苏教版国标本六年级数学上册教材分析课件

苏教版国标本六年级数学上册教材分析课件1一、全册教材安排一、全册教材安排2“数与代数”领域数的认识——认识百分数；数的运算——分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程——方程；比和比例——认识比。“数与代数”领域数的认识——认识百分数；3“空间与图形”领域长方体和正方体“统计与概率”领域可能性“空间与图形”领域长方体和正方体“统计与概率”领域可能性4“实践与综合应用”领域表面积的变化大树有多高算出它们的普及率“实践与综合应用”领域表面积的变化5一、各单元教材分析一、各单元教材分析6第一单元方程第一单元方程7一、教学内容运用等式的性质解方程，列方程解决相应的实际问题。教材的基本结构：例1解形如的方程，列方程解决相应的实际问题。练习一例2解形如的方程，列方程解决相应的实际问题。练习二_一、教学内容运用等式的性质解方程，列方程解决相应的实际问题。8二、教材编写特点和教学建议1.精心选择能够承载教学内容的现实素材。

P001P004二、教材编写特点和教学建议1.精心选择能够承载教学内容的现92.突出实际问题的等量关系。

3.继续应用等式的性质解方程。

P004P001P004P0012.突出实际问题的等量关系。P004P001P004P001104.重视培养自觉检验的意识和习惯。

P001P0044.重视培养自觉检验的意识和习惯。P001P004115.有层次地组织练习。P003P0065.有层次地组织练习。P003P00612第二单元长方体和正方体第二单元长方体和正方体13一、教学内容长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率。实践活动“表面积的变化”。一、教学内容长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表14例1、例2

长方体、正方体的特征练习三例3长方体、正方体的展开图例4、例5长方体、正方体的表面积计算练习四例6、例7体积和容积的意义练习五例8常用的体积单位例9、例10长方体、正方体的体积计算()练习六P27长方体、正方体的体积计算()例11体积单位的进率练习七整理和练习实践与综合运用表面积的变化教材的基本结构：例1、例2长方体、正方体的特征练习三例3长方体、正方体的15二、教材编写特点和教学建议（1）从学生已有知识和经验出发，组织探索长方体物特征的活动。

①再现表象，激活经验。1．在对实物的观察中，认识长方体、正方体的特征。P010二、教材编写特点和教学建议（1）从学生已有知识和经验出发，组16②抽象图形，修正表象。

P010②抽象图形，修正表象。P01017③自主活动，发现特征。P010P011③自主活动，发现特征。P010P01118（2）通过自主的活动，发现正方体的特征。

①重视学习方法的指导。②加大自主探索的空间。③突出长方体和正方体的联系。P011（2）通过自主的活动，发现正方体的特征。①重视学习方法的192．在具体的操作活动中，认识长方体、正方体的展开图。P0122．在具体的操作活动中，认识长方体、正方体的展开图。P01220（1）做好课前准备。（2）突出实物和展开图中面的对应关系。（3）变中求同，感悟规律。（1）做好课前准备。213．联系生活实际，自主探索表面积的计算方法。P0153．联系生活实际，自主探索表面积的计算方法。P01522（1）联系生活实际理解题意。（2）让学生自主探索长方体表面积的计算方法。（3）通过比较和交流，理解求长方体表面积的基本方法。

（1）联系生活实际理解题意。234．通过实例,初步建立体积和容积的概念,感受体积和容积单位的实际意义。P0194．通过实例,初步建立体积和容积的概念,感受体积和容积单位的24（1）在比较体积大小中引入体积单位。

P021（1）在比较体积大小中引入体积单位。P02125（2）在语言描述、实物比拟、动作比划中感受体积、容积单位的实际意义。

P022P021（2）在语言描述、实物比拟、动作比划中感受体积、容积单位的实26（3）在类比推理中认识1立方米。P022（3）在类比推理中认识1立方米。P022275．在摆长方体的活动中，探索长方体体积的计算方法。

P025P0265．在摆长方体的活动中，探索长方体体积的计算方法。P02528P027P027296．在观察、比较和推理中，自主发现体积单位之间的进率。P0306．在观察、比较和推理中，自主发现体积单位之间的进率。P0307．实践活动“表面积的变化”的重点是引导学生发现表面积的变化规律。P036P0377．实践活动“表面积的变化”的重点是引导学生发现表面积的变化31第三单元分数乘法第三单元分数乘法32一、教学内容分数乘法的意义、分数乘法的计算方法，简单的分数乘法实际问题，分数连乘和倒数的认识。教材的基本结构：例1分数与整数相乘练习八例2、例3分数乘法的实际问题例4、例5分数与分数相乘练习九例6分数连乘例7认识例数练习十整理与练习一、教学内容分数乘法的意义、分数乘法的计算方法，简单的分数乘33二、教材编写特点和教学建议1．结合现实的问题情境，引导学生理解分数乘法的意义。（1）乘法意义的推广。P038二、教材编写特点和教学建议1．结合现实的问题情境，引导学生理34（2）乘法意义的扩展。

