《小班折纸趣味化实践研究》成果集

?小班折纸兴趣化实践研究?成就集?小班折纸兴趣化实践研究?成就集?小班折纸兴趣化实践研究?成就集青田县2021年度规划类课题研究成就幼儿园小班折纸兴趣化的实践研究立项时间：2021年6月达成时间：2021年9月课题负责人：季晨雪课题构成员：殷梅娟、雷超、叶江静、严婕铭课题担当单位：青田县巨浦小学隶属幼儿园目录结题报告一、的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1二、的研究框架⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2三、研究的践⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4四、研究的奏效⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12五、的反省与展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯13附件一、附件1：段性小⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯15二、附件2：文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯17三、附件3：家会⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21四、附件4：校本培⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯22五、附件5：校本培小班折活兴趣化活活张开研⋯⋯⋯⋯23六、附件6：各活方案、小⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯28七、附件7：察工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯33八、附件8：察、教育笔⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯36九、附件9：讲课设计篇⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯39十、附件10：儿歌折⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯44幼儿园小班折纸兴趣化的实践研究结题报告执笔者：季晨雪一、课题的提出〔一〕课题研究的背景跟着社会的张开，愈来愈多的家长重视对孩子智力和专长的培养，却忽视了对孩子生计所需最根本的能力——着手能力的培养。俗语说“心灵手巧〞，教育学家也指出“幼儿的智力张开表达在手指尖上〞、“幼儿的智慧源于操作〞等等，这些充分说了然手活动与脑活动之间的亲密联系。但是好多家长却认识不到着手的重要作用，事事承办取代，以为替孩子做的越多就是越爱孩子，局部幼儿园为了抵达家长的满意，也精心照料，不让幼儿做事。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“幼儿的智慧在他的手指尖〞；日本的一位医学博士也指出：“假如要培养出智力广阔、脑筋聪慧的孩子，那就必然常常使他锻炼手指的活动，因为手指的活动能刺激大脑皮层中的手指运动中枢，从而促进全部智能的提高〞；同时前苏联教育学家赞科夫以为：“现代社会需要‘手脑并用’的人〞。而折纸需要常常的折、卷、剪、撕等动作，都是精微的指尖活动，都是锻炼指尖、开发智力的很好门路。因此在幼儿园进行折纸活动，是很值的可为的一件事。经过本课题的研究，促进幼儿在大自然、大社会、生活中、学习中去发现美、赏识美、创办美，充分发掘生活情味，与伙伴共同分享成功的快乐，提高幼儿的审美能力，激发他们热爱折纸艺术的感情。〔二〕课题研究的意义1.折纸活动对幼儿身体、感情的张开意义。折纸是训练幼儿手的灵便性、协调性的好方法。折纸活动中的折、压、翻转、张开等各种技术都需要幼儿左右手的相互协调、配合和手指的踊跃活动。能够很好的张开幼儿着手能力。手工折纸富于变化，造型生动开朗可爱，宜于幼儿想象和智力的开发。实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，既可开发幼儿的智力，又可促从而手肌肉群的灵活性和大脑的发育。一张张色彩娇艳的纸，折一折、剪一剪、画一画，就能变出一件件生动形象、饶有兴趣的作品。经过纸艺特点活动，使幼儿学会简单的折纸方法，并正确-1-掌握折纸的技术技巧，从而进一步培养幼儿爱动脑、爱着手、不怕困难的精神。纸张是最低价的教育资料，废旧的报纸、挂历纸、报废的印刷纸等都可用来让幼儿随时随处的折，这样低价而又极丰饶教育价值的玩具是能绽开出巨大教育价值的，这古老的童年经典游戏也会焕发出新的教育活力。2.填补幼儿园教材中折纸活动的缺乏。