新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件

新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读1古代诗歌鉴赏方法总结、看背景结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容、看关键语言(标题、结尾诗句、诗眼)古诗中的关键语言,例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句,往往直接透露出诗歌主题的信息看体裁如果是叙事诗,则可从分析人物形象入手,进而概括诗歌的主题,赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。如果是哲理诗,概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理,分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。古代诗歌鉴赏方法总结2四、看技法()抒情手法(1)直抒胸臆(2)间接抒情A托物言志(借物喻人)B借景(物)抒情C情景交融描写手法①对比:勾画….生活画面,突出表现诗人…的情感,或表达了对生活、社会的思考。②衬托(映衬、反衬、烘托)③渲染(三次或三次以上描写铺排)④正面描写和侧面描写相结合白修辞手法五、看意象柳。月亮。菊花、梅花坚贞高洁的品质。莲、梧桐梧桐则是凄凉悲伤的象征。杜鹃鸟、杜鹃是凄凉、哀伤的象征。鹧鸪鸟旅途艰险的和满腔的离愁别绪寒蝉悲凉的同义词。鸿雁游子思乡怀亲之情和羁旅伤感四、看技法3课外古诗词诵读(二)P140《秋词》(其一)《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》(其二)《潼关》课外古诗词诵读(二)P14045性!灌春哪长调刘禹锡5性!灌春哪长5诗人简介刘禹锡,字梦得,晚年自号庐山人,彭城(今江苏徐州)人,是匈奴人的后裔。唐代中晚期诗人、哲学家。他的家庭是个世代以儒学相传的书香门弟。政治上主张革新,是王叔文派政治革新活动的中心人物之刘禹锡耳濡目染,加上天资聪颖,敏而好学,从小就才学过人,气度非凡。他十九岁游学长安,上书朝廷。二十岁,与柳宗元同榜考中进士同年又考中了博学宏词科。诗人简介6写作背景永贞元年(公元805年),顺宗即位,任用王叔文改革朝政,刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对,以失败而告终。顺宗被迫退位,王叔文赐死,刘禹锡被贬。可贵的是,诗人在遭受严重打击后,并没有消沉下去。《秋词》这首诗是诗人被贬郎州司马时所作。从诗中可以看到,刘禹锡并没有悲观失望,而是一反常态赞美秋天,给人一种昂扬向上的信心。这与他多次被贬,多次抗争的性格是一致的。写作背景7秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹳排云上,便引诗情到碧霄。秋8秋词诗意梳理刘禹锡自古逢秋悲寂寥,自古文人悲叹秋天冷清萧条,我言秋日胜春朝。我却说秋天胜过春天。晴空一鹤排云上,晴空万里一只黄鹤冲云直上,便引诗情到碧霄。把豪迈的诗情带到碧空云霄。秋词9诗句赏析“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”用了什么表现手法,表达了作者怎样的思想感情?这两句用对比的手法,即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比,表现作者乐观豁达的心境。秋,在大自然中,扮演的永远是一个悲怀的角色,它的“瘦”早已成为一种独特的意象,让一代代的人不停的咀嚼、回味那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂。然而刘禹锡的《秋词》,却另辟蹊径,一反常调,它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。诗句赏析10“晴空一鹳排云上,便引诗情到碧霄”请抓住这两句的关键词,分析这其中表达了诗人怎样的感情?“晴空一鹳排云上,便引诗情到11新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件12新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件13新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件14新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件15新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件16新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件17新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件18新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件19新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件20新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件21新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件22新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件23新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件24新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件25新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件26新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件27新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件28新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件29新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件30新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件31新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件32新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件33新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件34新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件35新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件36新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件37新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件3831、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里39新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读40古代诗歌鉴赏方法总结、看背景结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容、看关键语言(标题、结尾诗句、诗眼)古诗中的关键语言,例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句,往往直接透露出诗歌主题的信息看体裁如果是叙事诗,则可从分析人物形象入手,进而概括诗歌的主题,赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。如果是哲理诗,概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理,分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。古代诗歌鉴赏方法总结41四、看技法()抒情手法(1)直抒胸臆(2)间接抒情A托物言志(借物喻人)B借景(物)抒情C情景交融描写手法①对比:勾画….生活画面,突出表现诗人…的情感,或表达了对生活、社会的思考。②衬托(映衬、反衬、烘托)③渲染(三次或三次以上描写铺排)④正面描写和侧面描写相结合白修辞手法五、看意象柳。月亮。菊花、梅花坚贞高洁的品质。莲、梧桐梧桐则是凄凉悲伤的象征。杜鹃鸟、杜鹃是凄凉、哀伤的象征。鹧鸪鸟旅途艰险的和满腔的离愁别绪寒蝉悲凉的同义词。鸿雁游子思乡怀亲之情和羁旅伤感四、看技法42课外古诗词诵读(二)P140《秋词》(其一)《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》(其二)《潼关》课外古诗词诵读(二)P140435性!灌春哪长调刘禹锡5性!灌春哪长44诗人简介刘禹锡,字梦得,晚年自号庐山人,彭城(今江苏徐州)人,是匈奴人的后裔。唐代中晚期诗人、哲学家。他的家庭是个世代以儒学相传的书香门弟。政治上主张革新,是王叔文派政治革新活动的中心人物之刘禹锡耳濡目染,加上天资聪颖,敏而好学,从小就才学过人,气度非凡。他十九岁游学长安,上书朝廷。二十岁,与柳宗元同榜考中进士同年又考中了博学宏词科。诗人简介45写作背景永贞元年(公元805年),顺宗即位,任用王叔文改革朝政,刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对,以失败而告终。顺宗被迫退位,王叔文赐死,刘禹锡被贬。可贵的是,诗人在遭受严重打击后,并没有消沉下去。《秋词》这首诗是诗人被贬郎州司马时所作。从诗中可以看到,刘禹锡并没有悲观失望,而是一反常态赞美秋天,给人一种昂扬向上的信心。这与他多次被贬,多次抗争的性格是一致的。写作背景46秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹳排云上,便引诗情到碧霄。秋47秋词诗意梳理刘禹锡自古逢秋悲寂寥,自古文人悲叹秋天冷清萧条,我言秋日胜春朝。我却说秋天胜过春天。晴空一鹤排云上,晴空万里一只黄鹤冲云直上,便引诗情到碧霄。把豪迈的诗情带到碧空云霄。秋词48诗句赏析“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”用了什么表现手法,表达了作者怎样的思想感情?这两句用对比的手法,即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比,表现作者乐观豁达的心境。秋,在大自然中,扮演的永远是一个悲怀的角色,它的“瘦”早已成为一种独特的意象,让一代代的人不停的咀嚼、回味那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂。然而刘禹锡的《秋词》,却另辟蹊径,一反常调,它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。诗句赏析49“晴空一鹳排云上,便引诗情到碧霄”请抓住这两句的关键词,分析这其中表达了诗人怎样的感情?“晴空一鹳排云上,便引诗情到50新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件51新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件52新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件53新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件54新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件55新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件56新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件57新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件58新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件59新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件60新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件61新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件62新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件63新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件64新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件65新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件66新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件67新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件68新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件69新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件70新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件71新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件72新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件73新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件74新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件75新版部编版七年级语文上册课外古诗词诵读课件