P039（2）乘法意义的扩展。P03935（3）练习中加深理解。

①操作性练习。②对比性练习。

P039P041P042（3）练习中加P039P041P04236（4）分数乘法意义的教学要强调三点：①重直观。②重感悟。③重比较。

（4）分数乘法意义的教学要强调三点：①重直观。372．从学生的已有知识和经验出发，循序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动。（1）自主探索分数与整数相乘的计算方法。

P0382．从学生的已有知识和经验出发，循序渐进地组织探索分数乘法计38（2）借助直观图示理解分数与分数相乘的计算方法。

P045（2）借助直观P04539（3）结合实例,统一计算方法。

P046（3）结合实例,统一计算方法。P046403．在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。P041P0473．在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。P041P414．安排倒数的认识，为分数除法的教学作准备。P0504．安排倒数的认识，为分数除法的教学作准备。P05042第四单元分数除法第四单元分数除法43一、教学内容分数除法的计算方法，简单的分数除法实际问题，分数连除和乘除混合运算。整理和练习分数连除、乘除混合例6练习十二简单的分数除法实际问题例5分数除以分数例4整数除以分数例2、例3练习十一分数除以整数例1教材的基本结构：一、教学内容分数除法的计算方法，简单的分数除法实际问题，分数44二、教材编写特点和教学建议1．合理安排教学内容，提高学习和探索活动的有效性。2．借助直观图示，理解分数除法的计算方法。二、教材编写特点和教学建议1．合理安排教学内容，提高学习和探45P055P056P057P058P055P056P057P05846（1）引导学生在解决实际问题的过程中，把整数除法的意义扩展到分数中来。（2）突出示意图在学生理解分数除法计算方法过程中的作用。（3）引导学生通过比较不断提升对计算方法的认识水平，经历“再创造”分数除法计算方法的过程。（1）引导学生在解决实际问题的过程中，把整数除法的意义扩展到473．列方程解简单的分数除法实际问题，沟通分数乘、除法的联系。P0623．列方程解简单的分数除法实际问题，沟通分数乘、除法的联系484．安排分数连除和乘除混合，加深对计算方法的理解。P0634．安排分数连除和乘除混合，加深对计算方法的理解。P063495．精心设计练习，促进学生发展。（1）在操作中加深理解。

P056P0585．精心设计练习，促进学生发展。P056P05850（2）在比较中沟通联系。

P059P066P065P060（2）在比较中沟通联系。P059P066P065P06051第五单元认识比第五单元认识比52比的意义和求比值，比的基本性质和化简比,有关比的实际问题（按比例分配）。

实践活动:大树有多高。

例1、例2比的意义、求比值练习十三例3、例4比的基本性质、化简比例5有关比的实际问题练习十四实践与综合应用大树有多高一、教学内容教材的基本结构：比的意义和求比值，比的基本性质和化简比,有关比的实际53二、教材编写特点和教学建议1．结合已有知识和经验理解比的意义。P068P069二、教材编写特点和教学建议1．结合已有知识和经验理解比的意义542．加大探索的空间，自主发现比的基本性质。P070P0712．加大探索的空间，自主发现比的基本性质。P070P071553．沟通知识间的联系,形成解决问题的策略。P0753．沟通知识间的联系,形成解决问题的策略。P075564．引导学生经历探索规律的过程，培养学生的实践能力，提高数学素养。P078P0794．引导学生经历探索规律的过程，培养学生的实践能力，提高数学57（1）提出解决问题的方案。（2）实施户外测量。（3）通过交流发现规律。（1）提出解决问题的方案。58第六单元分数四则混合运算第六单元分数四则混合运算59分数四则混合运算（包括简便计算）和稍复杂的分数乘法实际问题。例1分数四测混合运算练习十五例2、例3稍复杂的分数乘法实际问题练习十六一、教学内容教材的基本结构：分数四则混合运算（包括简便计算）和稍复杂的分数60二、教材编写特点和教学建议1．联系现实的情境和已有知识，引导学生把整数四则混合运算的运算顺序、运算律迁移到分数中来。P080二、教材编写特点和教学建议1．联系现实的情境和已有知识，引导61（1）准确把握教学要求。（2）切实组织学生的探索活动。（1）准确把握教学要求。622．引导学生经历解决实际问题的过程，发展解决问题的能力。（1）适当把握教学要求,为教学相应的分数除法实际问题作准备。

