部编版二年级语文下册第四单元全套课件

部编版二年级语文下册第四单元全套课件8彩色的梦9枫树上的喜鹊10沙滩上的童话11我是一只小虫子语文园地四配套音视频在文档末页部编版二年级语文下册第四单元全套课件8彩色的梦配套音视频在第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时一只会飞的猫和鲸鱼捉迷藏乘纸飞机旅行第1课时一只会飞的猫和鲸鱼捉迷藏乘纸飞机旅行8

彩色的梦8彩色的梦铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛读一读héliáoyùpínɡjīnɡcōnɡdīnɡnínɡbān我会将字音读正确！铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱识记方法坪叮咛含“皿”的字一般与盛东西的容器有关盒形旁表义，声旁表音形声字归类识记识记方法坪叮咛含“皿”的字一般与盛东西的容器有关盒形旁表义，小屋的烟囱小屋的烟囱葱郁的森林葱郁的森林借助图片，联系生活经验识记小屋的烟囱小屋的烟囱葱郁的森林葱郁的森林借助图片放飞梦想叮咛精盒坪郁囱般聊放飞梦想叮咛精盒坪郁囱般聊写一写彩梦拉森结般苹灵精❉选字组词。写一写彩梦拉森结般苹灵精❉选字组词。彩梦森拉结苹般精灵上下结构梦森苹灵左右结构彩拉结般精仔细观察，根据结构将下面的生字归类。彩梦森拉结苹般精灵上下结构梦森苹灵左右结构彩重点字书写指导彡“采”的捺变成点；“彡”纵向平行排列，间距均匀。cǎi彩左右部首：结构：书写指导：重点字书写指导彡“采”的捺变成点；“彡”纵向平行排列，间距均读课文，梳理内容：草绿花红天蓝森林雪松小鸟

小屋烟囱太阳水果香季节风紫葡萄的叮咛一大把彩色的梦画出各种梦境的彩色铅笔读课文，梳理内容：草绿花红天蓝森林雪松我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。第2课时“我”有彩色的梦数量颜色能画出各种美好梦境的彩色铅笔···形状、质地他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。动作拟人我有一大把彩色的梦，第2课时“我”有彩色的梦数量颜色能画出各彩色梦境——静景脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了;大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！彩色铅笔的笔尖笔尖的动作轻、范围大、速度快，表现了画画的欢畅大块的草坪，绿了;大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，景物色彩明丽思考：“蓝得透明”是一种怎样的蓝？排比彩色梦境——静景脚尖滑过的地方，彩色铅笔的笔尖笔尖的大片的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！大片的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，写一写脚尖滑过的地方还会有哪些变化？仿照本节写一写。大块的稻田，黄了;大串的葡萄，紫了；大片的云朵，白了，白——得——似——雪！写一写脚尖滑过的地方还会有哪些变化？仿照本节写一写。彩色梦境——动景在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！青翠茂盛景物·拟人雪松、小鸟团结友爱，体现了生命的灵动，体现了人与自然和谐共生的美好植物生长果实比喻个头大、颜色红彩色梦境——动景在葱郁的森林里，在葱郁的森林里，青翠茂盛景物烟囱结太阳雪松们手拉手烟囱结太阳雪松们手拉手说一说仿照本节前三行,运用拟人手法说一说某个场景。在丰收的果园里，火红的柿子打起小灯笼，照亮小鸟们归巢的路。说一说仿照本节前三行,运用拟人手法说一说某个场景。在彩色梦境——感观我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……彩色铅笔给“我”带来美好和幸福嗅觉触觉视觉、听觉还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……省略号表示“我”的彩色铅笔会画出更多更美的梦境表现了作者对森林的喜爱，体现了大自然的美好彩色梦境——感观我的彩色铅笔，彩色铅笔给“我”带来美好和幸福我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色铅笔，是大森林的精灵。写一写_________是____________________。_________是____________________。春雨一幕轻柔的白纱大树一把结实的遮阳伞仿照例句，用“是”写比喻句。我的彩色铅笔，我的彩色铅笔，写一写_________是___想一想“水果香”“季节风”可能画的是什么？“紫葡萄的叮咛”又会是怎样的画面？水里有水果味风中有水果香想一想“水果香”“季节风”可能画的是什么？“紫葡萄的“我”的彩色梦境里还会有什么呢？用“有……有……还有……”的句式说一说。我的彩色梦境，有_________，有_________。还有______________________________……青草香彩虹桥微风温柔的呢喃，在耳边缭绕“我”的彩色梦境里还会有什么呢？用“有……有……还有彩色的梦草坪绿了

野花红

天蓝得透明森林里雪松拉手小鸟唱歌烟囱上结太阳梦境一大把彩笔——一大把彩色的梦风里有水果香水里有水果味赞美、向往大自然彩色的梦草坪绿了野花红天蓝得透明森林里雪松拉手小本文是一首儿童诗，通过写“我”用彩色铅笔画出美丽的风景画的事，创设了一个和谐、美好的环境，表现了儿童对大自然的赞美和向往。本文是一首儿童诗，通过写“我”用彩色铅笔画出美丽的风儿歌《彩色的梦》儿歌《彩色的梦》森林苹果彩色拉手美梦精灵一、根据拼音写词语。sēnlínpínɡɡuǒjīnɡlínɡlāshǒuměimènɡ（）（）（）（）（）（）cǎisè森林苹果彩色拉手美梦精灵一、根据拼音写词语。sēnlínp二、看图，将诗句补充完整。脚尖滑过的地方，大块的_________，_________；大朵的_________，_________；大片的_________，_________，______——得——______——______！草坪绿了野花红了天空蓝了蓝透明二、看图，将诗句补充完整。脚尖滑过的地方，草坪绿了野花红了天朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。