幼儿园教材中，美术活动的折纸讲课比重很小，平常讲课中，幼儿对折纸有点无从下手，感觉都很难，而产生退缩的心理；还有家庭条件的优胜使孩子手中电动的玩具越来越多，电视动画的吸引也让孩子的兴趣获得了转移。因此，好多幼儿园为了求洋求新，不惜花高价买一些高档的手薪水料，从而忽视了最经济最优惠的折纸活动：一张小小的纸片，能够变为百种不一样样的形状，这是折纸的魅力和乐趣所在。伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“幼儿的智慧在他手上〞。折纸正是经过手的动作张开了幼儿的智慧，给幼儿带来了更多的欢乐。3.折纸促进幼儿优秀质量的习得。折纸能够使孩子沉静下来，全神贯注地干一件事；还可以够够便他们练出一双灵便的手，而手巧常常意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。一张纸、一些辅助资料，能够培养幼儿的着手能力、察看能力、归纳能力、审美能力，能够陶治心灵，提高自信心，美化生活，这就是折纸活动的奇怪魅力。二、课题研究的框架〔一〕研究目的经过折纸作品的赏识与制作，经过对折纸兴趣化的实验研究，提高教师能力。丰富幼儿的折纸体验，累积折纸的经验，养成折纸习惯，让幼儿爱折纸，快乐地折纸。并且从折纸中感觉到学习、创办和成长的快乐，让他们在快乐的折纸创作中健康张开。〔二〕看法界定折纸：是我国传统手工艺术之一，它是以自然形象和生活中的各种物件为基础，依据必然的规那么和手法，经过着手对纸张的手工折叠等操作进行模拟，折叠出不一样样形态的物体形象。折纸在民间流传极广，历史也很悠长。折纸兴趣化：兴趣化的折纸环境、折纸活动、折纸内容及折纸成品。本课题指在教师的指导下，让幼儿在兴趣化的前提下体验一张纸的一步不一样样的折法百变出来的不一样样物件，激发幼儿的折纸兴趣和能力。〔三〕主要内容-2-1.让小班幼儿体验一张纸的一步不一样样的折法百变出来的不一样样物件，学习一些根本的折纸技术。2.设计合适幼儿园小班张开折纸活动的讲课活动建议方案。3.锻炼幼儿手部小肌肉群的灵便与协调性，陶冶情操。4.创办游戏式、开放式学习模式，把折纸活动融入幼儿一日生活中，让幼儿兴趣地“玩中学折纸，生活中学折纸〞。〔四〕课题研究的方法本课题主要研究法为行为研究方法，辅以察看研究法、问卷检查研究法。1.行动研究方法将研究和行动过程亲密联合，在实质中发现问题幼儿的折纸能力偏低，不停地圆满方案，从而不停研究出相应的折纸兴趣化活动实践经验。2.察看研究法为了研究折纸兴趣化的顺利张开，帮助教师更有效地张开折纸兴趣化活动，用文字将幼儿在活动中的表现行为进行察看和记录，并进行分析。3.问卷检查研究法设计检盘问卷，认识幼儿在家折纸的现状及家长对折纸活动张开的看法，分析张开折纸兴趣化活动存在的问题以及教师如何向家长宣传班级张开折纸兴趣化对幼儿能力的张开。〔五〕研究进度依据上述研究目标、研究内容大纲忡，我们的主要研究工作是：初步确立研究周期为〔2021年4月-2021年9月〕，共分为三个阶段：1．准备阶段〔2021年4月-2021年8月〕〔1〕经过对折纸活动在幼儿园的张开状况的认识，以察看、分析、查阅、咨询等形式，认识目前幼儿园对折纸活动的忽视，找寻思虑问题的存在原由，为研究的实行奠定基础。〔2〕学习?大纲?、?指南?，以及幼儿园折纸现状的检盘问卷中幼儿存在的问题，从而给本课题的研究以明确的研究定位。拟订幼儿园小班折纸活动总目标、阶段目标以及活动内容建议方案。〔3〕拟订详尽的研究实行方案。2．组织实行阶段〔2021年9月-2021年6月〕-3-〔1〕为幼儿供给丰富的折纸资料。〔2〕实时做好“折纸兴趣化〞的记录和整理工作，并做好察看。〔3〕按期向领导、同事交流经验、提出诱惑；并经过上课等形式，对教师在讲课过程中掌握和办理提出建讲和要求。〔4〕采集研究数据，累积资料，达成既定的研究任务。3.总结阶段〔2021年6月-2021年9月〕达成课题研究主体报告和有关“折纸兴趣化〞的各种资料、幼儿学习折纸的图片及折纸成品的资料等。三、课题研究的实践都说兴趣是最好的老师，激发幼儿兴趣才会事半功倍。课题组对本园小班重生张开了为期一周的察看，发现其因所处地区〔乡村〕和四周环境的影响对折纸等美工活动兴致不高。课题组联合“兴趣，快乐，生活化〞的原那么和小班幼儿的年纪特点、知识构造和认识认知水平精选幼儿感兴趣的折纸内容。使幼儿在经过折、压、剪、粘、画等方法把纸制作成各种各种风趣的物件的过程中获得成功感、知足感，同时促进幼儿着手、察看、想象、创办等能力的张开。课题组在生活中找寻合适的教育方式和契机，创办轻松快乐的折纸环境。同时采纳游戏、激励、合作等方式张开幼儿折纸活动，使小班折纸活动兴趣化，从而让小班幼儿渐渐喜爱上折纸活动。在实践中课题组累积了一些经验，现总结以下，供大家参照。〔一〕折纸内容、资料生活化折纸活动，假如依据教本讲课设计里中规中矩的去进行，那必然是很无聊的东西。假如想要提高幼儿的折纸兴趣，增添折纸的兴趣性，“生活化〞和兴趣化“〞特其余要点。我们要从生活中找寻折纸的素材，也就是让幼儿在生活中学习折纸，要以生活为出发点，不可以够让幼儿学习折纸走开了生活，这样才能使折纸更为风趣，更为吸引幼儿的注意力。