小班数学说课稿：感知5以内的数量及教学反思

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小班数学说课稿：感知5以内的数量及教学反思

一、说教材

本节课是小班的一节数学课,对数量的感知是数学中最基础的知识,也使幼儿开始积累数学的感性阅历首先遇到的问题之一,幼儿掌控数概念是一个比较繁复的过程,幼儿数概念的进展是从计数开始的.因此让幼儿感知物体的数量并计数是特别重要的.本节课通过让幼儿感知5以内的数量，能手口全都的点数并说出总数，并学习根据数量对应摆设物体，体验5以内的数序。进一步丰富计数和自然数列的感性阅历，激发幼儿学习数学的爱好。

依据幼儿的认知特点确定本次活动的活动目标为：

1、感知5以内的数量。学习手口全都的点数，说出总数。

2、学习根据数量对应摆设物体，体验5以内的数序。

3、通过尝试活动进展幼儿的思维、理解和动手操作技能，培育幼儿的尝试精神

活动预备

1、小狗、小鸡、小免、小鸭、小猫的课件。

2、人手一份点卡活动物卡

3、磁带《找伙伴》

本次活动的重点是：老师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且留意不集中，需要老师的引导与时常提示，援助幼儿逐步抽象出数概念。这是活动的重点。

本次活动的难点是：小班幼儿经常不能正确点数实物，老师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口全都的点数，并说出总数。

二、说教法

陶行知认为应当让幼儿在做中学，学中做。因此我们在以幼儿为主体，老师为主导的思想指导下，(出,处!)让幼儿亲自动手操作试一试。使幼儿在尝试中学习，在尝试中得到胜利的乐趣。并采纳多种游戏活动围绕教育目标进行直观有趣的教学。这样从小培育幼儿试一试的精神，久而久之逐步形成一种敢于探究的精神。

三、说幼儿

幼儿在日常生活中，很早就接触吃的、玩的、用的等各式各样的物体，能从不同的物体中认出同类的物体，并积累了由同类的物体组成的一个整体的初步概念。小班幼儿刚开始学习点数时，往往乱点乱数，不是手快口慢,就是手慢口快,常常的漏数或重数,手口不全都.涌现这种状况的缘由，一是由于幼儿不理解数词的实际含义，不知道点数实物时，需要把被数的物体与自然数列从里从一开始建立起一一对应的关系，二是由于按物数时，要求多种分析器协调活动，即眼睛依次凝视着一个一个的物体，并监视手指的动作同时说出相应的数词，使两种信号系统建立起有意义的联系，对于三岁幼儿是有肯定的困难的。因此我们应有目的的教幼儿点数和感知数序。

四、说教学过程

(一)创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知5以内的数。

1.出示课件,天气温和了,都来到草地上玩。让幼儿观测，让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个点?

2.尝试把小动物送回家。

幼儿根据动物的数量送到有相同点子数的家,并拿相应数量动物爱吃的食物。如5只小猫就拿5条鱼，技能弱的幼儿，老师作适当的默示。

(二)幼儿玩"动物唱歌'的游戏

让幼儿尝试练习有几只动物就学几声叫，感知5以内的数量"动物开始唱歌竞赛了，出示什么动物，小伙伴分组学几下它的叫声，竞赛后，给动物颁发奖品送红花，有几只动物就分别送几朵花。观测幼儿的尝试活动，对技能弱的孩子予以适当的提示。

(三)游戏"找伙伴'

分别发给幼儿点卡和小动物卡，听《找伙伴》的音乐，拿相同数量的点卡和小动物卡的幼儿拉起手来做游戏。

活动反思：

此次活动特别着重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的欢乐。在教学过程中让幼儿动