朗读指导：本诗语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律感，情感基调是快乐明朗的。第二小节的排比句语势渐强，读出语言的跳跃和作画的惬意。读第三小节，可用叙述的朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说语气，娓娓道来，重读“苹果般”，音调稍高，读出轻快节奏中所蕴含的生命的灵动。这两小节中，破折号前面的字音稍拖长，有破折号的地方稍作停顿，但不读成一字一顿，读出“我”对蓝天、太阳的赞美。第四小节的最后四行，读时减缓语速，“流动”一词的读音适当延长，读出省略号中余韵未了的意味。语气，娓娓道来，重读“苹果般”，音调稍

示例：彩色铅笔画出的梦中，大背景有大块的绿色草坪、大朵的盛开的红色野花、大片的蓝得透明的天空。在葱郁的森林里，雪松一棵连着一棵，鸟儿正在树上鸣叫。在小屋的烟囱上方，太阳像又大又红的苹果。风儿吹过，送来沁人心脾的水果香，紫葡萄浸在溪水中，溪水潺潺流动……示例：彩色铅笔画出的梦中，大背景有大块的绿色草坪、大你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。

示例：脚尖滑过的地方，大片的夜空，黑了；一树的丁香，紫了；满园的梨树，白了，白——得——胜——雪!你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的1.朗读课文；正确书写本课生字新词。

2.在班上说一说自己梦境中美丽、奇异的景象，用彩色铅笔画下来，再配上一两行文字。1.朗读课文；正确书写本课生字新词。下课啦！下课啦！第1课时第2课时第1课时第2课时喜鹊第1课时喜鹊第1课时9

枫树上的喜鹊9枫树上的喜鹊渡口绿荫遮蔽撑船拼音字母山冈懂得答案渡口绿荫遮蔽撑船拼音字母山冈懂得答案读一读字词识记dùpīn

mǔɡānɡbìdǒnɡànyīnchēnɡ你有哪些识记生字的好方法？渡口绿荫遮蔽撑船+=

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本文写的是“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟学习、游戏、看日出，“我”为懂得它们的语言交流而感到高兴，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的热爱之情。课文主题本文写的是“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，拓展发散麻雀窝里的喜鹊——迟早要飞关于喜鹊的歇后语喜鹊回窝凤回巢——安居乐业房上喜鹊叫喳喳——好事临头拓展发散麻雀窝里的喜鹊——迟早要飞关于喜鹊的歇后语喜鹊回窝凤课堂练习一、联系上下文，看拼音，写字词。1.我将手中的yǔsǎn（）借给了āyí（）。2.我一做完作业，biàn（）开始

jiāo（）dìdi（）玩yóuxì（）。雨伞阿姨便教弟弟游戏课堂练习一、联系上下文，看拼音，写字词。1.我将手中1.我真高兴啊！（仿写感叹句）_______________________________________2.喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教

他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼

音字母……（用加点词造句）______________________________________________________________________________二、按要求写句子。今天的阳光真明媚啊！小猫一会儿睡觉，一会儿爬树，一会儿玩毛线团……1.我真高兴啊！（仿写感叹句）二、按要求写句子。今天的阳光真课后习题朗读课文，文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。“我喜欢”的是像一把很大又很高的绿色太阳伞的枫树，是住在枫树上的喜鹊阿姨，是喜鹊阿姨孵出来的六只喜鹊弟弟，是喜鹊阿姨和喜鹊弟弟之间温馨的生活场景。课后习题朗读课文，文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“_______________________”吃，吃！妈妈吃！看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。我看见喜鹊喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“______________________________”妈妈吃了！你们吃！你们吃……喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊课外练习1.正确书写本课生字新词。2.观察生活中小动物相处的情景，想一想它们可能说了些什么，体验想象的意趣，再动手写一写。课外练习1.正确书写本课生字新词。2.观察生活中小动物相处的下课啦！下课啦！第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时第1课时10

沙滩上的童话10沙滩上的童话城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记城堡

插上凶狠

补充

攻打商量

驾驶轰炸反驳火药

赞赏合力忘记字词识记读一读yàozànjìhébǎobóɡōnɡchāshānɡliánɡhōnɡbǔchōnɡjiàxiōnɡhěn城堡插上凶狠补充攻打商假期到了，高速公路上车流量（）很大。姐姐正在用卷尺测量（）绳子的长度。量打量思量量体温重量力量量力而行多音字——量liànɡliánɡliànɡliánɡ假期到了，高速公路上车流量（）很大。量打量思量量体识记方法熟字加偏旁识记保土堡加马驾己讠记模拟声音识记

轰——“双”表示车多，多车行驶发出巨大的“轰轰”声。识记方法熟字加偏旁识记保土堡加马驾己讠记模拟声音识记联系生活识记药商联系生活识记药商堡补插凶狠商攻充驾量赞轰驳合药记堆城堡堡补插凶狠商攻充驾量赞轰驳合药记堆城堡写一写✲选字组词，再用所组词语说句子。周围句补充药合死记写一写✲选字组词，再用所组词语说句子。周围句补充药合死记左右结构上下结构半包围结构补记充药合周句死全包围结构围按字的结构分类。左右结构上下结构半包围结构补记充药合周句死全包围结重点字书写指导结构：部首：书写指导：半包围⺆“⺆”宽且长；里面“土”的两横上短下长，“口”的横折往里收。zhōu周重点字书写指导结构：部首：书写指导：半包围⺆“⺆”宽且长；里结构：部首：书写指导：全包围囗国字框写方正；“韦”大小适当，不与四边相连，第二横短，竖在竖中线上。wéi围结构：部首：书写指导：全包围囗国字框写方整体感知读课文，梳理内容：垒城堡编童话筑围墙插树枝公主被抢攻打城堡救出公主海边的沙滩是我们的快乐天地整体感知读课文，梳理内容：垒城堡编童话筑围墙插树枝公主被抢攻课文品读海边的沙滩是我们的快乐天地。总起句、中心句给句子换个说法，句意不变。我们的快乐天地是海边的沙滩。孩子们的快乐天地第2课时课文品读海边的沙滩是我们的快乐天地。总起句、中心句给句子换个场景一——垒城堡在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。短句之间首尾相连▲▲▲动作描写心灵手巧想象力丰富垒城筑墙之乐场景一——垒城堡在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起部编版二年级语文下册第四单元全套课件童话的起因——公主被困这城堡里住着一个凶狠的魔王。他抢去了美丽的公主。你们快听，公主在城堡里哭呢！魔王抢公主凶狠美丽、处境危险（童话由此展开）（愤怒）（焦急）童话的起因——公主被困这城堡里住着一个凶狠的魔王。他抢去了美童话的经过——攻打城堡

