部编版五上语文19《父爱之舟》课件

同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。激趣导入同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母1统编教材五年级上册第六单元19父爱之舟统编教材五年级上册第六单元19父爱之舟2统编教材五年级上册第六单元吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。2010年6月25日23时57分，吴冠中先生因病医治无效，在北京医院逝世，享年91岁。统编教材五年级上册第六单元吴冠中（1919—2010），江苏3统编教材五年级上册第六单元1.“舟”有什么作用?2.文中的“舟”指的是什么?3.简单说说你对“父爱之舟”的认识。统编教材五年级上册第六单元1.“舟”有什么作用?4统编教材五年级上册第六单元活动一:初读课文，整体感知默读课文,读准词语的字音，运用多种方法理解难懂的词语。客栈冤枉钱粜稻摇橹统编教材五年级上册第六单元活动一:初读课文，整体感知默读课文5

（1）课文讲了哪几件事？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。讨论交流（1）课文讲了哪几件事？讨论交流6统编教材五年级上册第六单元活动二:细读品味，聚焦场景再次默读课文，思考:在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景?哪个场景给你的印象最深?把你的感受批注在旁边。（每个场景可以用一句话概括或者用小标题的形式归纳）统编教材五年级上册第六单元活动二:细读品味，聚焦场景再次默读7统编教材五年级上册第六单元场景一:父亲卖茧子给“我”买枇杷;(卖茧子买枇杷)场景二:父亲要加钱给“我”换房间;(欲加钱换房间)场景三:父亲和“我”逛庙会;(逛庙会)场景四:父亲为“我”糊万花筒;(糊万花筒)场景五:父亲在雨雪天背“我”上学;(背“我”上学)场景六:父亲筹学费送“我”上学;(筹学费上学)场景七:父亲划船送“我”报考学校;(报考学校)场景八:父亲划船送“我”入学,替“我”缝补棉被;(缝补棉被)活动二:细读品味，聚焦场景统编教材五年级上册第六单元场景一:父亲卖茧子给“我”买枇杷;第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对我满满的爱。第三部分（10）以梦结尾，表现出作者对父亲深深的爱意。理清脉络第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。理清脉络9“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。场景描写：欲加钱换房间“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”在10（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？品读逛庙会、糊万花筒（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？品读逛庙会、糊万花筒11

详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”从这句话中可以看出父亲对我的爱；“做万花筒”更能体现出父亲的爱。详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表12

