高中语文作文满分突破之最新漫画作文精讲专练

尺幅虽小蕴乾坤，针砭暗含形象真。举止言谈需谨慎，小心成为画中人。

漫画作文写作指导一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基

础

等

级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假

表达

20分符合文体要求结构严谨语言流畅符合文体要求结构完整语言通顺基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多发

展

等

级特征20分

深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意

审题立意意在笔先意犹帅也【关于漫画】

1.什么是漫画？A.一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。它是政治斗争和思想斗争的一种工具。

——《辞海》B.简单而夸大事物特征的绘画，多含讽刺的意义。——《新华字典》C.用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。——《现代汉语词典》漫画的艺术手法

夸张、比喻、比拟、变形、象征、以小见大、以虚带实、荒诞中见真实2.漫画的构成：一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。

标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题。

主体是画面各“因素”构成的情景。

注释是对画面情景的文字提示或注解。通过对这三部分的仔细阅读，就能从整体上概括其寓意。一幅好的漫画，在给人们带来愉快的同时，也给人以思考和警示。3.漫画的特点：(1)夸张渲染，突出特质《好险》

这是一个刚过铁路还站在轨道边的旅行者，他的西服已被切去了一角，裤子被剐破，旅行箱也被剐去了一半，显然是火车通过产生的后果。如果是在现实生活中，旅行者早就命赴黄泉了，但漫画作者却没有让他去死，作者正是通过夸张的手法，突出了违反交通规则的危险。(2)借物喻人，巧妙表意画中无人，却无不隐含着人，高大的树喻指上一代，小树喻指下一代，反映了两辈人的关系，隐含了教育问题，喻指了老一辈人的呵护与溺爱，影响了下一辈人的成长，真是“挡风挡雨又挡路”。漫画中的物往往是寄予了喻意的，无人物的漫画却时时透视出人和人类社会的内容：人类的思想、人类社会复杂的内容。（3）幽默诙谐，辛辣讽刺

题目是“‘关’怀

”

，将自己的孩子关在鸟笼里，这也叫关怀？在高考竞争越来越激烈的今天，不仅仅是家长，也包括老师，对考生进行封闭式训练的情况可以说是比比皆是。讽刺了教育中出现的严重问题。“关”怀（4）以点带面，含意丰富

右图画面中一共有3只苹果，左边的一只上面商家没有作任何标记，表示这是一只普通苹果，已经长出虫子；有虫的苹果被贴上“优”的标记，冒充优质苹果，但终究掩饰不了，虫子还是钻了出来。它用十分直观的手法讽刺社会上那种以次充好、损害消费者利益的欺诈行为。

漫画毕竟是一小方天地，因此，它要反映社会问题就必须借助于点来代面。（5）对比强化，彰显重点

对比是最能凸现事物特征的艺术手法。漫画通常也采用这种手法，把事物的特征淋漓尽致地表现出来。

左边那只兔子仅射出一支箭，就正中靶心，他的手做着“V”(胜利)的姿势；右边的兔子射出三支箭，却都在靶心之外，“一个问号和一个感叹号”出现在他的脑袋上：他那么小的靶心都能一箭射中，我这么大的靶心却屡射不中，怎么可能这样啊？！

有时候，目标看上去越难达到，反而越会使人全力以赴，最终达到目标；相反，目标看上去越容易达到，就越有可能令人掉以轻心，反而无法达到目标。揣摩画面，对接现实，透过表象，揭示寓意

寓言、童话以及其他类型的寄寓性材料，一般具有隐喻性的特点：隐喻性，即借用虚构的故事等讲述道理，而不直接说明道理；需要透过材料的表象，进行“由物及人”“由物及事”的联想，挖掘其真正的内涵，拓展思路，由假托的故事联想现实的人生、社会等，根据材料主旨确定立意。在此基础上，把握漫画的褒贬倾向定位，并联系生活思考漫画的现实意义，便可以理解漫画传达的思想感情。写作时，依据画面意义及其寓意，展开联想，分别从相关、相似、相对、相反、因果、条件等诸多方面，联系现实生活，找到与画面主旨相对应的现实素材，从画面与现实的“勾连”中，确定话题及立意的方向。揣摩画面，对接现实

1、标题。漫画的标题是漫画的眼睛，往往告知或者暗示漫画的主题思想。透过标题，结合漫画内容，联系现实，常常可以洞察漫画的主题；2、漫画形象。漫画形象是漫画的主体内容，常由相关的人或物组成，是漫画主题的主要传达者。分析中要细致观察漫画形象的动作、神态、关联等相关状态和细节，体悟其间隐含的情感和思想倾向。3、文字说明。文字说明是漫画的补充内容，文字言简意赅，其间隐藏的观点会成为理解漫画主旨的金钥匙。4、漫画布局。层次安排不要轻易放过，上下左右的顺序安排、主次的布局都是为了表达或者强调相关情感。5、漫画夸张。夸张和变形是漫画最常运用的技法，而夸张和变形之处恰是作者表达情感和思想的关键处。读懂漫画时，当对此认真分析，与常规状态比较，思考夸张和变形的表达目的。阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）请整体把握漫画内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价，体现新时代青年的思考。要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。雨中佝gōu偻lóu的父母，伞下穿成人礼服