依据小班幼儿的实质水平选择生活化的内容因为小班幼儿小肌肉群的不兴旺，特别是刚入园阶段的幼儿在先期折纸的时候回有诸多困难，因此在内容的选择上要依据幼儿实质水平，以此增强幼儿参加折纸活动的兴趣和自信心。因为小班的幼儿是首次接触到折纸，因此在选择折纸的素材内容是十分重要的，我们要选择一些幼儿生活中的事物，切近幼儿的生活经验，我们能够选择一些简单折法的-4-小鸡，小鸭子，小花等，幼儿十分熟习和喜爱，这些都能够让活动内容变得更为风趣。还可以够够把折纸变为玩具，给幼儿带来无尽的欢乐。小班兴趣折纸内容手帕对折边对边折叫对角折小被子小猫小鱼老虎房屋东南西北钢琴帽子飞机花朵轮船小兔扇子信封风帆热带鱼冰淇淋2.依据小班幼儿与实质状况丰富资料小班幼儿的着手能力相对来说仍是比较弱的，教师在指导幼儿耐心服纸和学会根本折纸方式的同时，也要给幼儿供给丰富多彩的的资料，比方：广告纸，报纸，包装纸，荒弃杂志等等，从而指引幼儿与不一样样资料的接触，体验不一样样的折纸感觉，不停增添幼儿的成就感，知足感，兴趣感，累积折纸的经验。根源于生活中的资料因其拥有具象性、熟习性、丰富性的特点，简单与幼儿产生感情上的共识，引起幼儿好奇心、平易感，会让折纸活动充满浓浓的生活情味，因此折纸活动中的生活资料的采集与梳理至关重要。〔二〕折纸活动兴趣化1．折纸活动前的准备〔1〕创办情境，激发折纸兴趣美好的折纸环境能让幼儿快乐的感知折纸，造优秀的折纸环境，能够激发幼儿兴趣。?大纲?指出：“幼儿是在和四周环境的交互作用中，不停张开的〞。因此在平常创办环境时，我们要特别重视为幼儿创办一个很好的折纸环境。幼儿好奇，喜爱研究，喜爱新鲜的事物，特别是小班年纪层的幼儿，能够在教室的四周和走廊里部署好多折纸作品，让幼儿抵达幼儿园，入眼的即是玲琅满目，色彩娇艳的折纸作品，各种纸折的小动物，构成了一幅幅漂亮的画。让教室充满了活力，在耳擩目染中，指引着影响着幼儿对折纸产生兴趣，激发幼儿着手的梦想。我们还可以够够把墙上的折纸作品编成一个个故事，让幼儿更为喜爱折纸作品。〔2〕供给合适的折纸资料-5-资料作为幼儿折纸活动的核心因素，其特点和内涵，常常会赏赐幼儿的折纸作品意想不到的表现奏效。我们在幼儿园里创办专门折纸区，供给合适幼儿年纪、符合幼儿生活经验的折纸资料。资料种类有：色纸、蜡光纸、糖纸、皱纹纸、包装纸、广告纸、挂历纸、卡纸等，能够为非作恶的发挥。为了提高幼儿参加折纸活动的兴趣，我们让幼儿用各色彩纸进行折纸作品，使幼儿体验到了折纸的乐趣和获得成功的欢乐。2.折纸活动中的指导〔1〕折纸内容次序渐进，从易到难幼儿的动作张开是从不协调到协调，再从协调到灵便的，因此折纸活动的内容也要符合小班幼儿的年纪特点，次序渐进，从最简单的开始再渐渐一步步的牢固加深加难，充分考虑小班幼儿的年纪特点，不至于让幼儿感觉太难而产生讨厌，抗争，放弃等心理。教师能够先把折好的作品，让幼儿玩一玩，能够着手打开再试着还原，让幼儿产生兴趣，提高踊跃性，让幼儿都能勇敢的去着手操作。〔2〕折纸语言“童趣化〞心理学家说：“一个圆满的人其实不是对任何事情都懂得一点的人，而是做任何事情时，都把自己整个心理能力发挥出来的人。〞而折纸活动对于幼儿来说也是这样的。在活动中，假如教师的语言十分的无聊，无聊，向来在说压痕，虚线怎么样，直线怎么样，根本没法激情幼儿的兴趣，因此我们在解说的时候，尽量要生动开朗，使用幼儿简单听懂，切近幼儿生活的句子，能够用幼儿的语言来解说折纸的步骤。比方，我们要把纸的两边往里折，我们能够说“小朋友要出门玩啦，出门前要干嘛呢？我们把小门先关起来，左侧关起来，右侧也要关起来。〞这样幼儿就能很简单的理解这个步骤，此后在慢慢的一步步的进行下去，就能很好的折出一个圆满的作品来了。相同的，我们能够把各种难以理解的专业术语转变为幼儿能够理解，风趣的语言，比方：“向中心线折〞说是“关上门〞，“对角折〞说是“头碰头〞等等。这些生动的语言，很好的提高了幼儿对折纸活动的兴趣和踊跃性，帮助幼儿更好的掌握根本的折纸方法与技术。相同，在折纸过程中，幼儿遇到一些困难，教师相同能够利用语言的生动形象来指导幼儿，能够抵达更好的讲课奏效。-6-折折纸步骤名称幼儿化语言教法纸方法对角边“两条小边抱一抱〞中幼对角折“两只小角碰一碰〞儿双三角“拉着小角挤一挤〞化语双正方“捏住小边往里推〞言的对角向中心服“四个小角来聚会〞使用对边向中心服“关小门〞〔3〕讲课形式儿歌化儿歌是少儿口头传唱的歌谣，它们大多是依据幼儿的理解能力、心理特点，以简洁的音韵写成。以其篇幅短小，内容简易、节奏光明深受幼儿的喜爱。折纸讲课中，波及好多折叠符号，教师运用形象生动的儿歌，让幼儿快速正确地认识符号，指引幼儿轻松体验折纸过程。如：在折纸活动?花蘑菇?中，教师以儿歌“三个角，挤中间，边盖角，真友善，翻个跟斗做游戏，两边一拉在一起〞形象生动的介绍了折纸步骤，幼儿在游戏中轻松掌握了折法，体验了成功的欢乐。〔4〕讲课过程自主化认识折纸符号的过程对幼儿来说是陌生和无聊的，因此以游戏式的讲课，指引幼儿主动学习认识各种符号，让幼儿在自由、宽松的游戏过程中轻松地认识理解各种折叠符号。