初二物理《探究凸透镜成像规律》说课课件

科学探究：凸透镜成像科学探究：凸透镜成像

一说课程序实验教学目标实验方法设计教学过程设计实验内容设计一说课程序实验教学目标实验方法设计教学过程设计实验内一.

教学目标

知识与技能理解凸透镜成像规律；在实验探究中能自主操作实验并分析数据得出结论。

过程与方法情感态度与价值观通过对现象的观察，学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力；

在探究“凸透镜成像规律”实验过程中，养成认真负责、实事求是的科学态度；通过探究活动，体验科学探究的全过程。学习从物理现象归纳科学规律的方法。通过小组讨论、全班交流的过程，体验合作交流的重要性。一.教学目标知识理解凸透镜成像规律；过程情感态度

二.实验内容设计实验探究

合作学习

联系实际物距u/cm像距v/cm像的性质正立或倒立放大或缩小虚像或实像u>2ff<u<2f倒立缩小实像u=2fu=2f倒立等大实像f<u<2fu>2f

倒立放大实像u=f不成像u<f0--正立放大虚像二.实验内容设计实验探究合作学习联系实三.实验方法设计任务驱动法、实验探究法、多媒体应用三.实验方法设计创设情境引发猜想实验探究合作交流联系实际教学设计四.教学过程设计创设情境引发猜想实验探究合作交流联系实际教学设计教师站在讲台前引导学生使用他们熟悉的“放大镜”观察窗外的远处，并试着描述出“清晰”看到的窗外的样子。然后观察书本上的字，然后描述出观察的现象。两个情景发生冲突，引发学生的求知的欲望。

创设情境

教师站在讲台前引导学生使用他们熟悉的“放大镜”观察窗外的远处引发猜想

教师提出问题：怎样知道凸透镜在什么情况下成倒立放大的像，什么情况下凸透镜成倒立缩小的像？凸透镜的成像有什么规律呢？引发猜想教师提出问题：怎样知道凸透镜在什么情况下成倒立放大的

物距u：物体与透镜之间的距离像距v：像（光屏）与透镜之间的距离实验探究

认识实验器材物距u：物体与透镜之间的距离实验探究认识实验器材

实验注意的事项

调整蜡烛、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。实验探究实验探究

实验注意的事项调整蜡烛、光屏的高度，使烛焰、实像：

由实际光线汇聚点组成的像，可以投射在光屏上。虚像：实际光线通过反射或折射后的反向延长线汇聚所形成的像,不能在光屏上呈现。实验探究实像：由实际光线汇聚点组成的像，可以投射在光屏上。实验分组

将全班学生分成若干个组，发放实验表，根据老师演示的多媒体进行记录。实验探究实验分组将全班学生分成若干个组，发放实验表数据记录表格组别任务

物距u（cm）像距v(cm)缩小组成缩小的像123放大组成放大的像123倒立组成倒立的像123正立组成正立的像123f=(cm)数据记录表格组别任务缩物距u/cm像距v/cm像的性质正立或倒立放大或缩小虚像或实像u>2ff<u<2f倒立缩小实像u=2fu=2f倒立等大实像f<u<2fu>2f

倒立放大实像u=f不成像u<f0--正立放大虚像二倍焦距处是成放大缩小像的分界点一倍焦距处是成实像和虚像的分界点合作交流

师生共同总结物距像距v/cm像的性质正立或倒立放大或缩小虚像或实像u>2投影仪：f<u<2f时凸透镜成像规律的应用FF’2f2f联系实际

投影仪：f<u<2f时凸透镜成像规律的应用FF’2f2f联系以上内容为教学的主要内容，下面开始进入讲课环节结束语

以上内容为教学的主要内容，下面开始进入讲课环节结束语科学探究：凸透镜成像科学探究：凸透镜成像

一说课程序实验教学目标实验方法设计教学过程设计实验内容设计一说课程序实验教学目标实验方法设计教学过程设计实验内一.

教学目标

知识与技能理解凸透镜成像规律；在实验探究中能自主操作实验并分析数据得出结论。

过程与方法情感态度与价值观通过对现象的观察，学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力；

在探究“凸透镜成像规律”实验过程中，养成认真负责、实事求是的科学态度；通过探究活动，体验科学探究的全过程。学习从物理现象归纳科学规律的方法。通过小组讨论、全班交流的过程，体验合作交流的重要性。一.教学目标知识理解凸透镜成像规律；过程情感态度

二.实验内容设计实验探究

合作学习

联系实际物距u/cm像距v/cm像的性质正立或倒立放大或缩小虚像或实像u>2ff<u<2f倒立缩小实像u=2fu=2f倒立等大实像f<u<2fu>2f

倒立放大实像u=f不成像u<f0--正立放大虚像二.实验内容设计实验探究合作学习联系实三.实验方法设计任务驱动法、实验探究法、多媒体应用三.实验方法设计创设情境引发猜想实验探究合作交流联系实际教学设计四.教学过程设计创设情境引发猜想实验探究合作交流联系实际教学设计教师站在讲台前引导学生使用他们熟悉的“放大镜”观察窗外的远处，并试着描述出“清晰”看到的窗外的样子。然后观察书本上的字，然后描述出观察的现象。两个情景发生冲突，引发学生的求知的欲望。

创设情境

教师站在讲台前引导学生使用他们熟悉的“放大镜”观察窗外的远处引发猜想

教师提出问题：怎样知道凸透镜在什么情况下成倒立放大的像，什么情况下凸透镜成倒立缩小的像？凸透镜的成像有什么规律呢？引发猜想教师提出问题：怎样知道凸透镜在什么情况下成倒立放大的

物距u：物体与透镜之间的距离像距v：像（光屏）与透镜之间的距离实验探究

认识实验器材物距u：物体与透镜之间的距离实验探究认识实验器材

实验注意的事项

调整蜡烛、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。实验探究实验探究

实验注意的事项调整蜡烛、光屏的高度，使烛焰、实像：

由实际光线汇聚点组成的像，可以投射在光屏上。虚像：实际光线通过反射或折射后的反向延长线汇聚所形成的像,不能在光屏上呈现。实验探究实像：由实际光线汇聚点组成的像，可以投射在光屏上。实验分组

将全班学生分成若干个组，发放实验表，根据老师演示的多媒体进行记录。实验探究实验分组将全班学生分成若干个组，发放实验表数据记录表格组别任务

物距u（cm）像距v(cm)缩小组成缩小的像123放大组成放大的像123倒立组成倒立的像123正立组成正立的像123f=(cm)数据记录表格组别任务缩物距u/cm像距v/cm像的性质正立或倒立放大或缩小虚像或实像u>2ff<u<2f倒立缩小实像u=2fu=2f倒立等大实像f<u<2fu>2f

倒立放大实像u=f不成像u<f0--正立放大虚像二倍焦距处是成放大缩小像的分界点一倍焦距处是成实像和虚像的分