了如指掌，小作者分别从侧面、正面塑造了一个活灵活现的“小书虫”的形象。小作者在这篇习作中没有面面俱到地介绍自己，而是抓住主要特征深入描写自己的阅读生活，从细微处可见阅读使“我”的生活变得更美好。总评：从鼻梁的眼镜到家中的两大书橱再到“我”对各种书语文园地三语文园地三交流指导：阅读的书籍不同，采用的阅读方法就不一样；阅读的目的不同，阅读的方法也不同。我们应该注重根据个人不同的阅读习惯、阅读目的和性质，来选择合适的阅读方法。交流平台交流指导：阅读的书籍不同，采用的阅读方法就不一样；阅

交流示例：我也学会了带着问题去进行阅读，这种方法在考试中尤其关键。做阅读题时，我首先要把文章后面的习题阅读一遍，然后带着这些问题去阅读例文，这样能准确、快速地找到答案。交流示例：我也学会了带着问题去进行阅读，这种方法在考下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。词句段运用下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像我发现：这三个句子都是描写人物的动作、神态，并由此产生的联想，写出了人物入迷的样子。我发现：这三个句子都是描写人物的动作、神态，并由此产生的联想我会写：他仔细地盯着书，细细地品读着书中的内容。他有时开心地笑着，有时眉头紧蹙，好像要哭的样子；有时又深深地叹气，令人捉摸不定，好像已经与书中的世界融为一体。书中的每一件事、每一句话都牵动着他的喜怒哀乐，使他沉溺其中。每读完一篇，他就轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入沉思，似乎是在回味书中的那个世界。我会写：他仔细地盯着书，细细地品读着书中的内容。他有读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在—50～150℃之间；二是必要的水分，····读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。····生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没竞选班级体育委员向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球我发现：这样表达可以使想说的话条理清晰，层次分明，一目了然，能更加条理清楚地介绍说明对象的特点，使文章更具有说服力。竞选班级体育委员我发现：这样表达可以使想说的话条理清晰，层次我会说：示例：我觉得担任体育委员必须具备以下几点素质：一是要有良好的身体条件，体育成绩优异；二是要有强烈的责任感，热心地为班集体做贡献，能够为老师和同学做些力所能及的事情；三是组织能力强，声音洪亮。我觉得自己非常符合以上几点，可以胜任体育委员这一职务。我会说：示例：我觉得担任体育委员必须具备以下几点素质我会说：妈妈，我希望每周三放学后能踢一会儿足球。首先，我特别喜欢踢足球；其次，踢足球是一项非常好的运动，能锻炼身体；最后，我向您保证，我一定会按时完成作业，绝对不会影响我的功课。请您答应我的请求吧！我会说：妈妈，我希望每周三放学后能踢一会儿足球。首先，我特别春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。日积月累春日日积月累【作者介绍】朱熹（1130—1200），字元晦，号晦庵，徽州婺源（今属江西）人。南宋思想家、教育家、哲学家。在哲学上发展了二程关于理气关系的学说，集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的理学体系，世称“程朱学派”。主要作品有《四书章句集注》《周易本义》等。【作者介绍】朱熹（1130—1200），字元晦，号晦【译文】在风和日丽的一天，（诗人）到孔子曾经待过的泗水流域去观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。寻常人都知道有春风，但是要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。【译文】在风和日丽的一天，（诗人）到孔子曾经待过的泗【我的拓展】临安春雨初霁[宋]陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。【我的拓展】临安春雨初霁五彩缤纷的童年，总是充满着惊喜和快乐，物质的贫乏，学习的压力阻挡不了孩子们爱玩、爱乐的天性。有一群孩子，他们童年最大的快乐就是做竹节人，玩竹节人，花样翻新、乐此不疲。今天，我们一起来欣赏《竹节人》，分享他们童年的快乐。新课导入五彩缤纷的童年，总是充满着惊喜和快乐，物质的贫乏，学9

竹节人9竹节人范锡林，江苏无锡人。1980年开始发表作品，1994年加入中国作家协会。其武侠小说独树一帜，独创一格，十分有新意。

主要作品：中篇传奇集《鱼肠剑之谜》，中篇小说集《秘道》，散文《幼年的故事》等。作者简介范锡林，江苏无锡人。1980年开始发表作品，1994初读课文读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。初读课文读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。字词学习我会读风靡叉腿卡住