详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么？是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么？13读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。14哪件小事体现了父爱？送“我”上学的路上为我缝棉被。哪件小事体现了父爱？送“我”上学的路上为我缝棉被。15统编教材五年级上册第六单元通过这些场景描写,说说文中的父亲是一个怎样的人。(1)父亲是一个勤俭节约的人。①带了米在船上做饭,晚上就睡在船上,这样可以节省饭钱和旅店钱。②他平时节省到极点,自己是一分冤枉钱也不肯花的。③父亲从家里带了粽子,找个偏僻的地方父子俩坐下来吃凉粽子。④为了节省路费,父亲又向姑爹借了他家的小渔船。活动二:细读品味，聚焦场景统编教材五年级上册第六单元通过这些场景描写,说说文中的父亲是(2)父亲是一个深爱“我”,对“我”无私付出的伟大的人。①父亲心疼极了,叫来茶房……父亲动心了。②父亲觉得我太委屈了……我叫他也吃,他就是不吃。③父亲很理解我那恋恋不舍的心思……也是最珍贵的玩具了。④遇上大雨大雪天,路滑难走,父亲便背着我上学,我背着书包伏在他背上,双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚,穿一双深筒钉鞋,将棉袍的下半截撩起扎在腰里。(“大雨大雪天”“路滑难走”环境描写和“背”“扎”“穿”“撩”等对父亲的动作描写体会父亲对“我”的深沉伟大的父爱）⑤钱很紧,但家里愿意把钱都花在我身上。父亲送我到学校,替我铺好床。⑥父亲不摇橹的时候,便抓紧时间为我缝补棉被。(2)父亲是一个深爱“我”,对“我”无私付出的伟大的人。统编教材五年级上册第六单元回忆这些场景时,“我”的心理感受在发生着怎样的变化呢?(1)这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架吵架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了。“新滋味”是心酸的滋味,为父亲的爱感动,为父亲的艰辛感到难过。(2)我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!“我”对父亲的怀念和感激之情,展现了父子之间的深情厚谊。(3)……醒来,枕边一片湿。“我”对父亲的深深怀念、想念之情。活动二:细读品味，聚焦场景统编教材五年级上册第六单元回忆这些场景时,“我”的心理感受在统编教材五年级上册第六单元在梦中难忘的场景里,小渔船出现了几次?课文为什么用“父爱之舟”为题?从文中找出相关内容说说你的理解。（1）小渔船出现了4次。小时候,父亲用小渔船送“我”上学;报考无锡师范;考中后,摇着船送“我”入学以及后来对小渔船的难忘。（2）①“父爱之舟”把父爱与船联结起来,形象地揭示了父爱对“我”的承载作用。②”父爱之舟“实指姑爹的渔船,虚指父亲的爱,以此比喻,生动形象。③“父爱之舟”是全文的线索,父亲总是以此舟送“我”读书、考学,串联起全文的内容。④“父爱之舟”既写出了父爱的伟大,也见证了“我”的成长。活动二:细读品味，聚焦场景统编教材五年级上册第六单元在梦中难忘的场景里,小渔船出现了几对文章的写法，你有什么见解？这篇文章选取的都是生活中的小事，从这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。学习写法对文章的写法，你有什么见解？这篇文章选取20统编教材五年级上册第六单元活动三:关注写法拓展练笔“是昨夜梦中的经历吧,我刚刚梦醒!”“……醒来,枕边一片湿。”1、你发现了什么？2、删除第一段,文章完整吗?你更喜欢哪种写法?为什么?首尾照应

在记叙文中,首先叙述事情的结果,然后再从事件的开头按原来事情发展的先后顺序进行叙述,这种记叙顺序称为倒叙。倒叙能造成悬念,增强文章的吸引力,使文章引人入胜,更能吸引读者的阅读兴趣。统编教材五年级上册第六单元活动三:关注写法拓展练笔“是昨统编教材五年级上册第六单元

本文描写父爱,选取的场景都是生活中的平凡小事。回忆生活中,你与父母相处的场景,写一写给你留下印象最深的一个场景。

可仿写本文的开头结尾,场景描写时可结合细节描写(动作、语言、神态等)展开。可仿写本文的开头结尾,场景描写时可结合细节描写(动作、语言、神态等)展开。活动三:关注写法拓展练笔统编教材五年级上册第六单元本文描写父爱,选取的场景都22统编教材五年级上册第六单元活动四:课外链接，拓展阅读推荐阅读：朱自清《背影》统编教材五年级上册第六单元活动四:课外链接，拓展阅读推荐阅读23

同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。激趣导入同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母24统编教材五年级上册第六单元19父爱之舟统编教材五年级上册第六单元19父爱之舟25统编教材五年级上册第六单元吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。2010年6月25日23时57分，吴冠中先生因病医治无效，在北京医院逝世，享年91岁。统编教材五年级上册第六单元吴冠中（1919—2010），江苏26统编教材五年级上册第六单元1.“舟”有什么作用?2.文中的“舟”指的是什么?3.简单说说你对“父爱之舟”的认识。统编教材五年级上册第六单元1.“舟”有什么作用?27统编教材五年级上册第六单元活动一:初读课文，整体感知默读课文,读准词语的字音，运用多种方法理解难懂的词语。客栈冤枉钱粜稻摇橹统编教材五年级上册第六单元活动一:初读课文，整体感知默读课文28