P083P0842．引导学生经历解决实际问题的过程，发展解决问题的能力。（163（2）引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系。P083P084（2）引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系。P083P064（3）加强比较练习，帮助学生更好地掌握解题思路。P085P086（3）加强比较练习，帮助学生更好地掌握解题思路。P085P65第七单元解决问题的策略第七单元解决问题的策略66一、教学内容用替换（置换）、假设的策略解决实际问题。一、教学内容用替换（置换）、假设的策略解决实际问题。67二、教材编写特点和教学建议1．从学生熟悉的问题情境引入,激发学生的探索欲望。P091P089二、教材编写特点和教学建议1．从学生熟悉的问题情境引入,激发682．引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略。P089P0912．引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略。P089P069（1）在有效参与探索活动的过程中积累数学活动经验。（2）在交流中感受替换、假设的策略。（1）在有效参与探索活动的过程中积累数学活动经验。703．引导学生从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略。P089P0913．引导学生从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受714．重视检验过程，培养自觉检验的习惯。P089P0914．重视检验过程，培养自觉检验的习惯。P089P09172第八单元可能性第八单元可能性73一、教学内容用分数表示简单事件发生的可能性。一、教学内容用分数表示简单事件发生的可能性。74二、教材编写特点和教学建议

1．在现实的问题情境中，结合游戏规则的公平性感受事件发生的可能性。P094二、教材编写特点和教学建议1．在现实的问题情境中，结合游戏752．在解决问题的过程中，探索求事件发生的可能性的方法。P094P0952．在解决问题的过程中，探索求事件发生的可能性的方法。P0976（1）明确前提。（2）突出重点。（3）充分说理。（1）明确前提。77第九单元认识百分数第九单元认识百分数78一、教学内容百分数的意义，百分数与小数、分数的互相改写，百分数的实际问题。实践活动：算出它们的普及率。一、教学内容百分数的意义，百分数与小数、分数的互相改写，百分79教材的基本结构：例1百分数的意义练习十九例2百分数与小数的互相改写练习二十例3百分数与分数的互相改写例4求一个数是另一个数的百分之几练习二十一例5求百分率的实际问题整理和练习实践与综合应用算出它们的普及率教材的基本结构：例1百分数的意义练习十九例2百分数与801．结合具体的情境，理解百分数的意义。二、教材编写特点和教学建议P0981．结合具体的情境，理解百分数的意义。二、教材编写特点和教学812．在解决问题的过程中，探索百分数与小数、分数互相改写的方法。P102P1032．在解决问题的过程中，探索百分数与小数、分数互相改写的方法823．应用百分数的意义解决简单的实际问题。P105P1063．应用百分数的意义解决简单的实际问题。P105P106834．引导学生经历调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的经验。P1134．引导学生经历调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述84（1）要结合班级学生家庭的实际情况，灵活确定调查项目。（2）要精心设计好活动的过程。（3）要组织学生对统计结果进行恰当地分析。（1）要结合班级学生家庭的实际情85苏教版国标本六年级数学上册教材分析课件86苏教版国标本六年级数学上册教材分析课件87一、全册教材安排一、全册教材安排88“数与代数”领域数的认识——认识百分数；数的运算——分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程——方程；比和比例——认识比。“数与代数”领域数的认识——认识百分数；89“空间与图形”领域长方体和正方体“统计与概率”领域可能性“空间与图形”领域长方体和正方体“统计与概率”领域可能性90“实践与综合应用”领域表面积的变化大树有多高算出它们的普及率“实践与综合应用”领域表面积的变化91一、各单元教材分析一、各单元教材分析92第一单元方程第一单元方程93一、教学内容运用等式的性质解方程，列方程解决相应的实际问题。教材的基本结构：例1解形如的方程，列方程解决相应的实际问题。练习一例2解形如的方程，列方程解决相应的实际问题。练习二_一、教学内容运用等式的性质解方程，列方程解决相应的实际问题。94二、教材编写特点和教学建议1.精心选择能够承载教学内容的现实素材。