如：折纸?小纸变魔术?，出示折纸的根本符号，如出示↓符号，指引幼儿做腹背运动，出示←符号，幼儿做左体转运动，用形象的动作表示折纸的不一样样方法或不一样样方向，幼儿认识理解了折叠符号，在此基础上，教师供给各种图谱，指引幼儿在掌握各种折叠符号后，主动研究折纸步骤，在体验操作中，增强了幼儿的自信心。〔5〕技术练习，又好玩又风趣我们折纸活动假如光靠幼儿赏识、自由去折那必然是不可以够的，因此就要学习一些基本折纸步骤方式，这是特别必需的。但这样的练习其实不代表是无聊、重复的机械练习，而是有必然的情节，必然的兴趣性，合适小班幼儿学习特点的，能让幼儿踊跃、主动地参加的。如幼儿刚开始接触折纸，要练习对角折。就这样烦燥地练习，幼儿必然会不耐烦，但我们在幼儿折的时候赏赐一些激励，并且创办一些状况，幼儿感觉折纸的乐趣，-7-并感觉到自己的作品被他人接受，受他人重视，自信心增强了，单一的练习变得风趣，自然就能激发他们连续创作下去的欲念。3.折纸讲课的多元化整合策略折纸能调换幼儿学习的兴趣，经过剪折、粘贴、描述等手段，奇妙的把纸制成各种生动、风趣的形象，引起了幼儿的好奇和兴趣。因为折纸表现题材丰富，教师给幼儿提供了一个折纸的体验、展现的舞台。试一试折纸讲课融入其余学科，让幼儿在折纸活动中，亲密自然、体验生活、认识自我、认识四周世界，使幼儿获得了欢乐的感情体验。〔1〕折纸与故事创编整合策略指引幼儿依据图谱勇敢的创作，再用添画的形式，对折纸作品进行再创作，丰富折纸内容，张开幼儿的想象力及构图技术，并勇敢表达创编故事。其次优化语言讲课形式，借助文学作品，依据故事情节自由勇敢地创作折纸作品。〔2〕折纸与表演延长整合策略表演游戏是依据童话、故事中角色、情节和语言创办性表演的游戏。我们将折纸活动融入到表演游戏活动中。在游戏中，幼儿勇敢再现故事情境，表现故事中不一样样角色间的对话，张开幼儿的语言表达能力。〔3〕折纸讲课与数学整合策略因为折纸的过程是将点、角、线等频频重合折叠，构成三角形、正方形等各种形状，因此折纸活动的步骤，浸透了数的看法、数序的规律，有利于幼儿成立数理看法，提高幼儿对数的理解力；折纸活动中纸张的变化，上下步骤的联系，浸透了事物广泛联系的思想，增强幼儿对三维空间的理解和想象，使幼儿对几何图形和立体空间思想看法有了初步认识。〔三〕折纸活动平常化幼儿的学习是同平常生活亲密联系在一起的，将折纸贯串到幼儿生活中，切近幼儿生活，有利于激发幼儿的兴趣，体验审美欢乐感，有利于幼儿的自我表达。为了让折纸活动与幼儿的一日生活环节亲密联系，我们在生活环节巧安排，将折纸活动有机地浸透在各个讲课领域、区角活动、环境创办、饭后和讲课具制作活动中等。1.折纸活动与地区活动联合运用地区活动能为幼儿供给宽松而又自由发挥的空间。为了能让幼儿勇敢地想象，自由地发挥，我们把折纸活动与地区活动有机地联合起来，让幼儿在宽松友善的氛围中，根据自己的爱好，自主地选择折纸内容和合作伙伴，主动地进行研究，以抵达最正确的学习-8-奏效。在区，我采集了一些有关折的歌、故事、民及折作品的，幼儿在看看中不知不地接受民的熏陶。在美工区，我置了折角，不放近来活的折步，投放了各种折资料，幼儿在折角里或自由，或自由作，再把折作品部署在教室的各个角落里，幼儿供给充分的“表美、造美〞的时机,通作品的展现交流，分享成功的快，体成功的感觉，从而增了幼儿的自信心。2.折活与境合运用幼儿园境作一种“性程〞，幼儿起着耳擩目染的作用。了折活与幼儿的生活境密系，我在生活巧安排，将折活有机地浸透在各个学和生活境中。我美工区置“折角〞，幼儿供给折资料等并用幼儿的作品部署“折角〞的；看着自己的折作品美化了境，又能展现在家和小伙伴眼前，眼底藏不住的欢乐，幼儿体到了成功感和骄傲感，更为极主地参加到折活中。在主境中，幼儿参加此中，学致使用，一面拥有折特点的主然上，人眼前一亮。在的活程中，幼儿真实获得自我展的时机，即能使幼儿感觉到“主人〞的地位，增幼儿的自信心，也激了幼儿美的事物和美的境生美的感情体。〔四〕折步易化从符号下手，研究看示折幼儿是主的学者，是自己成的主人，了使幼儿提高自学能力，脱老的依，我将逐步引幼儿学看示折。如：⋯⋯表示折叠，———表示中心，↑表示向上折，↓表示向下折，→表示向右折等等，通幼儿理解符号所代表的-9-意义，为独立看图示折纸打下基础。在区角搁置折纸图示在每次折纸活动后，我们都会在美工区搁置相应折纸的图示说明，方便幼儿在区角活动时牢固折纸，防备幼儿因为不会折而对折纸失掉兴趣。〔五〕折纸活动实效化1.张开踊跃有效的互动方式，实现幼儿自主学习〔1〕师幼互动师幼互动是讲课过程中遇到好多关注的一种互动方式，正如?大纲?中指出：教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，实时以合适的方式应答，形成合作研究式的师幼互动。〞师幼互动的方式多种多样，有问答式的互动，也有资料操作式的互动。一次高效的师幼互动要点是在一个合适的时机，赏赐幼儿恰到好处的指导。如在幼儿学折“东南西北〞时，因为折纸步骤拥有重复性，有的幼儿很快就掌握了翻转后向中心点折的技术，这时教师就能够进行师幼互动，请能力强的幼儿上来进行演示。