一绺

俨然

叱咤盔甲咚锵

攒着

咋呼

显赫金箍棒

窦尔敦

偃月刀悻悻然一哄而散

虎视眈眈鏖战犹酣风靡

叉腿卡住

一绺

俨然

叱咤盔甲

咚锵

攒着

咋呼

显赫金箍棒

窦尔敦

偃月刀

悻悻然一哄而散

虎视眈眈

鏖战犹酣chǎqiǎliǔchìzhàyǎnkuīqiānɡzhāhèmǐcuánɡūyǎndòudūnxìnɡhònɡdānáo字词学习我会读风靡叉腿卡住一绺俨然叱咤风豁开疙瘩

冰棍

橡皮雕塑跺脚颓然沮丧趴下抽屉

威风凛凛别出心裁技高一筹豁开

疙瘩

冰棍

橡皮

雕塑

跺脚

颓然

沮丧

趴下

抽屉

威风凛凛别出心裁

技高一筹豁开疙瘩冰棍橡皮雕塑跺脚豁请将这些字按结构分类。凛疙瘩棍裁筹橡雕跺颓沮趴我会写屉豁请将这些字按结构分类。凛疙瘩棍裁筹橡雕跺颓沮趴我会写屉左右结构上下结构半包围结构裁筹豁凛疙瘩棍雕跺沮橡趴颓屉左右结构上下结构半包围结构裁筹豁凛疙瘩棍雕跺沮橡趴颓屉缝fènɡ（）fénɡ（）裂缝缝补我会用：妈妈小心地把我袖子上的裂缝()缝()补好了。fènɡfénɡ多音字缝fènɡ（）fénɡ（）裂缝缝补我词语解释以前的成绩全部废弃，比喻以前的努力完全白费。形容声势威力很大。草木随风而倒，形容事物很风行。独创一格，与众不同。前功尽弃叱咤风云风靡别出心裁词语解释以前的成绩全部废弃，比喻以前的努力完全白费。前近义词破绽——____鏖战——____前功尽弃——_________漏洞激战功亏一篑挖空心思——_________绞尽脑汁别出心裁——_________独具匠心近义词破绽——____鏖战——____前功尽弃——_____反义词新鲜——____沮丧——____别出心裁——__________陈旧得意千篇一律全神贯注——__________三心二意津津有味——__________味同嚼蜡反义词新鲜——____沮丧——____别出心裁——_____朗读课文，说说文章可以分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知四部分朗读课文，说说文章可以分为几部分？每部分主要讲了什么第三部分（

）：第二部分（

）：第一部分（）：写小时候大家的玩具都是自己做的。12-4写怎样制作竹节人。5-18讲述怎样玩竹节人。第四部分（

）：19-29讲述竹节人与老师之间的故事。第三部分（）：第二部分（）：第一部分（课文解读我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。靡mǐ（风靡）mí（奢靡）靡总写自己的童年玩具都是自己制作，为下文制作竹节人做铺垫。课文解读我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。朗读课文，说说作者是如何描写“我们全迷上了斗竹节人的”？有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。朗读课文，说说作者1.制作竹节人把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。①②③④1.制作竹节人把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人把

锯成寸把长的一截，这就是竹节人的

连同

了；在上面钻

，供装

用；再锯

，分别当

；用一根

的线把它们穿在一起，就成了。注意事项：

的时候要

，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。根据课文内容填空毛笔杆脑袋身躯一对小眼手臂八截短的四肢纳鞋底锯小心把锯成寸把长的一截，这就是竹节人的2.玩竹节人的有利环境教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。比喻句为下文在课桌里玩竹节人埋下伏笔。2.玩竹节人的有利环境教室里的课桌破旧得看不出年纪，3.让竹节人站起来把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。3.让竹节人站起来把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里健美小伙子壮士模样威武形象叉腿张胳膊威风凛凛脖子老粗浑身疙瘩肉健美小伙子壮士模样威武形象叉腿张胳膊脖子老粗4.玩竹节人朗读课文，找出文中关于孩子们玩竹节人的描写。4.玩竹节人朗读课文，找出文中关于孩子们玩竹节人的描将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。拟人写出了竹节人的可爱。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！排比生动形象地再现了竹节人打斗的精彩场面，句式工整，有气势。拟声词渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！排比生下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。……

伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。场面描写再现了同学们对竹节人的痴迷下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，再读课文，说说孩子们的竹节人都有哪些特点？在文中找出对应的描写。竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！齐天小圣神气再读课文，说说孩子们的竹节人都有哪些特点？在文中找出找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！金钩大王神气找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。__________________聪明的小朋友，请你为这两个竹节人取一个响亮的名字吧。还有同学别处心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给竹节人是不是只有小朋友喜欢玩呢？不是只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。通过对老师的动作、神态描写，表现了老师对竹节人的喜爱。竹节人是不是只有小朋友喜欢玩呢？不是只见老师在他自己于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。试着分析作者为什么这么说呢？于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手因为我们发现了老师也很爱玩竹节人，我们为此感到自豪和满足，因此对老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就消失了，由此也写出了童心的纯真与美好。因为我们发现了老师也很爱玩竹节人，我们为此感到自豪和竹节人制作竹节人的过程竹节人给人们带来的乐趣老师也喜欢玩竹节人板书设计怎样玩竹节人加工竹节人上课还想着斗竹节人没收竹节人自己玩竹节人竹节人制作竹节人的过程竹节人给人们带来的乐趣老师也喜欢玩竹节这篇课文通过讲述竹节人的制作过程、玩竹节人给人们带来的乐趣以及老师也喜欢玩竹节人这几件事，表达了作者对简单有趣的竹节人玩具的赞美和对天真烂漫的童年生活的向往。课堂小结这篇课文通过讲述竹节人的制作过程、玩竹节人给人们带来木偶玩具木偶玩具是以杂木车成圆柱体、球体或半球体，运用变相夸张的艺术手法，加以雕刻、拼接、彩绘和装饰而成的人物玩具。具有简洁、明快、生动，传神的特点。产品分为民族娃娃、神话人物、戏剧人物、寓言人物及现代人物五类，而以少数民族姑娘和儿童形象居多。课外拓展木偶玩具课外拓展人教部编版六年级语文上册三单元全套课件(统编本)一、给下列字注音。豁开（）威风凛凛（）疙瘩（）叱咤风云（）一绺（）虎视眈眈（）蹲着（）悻悻离去（）随堂练习huōlǐnɡēzhàliǔdāndūnxìnɡ一、给下列字注音。随堂练习huōlǐnɡēzhàliǔdān二、根据意思写出恰当的词语。（1）独创一格，与众不同。（

）（2）激烈地战斗。

（

）（3）想耍巧妙的手段，结果反而坏事。

（

）别出心裁鏖战弄巧成拙二、根据意思写出恰当的词语。别出心裁鏖战弄巧成拙三、根据阅读回答问题。把毛笔竿锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。三、根据阅读回答问题。把毛笔竿锯成寸把长的一截，这就①制作竹节人需要几步？四步。②制作竹节人需要注意什么？锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。①制作竹节人需要几步？四步。②制作竹节人需要注意什么？

