小班社会活动教案15篇

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小班社会活动教案1

活动背景：

爱好是各种活动最好的老师。认识动物是幼儿最感爱好的，但小班幼儿对动物的认识都比较零碎。此活动的目的在于引发幼儿能运用语言描述动物的明显特征，丰富幼儿口语表达，进一步延伸幼儿对各种动物特征的观测、了解及依据音乐节奏的快慢运用身体动作表现动物的动作特征。整个活动依据小班幼儿的年龄特点，创设肯定的游戏情景，提供与主题相互的操作材料，把主题置于肯定的游戏背景中，产生肯定的游戏情节，让孩子在游戏中自主地学习，发觉肯定的奥秘，提升了自我。

活动目标：

1、熟识生活中常见的小兔、大象、小鸭的形象及它们的主要特征。

2、能仿照小动物的形象，正确辨别各个动物的不同特征。

3、学说礼貌用语：你好！

活动预备：

1、小兔、大象、小鸭的卡片各一张

2、布置小兔、大象、小鸭的家。

3、各种动物头饰、音乐预备。

活动过程：

一、认识小动物

1、“有一对长耳朵，喜爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”

师：请小伙伴猜猜是什么，〔小兔〕。老师出示小兔卡片，幼儿观测，并教幼儿学习小兔的仿照动作。

师：小白兔说，小伙伴谁学得像我，我就请他到我家去玩。〔老师引导，幼儿仿照〕

2、“身体很高大，有一个长鼻子，猜猜我是谁。”引导幼儿猜是大象。老师出示大象图片，幼儿观测，并教幼儿学习大象的仿照动作。

师：大象说了，小伙伴谁学得像我，我就请他到我家去玩。〔老师引导，幼儿仿照〕

3、“扁扁的嘴巴，走起路来摇摇摆摆，喜爱在水里玩，猜猜我是谁。”引导幼儿猜是小鸭。老师出示鸭子的图片，幼儿观测，并教幼儿学习小鸭的仿照动作。

师：小鸭说，小伙伴谁学得最像我，我就请他到我家去玩。〔老师引导，幼儿仿照〕

二、游戏：到小动物家去玩

1、组织幼儿站成一排，告知幼儿要到小动物家去玩了。

讲解并描述游戏规章：到了小动物家，要学小动物的动作，小动物就会请你到他家去玩的。

2、分别带领幼儿到小兔、大象、小鸭家，老师带领幼儿学他们的动作，并鼓舞幼儿的行为。

三、和小动物一起狂欢播放音乐，老师请幼儿带上小动物的胸饰，一起随音乐舞蹈。

小班社会活动教案2

活动目标：

1、通过游戏让幼儿体验黑暗与欢乐。

2、鼓舞幼儿运用各种方法克服困难，提高自己解决困难的技能。

3、培育幼儿勇猛、助人为乐的品质。

活动预备：

小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，大块遮光布，山洞三个，音乐磁带一盒。

活动过程：

一、以游戏的口吻和形式导入活动。

1、老师：孩子们，今日来了这么多的客人，跟他们打个招呼吧！〔伴随《HELLO》的音乐，幼儿做律动进入场景〕

2、老师：这块布的下面是什么东西呀？让我们钻进去看看吧！

3、〔钻进布底下〕孩子们，你们看见什么了？里面虽然这么黑，什么也看不见，但是，妈妈照样能知道你是谁。还能做很好玩的游戏呢！

二、谈话。

老师：刚才在布底下，你有什么感觉？你可怕吗？为什么？还有什么地方也是黑黑的？假如让你晚上一个人睡在小房间里，你会可怕吗？为什么？

争论：怎么样才能让自己不可怕呢？

老师：今日，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦？敢的小伙伴把手举起来！

三、营救小动物，鼓舞幼儿不怕黑。

1、发觉状况通过小动物的呼救声及老师对黑洞内发生状况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。

〔1〕〔伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声〕老师：咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？孩子们，你们千万别动，妈妈去看看。

〔2〕老师渐渐走到山洞口，认真往山洞里看，说：呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面究竟发生了什么事情？这黑洞洞的山洞里究竟是谁在哭呀？孩子们，你们谁情愿帮妈妈进去看看。

