幼儿园教师谈音乐教育观

幼儿园教师谈音乐教育观在我看来幼儿园音乐教育旨在培养孩子对音乐的兴趣。幼儿园音乐教育是提高孩子艺术感染力和审美的教育，是把孩子高度发展的社会理性转化为生动、直观的感性形式。幼儿园的孩子们正处于个人情感由低级到高级逐步发展的阶段，伴随着孩子社会交往活动的频繁,正好能满足孩子情感的需要。比较好的音乐作品及音乐教育活动能让孩子产生对音乐情感的共鸣，进而激发孩子良好的情绪情感，提高孩子的音乐审美能力，陶冶孩子的心灵，完善人格。孩子学习音乐的过程，不仅是孩子逐步学会认识音乐、了解音乐、养成对音乐的积极认识态度的过程，更是孩子外在身体、智力、情感、个性、社会性等方面获得全面、和谐发展的过程。通过音乐教育，培养孩子健全的人格，促进孩子全面、和谐、整体的发展是幼儿园音乐教育的根本目的和任务。音乐教育更是实施让孩子身心全面和谐发展教育的重要方法。在音乐教育的过程中促进孩子全面发展，让孩子在欣赏音乐、了解音乐、表现音乐的过程中在孩子的精神与心灵等方面获得更多有益的东西。音乐可以融合协调人的知识、经验，促进人的和谐发展、整体完美和成长。在音乐教育中培养和锻炼孩子的意志品质;坚韧不拔、克服困难、坚持不懈的努力、追求。这些美好品质的养成，对孩子今后的成长起着不可估量的作用。因此，把握幼儿园音乐教育，既要遵循音乐学习规律及幼儿心理发展的规律和特点进行音乐潜能的培养和一定的音乐基础知识、技能的储备和熏陶，也要以幼儿身心全面和谐发展为中心，通过各种音乐活动以促进孩子在身体、智力、情感、个性、社会性等方面和谐发展。在今后的教学中我认为应该从以下几点进行教学：一、兴趣的培养兴趣是最好的老师，当幼儿对一项活动产生兴趣时，就愿意去试一试，从而达到我们教育的目的。再一一次音乐活动《娃娃睡觉、跳舞》中，我准备了许多布娃娃请幼儿来当爸爸妈妈，顿时幼儿便被角色吸引，边听音乐边和娃娃一起睡觉、跳舞。睡觉时轻轻的拍娃娃睡觉，跳舞时手舞足蹈很兴奋，参与的积极性很高。幼儿能很快区分音乐的不同，表达自己对音乐的感觉。因此在教学活动中首先要考虑怎样从幼儿的兴趣入手，因为有了兴趣、有了幼儿得参与才能成功的完成音乐教育的目标。二、内容的选择首先要符合幼儿身心发展。幼儿的年龄特征决定了要选择有童趣童真的内容。随着孩子们年龄的增长应选择一些有情节、有角色能增强求知欲创造欲的歌曲音乐教材的趣味性表现在词曲的结合之中。三、改变多种形式教学如果只是弹着钢琴一句句的教唱一遍遍的示范，会让幼儿感到乏味。因此在活动中要不断的创新要大胆的尝试。.要以情动人。教师首先要被内容所感染，同时用这种情去感染幼儿，带动幼儿。如：《小树叶》要表现出秋天小树叶被吹到地上,离开树妈妈的悲伤之情，同时体现小树叶坚强、勇敢离开妈妈后不害怕的精神。.可以把歌曲画成图片、编成故事，提高歌曲的表现力在《小蚂蚁避雨》中，教师可以借互动分享的理念创设图片请幼儿讲述故事来理解歌词内容，达到快速记忆、引起幼儿学习兴趣的目的。在学习歌曲后，用拿走一一张张图片的过程，让幼儿加深对歌曲的印象，这样能更加调动幼儿学习的积极性和表现的愿望。四、音乐氛围的创设幼儿时期的音乐活动对幼儿身心健康发展有着不可替代的作用，所以在幼儿园音乐教育中不仅在上课时进行在日常生活中也可进行。比如:早晨来园后欣赏优美的乐曲及拍打节奏;进餐时间听舒缓的钢琴曲，为幼儿创设安静、轻松的进餐环境;午睡前的催