，怀抱毕业证的青年一、找对象：二、抓细节：1.父母身躯佝偻，满脸无奈2.青年安坐婴儿车，一脸坦然。三、理关系：父母风雨中艰难地推着婴儿车四、看文字：不做“巨婴”正确立意：l

迎接时代风雨，展现青年本色l

走出温室迎风雨，踔chuō厉奋发向未来l

少年当栉风沐雨，何故安于摇篮中l

收起溺爱之伞，在风雨中磨砺人生l

父母懂得放手，青年自立奋斗l

不做襁褓中的“巨婴”

l

弃精神之舒适，迎时代之风雨l

学会承担责任，不做时代“巨婴”l

不做“躺平”一代，争当奋发青年l

弄潮儿向潮头立，吾辈青年拒“躺平”边学边悟阅读下面的图画材料，根据要求写作。这幅漫画引起你的哪些感受和思考？请根据自己对生活的观察、体验和思考，根据漫画立意，写一篇作文。要求：角度自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。借助支架审好题思考角度思考方向和追问问题所得思考漫画题目题目蕴含了什么道理漫画形象相关人或物的状态和细节文字说明文字说明有什么启示褒贬倾向漫画的褒贬倾向是什么漫画布局上下左右的层次顺序暗示了什么漫画夸张夸张处想强调什么联系生活漫画对应了何种生活现象社会意义从深层次思考，社会意义何在无题目众多的人在等待乘坐电梯，而有一人，独自提着行李，沿楼梯步行无文字褒扬独行者不盲从；暗讽从众者出路不大一人和众人并列，皆可作为立意方向独行者两手提行李：不辞辛苦方先登；电梯拥挤：别走安逸从众路安逸之路难出众；走别人不走的路，可以取得别人取得不了的成绩。莫要追逐安逸，辛劳处自有风景；盲目追随，不如另辟蹊径综合思考立好意1.从独行与从众的角度：盲目追随，不如另辟蹊径；独辟蹊径，远离盲从；不盲从众人，做理智选择；独辟蹊径，别有洞天；2.从安逸和辛劳的角度：不辞劳苦，才能捷足先登；辛劳处自有风景；别挤入安逸的平庸路；拒绝等待便利，坚持自我奋斗3.从选择不同道路的角度：于无人处赶路；择佳径，成大事多幅图应怎样观察如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。它或许反映的是一个事物的发生、发展及结果的过程；它或许有主次之分，构成映衬、相反的关系；它或许通过比较归纳找出现象相同的根源。特别提醒：组合类漫画除了了以上步骤，还要注意图片之间的联系：因果？对比？并列？情节发展？综合每一幅图画选准角度。漫画《羡慕》由三幅画面组成。

第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着两条鱼和一条鱼。左边鱼缸中的两条鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却因羡慕对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。第三幅：右边的一条鱼和左边的两条鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。

这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。看了以上图画，你有什么感受或启发？假如你向《长沙晚报》投稿，发表一下你对以上现象的感受或认识，你会怎么写？要求：选准角度，明确立意；自选文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不要脱离材料内容及含意的范围作文。表意找对象：

三代人

三个圈（铁圈、哗啦圈、朋友圈）抓细节：

三代人的表情，爸爸和爷爷玩得兴高采烈，而我身背一个大“书包”，戴着高度近视眼镜，耷dā拉着脑袋理关系：爷爷爸爸充满活力的童年来衬托我略显沉闷、缺少活力的童年寓意我们需要一个充满生机活力的童年找回“逝去”的童趣①否定“我的童年作者感情倾向：由画面到生活：②辩证看待科技的发展，让童年不再封闭，但也有负面影响；每一代人有每一代人的生活方式;工具的变化也代表着时代的变革。我们需要一个什么样的童年？我们的童年需要一种什么样的交往方式？如何理性看待科技的发展和社会的进步？参考立意①放下沉重的书包，远离虚拟“朋友圈”，回归现实生活，找回“逝去”的童趣。（否定）②时代在变化，生活在改善，但童年的乐趣是不变的，我们需要一个充满生机活力的童年。（否定）③通讯科技的发展，让童年不再封闭，孩子之间的交往变得便捷丰富，但警惕这一些给孩子带来的负面影响。（辩证）漫画类作文构思引：引出漫画，简单描绘简单描绘画面，整体感受如何。析：分析内蕴，做出评价抓住漫画的关键信息分析，展开合理想象，得出中心思想。并进行一定程度的阐述分析。联：联系现实，拓展延伸联系社会生活，联系国家历史等等，对这幅画所揭示的寓意进行拓展。可以谈类似的现象，可以谈相反的现象。结：收束全文，强调中心强调观点，启发思考，提出建设性意见，总结全文。（后有例文）课后巩固下雨没带伞，带伞不下雨。就像人生。（小林2012年漫画）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。作文解析漫画寓意：下雨象征着人生道路中会遇到的风雨，即困难；伞象征着我们为迎接困难所做的准备。下雨没带伞，意味着没有准备却突如其来的困境。带伞没下雨，意味着努力之后却徒劳无功的结局。这就像人生，因为人生也有很多这样的时刻：人生无常，几多风雨，我们难免毫无准备而措手不及。人生艰难，几多不易，我们的心血随时可能付诸东流。抓细节：雨中人物的状态看文字：下雨没带伞，带伞没下雨，就像人生联系生活：