转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。凶狠的魔王居住的巢穴“我们”——魔窟——勇士城堡勇敢善良天真无邪攻打童话的经过——攻打城堡转眼间，我们亲手建造的城堡成了为救公主，“我们”团结合作，勇往直前我驾驶飞机去轰炸。（商量）那时候还没有飞机呢！（反驳）挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。（商量）为救公主，“我们”团结合作，勇往直前我驾驶飞机去轰炸。（商量交流：你明白“商量”“反驳”的意思了吗？商量：反驳：一起讨论，各自说出自己的意见。否定别人的意见，并说出自己的理由。想象：还可以用什么方法攻下城堡？引海水冲垮城堡混入城堡捉拿魔王交流：你明白“商量”“反驳”的意思了吗？商量：反驳：一起讨论

我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖地道。

挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。挖地道，用火药炸齐心协力，全员参与挖呀，挖呀投入、专注、卖力、锲而不舍攻打城堡之乐我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。感受欢乐之情兴奋、喜悦欢呼轰塌城堡炸死魔王解救公主战胜邪恶纯洁善良排比我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。童话的结果——找到公主但公主在哪儿呢？公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！

大家跟着一起叫喊着，欢呼着。纯洁、善良的童心兴奋、激动童话的结果——找到公主但公主在哪儿呢？公主被我们救出讨论：妈妈为什么被“我们”当成公主？✎妈妈对“我们”充满理解与关爱，在“我们”心目中，妈妈就是美丽的公主。✎“我们”完全沉浸在游戏中，一时分不清想象与现实，把妈妈当成了公主。✎妈妈刚好在“我们”寻找公主时出现了。讨论：妈妈为什么被“我们”当成公主？✎妈妈对“我们”板书设计沙滩上的童话编童话总起：沙滩是“我们”的快乐天地垒城堡——筑城墙——插树枝热爱生活想象丰富心地善良起因——公主被困经过——攻打城堡结果——找到公主板书设计沙滩上的童话编童话总起：沙滩是“我们”的快乐天地垒城课文主题本文讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。课文主题本文讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后拓展发散欣赏冰心关于童年的小诗：童年呵!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑！拓展发散欣赏冰心关于童年的小诗：童年呵!课堂练习一、根据拼音写词语。huǒyàozhōuwéijùzihélìbǔchōnɡwànɡjì（）（）（）（）（）（）周围句子火药补充忘记合力课堂练习一、根据拼音写词语。huǒyàozhōuwéij二、根据“我们”编织的童话内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。1.“我们”都同意驾驶飞机去轰炸城堡。（）2.“我们”一开始就把妈妈当成被魔王抢去的公主。（）3.“我们”轰塌了城堡，炸死了魔王，解救了公主。（）××√二、根据“我们”编织的童话内容判断对错，对的打“√”课后习题朗读课文，注意读好对话。

朗读指导：第3～5自然段是第一组对话，对话的第一句要重读“凶狠”，突出魔王的可恶；对话的第二句和第三句要读出感叹号里包含的愤怒、焦急之情，“你们快听”要读得急促，“呢”尾音可读得短促，突出孩子们着急的心情。课后习题朗读课文，注意读好对话。朗读指导：第3～5自第9～11自然段是第二组对话。对话的第一句要读得肯定，强调救公主时小伙伴们的勇往直前。第二句是对同伴的否定，要读出反驳的语气，可以重读“没有”，强调同伴的办法行不通。第三句可以读得沉稳一些，体现“商量”的语气。第9～11自然段是第二组对话。对话的第一句要读得肯定第17自然段是第三组对话。读“我大声说”的话要饱含兴奋、激动之情，语调高亢脆亮。两个“救出来了”、两个“在这儿”语速渐快，语调渐高，感情渐烈。第17自然段是第三组对话。读“我大声说”的话要饱含兴根据开头编故事，试着用上下面的词语。

在一片沙漠里，有……

从前，有一座大山……城堡堡垒凶狠凶恶攻打进攻火药炸药赞赏赞美合力合作根据开头编故事，试着用上下面的词语。

在一片沙漠里，有……

示例：从前，有一座大山，山里有一座魔窟，魔窟里住着一个凶恶的魔王。魔王非常嫉妒人间的国王拥有美丽的城堡，就使了一阵妖风卷走了城堡里的国王。国王的勇士们不惧生死，合力攻打魔窟，最后用火药炸死了魔王，救出了国王。国王十分感动，大大赞赏了这些勇士。示例：从前，有一座大山，山里有一座魔窟，魔窟里住着一课外练习1.读好对话；正确书写本课生字新词。2.小组合作，选择一处场景，试着编织一个童话，然后全班交流，开展“我来编童话”的故事会。课外练习1.读好对话；正确书写本课生字新词。感谢观看!感谢观看!第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时点击图片