〔2〕伙伴互动伙伴之间的互动也是一种重要的互动方式，这类互动多半是由幼儿间的模拟而引起的，幼儿间互动更拥有相同性，因此这类互动更能表达幼儿的自主性和合作性。在折纸讲课中，教师存心识地增添伙伴互动的时机，如当幼儿在操作过程出现困难追求老师的帮助时，教师就应当指引幼儿去追求伙伴的帮助，这样在幼儿掌握技术的同时，又能提高幼儿的交往能力。在折纸活动中还应重视幼儿间的相互学习和交流。伙伴间的交流是幼儿自然、主动的学习过程，在“小老师〞的影响下，更多的幼儿掌握了新的学习内容，获得好多新信息、新经验，获得了成功的体验。同时，幼儿会更仔细、仔细的投入，为争当“小老师〞而努力。可见，模范的力量，伙伴的影响是特别有效的。2.重视讨论赏识，知足幼儿的心理需求跟着折纸游戏的深入张开，为了培养幼儿勤于思虑，勇敢创新的能力，我们指引幼儿进行自主性的讨论活动。主要从以下几个方面进行试一试：〔1〕发现了什么问题当幼儿掌握必然的折纸游戏规那么时，他们很愿意对自己和伙伴的活动做出讨论，这时要擅长抓住指引幼儿掌握优秀的活动规那么的好时机。于是我就设计了“你发现了什么-10-问题？〞对幼儿所提出的问题，我老是让幼儿张开讨论，在思虑、分析的过程中来提高规那么意识。〔2〕遇到什么困难？幼儿在折纸游戏中常常会遇到困难，我老是先激励幼儿自己想方法解决。因为幼儿生活经验比较浅陋，我也让幼儿在讨论时提出自己的困难，并激励幼儿共同商议，从多方面商议解决的方法。〔3〕为了此后玩得更好，我们还应当做些什么？折纸游戏讨论的最后环节，就是为下次活动出谋献策。激励幼儿不停对自己提出更高的要求，激励幼儿协作创新，为下次活动做出明确的导向，发挥折纸活动的魅力。3.更多折纸活动进行的形式〔1〕地区性折纸地区活动是幼儿操作学习的优秀环境与媒介，折纸活动需要地区活动的小组式、独立式学习环境与开放性、层次性、多样性的活动资料，地区活动又离不开折纸这样的形式来不停丰富地区内容。并且，幼儿只有在地区活动中自主操作、相互学习，才能不停消化已学知识，获得新的知识技术。因此，地区中的折纸活动是幼儿学习折纸的重要环节。我们以折纸作为班级地区活动的特点内容，拟订相应的学期培养目标与举措，扎扎实实地张开地区折纸活动，获得了不错的成绩。〔2〕家庭性折纸俗语说“父亲母亲是孩子最好的老师〞，我们利用家长会谈会、家园联系栏和安康家园网站向家长宣传折纸的好处，介绍班级折纸特点与活动的张开状况。通很短信平台向家长报告孩子们学习折纸的内容，争取家长配合。如学习了折“百合花〞，让孩子在家里教一教家长折，家长们十分支持，把自己和孩子折好的作品带来，装束、美化教室环境；家长们还踊跃参加班级组织的亲子折纸竞赛活动，既培养了大家的折纸兴趣，提高了幼儿的着手能力，又促进了家园交流，增进亲子感情的交流。〔3〕节日性折纸将折纸与节日文化的圆满整合，赏赐了折纸更多的内涵，是张开折纸活动的重要门路。如过年、三八节、少儿节等孩子们着手折起了漂亮的花朵、心形卡、灯笼等点缀环境、或送给妈妈、伙伴。孩子在折纸中感觉节日的气味，在节日氛围中专注折纸创作。〔4〕竞赛性折纸-11-折比是手工制作利张开必然期后的，是幼儿学成就的必然，更是激造力和想像力的力量。折比依据模可分班比、全园性比及家庭式比。幼儿、家依据比内容或主，合适的资料行合理作，在折比中，不单培养了幼儿的手能力，同也增添了幼儿的争意、荣誉感和家庭整体意。非常果与，幼儿都享受了作的整个程，了自我价。四、课题研究的奏效〔一〕提高了幼儿折修养1.小班幼儿折趣获得提高。通践前后卷比，小班幼儿折趣明提高，后歇息他一就风趣坐在走廓上折一折、玩一玩，一小小的片能够化出各种各的形状和物件。提高了幼儿的手能力、造能力、和察能力。2.提高了手能力通践讲课，幼儿从“要我参加〞到“我要参加〞的。喜享受手所来的趣！从“要我折〞到“我想折〞“我要折〞“我会折〞，手能力大大提高！〔二〕小班幼儿家折活念的更新小班家折兴趣化活的提高幼儿及其家折活有了更广、更新的：折内容不再是一沉不的机船，而改成更多有趣的西：路的小猫，美的花，漂亮的房屋⋯⋯也不再是折了就好，不可以将折成一幅幅美的画，也能成一个个听的故事。度的改家不再是“老，我没文化，不会教〞到“我回家，他〞到“老，你得我教能够？〞“老，你个资料能够孩子剪？〞从闪避的度到在极地参加、教，极性提高。幼儿在家能自主的去一些折活，家也从一开始的不理解支持，会和孩子一起学。〔三〕促了小班段教水平的提高1.教的讲课理念生了改-12-课题的张开让老师的教育看法发生了显然的变化，自主教育能力和教育创新能力都有所提高。更为观注幼儿生活中的学习内容，学习资料，踊跃发掘生活中的折纸讲课资源。2.提高了教师的讲课水平面和科研能力在课题研究以前，参加本课题的教师缺乏教科研实践能力，毫无经验可谈。为了尽自己最大的努力做好本次研究，我们几乎是卯足了劲儿，抛开全部杂事投身研究中，“不懂就问〞、“不明就查〞，翻阅有关的课题资料、书本，经过一年多的坚持与努力，我们在不停而快速地成长着，现在，我们对折纸活动的认识已从懵懵懂懂到有自己的看法，对如何更好地张开讲课研究工作有了更科学的理念，能够说，我们教师的理论修养在提升，教科研能力显然增强。