2、鼓舞幼儿克服怕黑心理，勇猛地钻进山洞。

〔1〕请胆大的幼儿做示范，并说说自己可怕不可怕，以及自己是怎样克服可怕的。

〔2〕交谈，了解可怕的幼儿的心理状况，老师对他们进行疏导。

〔3〕请情愿去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。

〔4〕老师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好伙伴一同进去救小动物。

〔5〕请胆子特别小的幼儿借助一些器具〔如木棍、玩具刀、手电筒等〕和好伙伴一同进山洞。

〔6〕老师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是勇猛的孩子。

3、小动物们都很累了，把它们轻轻放在担架上，我们把它们抬回家吧！

小班社会活动教案3

活动目标：

1、知道同伴之间应当相互关怀、相互援助。

2、在观赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。

3、体验合作游戏的乐趣。

活动预备：

1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫

2、玩具假设干〔幼儿人数一半〕

活动过程：

1、活动导入

——师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，难过地哭了它好想妈妈，你们情愿援助它回家吗？怎么援助它呢？

2、幼儿围绕这个主题，想像如何去援助小鸟。

请个别幼儿大胆讲解并描述自己的想法，援助小鸟找回家。

3、老师讲解并描述故事：小鸟找家。

——师：有很多小动物也想援助小鸟，让我们听听有谁也来援助小鸟，它们是怎么样援助小鸟？

——老师边演示教具边讲解并描述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题：

〔1〕谁援助了小鸟？

〔2〕小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的？

〔3〕月亮奶奶听到小鸟的哭声，是怎么说的？

〔4〕萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么援助小鸟的？

4、引导幼儿争论小伙伴之间应怎么样相互关怀、相互援助

——师：小伙伴之间需要关怀和援助吗？什么时候？

——师：你是怎么关怀别人的？别人又是怎么关怀你的？

5、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的欢乐。

——老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩？启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。

小班社会活动教案4

活动前评析

早晨，当我站在幼儿园教室门口向每一位小伙伴问好时，我总会发觉一部份刚入园不久的小伙伴总是匆忙躲到家长的身后，最末在爸爸妈妈的引导下，好半天才轻轻地哼出一句听不清的问好声。只有少数孩子能大方地对老师回敬一句："早上好！"或是摆摆手，鞠个躬。通过我与孩子们的一段时间的相处和沟通之后，我发觉孩子们不是不会说，而是缺乏在不同场合与对象沟通和对话的阅历，因此表现出不敢说的行为，甚至惧怕在很多人面前大胆地表达与沟通，涌现我们所看到的扭捏与躲闪和跑开等现象．因此我开展了此活动．