观看视频第1课时点击图片观看视频11

我是一只小虫子11我是一只小虫子字词识记读一读屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃屎壳郎免费列车撞伤贪吃脾气大婶屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸

醒来摇摇晃晃

屎壳郎免费列车撞伤贪吃脾气大婶pìɡǔpāoniàoshǐhūnhūnmiǎnfèihuànɡhuànɡlièzhuànɡtānpíshěnrónɡrónɡxǐnɡ字词识记读一读屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸读第2自然段，读记生字。多音字——泡泡一泡尿眼泡儿泡茶泡饭电灯泡儿◎道路两旁种满了泡（）桐。◎孩子们在门外吹肥皂泡（）。pāopàopāopàopāopào读第2自然段，读记生字。多音字——泡泡一泡尿眼泡儿生字——屁股昏泡尿茸▣偏旁归类▣比一比比=屁水=尿股——没

昏——纸

泡——抱

茸——耳+带“”的字多与身体排泄物有关生字——屁股昏泡尿茸▣偏旁归类▣比一读第4、6自然段，读记生字。醒晃免费列屎撞贪脾婶✿创编字谜太阳出来光闪闪两小童，手拉手，碰在一起泪花流————晃读第4、6自然段，读记生字。醒晃免费列屎＊

巩固认读屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。＊巩固认读屁股疼，小心跳；早上醒，草叶儿晃；

屎米写一写屁尿屎屁比水

尿+=米写一写屁尿屎屁比水尿+=“尸”的撇长伸；“水”中竖钩的竖段在竖中线上，捺超出“尸”的右端。niào尿半包围部首：结构：书写指导：重点字书写指导“尸”的撇长伸；“水”中竖钩的竖段在竖中线整体感知苍耳刺痛屁股被狗尿淹被小鸟吃当一只小虫子用露珠洗脸、擦胡须在草叶上伸懒腰跳到狗身上旅行螳螂贪吃天牛脾气差屎壳郎不看路烦心事乐趣小伙伴整体感知苍耳刺痛屁股当一只小虫子用露珠洗脸、擦胡须螳螂贪吃烦当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”当一只小虫子，一点儿都不好。当小虫子的苦先抑后扬

概括说明伙伴们当小虫子的感受自问自答——设问修辞手法问答课文品读当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，✪我的家乡怎么样？我的家乡___________________。✪_________________________？劳动创造幸福生活。✪_________________________？___________________________________。物产丰富，风景优美什么创造幸福生活细长的柳叶是谁裁剪出来的

是二月的春风裁剪出来的写一写仿照第1自然段写设问句。✪我的家乡怎么样？我的家乡________________一苦——被苍耳刺痛屁股我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。小虫子的活动方式说一说（AABB式）蹦蹦跳跳白白胖胖安安静静风风火火外皮有疏生的钩状的刺我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一苦——被苍耳刺痛屁股我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准遭遇危险二苦——被狗尿淹昏头脑一不留神，我们就会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。小虫子个头小，即使是一泡狗尿，对它们也很深说一说（ABAC式）昏头昏脑百发百中绘声绘色若明若暗遭遇危险二苦——被狗尿淹昏头脑一不留神，我们就会蹦进三苦——被小鸟吃掉孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。小鸟吃虫子，威胁到小虫子的生命喜欢不喜欢三苦——被小鸟吃掉孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但第2课时当小虫子的乐不过，我觉得当一只小虫子还真不错。紧承上文的“苦”启示下文的“乐”当一只小虫子伙伴一点儿都不好“我”还真不错对比鲜明不过，我觉得当一只小虫子还真不错。过渡概括说明“我”当小虫子的感受第2课时当小虫子的乐不过，我觉得当一只小虫子还真不错。紧承上一乐——在摇晃的草叶上伸懒腰

早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。二乐——用露珠洗脸、擦触须惬意一乐——在摇晃的草叶上伸懒腰早上醒来，我在摇摇晃晃的三乐——以狗为车去旅行

如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！表假设的关连词像

如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！幸运满足三乐——以狗为车去旅行如果能小心地跳到狗的身上，我们当一只小虫子还真不错证明我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。三个小伙伴想一想：这一自然段在文中有什么作用？小伙伴特别有意思结构内容括说概明小伙伴多且有趣生活转写小伙伴引出下文证明我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。三个小伙伴想一想：这交代屎壳郎的生活习性——滚粪球走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。伙伴一——屎壳郎搬运食物不看路特别有意思交代屎壳郎的生活习性——滚粪球走在外面一定要小心，别交代螳螂的生活习性——吃虫子螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。伙伴二——螳螂乐观特别有意思贪吃、不会跳——益虫交代螳螂的生活习性——吃虫子螳螂很贪吃，总想把我吃掉有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总想顶我一下。伙伴三——天牛小心、有礼貌特别有意思脾气不太好总想顶我害虫有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早“我”快乐而自信，用歌声表达当一只小虫子的心情我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！表假设的关联词总结全文，照应开头喜欢当小虫子“我”快乐而自信，用歌声表达当一只小虫子的心情会蹦蹦跳跳有细长的触须夜晚在草地里歌唱蝈蝈这只小虫子是谁呢？会蹦蹦跳跳有细长的触须夜晚在草地里歌唱蝈蝈这只小虫子是谁呢？净幸使劲股按生字的结构分类。写一写幸上下结构左右结构使净股劲净幸使劲股按生字的结构分类。写一写幸上下结构左右结构使净股劲板书设计我是一只小虫子“我”：真不错伙伴们：不好——被苍耳扎、被狗尿