五、课题的反省与展望反省研究过程，我们的意会颇多。对本课题的研究我们不只关注教师讲课方法的研究，还应进行了对“幼儿〞的研究，依据幼儿实质状况设计有效学习活动。但在研究过程中也不乏出现以下问题：1.归纳总结的能力还有待提高。本课题组的成员对研究出的经验、成就不可以够很好的整合汇总、较零落，缺乏系统性。一些有价值的资料只逗留口头讨论交流层面，未能形成经过整理并进行深入分析和研究过程的事例论文，如何更为深层次提高课题组人员的整合能力是我们现存的一个问题。2.在详尽的讲课方法和对幼儿的指导方法上还需进一步商议研究，针对不一样样的教育内容、不一样样层次的幼儿，应当是有区其余、因势利导的赏赐个性化指导，如何张开也是我们必然深入思虑的问题。3、各年纪组讲课内容的安排不够合理，应表达层次性，从小班至大班应是一致的整体，由简至难，注意知识点的连接和过分。总之，该课题实行以来，课题组全体成员的理论修养、讲课实践、科研水相同均在原有基础上有了不一样样的提高。我们的讲堂讲课获得了改良，幼儿的学习的自主性在增强，问题意识有显然提高，幼儿讲堂参加主动性有所提高。但我们还会进一步求真求实，奋力开辟，把此项工作做的更好，更有效！参照文件：-13-〔1〕部基础教育司?幼儿园教育指导大纲〔试行〕?解读江苏教育第一版社2002年4月第一版〔2〕?少儿折叠纸?朱晨曦著湖南文艺第一版社1999年〔3〕?幼儿园小班折纸讲课初探?少儿画苑少儿易教网2006年〔4〕?幼儿园合用折纸?日本学习研究社2001年-14-附件1：【课题阶段性小结】?幼儿园小班折纸兴趣化的实践研究?课题阶段小结一、课题组活动张开大体本课题研究自2021年5月张开第一次课题组活动以来，到现在已有10个月的时间。在这个过程中，课题组在课题负责人的带着下，本着求真求实的科研态度，仔细有方案地张开每一次活动，将课题研究与解决幼儿园数学活动所面对的现实问题联合起来；将课题研究与教师的专业成长联合起来。课题组迄今共张开5次课题组活动，经过问卷和访谈的形式对目前幼儿园张开小班折纸状况进行的检查与分析，认识幼儿园小班折纸活动张开存在的问题，此后针对性地采纳策略来圆满小班折纸兴趣化的实践。2021年4月，拟订课题立项方案,经过课题构成员的讨论不停圆满,形成一份拥有可行性的研究方案。3.2021年6-7月，察看分析幼儿园小班折纸活动张开的现状，一致思想，明确课题研究方向。4.2021年7-8月，采集文件资料，学习课题有关的理论书本，撰写课题实行方案。5.2021年9月，课题构成员张开课题商议活动，设计检盘问卷和访谈目录，对小班重生家进步行检查，对姐妹园教师进行当面访谈，此后分析检查数据、总结检查结果。6.2021年10月，在小班张开幼儿折纸档案期初交流活动。活动明确幼儿折纸档案记录以抓拍、记录幼儿活动时的表现。7.2021年11月季晨雪交流出门学习心得，教师们更详尽地认识课题资料采集整理与报告整理的方向。8.2021年12月，小班张开这纸添画活动，让幼儿经过各种方式把折纸融入到图画中间，激发幼儿对折纸的兴趣，使折纸活动更为兴趣化。9.2021年1月，交流幼儿在学习习惯中的经典事例，教师们对下一阶段的活动有了更为详尽的方向。以下是课题有关的成就：二、课题的实践研究状况本课题到现在向来努力进行小班折纸兴趣化的实践研究。〔一〕查找问题，分析缺乏在平常的折纸讲课中仍是以技术的训练为主，讲课形式以灌注式居多，常采纳分步示范、幼儿跟学的方法，幼儿常常只好重复教师动作，对一步没听懂，教师又没能实时-15-指导的状况，幼儿就会出现不会折、失掉兴趣做其余事情的状况，能跟着老师独立完成这纸内容的幼儿占的比率太少。这类以教师为中心的“填鸭式〞的讲课方法，使讲课目标难以达成，严重影响了幼儿学习的兴趣。〔二〕调整活动形式，使活动兴趣化在找到问题后，我们研究小组经过频频思虑、商议和实践，调整了采纳了活动的形式，在导入环节先用儿歌，故事或许谜语激发幼儿的兴趣，在示范折纸的过程中，将折纸语言“少儿化〞让幼儿更好的理解，活动氛围也会风趣好多。三、收获与下一步思虑〔一〕课题研究的阶段成就。教师方面：〔1〕经过准备阶段的学习充电，进一步提高了我们的理论修养，认识了有关的有使用价值的教育方法。〔2〕经过讲课识题的采集，分析反省，理论联系实质，我们渐渐能运用幼儿感兴趣的、直观形象的的讲课方法组织讲课，还创新了立体折纸提示图、折纸方法的小儿歌等，提高了幼儿学习的兴趣，促进了讲课目的的达成。〔3〕经过经历课题研究过程，使我们对问题的分析、研究、创新能力不停增强，提高了教科研水平。幼儿方面：〔1〕孩子上课的踊跃性增强了，活动中不踊跃参加做其余工作的幼儿人数渐渐减少，能独立达成折纸内容幼儿增添。〔2〕幼儿自己研究试一试的意识和能力渐渐提高，在自我感知的活动环节，个别能力强的幼儿能够在教师示范解说前独立研究出物体的折法。〔二〕下一步研究假想。采集活动资料与讲课设计。丰富课题活动，让各种活动成为课题推进的有力保障。1、针对要解决的问题点分组、分方法进行研究试一试，找出最有效的门路。