如何对待人生中的意外如何对待做好准备却没意外参考立意下雨没带伞，意味着没有准备却突如其来的困境。对此，我们可以淡然处之，享受风雨，也可以想办法与意外抗争，让自己免受风雨的侵袭。带伞没下雨，意味着努力之后却徒劳无功的结局。对此，我们可以坦然接受，承认失败，也可以继续养精蓄锐，不因此就丢弃我们手中的伞。这都是我们面对人生种种无奈的比较好的态度。在理解这一切的基础上，莫忘记还有一句话，“这就像人生”。也就是说，不能只象征性地谈雨伞和下雨，而是要落实到人生的细节中去，写出来的文字要有生活画面。生活不乏这样的囧事。未来未知，我们不能彷徨，而应继续前行，努力不一定会有收获，不努力却一定没有机会。明天是否会下雨，没有人会告诉你。但把握当下，继续前行，始终是我们现在最该做出的选择。优秀开头人生之常是无常

漫画中的人奔波在外，忽然下起瓢泼大雨，而他没带伞，只得戴上帽子，但他并没有奔跑，更没有惊慌失措，好像已经习以为常，任凭淅淅沥沥的雨洒在身上。（引）

“

下雨没带伞，带伞不下雨”，就像人生。如果说不定的雨意味着可能遇见的意外，那伞就是我们提前的准备了。雨不知何时会下，伞也不知何时要带。人生变幻多端，难以预测，或许我们无法时刻做好准备，但当它发生时，无论是否带伞，我们都应该大胆面对。同样，提前带伞，却不下雨，虽说是做了“无用功”，但未雨绸缪，就算虚惊一场，也是值得。“说是人生无常，却也是人生之常。”生活中，有些人有些事，上一秒恒定如常，下一秒变化无常。面对无常，我们不该执着于圆满。酒饮微醺，花看半开，就是面对无常最好的姿态。（析）我以晴朗看无常

胸怀底气自不惧

一个西装革履的人被雨淋得全身湿透，耸拉着头走着，这是小林老师笔下的一幅漫画所描绘的场景。在踽jǔ踽jǔ独行之时，天公突然“作美”，被淋成落汤鸡是你我都经历过的事情。我们也不禁感慨：“这就像人生。”（引）下雨没带伞，是人生中突如其来的困境；带伞没下雨，是徒劳无功的瓶颈。而未来又会有怎样的命运颠簸bǒ？我们不得而知。在人生中，所遇的无常事居多，起起伏伏，跌跌撞撞，我们正是这样一路走来。换一个角度来看，人生无常，却也是人生之常。我们可能曾在挫折面前一蹶jué不振，但逆风中仍然要保持着一颗前行的心；我们或许在奋斗中收获甚少，但依旧要相信时刻准备着总会迎来曙光，这才是我们对待人生的态度。（析）小结

漫画材料立意的方法一、表意找对象、定主体1、看画面2、品文字抓细节（夸张处）、辨特征理关系、找联系标题画中字作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬由画面到生活（引发）：对接本体二、寓意另外，组合类漫画除了了以上步骤，还要注意图片之间的联系：因果？对比？并列？情节发展？综合每一幅图画选准角度。高考作文展示高考漫画式新材料作文写作五步法1.看——看标题

审题要点在审视漫画时，如果所提供的漫画有标题，首先就要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。

立意分析：这道漫画作文题由漫画、文字和标题组成。摔了一跤（1）首先看标题是什么：（2）再把标题同漫画的内容结合起来分析：摔了一跤从画面上看，画面正中是一个孩子踩着西瓜皮摔倒了，旁边标着“家庭”“学校”“社会”的三个人不约而同地说：“出事了吧！”显然正是因为小孩“摔了一跤”而引出了许多问题。如2007年高考全国新课标卷Ⅰ作文试题：（3）所以，这幅漫画作文题的寓意：旨在告诉我们当孩子摔了一跤（遭遇挫折等）之后，家长、学校和社会是如何看待的。因此，透过标题，可以这样立意：（1）不要担心孩子摔跤，智慧是摔出来的，不摔跤的是永远趴着的人；（2）呼唤给予孩子自由成长的空间，不要因为过度保护而适得其反；（3）要兴家、强校、富国，家庭、学校、社会在教育方面要达成共识；（4）社会、学校、家庭应该给孩子创造一个宽松的成长环境。2.观——观画面如果漫画没有标题或文字的，在审题时，就要仔细观察漫画画面。观察漫画画面，是由形象到本质的思维过程。考生观察漫画画面的关键在于把握三个基本点，紧扣一个中心。画中人（物）的形象点画中人（物）的关系点画中人（物）的细节对比点

画中人（物）所呈现的寓意（据夏明作品改动）如2016年高考全国新课标卷Ⅰ作文试题：（1）画中人（物）的形象点：（2）画中人（物）的关系点：（3）画中人（物）的细节对比点：通过观察画面中的各种要素，就可悟出画中人（物）所呈现出的寓意：立意分析：甲学生得了100分获得亲吻，得了98分遭到掌掴；乙学生得了55分遭到掌掴guó，得了61分受到亲吻。“好”学生与“差”学生，“进步”的学生与“退步”的学生。亲吻为哪般？掌掴为哪般？以分数论成败？高分=人才？