淹、被小鸟吃喜欢当一只小虫子乐趣——在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸、擦触

须，乘狗旅行伙伴有意思——屎壳郎、螳

螂、天牛板书设计我是一只小虫子“我”：真不错伙伴们：不好——被苍耳扎课文主题本文作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。课文主题本文作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察拓展发散关于昆虫的歇后语春天的蜜蜂——闲不住

表示一个人工作很勤奋很努力。拓展发散关于昆虫的歇后语春天的蜜蜂——闲不住表示一个螳臂当车——不自量力

比喻逞能去做办不到的事情。螳臂当车——不自量力比喻逞能去做办不到的事情。课堂练习一、比一比，再组词。放屁屁（）股（）净（）尿（）没（）静（）劲（）使（）幸（）功（）便（）辛（）使劲屁股干净屎尿没有安静功夫使用幸运方便辛苦课堂练习一、比一比，再组词。放屁屁（）股（二、选择恰当的关联词语填空。因为……所以……如果……就……1.（）能小心地跳到狗的身上，我们

（）可以到很远的地方旅行。2.（）屎壳郎搬运食物的时候，从来不

看路，（）走在外面一定要小心，别

被他们撞伤。如果

就因为所以二、选择恰当的关联词语填空。因为……所以……如果……就……1课后习题小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。小虫子的生活有意思。当成为一只小虫子后，不仅可以在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用露珠洗脸、擦触须，还能跳到狗身上免费旅行，而且还有很多特别有意思的小伙伴，即使夜晚也可以使劲唱歌。课后习题小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。读一读，注意加点的字，说说你的发现。

我发现：这些加点字的偏旁都是月字旁，它们所构成的字多与人的身体各部位有关。屁股脾气腹部胳膊·········肩手臂胃肾读一读，注意加点的字，说说你的发现。我发现：这些加点课外练习1.正确书写本课生字新词。2.积累有关昆虫的成语、俗语或诗句。3.观察一种小虫子，再搜集相关资料，制作

成一张名片，全班交流。课外练习1.正确书写本课生字新词。谢谢观看谢谢观看语文园地四语文园地四第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时识字加油站第1课时识字加油站陀螺

毽子不倒翁玩具枪橡皮泥七巧板溜溜球遥控坦克陀螺

毽子不倒翁玩具枪橡皮泥七巧板溜溜球遥控坦克tuóluódǎowēnɡjiànqiānɡxiànɡkònɡtǎnkè读一读bǎn陀螺毽子不倒翁玩具枪陀螺识记方法偏旁归类加一加仓象——枪——橡虫累螺公羽翁土旦坦均含有“”字旁反——板识记方法偏旁归类加一加仓象——枪——橡虫累螺公羽翁土讨论：你还玩过别的哪些玩具？木马积木遥控飞机讨论：你还玩过别的哪些玩具？木马积木遥控飞机字词句运用他们是什么心情？☝把你积累的词语写下来。字词句运用他们是什么心情？☝把你积累的词语写下来。愉快兴奋开心快乐喜笑颜开眉开眼笑发怒火冒三丈怒气冲天怒发冲冠伤心哭泣哀伤泪流满面心如刀割形容难过：形容生气：形容高兴：愉快兴奋开心快乐发怒火冒三丈怒气冲天照样子，用加点的词语说句子。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……·········

加点的词语可以把较短时间内做的几件事连起来说。照样子，用加点的词语说句子。我看见喜鹊阿姨站在窝边，说一说用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。

*妈妈一回到家就开始忙起来了，一会儿______，一会儿______，一会儿_______……

*孙悟空_____________________________________________________________________洗菜拖地擦桌子一会儿变成一棵大树，一会儿变成一只虫子，一会儿变成一个大西瓜。说一说用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。写话看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！写的时候，可以用上下面的词语。早上过了一会儿到了下午天黑了写话看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些部编版二年级语文下册第四单元全套课件写话指导1.观察图画。想一想：图上有哪些动物？它们用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？当时是什么时候？天气怎么样？体会图中动物们丰富的想象力。写话指导1.观察图画。想一想：图上有哪些动物？它们用2.展开想象编故事。先根据第一幅图选出与画面相吻合的词语，再用上这个表示时间的词语看图编故事，可以让小虫子、蚂蚁、蝴蝶开口说话，可以写写它们的动作、神态等。依此想象编故事。2.展开想象编故事。先根据第一幅图选出与画面相吻合的

3.明确要求。弄清写话要求：做了哪些事，一天的有趣经历，用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”这些词语。

4.书写成文。交流后，将语言转换成文字写下来。3.明确要求。弄清写话要求：做了哪些事，一天的有趣经写话范文：

早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶发现了半个鸡蛋壳，分外兴奋，于是找来一个小木板，小虫子和蚂蚁玩起了跷跷板，蝴蝶扇动双翅，做起了裁判。

过了一会儿，小虫子见蝴蝶在空中飞，也想飞起来。可是，小虫子没有翅膀飞不起来，写话范文：早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶发现了半个鸡蛋壳，怎么办呢？有了！小虫子和蚂蚁找来一小块布和四条绳子，加上蛋壳，做成了一个热气球。小虫子和蚂蚁坐在蛋壳中，和蝴蝶一起飞向了蓝天。

到了中午，小虫子和蚂蚁从空中下来准备吃饭，谁知竟下起了倾盆大雨。蚂蚁灵机怎么办呢？有了！小虫子和蚂蚁找来一小块布和四条绳子，加上蛋壳一动，将蛋壳口朝下，招呼小虫子、蝴蝶钻进蛋壳。蛋壳像一把巨伞，为它们遮风挡雨。