-16-附件2：【论文】【该论文获得县一等奖】浅谈小班折纸活动如何兴趣化青田县巨浦乡学校季晨雪【纲要】在幼儿园进行折纸活动，是很值的可为的一件事。它经过折、压、剪、粘、画等方法把纸制作成各种各种风趣的物件，幼儿在折纸活动中不单获得了成功感和知足感，并且能够很好的促进幼儿着手，察看，想象，创办等能力和小肌肉的张开。而小班的幼儿，因为遇到年纪和经验的限制，因此折纸活动对他们有必然的难度。因此在讲课实践中，联合小班的年纪特点，经验，以“兴趣，快乐，生活化〞的原那么，经过创办轻松快乐的折纸环境，在生活中找到合适的教育方式和契机，采纳激励幼儿的方式策略，张开幼儿折纸活动，使小班折纸活动兴趣化，让小班幼儿渐渐喜爱上折纸活动。【要点字】小班；折纸活动；策略；轻松；快乐前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“少儿的智慧在他的手指尖〞；日本的一位医学博士也说过：“假如要培养出智力广阔、脑筋聪慧的孩子，那就必然常常使他锻炼手指的活动，因为手指的活动能刺激大脑皮层中的手指运动中枢，从而促进全部智能的提高〞。同时前苏联教育学家赞科夫以为：“现代社会需要‘手脑并用’的人〞。而折纸需要常常的折、卷、剪、撕等动作，都是锻炼手指、开发智力的很好门路。因此在幼儿园进行折纸活动，是很值的可为的一件事。幼儿经过各种方式直接着手折出不一样样样子，不一样样形态的物件，表达自己的审美兴趣，在幼儿园特别遇到幼儿的喜爱。“玩纸〞，是幼儿的本性之一，在幼儿园内常常能够看到幼儿拿纸张玩，或折，或叠，或撕，或粘等各种方式来玩纸，既锻炼了幼儿各方面能力，也知足了幼儿的成就感。但是小班的幼儿，因为遇到年纪和经验的限制，因此折纸活动对他们有必然的难度。因此我想在讲课实践中，联合小班的年纪特点，经验，以“兴趣，快乐，生活化〞的原那么，经过创办轻松快乐的折纸环境，在生活中找到合适的教育方式和契机，采纳多激励幼儿的方式策略，张开幼儿折纸活动，是小班折纸活动兴趣化，使小班幼儿渐渐喜爱上折纸活动。一、小班张开折纸活动的意义〔一〕折纸活动能促进幼儿各种能力张开的活动-17-折纸活动是幼儿园手工讲课的重要讲课活动之一，是张开幼儿着手操作能力，锻炼幼儿手部肌肉，促进幼儿大脑发育的重要门路之一。固然，折纸活动没有像音乐活动那样有音乐旋律的衬托，有明快的节奏，但是它能让幼儿手和脑并用，让幼儿经过折，叠，撕，粘，画，玩，说，等活动，把各种方法与抽象的看法，贯串到详尽形象的操作中来。这样不单促进了幼儿的察看，注意，想象，创办，语言，着手等能力的张开，也知足了幼儿各种好动，好奇，好模拟，好研究的心理需求。在折纸的过程中教师也会要求幼儿依据必然的次序和方法来进行折纸，需要仔细察看和仔细操作才能够很好的达成，因此折纸活动能使幼儿获得成功和知足，还可以够促进幼儿手指灵便性和空间感各觉的张开，幼儿在经过折纸活动，促进智力、感情、行为习惯等方面获得提高与张开。因此，折纸活动在幼儿园大受欢送。〔二〕折纸活动是促进小班幼儿思想张开的手段在幼儿园讲课活动中，因为年纪层次的不一样样，小班的幼儿有自己的特点，好奇、好动、勤学和详尽形象思想，但是小班幼儿手部肌肉的协调性很热灵便性相对来说仍是较差的，以及空间知觉仍是处在张开的阶段。折纸活动有详尽性、形象性、直观性和可操作性的特点，这些正好就符合小班幼儿的思想特点以及空间、动作等方面的张开需要。幼儿在折纸的过程其实就是对操作、想像、创办和自我知足的过程，折纸活动是促进幼儿创办性思想能、空间能、着手等能力张开的最正确方法之一。二、小班折纸活动张开中产生的问题常常在折纸活动的张开中，教师也特别缺乏正确的教育方式和方法，而小班幼儿因为其年纪特点，更为的难以张开较好的折纸活动。小班的幼儿对折纸是有必然的好奇心的，他们会好奇，为何一张纸在老师的手中，就能变化成各种各种的东西。但是有时候在进行活动时，教师的解说特其余无聊无聊，无趣，幼儿根本听不进去，而小班的幼儿，注意力和耐心就比不上中大班的幼儿，常常折了一下，折不下去了就不耐烦了去做其余事情，有的幼儿就坐着等着老师的帮助，还有的幼儿干脆就把纸给丢了，这类状况就会特别多，活动张开的奏效也不太好。三、小班张开折纸活动兴趣化的方法与策略〔一〕创办情境，激发折纸兴趣-18-美好的折纸环境能让幼儿快乐的感知折纸，造优秀的折纸环境，能够激发幼儿兴趣。?大纲?指出：“幼儿是在和四周环境的交互作用中，不停张开的〞。因此在平常创办环境时，我们要特别重视为幼儿创办一个很好的折纸环境。幼儿好奇，喜爱研究，喜爱新鲜的事物，特别是小班年纪层的幼儿，能够在教室的四周和走廊里部署好多折纸作品，让幼儿抵达幼儿园，入眼的即是玲琅满目，色彩娇艳的折纸作品，各种纸折的小动物，构成了一幅幅漂亮的画。让教室充满了活力，在耳擩目染中，指引着影响着幼儿对折纸产生兴趣，激发幼儿着手的梦想。我们还可以够够把墙上的折纸作品编成一个个故事，让幼儿更为喜爱折纸作品。〔二〕折纸内容次序渐进，从易到难幼儿的动作张开是从不协调到协调，再从协调到灵便的，因此折纸活动的内容也要符合小班幼儿的年纪特点，次序渐进，从最简单的开始再渐渐一步步的牢固加深加难，充分考虑小班幼儿的年纪特点，不至于让幼儿感觉太难而产生讨厌，抗争，放弃等心理。