上语文《江南》舜帝复旦示范小学刘露1

教案首页课题3江南授课时间教学课时2课时授课教师教学目标1. 认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。2. 正确朗读课文，背诵课文。3. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学重难点【教学重点】朗读课文，背诵课文。 【教学难点】读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。学情分析学习起点预测学习困难预测教具准备多媒体课件、生字卡片步骤教学流程课堂调控导入小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。让我们细细地欣赏一下，荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，鱼儿在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子，这是一幅多么美的江南！今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌---《江南》教学重难点突破多种方法，识记生字（1）学习“江”。谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？你有什么好办法来记住这个字？加一加：氵＋工＝江。字谜：工人在水边——江。换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。（2）学习“南”。先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。借助媒体，初读感知（1）让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。)你看到了什么？（2）作者是怎么写江南的荷花的呢？（3）学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。发现规律，集中识字（1）字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生创造性地认记生字。谜语：像四不是四，方位中有它。(西)大丁遇小口。(可)（2）请学生当小老师领读生字卡片并组词。示范引领，自主写字（1）课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生观察重点笔画。(“可”的最后一笔是竖钩。)（2）教师示范书写生字，学生描红，自由练写。教案续页重难点突破诵读诗歌，感悟意境（1）学生班内交流：你最喜欢哪几句诗？说说理由。随着学生的交流，重点点拨以下诗句：江南可采莲，莲叶何田田。①你看到了什么？②学生仔细观察，诗人是怎样描绘荷叶的？(莲叶何田田)好一个“何田田”，它让我们看到了一片连着一片的——莲叶，真——美。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。①这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢？②组织学生表演，学生一边按方位表演，一边背诵诗句。（2）指导学生有感情地朗读全文。是呀，莲叶是美丽的，小鱼是快乐的，让我们连起来读一读这首诗，读出江南的美。（3）引读背诵，积累语言。下面，让我们当一回采莲姑娘，来美美地吟诵这首诗，老师为你们配上音乐批注（本班学情）教学拓展江南水乡美，江南的荷花尤其美。学完了《江南》这首诗，请同学们把它背给家里人听，并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词，带到班里来交流。总结提升课堂练习设计第一关：读生字并自由组词。(课件出示八个生字。学生以开火车的形式认读生字并组词。)第二关：从“南、西、北”中，任选一个字说一句话。第三关：读诗句，说感受。(课件出示全诗