由此，可从以下几个角度进行立意：（1）从“批判唯分数论”的角度，可以立意为“不能只以分数的高低奖惩孩子”“莫让分数左右了孩子的成长”等；（2）从“批判教育评价单一”的角度，可以立意为“单一以分数来评价孩子不可取”“要改变单一的评价方式，用发展的眼光看待孩子”等； （3）从“批判教育目标功利短视”的角度，可以立意为“以分数的高低奖惩孩子，是一种急功近利的教育手段，不可取”等。

3.悟——悟关键句

对漫画类作文的审题而言，漫画本身当然重要，因为它是材料的主体；而漫画中的文字也不可忽略，因为它往往或起着画龙点睛的作用（如画题、旁白性文字等），或起着帮助读者全面解读（如漫画中物件上的提示性、解读性文字等）。大家要善于抓住这些关键性语句进行感悟，悟出其含义，并悟透画面上的人、事、景、物等等有什么联系，从而提炼出观点。

立意分析：这道漫画作文题由漫画和文字组成。（1）首先看漫画内容是什么：（2）再把漫画内容和文字结合起来分析：（据“小林漫画”作品改编）漫画图中正面刻画的是戴着眼镜、略微秃顶的老师形象，老师注视着学生，对学生说着话；男女两名学生在听老师讲话。很显然，漫画中老师说的“你们再看看书，我再看看你们”是关键句。如2019年高考全国新课标卷Ⅲ作文试题：对过去而言，“再”字隐含着长期、经常、频繁等意思；而对现在而言，“再”字则包含着期待、眷念、不舍等意味。可以说，这句话从老师的角度看充满了深情，有老师对学生的期待和希望，还有老师对学生的眷念和不舍；从学生的角度看，有对师生情的深情回忆，还有对老师过去给予的关爱的无限感激。“再”由此，可从以下几个角度进行立意：（1）老师的角度：社会呼唤有温度的教师；知识传播者，人生摆渡人；守望学生，期许学生能够实现梦想，不负青春……（2）学生的角度：在款款深情下扬鞭远行；铭记师恩，勿负韶sháo华；亲其师而信其道，感恩老师……（3）老师和学生的综合角度：师恩难忘，师爱情长；款款爱心，助力学生成长；师生情，一生相伴；师生关系，和谐发展……阅读下面题为《彼此羡慕》的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，立意自定，文体自选，题目自拟。【写作指导】本题为一则漫画材料作文题。漫画内容是乘坐豪车的女子和乘坐自行车的女子都无视自己的拥有，却去羡慕对方拥有而自己缺失的幸福。在立意时：①抓住漫画内容、漫画标题“彼此羡慕”和漫画中的说明性文字“真恩爱……”“有车真好……”等；②评判两位女子做法的对与错，并进一步探究她们对与错的原因；③聚焦漫画隐含的价值取向和感情倾向；④提取两位女主人公的“共性”，深挖“寓意”，透过现象，去挖掘材料背后所隐含的关于社会、人生的深刻道理。参考立意：①珍惜自己拥有的美好，活出人生的幸福；②唯有正确认识自己与他人，方可拥有自信的风采；③与其歆羡他人，不如做最好的自己；④不必仰视他人，自己亦是风景。【审题误区】①正确理解人生幸福和追求；②鱼和熊掌不可兼得；③学会换位思考，正确理解物质生活和精神生活的关系；④女性当自强。仔细观察下面一幅漫画，根据漫画内容及其寓意写作。（60分）要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】审题时应注意：①考生需要根据漫画特点，体察“逃生者”“火苗”“灭火器”“灭火器使用说明书”等画面要素，并弄清要素之间的关系；②聚焦三个方框里的内容，思考为什么火灾发生了才去读灭火器说明书，这才是构思立意的核心；③锁定漫画的夸张变形之处，如，被放大了的“灭火器使用说明书”、被缩小了的灭火器等；④画面展示的仅是一种现象，考生要做的是透过现象思考问题的本质，并思考这一现象暴露出的社会人生问题以及解决问题的策略。参考立意：①既要掌握防范知识，更要掌握防范技能；②掌握实践技能，重在平时，要防患于未然；③强化实践演练，沉着应对问题；④强化配套措施，更要强化实践能力。【审题误区】①细节与成功；②理论与实践；③防患与火灾仔细观察下面一幅漫画，根据漫画内容及其寓意写作。（60分）要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】本则漫画由树、鸟、人三部分和说明性文字构成。画面中的鸟与人形成对比：鸟不害怕树枝断裂，是因为它有翅膀，无需依赖外物；而人却惧怕树枝断裂，是因为他依赖着树枝。既可以通过对比可得出漫画的深层义：又要整体思考，将三者看成一个完整系统，综合立意。考生的思维必须由鸟及人，谈对人生的思考，要谈的是人应该怎么办，而不是鸟。“鸟的翅膀”可以喻指人的实力、能力、素养等。可从多角度进行立意：一是个人层面，如增强个人实力、提升自身素养等；二是从集体层面，如某企业提升自主创新能力等；三是从国家层面，如发展科技、重视创新才能提升我国在世界上的核心竞争力等。具体立意：①能力为双翼，枝断又何惧？②增强实力，才能无惧险境。③丰己羽翼，恃才无恐；凭己之能，行稳致远；④既要以己之能，振翅枝头，也要善假外物，借力而行。【审题误区】审题立意要综合画面中的树、鸟、人并结合说明性文字进行联想和思考，脱离画面整体含意而只抓住画面中某一个要素进行引申阐发的立意均为跑题立意。如：只抓住漫画中的树，写成“只有当自己足够强大时,才不怕来自外界的伤害”；只抓住人与鸟的对比，写成“认清自己，成就人生”等，就是显然忽略了说明性文字的导向；只抓住漫画说明中的“相信”二字，将文章写成“相信自己，永不言弃”，则显然忽略了最重要的要素“翅膀”。这些均是偏离了材料内容和寓意的立意角度。阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）【写作指导】本则漫画中，年轻人不知道“屈原是谁”，折射的是当下的一种现象，考生须立足这一基础，由表及里，由浅入深，透过现象探究本质，思考“传统文化”传承中出现如此尴尬的现状的原因，探究“年轻人”传统文化知识过度贫乏的原因。不能仅仅抓住画面内容中的“屈原是谁”不放，写作时忌表面化和浅显化。参考立意：①增强文化认同，弘扬民族文化；②树立文化自信，传播传统文化；③弘扬传统文化，我们责无旁贷；④向年轻一代传播传统文化刻不容缓；⑤学校、家庭、社会应携起手来，营造传承传统文化的良性环境。【审题误区】①仁者见仁，智者见智。（“仁者见仁，智者见智”是因为立场不同或角度不同而有不同的看法，且都有一定的合理性，而漫画中的四个年轻人却是胡乱猜测，错误荒诞）②要敢于发表自己的见解。（敢于发表自己的见解是建立在一定的知识储备和认知思辨上的，此立意脱离漫画寓意）③年轻人应该如何实现自身发展。（题目太大，没有扣“传统文化”的主题）阅读下面的材料，根据要求写作。红军：我们的船，奋力划桨能过江。宇航员：我们的船，轻按电键能航天。读了上面的天地之间的对话，作为新时代的青年，你有什么思考和感悟？请结合材料写一篇不少于800字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。这是一则漫画材料，漫画由两大部分组成：下面是三位穿红军军服的战士驾着木筏，下面是波浪；上面是三位宇航员坐在写有“中国航天”字样的飞船上，周围是一片星空。红军战士正和宇航员们对话。标题是“天地对话”。下面注释了红军和宇航员的对话内容：“红军：我们的船，奋力划桨能过江。宇航员：我们的船，轻按电键能航天。”“奋力划桨能过江”强调齐心协力，艰辛创业，表现乐观精神；“轻按电键能航天”表现科技发展、国力强盛的自信自豪。反复出现的“船”成为连接画面的关键。这幅漫画是想象中历史与现实时空交汇的对话，生动形象地揭示出现在国力强盛与过去艰辛创业的因果关系，蕴含长征精神和航天精神。考生阅读画面，借助“船”这一意象，可以回想国家强盛的原因，可以感慨时空交汇的变化，可以思考长征精神、航天精神、红船精神的时代意义，可以畅想美好的未来图景。任务要求“作为新时代的青年”，要求必须以青年为视角，思考青年人的责任和抱负。【参考立意】驾时代之船，扬青年理想；

