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培养小学生口语交际能力的阶段性总结写（书面语）两大类。口语交际主要途径而并非"纸上兵"。是双向互动的，可以是师生之间，也可尽量激活提高每一堂

"请大家仔细听，这位同学读得怎样"大家评一评刚才某学生的回答是指导别着急，吸一说""你讲的很对，能不能说得再响亮些？”这是对（师要用心"评优劣，违"，参与、影响班级、学校和社会生活，（但正

"活个"的金钥匙就是要有一种交际的情境或氛围。既可以描

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