（1）课文讲了哪几件事？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。讨论交流（1）课文讲了哪几件事？讨论交流29统编教材五年级上册第六单元活动二:细读品味，聚焦场景再次默读课文，思考:在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景?哪个场景给你的印象最深?把你的感受批注在旁边。（每个场景可以用一句话概括或者用小标题的形式归纳）统编教材五年级上册第六单元活动二:细读品味，聚焦场景再次默读30统编教材五年级上册第六单元场景一:父亲卖茧子给“我”买枇杷;(卖茧子买枇杷)场景二:父亲要加钱给“我”换房间;(欲加钱换房间)场景三:父亲和“我”逛庙会;(逛庙会)场景四:父亲为“我”糊万花筒;(糊万花筒)场景五:父亲在雨雪天背“我”上学;(背“我”上学)场景六:父亲筹学费送“我”上学;(筹学费上学)场景七:父亲划船送“我”报考学校;(报考学校)场景八:父亲划船送“我”入学,替“我”缝补棉被;(缝补棉被)活动二:细读品味，聚焦场景统编教材五年级上册第六单元场景一:父亲卖茧子给“我”买枇杷;第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对我满满的爱。第三部分（10）以梦结尾，表现出作者对父亲深深的爱意。理清脉络第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。理清脉络32“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。场景描写：欲加钱换房间“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”在33（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？品读逛庙会、糊万花筒（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？品读逛庙会、糊万花筒34

详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”从这句话中可以看出父亲对我的爱；“做万花筒”更能体现出父亲的爱。详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表35

详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么？是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么？36读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。37哪件小事体现了父爱？送“我”上学的路上为我缝棉被。哪件小事体现了父爱？送“我”上学的路上为我缝棉被。38统编教材五年级上册第六单元通过这些场景描写,说说文中的父亲是一个怎样的人。(1)父亲是一个勤俭节约的人。①带了米在船上做饭,晚上就睡在船上,这样可以节省饭钱和旅店钱。②他平时节省到极点,自己是一分冤枉钱也不肯花的。③父亲从家里带了粽子,找个偏僻的地方父子俩坐下来吃凉粽子。④为了节省路费,父亲又向姑爹借了他家的小渔船。活动二:细读品味，聚焦场景统编教材五年级上册第六单元通过这些场景描写,说说文中的父亲是(2)父亲是一个深爱“我”,对“我”无私付出的伟大的人。①父亲心疼极了,叫来茶房……父亲动心了。②父亲觉得我太委屈了……我叫他也吃,他就是不吃。③父亲很理解我那恋恋不舍的心思……也是最珍贵的玩具了。④遇上大雨大雪天,路滑难走,父亲便背着我上学,我背着书包伏在他背上,双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚,穿一双深筒钉鞋,将棉袍的下半截撩起扎在腰里。(“大雨大雪天”“路滑难走”环境描写和“背”“扎”“穿”“撩”等对父亲的动作描写体会父亲对“我”的深沉伟大的父爱）⑤钱很紧,但家里愿意把钱都花在我身上。父亲送我到学校,替我铺好床。⑥父亲不摇橹的时候,便抓紧时间为我缝补棉被。(2)父亲是一个深爱“我”,对“我”无私付出的伟大的人。统编教材五年级上册第六单元回忆这些场景时,“我”的心理感受在发生着怎样的变化呢?(1)这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架吵架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了。“新滋味”是心酸的滋味,为父亲的爱感动,为父亲的艰辛感到难过。(2)我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!“我”对父亲的怀念和感激之情,展现了父子之间的深情厚谊。(3)……醒来,枕边一片湿。“我”对父亲的深深怀念、想念之情。活动二:细读品味，聚焦场景统编教材五年级上册第六单元回忆这些场景时,“我”的心理感受在统编教材五年级上册第六单元在梦中难忘的场景里,小渔船出现了几次?课文为什么用“父爱之舟”为题?从文中找出相关内容说说你的理解。（1）小渔船出现了4次。小时候,父亲用小渔船送“我”上学;报考无锡师范;考中后,摇着船送“我”入学以及后来对小渔船的难忘。（2）①“父爱之舟”把父爱与船联结起来,形象地揭示了父爱对“我”的承载作用。②”父爱之舟“实指姑爹的渔船,虚指父亲的爱,以此比喻,生动形象。③“父爱之舟”是全文的线索,父亲总是以此舟送“我”读书、考学,串联起全文的内容。④“父爱之舟