活动目标

１．情愿大胆的参与活动，对用甜甜的打招呼的方式接近他人感爱好．

２．尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣．

３．能克服心理的害怕与生疏的客人打招呼．

活动预备

１．电视机电脑＜＜天线宝宝＞＞碟片录音机＜＜找伙伴＞＞音乐图片假设张

２．幼儿人手一个彩色眼罩

３．邀请部分家长和园内老师

活动过程实录

一．师生问好．鼓舞小伙伴大胆的介绍自己．

１．鼓舞幼儿有礼貌的和客人们集体打招呼．

指导语：小伙伴们好！你们认识后面的这些客人吗？我们一起来和他们打个招呼吧！

２．鼓舞幼儿大胆地单独向客人们介绍自己，并送上小星星以示嘉奖．

指导语：客人们很喜爱你们，很想和你们做好伙伴，可是他们不知到你们叫什么名字？谁情愿来介绍介绍自己．

二．引导幼儿尝试运用多种方式与同伴打招呼．

１．播放动画片＜＜天线宝宝＞＞．引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和伙伴打招呼的．

〔１〕指导语：还有几位小客人看见你们都会大方地介绍自己，它们也想想来参与我们的活动，让我们来一起看看是谁？

〔２〕播放动画片＜＜天线宝宝＞＞．

〔３〕沟通争论．

指导语：天线宝宝是怎样和伙伴打招呼的？听到伙伴甜甜的招呼，你心里怎样？

２．听音乐尝试与同伴打招呼，共同探究多种打招呼的方式．

〔１〕幼儿初步尝试与同伴打招呼．

指导语：让我们一起来学着天线宝宝的样子和伙伴打招呼吧！

〔２〕沟通争论，利用图示梳理记忆．

指导语：你们刚才是怎样和伙伴打招呼的？〔幼儿说，老师一边用图示表示，援助幼儿记忆和整理．〕

３．幼儿尝试用甜甜的方式和客人打招呼．

指导语：让我们用甜甜的方式和客人们一起来玩玩打招呼．

三．游戏：蒙眼行走，体验查找伙伴后的惊喜．

１．出示彩色眼罩，帮幼儿戴上眼罩，体验蒙住眼睛后的一些焦灼心理．

指导语：这是什么？猜猜它可以做什么？假如把它蒙在眼睛上会有什么样的感觉？

２．听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的乐趣．

指导语：现在我们都戴上了美丽的眼罩，来和伙伴玩游戏＂甜甜的招呼＂．当你听着音乐蒙眼找到一个新伙伴时，自己拉开眼罩，和他来一个甜甜的招呼．然后又蒙上眼罩．继续找新伙伴．

四．结束活动

用甜甜的招呼和客人道别．

针对小班幼儿的年龄特点，他们已经有了简约的打招呼的生活阅历，对熟识的同伴有了肯定的亲切感，所以设计此次活动，盼望通过创设一个同伴互动，场景改变的沟通空间，让幼儿探究多种打招呼的方式，体验与同伴沟通的乐趣，以加强幼儿在其它改变场景与对象的状况下的适应技能．从实际的活动效果中，我们也同样达到了事先预想的教育目的，孩子们在快乐的氛围中学会了很多与同伴打招呼的方法，轻松的游戏情境让他们感觉其乐无穷．同时，这一活动，能够援助幼儿渐渐适应幼儿园的集体生活，尽快融入到集体中，体验和大家一起玩耍的欢乐，使幼儿的社会适应技能和交往技能得到了进展．这是一次充分利用了家长和别班老师资源的社会活动．

找伙伴音乐：找找找，找伙伴，找到一个好伙伴，敬个礼，握握手，你是我的好伙伴;找找找，找伙伴，找到一个好伙伴，抱一抱，亲一亲，你是我的好伙伴;找找找，找伙伴，找伙伴，找到一个好伙伴，笑一笑，问声好，你是我的好伙伴;找找找，找伙伴，找到一个好伙伴。

小班社会活动教案5

设计意图：

新学期开始了，幼儿们依据不同的年龄被划分到不同的班级，在新组合的班级中，有老伙伴也有新伙伴，不论是孩子们之间，还是师生之间大家彼此有熟识的也有生疏的，针对这一状况我设计了《新伙伴》这个活动。

活动目标：

1.幼儿们情愿在大家面前说出自己的名字，情愿和大家一起做游戏。

2.能关注到其他的小伙伴，有了解同伴的愿望。情愿亲近老师

活动预备：

1、幼儿自己的照片每人一张。

2、布制玩具、老师制作的小红花或幼儿喜爱的粘贴等小礼物。

活动过程：

(一)老师亲亲抱抱小伙伴

导入语师;小伙伴们今日是你们来到小中班的第一天，你们看班里有这么多小伙伴，咱们来相互认识一下好不好?

幼儿：好

师：现在老师先自我介绍一下

师：今日老师给小伙伴们带来了许多礼物，(出示玩具，小红花等)。老师喜爱你们，想和你们做伙伴，谁情愿成为我的新伙伴?

播放音乐《幼儿园里真欢乐》音乐结束二位老师各去找到一名幼儿，对他们说："我喜爱你!想和你成为好伙伴。"并和幼儿亲亲抱抱，然后送上小礼物。

(二)鼓舞幼儿大胆的说出自己的名字

师：现在哪个小伙伴想来介绍一下自己，就可以领取精致礼物一份。

1、请举手的幼儿按先后顺次站到中间，大声说我叫："***。"

2、对个别胆小的、羞涩的幼儿不要太牵强，老师可援助他说出，老师用亲一亲、握握手的方式进行鼓舞。

(三)老师出示全班幼儿个人照片

1、师：小伙伴们看一看老师手中拿的这张照片，是谁，他叫什么名字，在哪里?

幼儿用手指出来，并说出照片中小伙伴的名字，回答正确的小伙伴就可以得到一朵小红花或小粘贴以示鼓舞。

2、找一找自己喜爱的新伙伴，或是自己的同桌。

师：:你喜爱的的新伙伴叫什么名字?找一找，他的照片在哪里?