不知不觉，天黑了，雨也停了。小虫子和蚂蚁采来一片树叶当棉被，三个好朋友一道在蛋壳床中睡着了。此时，弯弯的月亮挂在空中，朝它们微微笑。一动，将蛋壳口朝下，招呼小虫子、蝴蝶钻进蛋壳。蛋壳像一把巨伞书写提示匹巨周“匹、巨、周”是三包围的字。三包围的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调，被包围部分不可过大。连续三个边被封住笔顺规则：先外后内第2课时书写提示匹巨周“匹、巨、周”是三包围的字。三包围的字团圆国所有边被封住笔顺规则：先里头，后封口

“团、圆、国”是全包围的字。全包围的字，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适且不与国字框粘连。团圆国所有边被封住笔顺规则：先里头，后封口“团、圆、练一练医同风网用月三包围的字：全包围的字：园因回四田口练一练医同风网用月三包围的字：全包围的字：园因回四田口日积月累均含有“信”字，与诚信有关。随便，轻易少立足轻诺必寡信。——《老子》失信不立。——《左传》小信成则大信立。——《韩非子》nuòzhuànzébìɡuǎhán日积月累均含有“信”字，与诚信有关。随便，轻易少立足轻诺必寡轻诺必寡信。

轻易许下诺言必然容易失信。轻诺必寡信。轻易许下诺言必然容易失信。失信不立。

不讲信用，就难以立身立国。失信不立。不讲信用，就难以立身立国。小信成则大信立。

在小事上讲信用，就能在大事上建立信用。小信成则大信立。在小事上讲信用，就能在大事上建立信用交流：关于诚信，你有什么看法？诚信是做人之本。做人要言行一致，信守诺言。诚信的美德需要一天天培养，要从自己做起，从小事做起。交流：关于诚信，你有什么看法？诚信是做人之本。做人要言行一致拓展积累关于诚信的名言言必行，行必果。一言既出，驷马难追。人而无信，不知其可也。✿✿✿拓展积累关于诚信的名言言必行，行必果。✿✿✿我爱阅读手影戏（原文略，见教材第55、56面）我爱阅读手影戏（原文略，见教材词语解释【没劲】觉得没趣味。【霸道】强横不讲理；蛮横。【厉害】难以对付或忍受；剧烈；凶猛。【扑棱棱】形容翅膀抖动的声音。【偎依】紧紧依靠在一起。【亲热】亲密而热情。词语解释【没劲】觉得没趣味。课文内容

本文通过写宁宁和男孩在街灯下玩手影，二人由针锋相对到握手言和的情景，表现了孩童生活的多姿多彩，充满童真童趣，告诉我们友善、宽容能收获友谊。课文内容本文通过写宁宁和男孩在街灯下玩手影，二人由针

1.宁宁和男孩各自用手影做出了哪些动物？

2.宁宁和男孩是怎样用手影戏进行较量的？又是如何通过手影戏和好的？

1.宁宁：小鸡崽、猫、大熊、鸽子。

男孩：兔子、狗、老虎、鸽子。2.开始的时候，宁宁和男孩争相变出能压制住对方的动物，后来宁宁觉得用这种方式和人吵架不好，于是变出一只鸽子，男孩也跟着变出一只鸽子，两人就和好了。我的阅读卡我的问题大人的解答1.宁宁和男孩各自用手影做出了哪些动物？拓展发散点击图片观看视频拓展发散点击图片观看视频谢谢观看七三六二八一七一一谢谢观看七三六二八一七一一部编版二年级语文下册第四单元全套课件8彩色的梦9枫树上的喜鹊10沙滩上的童话11我是一只小虫子语文园地四配套音视频在文档末页部编版二年级语文下册第四单元全套课件8彩色的梦配套音视频在第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时一只会飞的猫和鲸鱼捉迷藏乘纸飞机旅行第1课时一只会飞的猫和鲸鱼捉迷藏乘纸飞机旅行8

彩色的梦8彩色的梦铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛读一读héliáoyùpínɡjīnɡcōnɡdīnɡnínɡbān我会将字音读正确！铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱识记方法坪叮咛含“皿”的字一般与盛东西的容器有关盒形旁表义，声旁表音形声字归类识记识记方法坪叮咛含“皿”的字一般与盛东西的容器有关盒形旁表义，小屋的烟囱小屋的烟囱葱郁的森林葱郁的森林借助图片，联系生活经验识记小屋的烟囱小屋的烟囱葱郁的森林葱郁的森林借助图片放飞梦想叮咛精盒坪郁囱般聊放飞梦想叮咛精盒坪郁囱般聊写一写彩梦拉森结般苹灵精❉选字组词。写一写彩梦拉森结般苹灵精❉选字组词。彩梦森拉结苹般精灵上下结构梦森苹灵左右结构彩拉结般精仔细观察，根据结构将下面的生字归类。彩梦森拉结苹般精灵上下结构梦森苹灵左右结构彩重点字书写指导彡“采”的捺变成点；“彡”纵向平行排列，间距均匀。cǎi彩左右部首：结构：书写指导：重点字书写指导彡“采”的捺变成点；“彡”纵向平行排列，间距均读课文，梳理内容：草绿花红天蓝森林雪松小鸟