老师指导：本文篇幅很长，但脉络清晰，作者分了三个方面内容来讲述，即：1.讲述竹节人的制作方法；2.竹节人的玩法；3.竹节人课后习题参考答案为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。老师指导：本文篇幅很长，但脉络清晰，作者分了三个方面和老师之间的趣事。同学们抓住这三个方面来学习课文，就很容易理解课文内容，然后再具体读每个方面内容的段落，看看哪些段落在描写制作竹节人，作者是从哪些方面来写“我们”玩竹节人，以及老师没收竹节人的原因、经过、结果，这样由整体到部分地分层阅读，就能对课文的内容有全面、细致的了解了。和老师之间的趣事。同学们抓住这三个方面来学习课文，就很容易理你的童年生活中一定也有过类似的经历吧，请你选取童年的一件趣事，仿照本文写一篇小短文。课后作业你的童年生活中一定也有过类似的经历吧，请你选取童年的新课导入璀璨的星空新课导入璀璨的星空浩渺的星空浩渺的星空宇宙到底有什么秘密呢？宇宙到底有什么秘密呢？10宇宙生命之谜10宇宙生命之谜宇宙：狭义的宇宙是指地球大气层以外的空间和物质，最新的研究认为宇宙的直径约920亿光年，目前可观测的宇宙的年龄大约为138.2亿年。目前的宇宙理论认为宇宙可能是类似马鞍状的负弯曲形状，该理论源于宇宙大爆炸理论，整个宇宙的外形如同一个吹起的气球，我们则生活在宇宙的表面。知识备查宇宙：狭义的宇宙是指地球大气层以外的空间和物质，最新的研究认朗读课文，疏通生字，说说文章可以分为几部分？每部分主要讲了什么？初读课文三部分朗读课文，疏通生字，说说文章可以分为几部分？每部分主第一部分（1、2）：提出问题。地球之外是否有生命存在，地球绝不是有生命存在的唯一天体。第二部分（3—8）：分析问题。天体存在生命的条件及研究后发现一部分天体不可能存在生命，而火星的岩层中是否有生命物质，还待研究。第三部分（9、10）：得出结论。太空可能存在生命。地球之外是否有生命存在，人类会继续探索。第一部分（1、2）：提出问题。地球之外是否有生命存在，地球绝沧海一粟厌氧菌

分析辐射轨道

土壤培养陨石蟠桃谜团海盗号尚未倾角揭开斑点干燥沙漠磁场抵御因素读一读，认一认字词学习沧海一粟

厌氧菌

分析

辐射轨道

土壤

培养

陨石

蟠桃谜团海盗号尚未

倾角揭开

斑点

干燥

沙漠

磁场

抵御因素cānɡsùxīfúɡuǐpánrǎnɡyǔn沧海一粟厌氧菌分析辐射轨道土壤培养尚倾氧揭斑请将这些字按结构分类。谜我会写燥磁御抵素盗漠培尚倾氧揭斑请将这些字按结构分类。谜我会写燥磁御抵素盗漠培尚左右结构上下结构左中右结构素盗斑谜半包围结构氧倾揭燥漠磁抵御培尚左右结构上下结构左中右结构素盗斑谜半包围结构氧倾揭燥漠磁抵词语解释1.大海里的一颗谷粒。形容非常渺小。

（

）2.抵挡，抵抗。（）3.本文指大气保温效应，即大气中二氧化碳、甲烷等气体含量增加，使地表和大气下层温度增高。（

）沧海一粟温室效应抵御词语解释1.大海里的一颗谷粒。形容非常渺小。沧海一粟温近义词猜测——____起源——____能源——____猜想起始能量抵御——____抵挡探索——____探求沧海一粟——_________九牛一毛近义词猜测——____起源——____能源——____猜想起反义词发达——____吸引——____起源——____落后排斥终结稀薄——____浓厚培养——____扼杀反义词发达——____吸引——____起源——____落后排课文解读古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。开篇点题提出要阐述的话题课文解读古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。作比较用地球、太阳系、银河系、宇宙四者之间进行对比，来说明宇宙是无限的，理由充分，证据确凿。从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星阅读第三自然段，说说生命的存活需要几个条件？这些条件是什么？

四个条件阅读第三自然段，说说生命的存活需要几个条件？这些条件一是适合生物生存的温度

一般应在—50℃～150℃之间；二是必要的水分

生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；一是适合生物生存的温度三是适当成分的大气

虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四时要有足够的光和热

为生命系统提供能源。三是适当成分的大气根据生命存在的四个条件，科学家对哪些行星进行了探索？探索的结果又是什么？

根据生命存在的四个条件，科学家对哪些行星进行了探索？科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星环境：离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300℃～400℃；结果：不可能存在生命。水星金星环境：是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高；结果：不可能存在生命。金星木星、土星、天王星和海王星环境：它们的表面温度，一般都低于—140℃；结果：不可能存在生命。木星、土星、天王星和海王星太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。读课文，说一说作者是怎么论证这一句话的？用了哪些论证方法。太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。读课文，说一列数字、作比较地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。列数字、作比较地球自转一圈是23小时56分4秒，火星列数字、作比较在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。列数字、作比较在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少举例子1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片……而是风把火星表面上的