P001P004二、教材编写特点和教学建议1.精心选择能够承载教学内容的现952.突出实际问题的等量关系。

3.继续应用等式的性质解方程。

P004P001P004P0012.突出实际问题的等量关系。P004P001P004P001964.重视培养自觉检验的意识和习惯。

P001P0044.重视培养自觉检验的意识和习惯。P001P004975.有层次地组织练习。P003P0065.有层次地组织练习。P003P00698第二单元长方体和正方体第二单元长方体和正方体99一、教学内容长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率。实践活动“表面积的变化”。一、教学内容长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表100例1、例2

长方体、正方体的特征练习三例3长方体、正方体的展开图例4、例5长方体、正方体的表面积计算练习四例6、例7体积和容积的意义练习五例8常用的体积单位例9、例10长方体、正方体的体积计算()练习六P27长方体、正方体的体积计算()例11体积单位的进率练习七整理和练习实践与综合运用表面积的变化教材的基本结构：例1、例2长方体、正方体的特征练习三例3长方体、正方体的101二、教材编写特点和教学建议（1）从学生已有知识和经验出发，组织探索长方体物特征的活动。

①再现表象，激活经验。1．在对实物的观察中，认识长方体、正方体的特征。P010二、教材编写特点和教学建议（1）从学生已有知识和经验出发，组102②抽象图形，修正表象。

P010②抽象图形，修正表象。P010103③自主活动，发现特征。P010P011③自主活动，发现特征。P010P011104（2）通过自主的活动，发现正方体的特征。

①重视学习方法的指导。②加大自主探索的空间。③突出长方体和正方体的联系。P011（2）通过自主的活动，发现正方体的特征。①重视学习方法的1052．在具体的操作活动中，认识长方体、正方体的展开图。P0122．在具体的操作活动中，认识长方体、正方体的展开图。P012106（1）做好课前准备。（2）突出实物和展开图中面的对应关系。（3）变中求同，感悟规律。（1）做好课前准备。1073．联系生活实际，自主探索表面积的计算方法。P0153．联系生活实际，自主探索表面积的计算方法。P015108（1）联系生活实际理解题意。（2）让学生自主探索长方体表面积的计算方法。（3）通过比较和交流，理解求长方体表面积的基本方法。

（1）联系生活实际理解题意。1094．通过实例,初步建立体积和容积的概念,感受体积和容积单位的实际意义。P0194．通过实例,初步建立体积和容积的概念,感受体积和容积单位的110（1）在比较体积大小中引入体积单位。

P021（1）在比较体积大小中引入体积单位。P021111（2）在语言描述、实物比拟、动作比划中感受体积、容积单位的实际意义。

P022P021（2）在语言描述、实物比拟、动作比划中感受体积、容积单位的实112（3）在类比推理中认识1立方米。P022（3）在类比推理中认识1立方米。P0221135．在摆长方体的活动中，探索长方体体积的计算方法。

P025P0265．在摆长方体的活动中，探索长方体体积的计算方法。P025114P027P0271156．在观察、比较和推理中，自主发现体积单位之间的进率。P0306．在观察、比较和推理中，自主发现体积单位之间的进率。P01167．实践活动“表面积的变化”的重点是引导学生发现表面积的变化规律。P036P0377．实践活动“表面积的变化”的重点是引导学生发现表面积的变化117第三单元分数乘法第三单元分数乘法118一、教学内容分数乘法的意义、分数乘法的计算方法，简单的分数乘法实际问题，分数连乘和倒数的认识。教材的基本结构：例1分数与整数相乘练习八例2、例3分数乘法的实际问题例4、例5分数与分数相乘练习九例6分数连乘例7认识例数练习十整理与练习一、教学内容分数乘法的意义、分数乘法的计算方法，简单的分数乘119二、教材编写特点和教学建议1．结合现实的问题情境，引导学生理解分数乘法的意义。（1）乘法意义的推广。P038二、教材编写特点和教学建议1．结合现实的问题情境，引导学生理120（2）乘法意义的扩展。

P039（2）乘法意义的扩展。P039121（3）练习中加深理解。

①操作性练习。②对比性练习。

P039P041P042（3）练习中加P039P041P042122（4）分数乘法意义的教学要强调三点：①重直观。②重感悟。③重比较。

（4）分数乘法意义的教学要强调三点：①重直观。1232．从学生的已有知识和经验出发，循序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动。（1）自主探索分数与整数相乘的计算方法。