小屋烟囱太阳水果香季节风紫葡萄的叮咛一大把彩色的梦画出各种梦境的彩色铅笔读课文，梳理内容：草绿花红天蓝森林雪松我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。第2课时“我”有彩色的梦数量颜色能画出各种美好梦境的彩色铅笔···形状、质地他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。动作拟人我有一大把彩色的梦，第2课时“我”有彩色的梦数量颜色能画出各彩色梦境——静景脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了;大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！彩色铅笔的笔尖笔尖的动作轻、范围大、速度快，表现了画画的欢畅大块的草坪，绿了;大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，景物色彩明丽思考：“蓝得透明”是一种怎样的蓝？排比彩色梦境——静景脚尖滑过的地方，彩色铅笔的笔尖笔尖的大片的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！大片的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，写一写脚尖滑过的地方还会有哪些变化？仿照本节写一写。大块的稻田，黄了;大串的葡萄，紫了；大片的云朵，白了，白——得——似——雪！写一写脚尖滑过的地方还会有哪些变化？仿照本节写一写。彩色梦境——动景在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！青翠茂盛景物·拟人雪松、小鸟团结友爱，体现了生命的灵动，体现了人与自然和谐共生的美好植物生长果实比喻个头大、颜色红彩色梦境——动景在葱郁的森林里，在葱郁的森林里，青翠茂盛景物烟囱结太阳雪松们手拉手烟囱结太阳雪松们手拉手说一说仿照本节前三行,运用拟人手法说一说某个场景。在丰收的果园里，火红的柿子打起小灯笼，照亮小鸟们归巢的路。说一说仿照本节前三行,运用拟人手法说一说某个场景。在彩色梦境——感观我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……彩色铅笔给“我”带来美好和幸福嗅觉触觉视觉、听觉还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……省略号表示“我”的彩色铅笔会画出更多更美的梦境表现了作者对森林的喜爱，体现了大自然的美好彩色梦境——感观我的彩色铅笔，彩色铅笔给“我”带来美好和幸福我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色铅笔，是大森林的精灵。写一写_________是____________________。_________是____________________。春雨一幕轻柔的白纱大树一把结实的遮阳伞仿照例句，用“是”写比喻句。我的彩色铅笔，我的彩色铅笔，写一写_________是___想一想“水果香”“季节风”可能画的是什么？“紫葡萄的叮咛”又会是怎样的画面？水里有水果味风中有水果香想一想“水果香”“季节风”可能画的是什么？“紫葡萄的“我”的彩色梦境里还会有什么呢？用“有……有……还有……”的句式说一说。我的彩色梦境，有_________，有_________。还有______________________________……青草香彩虹桥微风温柔的呢喃，在耳边缭绕“我”的彩色梦境里还会有什么呢？用“有……有……还有彩色的梦草坪绿了

野花红

天蓝得透明森林里雪松拉手小鸟唱歌烟囱上结太阳梦境一大把彩笔——一大把彩色的梦风里有水果香水里有水果味赞美、向往大自然彩色的梦草坪绿了野花红天蓝得透明森林里雪松拉手小本文是一首儿童诗，通过写“我”用彩色铅笔画出美丽的风景画的事，创设了一个和谐、美好的环境，表现了儿童对大自然的赞美和向往。本文是一首儿童诗，通过写“我”用彩色铅笔画出美丽的风儿歌《彩色的梦》儿歌《彩色的梦》森林苹果彩色拉手美梦精灵一、根据拼音写词语。sēnlínpínɡɡuǒjīnɡlínɡlāshǒuměimènɡ（）（）（）（）（）（）cǎisè森林苹果彩色拉手美梦精灵一、根据拼音写词语。sēnlínp二、看图，将诗句补充完整。脚尖滑过的地方，大块的_________，_________；大朵的_________，_________；大片的_________，_________，______——得——______——______！草坪绿了野花红了天空蓝了蓝透明二、看图，将诗句补充完整。脚尖滑过的地方，草坪绿了野花红了天朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。

朗读指导：本诗语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律感，情感基调是快乐明朗的。第二小节的排比句语势渐强，读出语言的跳跃和作画的惬意。读第三小节，可用叙述的朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说语气，娓娓道来，重读“苹果般”，音调稍高，读出轻快节奏中所蕴含的生命的灵动。这两小节中，破折号前面的字音稍拖长，有破折号的地方稍作停顿，但不读成一字一顿，读出“我”对蓝天、太阳的赞美。第四小节的最后四行，读时减缓语速，“流动”一词的读音适当延长，读出省略号中余韵未了的意味。语气，娓娓道来，重读“苹果般”，音调稍

示例：彩色铅笔画出的梦中，大背景有大块的绿色草坪、大朵的盛开的红色野花、大片的蓝得透明的天空。在葱郁的森林里，雪松一棵连着一棵，鸟儿正在树上鸣叫。在小屋的烟囱上方，太阳像又大又红的苹果。风儿吹过，送来沁人心脾的水果香，紫葡萄浸在溪水中，溪水潺潺流动……示例：彩色铅笔画出的梦中，大背景有大块的绿色草坪、大你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。

示例：脚尖滑过的地方，大片的夜空，黑了；一树的丁香，紫了；满园的梨树，白了，白——得——胜——雪!你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的1.朗读课文；正确书写本课生字新词。

2.在班上说一说自己梦境中美丽、奇异的景象，用彩色铅笔画下来，再配上一两行文字。1.朗读课文；正确书写本课生字新词。下课啦！下课啦！第1课时第2课时第1课时第2课时喜鹊第1课时喜鹊第1课时9