发扬奋斗精神，实现民族复兴；

我们如此自豪，因为始终在船上；……专项练习阅读下面的材料，根据要求写作。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。漫画为小白兔拔萝卜。漫画中的小兔子已经拔了两个小萝卜，此时，正在吃力地拔着一个特别大的大萝卜，这幅漫画可以给我们很多的思考。

第一，困难越大，收获越大。图中兔子正在挑战一个大萝卜，想要把大萝卜拔出来。大萝卜是兔子正在面临的困难，如果想把萝卜拔出来，那就需要坚持不懈地努力，努力过后就会有一个很大的收获。这让我想到20年前的华为，面临快要倒闭的巨大困难，始终坚定战胜困难的勇气，不断坚持，对准信息通信领域，最终获得了今天的成绩。尽管华为在中美贸易战中受到了冲击，但仍然以自己坚强的勇气和信念战胜了困难和挫折。

第二，量力而行，适度舍弃。漫画中的小兔子只要放弃拔不动的大萝卜，选择后面更多的小萝卜，他一样可以取得和大萝卜分量相当的收获。我们的人生道路上也需要学会舍弃和放弃，因为人的认知是有限的，难免会在工作和生活中遇到自己无法克服的困难，在发现自己力所不能时，应该果断放弃，量力而为，另辟蹊径，从而获得人生的成功。刘翔曾经是跳高运动员，但是发现自己在跳高上毫无建树，于是在12岁那年放弃跳高转为跨栏，最终成为“亚洲飞人”，取得了成绩。第三，巧借它力，提升能力。漫画中的兔子不一定拔不出这个大萝卜，它可以借助铲子或者其他工具，也可以求助其他兔子来帮忙一起拔，就可能可以拔出萝卜。生活中也是如此，一个人的力量是有限的，而团队的力量是无限的，我们要学会通过借助他人力量来实现目标。如共享单车就是将自行车这个夕阳产业通过和互联网+相结合，进行产业升级，最终没有使得自行车行业继续没落下去。当然，考生也可以进行辩证、综合的思考，比如在做事的时候既要有如小白兔般不畏困难的勇气，敢于吃苦，懂得战胜困难，收获自己的幸福。同时，做事的时候也要量力而行，要能够实事求是，适度舍弃，学会整合资源，提升自己的能力，在生活和工作中不断战胜困难和挑战。立意：1.努力越多，收获越大。2.转变思路，不逞蛮力。3.做生活的智者。九、阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