P0382．从学生的已有知识和经验出发，循序渐进地组织探索分数乘法计124（2）借助直观图示理解分数与分数相乘的计算方法。

P045（2）借助直观P045125（3）结合实例,统一计算方法。

P046（3）结合实例,统一计算方法。P0461263．在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。P041P0473．在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。P041P1274．安排倒数的认识，为分数除法的教学作准备。P0504．安排倒数的认识，为分数除法的教学作准备。P050128第四单元分数除法第四单元分数除法129一、教学内容分数除法的计算方法，简单的分数除法实际问题，分数连除和乘除混合运算。整理和练习分数连除、乘除混合例6练习十二简单的分数除法实际问题例5分数除以分数例4整数除以分数例2、例3练习十一分数除以整数例1教材的基本结构：一、教学内容分数除法的计算方法，简单的分数除法实际问题，分数130二、教材编写特点和教学建议1．合理安排教学内容，提高学习和探索活动的有效性。2．借助直观图示，理解分数除法的计算方法。二、教材编写特点和教学建议1．合理安排教学内容，提高学习和探131P055P056P057P058P055P056P057P058132（1）引导学生在解决实际问题的过程中，把整数除法的意义扩展到分数中来。（2）突出示意图在学生理解分数除法计算方法过程中的作用。（3）引导学生通过比较不断提升对计算方法的认识水平，经历“再创造”分数除法计算方法的过程。（1）引导学生在解决实际问题的过程中，把整数除法的意义扩展到1333．列方程解简单的分数除法实际问题，沟通分数乘、除法的联系。P0623．列方程解简单的分数除法实际问题，沟通分数乘、除法的联系1344．安排分数连除和乘除混合，加深对计算方法的理解。P0634．安排分数连除和乘除混合，加深对计算方法的理解。P0631355．精心设计练习，促进学生发展。（1）在操作中加深理解。

P056P0585．精心设计练习，促进学生发展。P056P058136（2）在比较中沟通联系。

P059P066P065P060（2）在比较中沟通联系。P059P066P065P060137第五单元认识比第五单元认识比138比的意义和求比值，比的基本性质和化简比,有关比的实际问题（按比例分配）。

实践活动:大树有多高。

例1、例2比的意义、求比值练习十三例3、例4比的基本性质、化简比例5有关比的实际问题练习十四实践与综合应用大树有多高一、教学内容教材的基本结构：比的意义和求比值，比的基本性质和化简比,有关比的实际139二、教材编写特点和教学建议1．结合已有知识和经验理解比的意义。P068P069二、教材编写特点和教学建议1．结合已有知识和经验理解比的意义1402．加大探索的空间，自主发现比的基本性质。P070P0712．加大探索的空间，自主发现比的基本性质。P070P0711413．沟通知识间的联系,形成解决问题的策略。P0753．沟通知识间的联系,形成解决问题的策略。P0751424．引导学生经历探索规律的过程，培养学生的实践能力，提高数学素养。P078P0794．引导学生经历探索规律的过程，培养学生的实践能力，提高数学143（1）提出解决问题的方案。（2）实施户外测量。（3）通过交流发现规律。（1）提出解决问题的方案。144第六单元分数四则混合运算第六单元分数四则混合运算145分数四则混合运算（包括简便计算）和稍复杂的分数乘法实际问题。例1分数四测混合运算练习十五例2、例3稍复杂的分数乘法实际问题练习十六一、教学内容教材的基本结构：分数四则混合运算（包括简便计算）和稍复杂的分数146二、教材编写特点和教学建议1．联系现实的情境和已有知识，引导学生把整数四则混合运算的运算顺序、运算律迁移到分数中来。P080二、教材编写特点和教学建议1．联系现实的情境和已有知识，引导147（1）准确把握教学要求。（2）切实组织学生的探索活动。（1）准确把握教学要求。1482．引导学生经历解决实际问题的过程，发展解决问题的能力。（1）适当把握教学要求,为教学相应的分数除法实际问题作准备。

P083P0842．引导学生经历解决实际问题的过程，发展解决问题的能力。（1149（2）引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系。P083P084（2）引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系。P083P0150（3）加强比较练习，帮助学生更好地掌握解题思路。P085P086（3）加强比较练习，帮助学生更好地掌握解题思路。P085P151第七单元解决问题的策略第七单元解决问题的策略152一、教学内容用替换（置换）、假设的策略解决实际问题。一、教学内容用替换（置换）、假设的策略解决实际问题。153二、教材编写特点和教学建议1．从学生熟悉的问题情境引入,激发学生的探索欲望。P091P089二、教材编写特点和教学建议1．从学生熟悉的问题情境引入,激发1542．引导学