(四)请幼儿们围成一个大圆圈做《找伙伴》的游戏。老师拍摄幼儿找伙伴的录像。

播放音乐“找找找，找伙伴，找到一个好伙伴，敬个礼，握握手，你是我的好伙伴。”

活动结束：

小伙伴们今日在幼儿园认识了这么新伙伴，兴奋吗?现在让我们一起看一看今日小伙伴们的精彩表现吧。

小班社会活动教案6

活动目标

1、学习剥蛋壳的方法，体验劳动的欢乐。

2、知道鸡蛋有多种吃法，并喜爱吃鸡蛋。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、探究与试验，激发幼儿主动探究的积极性。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

熟鸡蛋假设干，塑料小刀。

活动过程

1、玩蛋

每位幼儿一个熟鸡蛋。

让幼儿自由探究鸡蛋的各种玩法。(会滚动、能转动。)

提问：猜猜你玩的鸡蛋是生的?还是熟的?

2、剥蛋

鼓舞幼儿大胆敲碎蛋壳，并试着学习剥蛋壳。

老师指导需要援助的幼儿。

3、切蛋

让幼儿尝试把剥好的鸡蛋用塑料小刀切成两半。

观测：熟鸡蛋里面是什么样的?

4、煎蛋

老师制作煎鸡蛋，提示幼儿观测怎样敲破鸡蛋壳、怎样制作鸡蛋，并特别留意安全，不能让油溅到身上和脸上。

5、尝蛋

让幼儿品尝鸡蛋，体验劳动后的欢乐!

6、争论：鸡蛋还可以怎么吃呢?(打汤、炒蛋、卤鸡蛋等

活动反思

整个活动熟识、有趣、充斥神秘，而这一切都吸引着新奇的幼儿，为学习情境的创设奠定了生活化、情景化的基础。在品尝各式各样的鸡蛋制品时，让幼儿感受、体验、理解、反思、领悟，自然而然地获得了与详细情境紧密关联的知识，并启迪了自身的聪慧。而且在这个活动中孩子始终有深厚的爱好。

小班社会活动教案7

活动目标

1.了解去海边游玩的相关预备内容。

2.能结合已有生活阅历预备材料。

3.体验情境游戏的乐趣。

活动预备

1.课件-安全的戏水

2.游戏卡

3.图片--帐篷、一盆沙、玩沙用具、去海边的用品。

活动过程

一、操作-找到去海边需要带的物品，粘到游戏卡上。

1.老师：想一想，去海边应当带些什么东西？

2.老师给每个小伙伴预备了一个小背包，还有许多小粘贴，

请你找到去海边需要带的东西，然后粘到小背包上。

二、讲解并描述

1.展示小背包，请幼儿讲一讲去海边预备带的物品。

老师：小伙伴，你都想带什么东西去海边？带这些东西有什么用？

2.小结：去海边的时候，要带许多东西，如游泳衣、游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、

防晒霜、玩沙用具、水、食物等。

3.了解去海边游玩的安全。

课件：安全的戏水

〔1〕老师：你们和谁去过海边玩？在海边都做了什么？

在海边游玩的时候要留意什么？

〔2〕小结：我们在海边玩的时候，要留意安全，不能一个人乱跑，

游泳时要戴上泳圈，要有大人陪着。

三、体验-老师将活动室创设成海边的情境

1.请幼儿想象自己在海边，仿照穿泳衣、涂防晒霜的动作，一起玩沙、仿照游泳等。

2.老师：现在我们一起来穿上泳衣，再涂点防晒霜，一起去海边玩吧。

小班社会活动教案8

社会活动：玩滑梯

活动目标：

1、在集体活动中学会轮番和等待。

2、形成同伴之间谦让的意识。

活动预备：

1、幼儿初步了解哪些是正确的行为，那些是担心全的行为。

2、教学用图，《玩滑梯》

活动过程：

1、引出主题

谈话：

——“大家说说我们怎么样玩滑梯才更安全？”

老师和幼儿争论活动状况，确定怎样的行为最安全。

2、了解图片内容

幼儿观测老师出示的图片

——“图片上有什么？”

“谁玩滑梯是正确的？”

“谁玩滑梯是担心全的？”

“什么是轮番？大家一起来排队试试看。”

3、师生共同理解图片

活动评析：

玩是幼儿共有的特点，如何培育幼儿正确的玩法，是幼儿上了幼儿园基本要学的，要让幼儿在学习，玩耍的过程中理解并掌控知识才是幼儿来幼儿园的目的，也同时激发幼儿喜爱上幼儿园的爱好。