清扫碎了的自己【要求】结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。​【作文指导】本题由漫画和文字“清扫碎了的自己”构成。文字部分三个关键词：清扫，破碎的，自己。“清扫”意思是清理，扫除，去除，收拾，整理，改变，撤换。“破碎”可以理解为烂了，碎了，裂了，坏了，不完整了，不清晰了。“自己(影子)”可以理解为形影不离，如影随形；但影子不是人本身，它只是人的投射或投影。这里的自己，不能理解为自己这个人“破碎”了，而是指跟着人走却可能破碎的东西。“可能破碎的东西”有什么呢？有梦想，理想，目标，心愿；有信心，信念，信仰；有心情，情绪，情感，光彩，神采，精神状态；有节操，道德，品质，思想，性格；有习惯，作风，方法，方式；还有人生观，价值观，世界观……综合起来就是：这些碎了、裂了、坏了的东西要及时清理，扫除，要及时整理，改变。这幅漫画启示我们，请把可能对你人生不利的那些坏东西，统统清扫掉。从深层立意来说，是对成长、人生等的思考。【参考立意】把碎了的自己收拾好，然后笑着继续上路；总结经验教训，思考人生；内心荒芜是成长的大敌；放开“思维缰绳”；精神不死，希望不灭。【行文结构】文章开头先提出问题“面对突如其来的不幸，你是自暴自弃，继续沉沦？还是扫除消极，重新再来？”然后结合屈原、项羽、汪精卫等人的事例先从反面论述消极颓废，会让自己继续支离破碎，直至彻底毁灭；接着引用勾践、司马迁、史铁生等人的事例正面论述扫除消极，重新再来，将打造一个全新自我全新世界；然后联系自己谈学习、生活中遇到的挫折、打击等问题时，要学会清扫，及时找到正确的人生方向，重塑新我，策马前行；结尾回扣观点“愿我们扫除过往，打造出一个自信坚强、牢不可破的全新自我，策马扬鞭，重新出发”。四、阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

《孤岛》【要求】结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

​【审题提示】本题为漫画作文，漫画标题为《孤岛》，画面由一座座建立在智能手机之上的孤岛组成。漫画表面上揭露了手机对现代生活的影响：手机的初衷是为便利沟通与交流，现在却成为了断绝联系、隔绝人心的孤岛，拉开了人与人之间的距离。实际反映的是人类在现代科技文明下的物化现象，人类本该利用科技改善生活，却反被科技产品控制，失去了生活的平衡。考生应联系自身经验和社会现实行文，可以辩证分析手机等现代电子科技产品对生活的影响；可以谈辨清虚拟与真实，走出手机的桎梏gù，感受真实的社交；也可谈要理性面对现代科技的发展，避免人的物化。以上都视为符合题意。2022高考作文押题及范文解读

漫画类作文（一）对时代和社会的思考一作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。

请结合漫画的内容和寓意写一篇文章，表达你对学习与生活的认识，对时代和社会的思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二审题立意

1.审读材料【知识回顾】漫画作文审题方法：读懂画面—由此及彼—联系现实—揭示实质读懂画面：

漫画中，一位戴着眼镜的人在一堆“学习资料”中找东西。地面上散落一地的书本，他肯定找了很久也没能找到合适的内容，他满头大汗，发出感慨：资料找时方恨多。这是揭示漫画主题的点睛之笔。漫画中的场景，可以是现实状况，也可以是一种隐喻。而所称“资料”的载体，可能是传统纸质形式，也可能是电子数字化。

二审题立意

由此及彼：

无论在学习还是工作中，类似情况并不鲜见。相比手写时代，信息时代发展飞速，你只要一朵浪花，不料信息的海洋呼啸而来；手持一个拇指大的U盘，你就拥有了一座图书馆。我们获取知识的门槛越来越低，而信息的芜杂纷繁程度也空前，我们陷入筛选、取舍、辨析、汲取、消化的多重困境。比如写一篇论文，各类资料浩如烟海，又似乎无处可寻；比如高三冲刺阶段，复习资料海量，却又茫无头绪；比如自媒时代信息光速传播，优质信息却往往姗姗来迟，眼球经济如火如荼，注意力资源却依然有限。联系实际思考：

如何跳出单一平面化的信息占用，实现高质高效的信息利用，如何拓宽信息广度，又开掘信息深度，如何让资料为人所用，而不是人被资料库囚禁，如何避免资料过剩引发焦虑，而充分享受信息时代红利，是我们必须面对和思考的问题。