枫树上的喜鹊9枫树上的喜鹊渡口绿荫遮蔽撑船拼音字母山冈懂得答案渡口绿荫遮蔽撑船拼音字母山冈懂得答案读一读字词识记dùpīn

mǔɡānɡbìdǒnɡànyīnchēnɡ你有哪些识记生字的好方法？渡口绿荫遮蔽撑船+=

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+=+=+=+=+=绿荫遮蔽渡口渡船撑图片识记荫蔽渡绿荫遮蔽撑图片识记荫蔽渡渡荫蔽撑拼母冈懂案喜鹊高飞渡荫蔽撑拼母冈懂案喜鹊高飞写一写伞姨便弟教游母戏女+夷=姨又+戈=戏两个熟字相加更+亻=便孝+攵=教熟字加偏旁写一写伞姨便弟教游母戏女+夷=姨又+戈=仔细观察，根据结构将生字归类。左右结构上下结构独体姨便教游戏伞弟母仔细观察，根据结构将生字归类。左右结构上下结构独体姨便教整体感知读课文，梳理内容：“我”喜欢枫树上的喜鹊“我”和喜鹊一家共鸣共语“我”很快乐喜爱喜鹊一家枫树喜鹊窝看喜鹊窝小喜鹊做游戏学拼音字母唱歌认识太阳升起整体感知读课文，梳理内容：“我”喜欢枫树上的喜鹊“我”和喜鹊课文品读第2课时喜欢枫树上的喜鹊喜欢之一——枫树我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。交代故事发生的地点直接表达“我”对枫树的喜爱之情渡口旁我很喜欢它课文品读第2课时喜欢枫树上的喜鹊喜欢之一——枫树我们村的渡口它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。像高大生机勃勃它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿突出喜欢的程度之深枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。喜欢之二——喜鹊的窝枫树高大且枝繁叶茂喜鹊搭窝“我”喜欢枫树“我”喜欢喜鹊窝突出喜欢的程度之深枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。快去写作业！思考：喜鹊会跟“我”说些什么背着书包经过渡口喜欢之三——站在枫树下看喜鹊的窝放学了，快回家！爱劳动的好孩子！辛苦啦！辛苦啦！打完柴经过渡口快去写作业！思考：喜鹊会跟“我”说些什么背着书包经过渡口喜欢喜欢之三——站在枫树下看喜鹊的窝想象：在枫树下抬头看喜鹊窝，和喜鹊阿姨打个招呼吧！喜鹊阿姨，您好！我喜欢您！喜欢之三——站在枫树下看喜鹊的窝想象：在枫树下抬头看写一写仿照例句，用“好像”写比喻句。枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞。________好像______________________。________好像______________________。湖水一面明亮的镜子乌云一群奔跑的烈马写一写仿照例句，用“好像”写比喻句。枫树好像一把很大又很高的抒发了“我”对六只小喜鹊纯真的发自内心的喜爱我真是喜欢极了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。喜欢之四——喜鹊窝里的六只小喜鹊极真是跟喜鹊弟弟打个招呼吧！喜鹊弟弟，你们好！我真是太喜欢你们了！称呼亲昵，足见喜爱抒发了“我”对六只小喜鹊纯真的发自内心的喜爱我真是喜我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学习自己发明的拼音字母……喜鹊阿姨教小喜鹊做的事，富有情趣排比场景之一——教与学和喜鹊一家共鸣共语说明“我”观察仔细，喜爱喜鹊一家我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿写一写仿照文中的句式，用“一会儿……一会儿……”说说喜鹊阿姨还会教些什么。喜鹊阿姨站在枫树枝上，一会儿教喜鹊弟弟________，一会儿教他们___________，一会儿教他们___________________……吃虫子舒展翅膀收拾、整理小窝写一写仿照文中的句式，用“一会儿……一会儿……”说说学拼音字母鹊！鹊！鹊！（教）鹊，鹊，鹊……（学）争当小翻译：你听懂喜鹊阿姨、喜鹊弟弟的话了吗？ɑ！o！e！ɑ，o，e……学拼音字母鹊！鹊！鹊！（教）鹊，鹊，鹊……（学）争当小翻译：上升的太阳场景之二——看日出山冈后面渡口对岸渡口旁的枫树喜鹊的窝渡船、渡口上升的太阳场景之二——看日出山冈后面渡口对岸渡口旁的枫树喜鹊鹊！鹊鹊鹊？鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！看！那是什么！妈妈，那是太阳！太阳升上来了！争当小翻译：喜鹊阿姨和喜鹊弟弟说了什么？鹊！鹊鹊鹊？鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！看！那是什么！妈妈，那是太阳！思考：喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都只会发一个简单的音节“鹊”，为什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？喜鹊一家的“语言交流”，其实是“我”天真的想象。只要我们留心观察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。思考：喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都只会发一个简单的音节“鹊”说一说你能读懂喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话吗？背景：月亮爬到渡口北边的枫树枝上。鹊！鹊！鹊鹊鹊！鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊……说一说你能读懂喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话吗？背景：月亮爬到渡口北感叹句直抒胸臆，表达快乐之情我真高兴啊！“我”听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话。从文中可知，“我”是一个怎样的孩子？什么事让“我”真高兴？想象力丰富热爱自然尊重弱小的生命富有童真童趣平等对待动物感叹句直抒胸臆，表达快乐之情我真高兴啊！“我”听懂了板书设计枫树上的喜鹊喜鹊对话“我”的心情“我”喜欢枫树喜鹊窝看喜鹊窝小喜鹊热爱大自然喜爱喜鹊一家教与学看日出真高兴啊板书设计枫树上的喜鹊喜鹊对话“我”的心情“我”喜欢枫树

本文写的是“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟学习、游戏、看日出，“我”为懂得它们的语言交流而感到高兴，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的热爱之情。课文主题本文写的是“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，拓展发散麻雀窝里的喜鹊——迟早要飞关于喜鹊的歇后语喜鹊回窝凤回巢——安居乐业房上喜鹊叫喳喳——好事临头拓展发散麻雀窝里的喜鹊——迟早要飞关于喜鹊的歇后语喜鹊回窝凤课堂练习一、联系上下文，看拼音，写字词。1.我将手中的yǔsǎn（）借给了āyí（）。2.我一做完作业，biàn（）开始

jiāo（）dìdi（）玩yóuxì（）。雨伞阿姨便教弟弟游戏课堂练习一、联系上下文，看拼音，写字词。1.我将手中1.我真高兴啊！（仿写感叹句）_