小班社会活动教案9

活动目标：

1、引导幼儿细心观测，初步区分出男孩女孩的明显特征。

2、知道自己是男孩还是女孩，培育幼儿的性别意识。

活动预备：

小熊手偶一个；男孩女孩图片各一张；男女卫生间标识各一个；响锤一个。

活动过程：

第一环节：出示手偶笨笨熊导入活动，调动幼儿参加活动的积极性。

“看，这是谁？”“我是笨笨熊，小伙伴们好！今日，我家要来客人了，猜猜是谁啊？”老师出示男孩女孩图片，请幼儿说说是谁？“原来这两位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可笨笨熊真糊涂，它怎么也分不清谁是男孩谁是女孩，小伙伴们快来帮帮它好吗？”

第二环节：幼儿观测区分男孩女孩的不同，掌控男孩女孩明显的外貌特征。

〔1〕“他们谁是男孩谁是女孩？”“你是怎么看出来的？”老师引导幼儿从外貌特征进行比较，鼓舞幼儿大胆说出自己的看法后，老师可依据图片用如下儿歌《男孩女孩》稍作小结：“我是女孩子，梳着小辫子，穿着小裙子。你是男孩子，带着小帽子，穿着长裤子。”

〔2〕游戏：谁是男孩，谁是女孩。老师请一名男孩和一名女孩上来，提问：“他们俩谁是男孩、谁是女孩”“他们有什么不一样？”老师引导幼儿依据刚才的儿歌内容进行区分，说对一点就在对应的孩子身上敲一下响锤。〔调动幼儿回答下列问题的积极性，增加活动的趣味性〕

第三环节：幼儿认识自己的性别，进一步了解自我。

〔1〕“你是男孩还是女孩？为什么呢？”“你喜爱做什么事情？”老师鼓舞幼儿大方的自我介绍：我是男孩〔女孩〕，引导幼儿发觉：男孩、女孩都很可爱，激发幼儿为自己是男孩或女孩感到兴奋的情感。老师也可拓展话题请幼儿说说家里谁是男的，谁是女的。

〔2〕游戏“点兵点将”。老师通过“点兵点将点到谁，谁就说——我是男孩〔女孩〕”巩固幼儿对自己性别的认识。对于答错的幼儿可用响锤敲打一次做惩处，增加活动趣味性。

〔3〕出示男女卫生间标识，问：“这是什么？你在哪里看见过的？”老师稍作小结后将两标识贴在教室两端，请幼儿依据自己的性别选站标识。

小班社会活动教案10

◆活动目标

1.知道不能随意拿别人的'东西，借东西能主动归还。

2.能辨别不良的行为习惯。

3.养成不拿别人东西的好习惯。

◆活动预备

◎故事《别人的东西我不拿》(见资源包)。

◆活动过程

☆倾听1.讲解并描述故事《别人的东西我不拿》。

老师：老师给小伙伴讲一个故事，小伙伴仔细听听故事里都说了什么?

2.通过提问，援助幼儿理解故事内容。

老师：红红哪儿做得不对?为什么?

红红哪儿做得对?为什么?

小结：红红能把幼儿园的小汽车还回来，所以她很老实，是个好孩子。

☆争论1.创设问题情境，引导幼儿争论沟通：家里的东西可以随意拿吗?

老师：我们都知道幼儿园的东西不能拿，在家里，爸爸妈妈的东西可以拿吗?

小结：假如家长没同意，家里的东西也不能拿。所以，拿自己家里的物品时，也要征得家长的同意。

2.争论什么状况下可以把玩具带回家。

老师：假如你喜爱小伙伴的玩具，怎么办?假如你想把小伙伴的玩具带回家，应当怎么办?

小结：假如征得对方的同意是可以带回家的。

3.争论借别人的东西要不要还。

老师：假如你借了别人的东西，应当怎么办?

小结：借东西后要好好保管，不能弄脏、弄坏，要实时主动归还。

☆情境表演幼儿两人一组，表演如何向他人有礼貌的借玩具。

老师：小伙伴两人一组，一人在玩玩具，另一人表演怎样向他借玩具。

◆活动建议

本活动是有关性格与交往方面的社会活动，活动中通过倾听故事开展一系列的争论，重点让幼儿理解随意拿别人的东西是一种不良的行为。

活动中，老师可结合本班幼儿的实际创设问题的情境，争论时，也应鼓舞、引导幼儿大胆说出自己的想法，对一些行为观念不正确的幼儿，肯定要实时援助其转变观念。在操作的环节，老师要带领幼儿认真的观测操作单上的内容，引导幼儿进行讲解并描述，幼儿在讲解并描述的过程中，老师要加以指导，援助他们理解操作单上的内容。