2.切题立意及拟题

信息时代的“断舍离”拓宽资讯广度，挖掘信息深度莫让“资料”成囚牢信息大爆炸，学会用减法保持专注实现信息的高效利用资料在精不在多多多并非益善信息时代的“冷”思考

三优秀例文

信息爆炸，我们何去何从

以前的人常感慨，“书到用时方恨少”。步入信息时代，新的问题又来了，正如漫画所示：满墙满屋的资料，也让人无从下手呀。尤其是一部手机联通天下，上知天文下知地理，早已不再是奇事，但人们反而更加惶恐，何哉？【引】

恰如庄子所说，“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已！”过了几千年，我们“殆”感尤深。见资源就囤，先不管是否有用，只被“你不得不知道”“你不得不拥有”“你正在被你的同年龄抛弃”牵引，好像错过，就吃老大亏了。于是一屋子琳琅满目，久而久之，你就成了搬运工，长此以往，就俨然收破烂的了。归根结底，还是缺了安全感。“囤”即拥有，唯有囤，才能缓解焦虑。【析】但是我们没想到的是，“囤”这种低级别的工作，门槛太低。古人读书尚且知道有一个将书读厚再读薄的过程。没有这样的过程，在市场化的今天，“囤积居奇”好像一件高风险的事情。本来“囤积”是为了安全感，如果平时还能掉一掉书袋倒也罢了，倘若是脑袋宕机，甚或淹死在“知识的海洋”里。岂不悲哉！伦敦大学有一份研究报告，认为信息过度对人的影响可能比吸大麻还糟。当然，也许言过其实，但是不能不让人警惕。【反】

如何才能不让自己成为别人的“货仓”，是值得深思的问题。一部手机就国家图书馆的年代，做一个落后于时代的人反而弥足珍贵。殊不知引领者着潮流的人，恰恰是不追潮流的人。征途是星辰大海的人，他们并不会被各种贩卖的焦虑鼓动，各种“囤”各种“买”。他们或在研究室里深耕，或在戈壁沙滩钻研，浩瀚苍穹里一行短短的“代码”就是一生。但这“一行”丝毫不影响他的伟大或显示他的浅薄。【正】

当然，若是缺了“深耕”的能耐，“断舍离”的勇气也能让你避免信息灾难。所谓断舍离，指的是内心对于外在的一切以及自身的欲望的抗干扰能力。加法固然重要，但有了减法，才能保持能量的守恒。刘禹锡曾说“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，充满的是跳出纷杂的喜悦。陶公载欣载奔，归往田园。这种守拙抱朴，何尝不是一种断舍离？断舍离的过程，就是整理的过程。心灵澄澈，才能披沙拣金，精准地挑选到自己需要的“资料”。【补】

书卷浩如烟海，虽圣人又不能尽。有切己者，虽锱铢不遗；不切己者，虽泰山不顾。斯言诚哉！读书如此，面对爆炸式增长的信息，也是如此。青年们，一定要有笃行的目标，如此才不会有囤积的强迫性。当然也要明白，囤积不是目的，只有内化，才能成为自己的东西。不断的梳理，才会形成强大的检索能力，才能拥有极简的生活。2022高考作文押题及范文解读

漫画类作文（二）窗子与镜子一作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。

上述材料能给追求自身发展的当代青年以启示，请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。（王少华漫画作品，有改动）

二审题立意

1.审读材料【知识回顾】漫画作文审题方法：读懂画面—由此及彼—联系现实—揭示实质读懂画面：

“窗子——看到外面的世界；镜子——看到自己。”这一提示语对窗子与镜子的作用，窗子的作用是“看世界”，是一个人与他人、社会、自然等沟通的渠道。“镜子”的作用是看自己，是一个人由表及里认识自己的工具。画面对二者的作用都没有明确的肯定或否定，这就需要考生自己做出思考。

二审题立意

由此及彼：

“窗子”看到的外面世界有哪些？“外面的世界”可以包括人际环境、社会环境、自然环境等。人通过“窗子”，了解他人，观察社会，亲近自然，接触外界的事、景、物、情、理，从而超越自我，拥有开阔的视野（知识视野、心灵视野、国际视野、文化视野），走出个人狭小的天地，给人带来心灵感悟和境界提升。

“镜子”看自己，能看到自己的哪些优劣？既通过镜子看自己的外表美丑，也进一步观照、认识、反思、省察、剖析自己，发现自己的优缺点，进而勇于提升自我，不断完善自我。联系实际思考：

题目中限定了“追求自身发展的当代青年”的身份，就是说应谈出青年在当今时代背景下怎样通过窗子去看世界，又通过哪样的“镜子”看自己，然后在内外修炼中谋求自身发展。

2.切题立意及拟题

以窗观世界，以镜照己身认识世界，审核自己观览世界，读懂“自己”了解自我，走向世界打开窗子，擦亮镜子开窗与照镜，学习和反省向外开“窗”，向内照“镜”以窗联通世界，以镜观照自己在窗和镜中找到平衡比开窗更重要的是照镜

四精选素材

【经典名言】知人者智，自知者明。——老子吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——曾子以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。我常保此三镜，以防己过。——唐太宗墙角的小花，你孤芳自赏时，世界就变小了。——冰心

三优秀例文

开窗照镜两相宜

开窗可以透气，也可以睹物观景看人。而对着镜子，可以照模样的妍媸chī，也照内心的盈虚。

唯物主义辩证法告诉我们，事物之间可能看似对立，却并非割裂的，而往往矛盾统一。少了窗子，人触摸的世界就局促，人就活成了信息茧房里的蚕；少了镜子，人会慢慢失去自我，又成了四处乱窜的苍蝇。

有窗又有镜，人的外和内，才能联通，不至阻滞，人生才是充实的，也才可能是完整的。所以，打开窗子看世界，擦亮镜子照自己，都很重要。

何为开窗？是打开格局，放宽视野，时刻关注外部的变化。打开窗子，才能看得更全、走得更远。当今时代，多的是低头赶路的人，却鲜有人将自己置身于时代中，洞悉世界的变化。我们可以看到，新中国坚持对外开放，以从容、自信、包容的心态拥抱世界，才有如今一路高歌前进的康庄大道。中国如此，广大中国青年才俊亦是如此。陈贝儿并非囿于香港一方天地的繁荣，而是踏上“无穷之路”，走进中国山区，用镜头记录下中国扶贫的伟大工程；莫言不拘泥于传统文学的束缚，充分吸收外国作家马尔克斯魔幻现实主义的文学精髓，才有了《蛙》等风靡世界的著作。埋头苦干固然重要，但他们没有成为”两耳不闻窗外事”的狭隘者，而是“在头顶开一扇窗，任清风吹来”。反观当下，多少人困于自己的小圈子，目光所及，皆为自我，这种被信息茧房蚕食的悲凉实在令人叹惋。

再往大一点说，治理社会和国家，也要悟透有关窗子和镜子的道理。

从古至今，人们对外部世界的美妙始终充满好奇心。古有郑和下西洋，让东西文明产生奇妙碰撞；有林则徐“开眼看世界”，给腐朽清廷敲响警钟；今有改革开放之风吹拂华夏大地，有华为“火麒麟”承认差距但仍迎难而上……当今的中国，不会也不能再怀着“天朝上国”的观念，闭关自守。全球化的进程，其势汹汹，不可阻遏。坚持对外开放，就如打开一扇大窗，打开了我们开眼看世界的通道。通过“窗子”，我们惊诧于强国的科技实力，瞠目于芯片时代的精深玄妙。与此同时，我们不是顶礼膜拜，而是退居国内，也照照镜子，反躬自省，我们不再空喊“厉害了我的国”，我们拷问也质询“我是谁”“我能做什么”“我该怎么做”。然后我们引进来，也走出去，我们不讳言学习，又不失去自我。

当然，经常打开窗子，不是要你每天思绪翻飞，魂不守舍，不是只羡慕“外面的世界很精彩”，而不知道“外面的世界很无奈”，不是要你一个劲讴歌窗外的鲜花，而忽略了牛粪狗屎。而不忘照照镜子，也不是躲在角落里，避开阳光，自我感觉帅毙了美呆了，然后恍然觉得我就是全世界。

找到窗子和镜子之间的最佳平衡点，是一种智者的眼光，是一种强者的法则。

愿年轻的你，有一扇开阔通亮的窗子，也有一面纤尘不染的镜子，愿你开窗远眺有山重水复，照镜观心能柳暗花明。

愿你一生，能向外走，也向内收，愿你去得了远方，也回得到原乡。

观察万物，观照内心

“透过窗子能看见明亮的世界，使用镜子能看见真实的自己。”林清玄的一席话使我们深受启发。面对快速变化的世界、不断成长的自己，我辈青年既需推开窗子观察万物，又要常用镜子体悟内心。

推开窗子，让我们看见更广阔的世界。

主持人马东曾说：“我在头顶开一扇天窗，任清风吹来。”这或许就是推开窗子的人能感知的心境。这扇窗并非在现实中，而是在头脑里，它并不只是书本上的知识，也是实践中的一个个脚印。就像吴天一不仅关注实验室科研，还在青藏高原扎根数十年，使中国高原病学扎根发芽；就像何帆不仅一年读上百本书，还在中国多个城市奔走调研，誓用三十年记录中国经济变迁。他们都未局限于自己的一方天地，才获得了更大的学术成就。反观当下许多网民被算法围困，在甘于被代码定义时逐渐放弃了对世界的开拓，甘做井底之蛙，这难道不让人觉得遗憾吗？

拿起镜子，让我们重览来时的路，对自己有更深刻的洞察。

揆诸当下，有多少人放弃自己原先的追求换来果腹的面包？有多少人在追逐潮流中活成了别人的模样？有多少人被标签定义而忘记自己原本的姿态？而时常回首生活、观照自己，正是让我们反思内心，反思生命。带着“什么是工人”的问题，陈年喜用镜子回首几十年的石油工人经历，最终发出“活着就是冲天一喊”的呼声；带着“什么是正确”的疑惑，罗翔对自己在新闻事件中的评价再次反思，纠正片面之处的同时，为网友又进行了一次精神洗礼。由此观之，时常反思自己有助于我们走出平庸，在镜子中窥见更好的自己。

作为青年学子，我更应将窗子和镜子结合起来实现自身发展。身处繁重的学业压力之下，我们不能只局限于课本练习册的一亩三分地，而是“脚下走路时也要抬头看天”。既可回首历史，与哲学家坐而畅谈；也可面向未来着