本活动可以延伸到日常活动和家庭活动中，当发觉幼儿有不良的行为时应实时予以订正，并让他明白其中的道理，同时，要与家长沟通，与家长达成共识，共同援助幼儿养成不随意拿别人东西的好习惯。

◆资源包

故事别人的东西我不拿游戏结束了，玩具要回到自己的家--玩具架里了，可红红喜爱小汽车，想把它带回家："小汽车，跟我回家吧。"于是，红红带着小汽车回家了。半夜时，小汽车看到生疏的地方哭了起来。"呜--，我要回家，我要回家。"红红醒了，看到小汽车在哭，很不好意思。

第二天，红红把小汽车还回了幼儿园。红红说："以后，我再也不拿幼儿园的东西了。"

小班社会活动教案11

【活动设计背景】

小班幼儿从家庭走向幼儿园后，不能很好的和小伙伴相处、学习，还没有养成按时上幼儿园的习惯，因此设计本次活动。

【活动目标】

1、体验在幼儿园与老师、同伴相处的欢乐

2、学习按顺次观测多幅画面。

3、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活。

【教学重点、难点】

重点：学习按顺次观测多幅画面。

难点：能说出自己的情感体验。

【活动预备】

1、阅历预备：老师：在日常生活中感知时间改变。幼儿：熟识幼儿园的集体生活，体验与老师、同伴一起生活的欢乐。对幼儿园的一日生活有初步的认识与感知。

2、环境预备：幼儿在日常生活中各个环节的录像资料；布娃娃娜娜，动物玩具与幼儿人数相等。玩具电话机人手一部；幼儿一日生活的相关照片。

【活动过程】

开始环节：

一、播放幼儿一日生活活动的录像。

1、老师出示娃娃娜娜：与小伙伴打招呼“大家好，我可喜爱在幼儿园生活了，每天都可以和大家一起学习、做游戏。老师还给我们录像了呢！你们看———”

2、多媒体演示：幼儿园里幼儿的一日生活。

幼儿园里小伙伴一起洗手吃点心。

幼儿园里小伙伴一起兴奋地做游戏。

幼儿园里小伙伴一起欢乐的玩滑滑梯。

幼儿园里小伙伴一起宁静地吃饭

在演示与示范的同时可以让幼儿看看演示一起来跟学，学习说：“我在幼儿园和小伙伴一起。"

二、情景感知：

1、我们刚才看了自己在幼儿园的学习和生活，刚才啊！娃娃娜娜的妈妈妈妈也很想知道娜娜在幼儿园里是怎样过的，听，娜娜的妈妈又打电话来了！"

2、"零零，谁来电话了？"老师边问边做界电话状。

三、游戏感知：“打电话”。

1、幼儿扮演角色给妈妈打电话，鼓舞幼儿大胆地说。

2、幼儿能完整的说话，老师以星星等粘贴纸作为嘉奖。

3、老师：有很多动物宝宝也很想知道幼儿园的生活是怎样的？现在小伙伴去找一位动物伙伴和他打电话，告知他你在幼儿园里做了什么事？

四、翻看幼儿用书，巩固幼儿对幼儿园一日生活的记忆。

1、集体沟通。

2、个别幼儿沟通。

活动延伸：

社会领域：《幼儿园像我家》。引导幼儿观测幼儿的设施，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

【教学反思】

适应幼儿园环境爱护对初入园的孩子来说并不是一个新问题，虽然我们不可能一两天就让孩子适应幼儿园的环境，但我们可以从教学活动中引导幼儿喜爱小伙伴、喜爱老师、喜爱幼儿园，逐步养成喜爱上幼儿园的好习惯。

我发觉小班的孩子都喜爱打电话，特别是上幼儿园后喜爱给爸妈打电话，所以他们喜爱玩打电话的游戏。因此，我们小班安排了一个《幼儿园里真欢乐》的活动。设计本次活动旨在教育幼儿在幼儿园里与老师、同伴欢乐相处。依据小班幼儿情感易受感染的特点，从情感教育入手，在活动中安排了场景，采纳了游戏手段来增加活动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓舞幼儿讲解并描述自己的想法，在进展语言技能的同时获得适应环境的方法，加强喜爱幼儿园、喜爱家乡的意识。最末延伸活动老师带幼儿观测幼儿的设施，激发幼儿喜爱幼儿园喜爱家乡的情感。

通过本次活动，幼儿能感受到在幼儿园与老师、同伴相处的欢乐，并能初步学会按顺次观测多幅画面，并简要说出自己的情感体验。

小班社会活动教案12

【活动目标】

1、理解抱抱的不同含义，知道喜爱、快乐、劝慰别人等时候可以用抱抱来表达。

2、情愿抱抱自己喜爱的人，体验抱别人和被抱的暖和。

【活动预备】

1、相关课件、视频

2、音乐《爱我你就抱抱我》

【活动过程】

一、绘本故事导入，引起爱好

今日谁来了？〔出示第一张PPT〕它有个很好听的名字，叫啵啵。

这个啵啵有点淘气，它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。小动物们都有抱抱可是啵啵没有，啵啵哭了起来。我们一起帮啵啵帮妈妈喊出来吧！

二、让幼儿了解不同抱抱的含义

1、引出课件

师：孩子们，你们喜爱妈妈抱抱你们吗？妈妈会怎样抱呢？

2、课件1：爱的拥抱

老师播放课件〔图片录音：宝宝妈妈好爱你啊，盼望永久都能这样爱着你〕

师：看到了谁呀？〔妈妈、宝宝〕他们在干什么？〔抱抱〕

总结：妈妈特别爱他的宝宝，他们抱在一起，这是爱的拥抱。

3、课件2：友情的拥抱

师：还有谁也会抱在一起的呢！播放课件〔图片录音：我喜爱你，我也喜爱你〕

师：你们又看到了谁？〔好伙伴〕他们关系怎么样？好伙伴在干什么？〔抱抱〕好伙伴之间的爱就叫友情，叫什么〔友情〕

总结：小伙伴们相互喜爱，他们抱在一起，这是友情的拥抱。

4、课件3：快乐的拥抱

师：再来看看，播放课件〔视频：球进了，他们欢呼着拥抱在了一起〕

师：你们看到了什么？〔踢球〕球进门了么？〔进了〕说明他们怎么样？〔赢了〕赢了心情怎么样？〔很快乐〕

总结：赢了之后很快乐，他们抱在一起，这是快乐的拥抱

5、课件4：欢迎的拥抱

师：听〔录音：两个外国人初次见面问好〕

师：咦，是谁呀？〔外国人〕他们在干嘛有点听不懂吧。其实呀他们两个是第一次见面，在打招呼呢。他说你好Tom见到你很兴奋，他也说Mary你好见到你很兴奋。外国人第一次见面会做什么呢？我们一起来看看

播放视频〔图片，两个人拥抱在一起〕

师：他们第一次见面做了什么？〔抱抱〕

总结：外国人第一次见面会拥抱在一起，这是有礼貌的表现，表示欢迎对方，这是欢迎的拥抱。

二、体验抱抱的感觉，在拥抱的时候配上恰当的动作和话

1、拥抱旁边的孩子

师：这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法，你喜爱你旁边的好伙伴么？〔喜爱〕请你也抱抱他把。〔幼儿两两坐在一起，拥抱旁边的孩子〕

2、集体争论：

拥抱的感觉

师：小伙伴们抱在一起真快乐，拥抱在一起的感觉是什么样的呀？〔请幼儿上前说一说抱别人和被抱的感觉，老师予以大大的拥抱“说的真好，尤老师也要给你一个**的拥抱”拥抱的时候渗透动作和言语〕

3、老师总结过渡

师：原来啊拥抱有这么多的感觉，抱别人和被别人抱都是暖暖的、香香的??〔用幼儿的话总结〕很美满。

4、集体争论：让小伙伴不哭的方法

师：这个小伙伴哭了，我们来想想方法，怎样让他不哭呢？〔引导幼儿说说不一样的方法，引导幼儿说出拍拍背、说劝慰的话，让幼儿说一说〕

师：小伙伴想的方法都很好，抱抱他哄哄他??〔总结幼儿提到的方法〕那我们来看看到底什么方法让他不哭的呢？

5、播放视频，引出在拥抱的时候配上恰当的动作和话

老师播放视频〔幼儿哭，大人抱抱，摸摸头在耳边说了句话〕

总结：哇，你们都想到了！原来在别人遇到困难、难过、可怕、难受的时候你也可以抱抱他，抱的时候还可以轻轻地摸摸她的头、拍拍她的背、和他说句静静话劝慰劝慰她呢。

三、游戏：“爱我你就抱抱我”，体验抱抱的暖和

1、交代游戏规章

师：今日我们小5班的孩子都很动脑经，尤老师要嘉奖你们玩一个游戏。全体起立，我们手拉手围成一个大圆圈，当音乐响起的时候我们手拉手走起来，当音乐停止的时候我们就把拥抱送给好伙伴。

2、第一轮游戏：拥抱好伙伴

老师播放音乐，音乐停

师：抱抱好伙伴们。〔幼儿拥抱自己的好伙伴，依据详细状况可玩两次〕

3、第二轮游戏：拥抱客人老师

师：这次音乐停止的时候，我们就把拥抱送给后面的客人老师好不好？〔好〕

老师播放音乐，音乐停，幼儿拥抱客人老师

师：真快乐，客人老师也很喜爱我们呢。诶，怎么没人来抱抱我的，尤老师要难过了。〔幼儿走回来抱老师〕我们先和客人老师说再见吧。〔客人老师再见〕

【活动反思】：

1、在第一个部分幼儿观测讲解并描述的过程中，老师还可以引导幼儿多说说。可观测图片的局部特征，如人们的表情，猜猜他们的心情如何等，需要再细致地讲一讲。

2、在最末的游戏过程中，有小伙伴找不到伙伴或者找的慢的没有抱到，针对这种状况老师可以请幼儿说说感觉：有点不快乐有点孤独等，引导幼儿去抱抱他们。对于拥抱在一起孩子、几个抱在一起的孩子，也可以让他们说说拥抱的心情、感觉。另外，还可以渗透数学，引导孩子数一数是几个人抱在一起的。

3、在最末的游戏环节中，第一轮游戏秩序比较乱，老师可采用先请几个孩子游戏示范的方法，引导幼儿观测了解，并且针对涌现的问题：抱的时候过于用力、拥挤等状况进行指导。社会着重的是幼儿情感的真实流露，在这一点上老师仍需思索

选择活动课《抱抱》的教学，一是由于抱抱是爱的表现，是最径直最自然的情感沟通，借鉴绘本故事《抱抱》进行导入从小动物之间的关爱引起的抱抱到我们小伙伴之间的抱抱。抱抱表达浓浓亲情，到找到自己的好伙伴，和好伙伴抱抱，最末到和你喜爱的老师抱抱，表达了和伙伴、老师相互之间的浓浓爱意，爱的真诚表露震撼人心。

于是我细心准备，在活动中运用的视频图片游戏等形式，启发诱导，层层设疑，创设悬念，留给孩子思索的空间，为孩子们制造一个想说、敢说、喜爱说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐气氛中完成教学。同时让孩子们体验、感受被爱、被拥抱欢乐，知道拥抱是表达爱的一种方式，学着表达爱。

小班社会活动教案13

活动目标：

1．了解家庭的房间、设施，以及它们的用途。

2．能大胆地在集风光前讲解并描述自己喜欢的房间及设施。

3．进一步体会家的温馨，萌发对家庭的喜爱之情。

活动预备：

1．幼儿每人带一张家的照片，可选择自己喜爱的房间或设施拍照。

2．操作材料。

活动重点及难点：

活动重点：了解房间的设施。

活动难点：各个房间的用途。

审美元素：

家是每个孩子最熟识，最喜爱的地方，在援助孩子们了解家庭的房间、设施，以及它们的用途中让幼儿进一步体会家的温馨，萌发孩子们对家庭的喜爱之情。

活动过程：

一、用家的照片引出活动。

1、露出家的照片的一角。

师：这是哪里呀？请小伙伴来猜一猜？

2、逐步扩大照片露出的部分，直至幼儿了解家里的环境布局。

3、用照片和操作材料，援助幼儿了解家里的环境布局。

师：我们每人都带了家的照片，谁来给大家介绍一下自己喜爱的房间或东西呢？你为什么喜爱他们，请你说说缘由。

4、老师小结

有的人喜爱卧房，由于回家累了，可以躺在软软的床上休息；有的人喜爱厨房，由于厨房里有喷香的饭菜……

二、观赏儿歌《我的家》，体会家的温馨。

师：我们都有一个温馨的家，家中除了舒适的房间和有用的东西，还有什么人？我们来观赏儿歌《