教师能够先把折好的作品，让幼儿玩一玩，能够着手打开再试着还原，让幼儿产生兴趣，提高踊跃性，让幼儿都能勇敢的去着手操作。〔三〕从生活中选材折纸活动，假如依据教本讲课设计里中规中矩的去进行，那必然是很无聊的东西。假如想要提高幼儿的折纸兴趣，增添折纸的兴趣性，“生活化〞特其余要点。我们要从生活中找寻折纸的素材，也就是让幼儿在生活中学习折纸，要以生活为出发点，不可以够让幼儿学习折纸走开了生活，这样才能使折纸更为风趣，更为吸引幼儿的注意力。因为小班的幼儿是首次接触到折纸，因此在选择折纸的素材内容是十分重要的，我们要选择一些幼儿生活中的事物，切近幼儿的生活经验，我们能够选择一些简单折法的小鸡，小鸭子，小花等，幼儿十分熟习和喜爱，这些都能够让活动内容变得更为风趣。还可以够够把折纸变为玩具，给幼儿带来无尽的欢乐。〔四〕用生动形象的语言解说心理学家说：“一个圆满的人其实不是对任何事情都懂得一点的人，而是做任何事情时，都把自己整个心理能力发挥出来的人。〞而折纸活动对于幼儿来说也是这样的。在活动中，假如教师的语言十分的无聊，无聊，向来在说压痕，虚线怎么样，直线怎么样，根本没法激情幼儿的兴趣，因此我们在解说的时候，尽量要生动开朗，使用幼儿简单听懂，切近幼儿生活的句子，能够用幼儿的语言来解说折纸的步骤。比方，我们要把纸的两边往里折，我们能够说“小朋友要出门玩啦，出门前要干嘛呢？我们把小门先关起来，-19-左侧关起来，右侧也要关起来。〞这样幼儿就能很简单的理解这个步骤，此后在慢慢的一步步的进行下去，就能很好的折出一个圆满的作品来了。相同的，我们能够把各种难以理解的专业术语转变为幼儿能够理解，风趣的语言，比方：“向中心线折〞说是“关上门〞，“对角折〞说是“头碰头〞等等。这些生动的语言，很好的提高了幼儿对折纸活动的兴趣和踊跃性，帮助幼儿更好的掌握根本的折纸方法与技术。相同，在折纸过程中，幼儿遇到一些困难，教师相同能够利用语言的生动形象来指导幼儿，能够抵达更好的讲课奏效。〔五〕供给丰富多彩的资料小班幼儿的着手能力相对来说仍是比较弱的，教师在指导幼儿耐心服纸和学会根本折纸方式的同时，也要给幼儿供给丰富多彩的的资料，比方：广告纸，报纸，包装纸，荒弃杂志等等，从而指引幼儿与不一样样资料的接触，体验不一样样的折纸感觉，不停增添幼儿的成就感，知足感，兴趣感，累积折纸的经验。总而言之，小班幼儿折纸兴趣化，要从小班幼儿的年纪心理特点出发，拟订合理的目标，供给丰富的资料，选择合适的方式，联合环境，生活，语言等方面，把它变得风趣，使它成为幼儿喜爱的活动之一，从而激发幼儿兴趣，发挥折纸的作用，促进幼儿全面的张开。参照文件：〔1〕?幼儿园小班折纸讲课初探?少儿画苑少儿易教网2006年〔2〕?运用折纸图示，培养中班幼儿折纸研究能力?佚名〔3〕?幼儿园合用折纸?日本学习研究社2001年-20-附件3：【家长会】青田县巨浦乡幼儿园家长工作记录活动小班重生家长会活动时间名称活动幼儿重生入园事宜/课题简介与检查报主持人雷超内容告填写讲话人：雷超一、幼儿园简介1.幼儿园基础设备设备建设；2.幼儿园班子成员及师资力量简介；活动二、幼儿园教育指导思想与小班重生入园事宜介绍。过三、?3—6岁少儿学习与张开指南?介绍程四、小班折纸兴趣化的实践研究简介。1.幼儿园课程安排2.家长配合工作3.检盘问卷填写备附：家长学习会议照片注参加全体家长记录人叶江静人员-21-附件4：【校本培训】园内教师折纸根本功培训2021年10月21日下午，巨浦乡幼儿园教师在中班班级进行折纸根本功培训。此次培训由季晨雪教师负责张开。活动开始季老师介绍了折纸的发源、工具、规那么、根本符号以及折纸的方法。保育员教师也一起进行学习。培训结束后，教师们都能折出好多作品，收获良多，为后续折纸活动张开确立了良好的基础。附：活动照片-22-附件5：【小班折纸兴趣化活动张开专题商议活动】巨浦幼儿园“小班折纸兴趣化〞活动张开教研方案〔2021学年第二学期〕一、活动背景为了进一步提高教师小班折纸活动的设计、实行活动方案以及教研的能力。4月21日全园教师张开“小班折纸兴趣化〞讲堂观摩教研活动。活动以讲堂为主阵地，经过比较不一样样教师所使用的讲课策略、新的讲课方法和组织形式，来商议小班折纸活动张开中的诱惑、存在的问题及目标的价值取向等，提高教师设计、组织、张开小班折纸活动的能力。二、活动目的提高教师小班折纸活动的设计、实行活动方案以及教研的能力。促教师在“实践〞中，将理论转变为教育实践能力。三、活动形式4月21日上午进行艺术领域观摩教研活动，此后联合公然课的推行进行专题商议活动。四、活动时间2021年4月21日上午、正午五、活动地址小班教师六、活动内容9:00——9:15小班季晨雪艺术?漂亮的小金鱼?9:30——9:45小班叶江静艺术?狗头?10:00——10:15小班严婕铭艺术?春季来了?七、商议专题内容商议活动环节张开能否符合幼儿需要、目标的达成，能否有利于不一样样层次幼儿的提升？八、活动要求1．全部参加公然课的教师在4月20日前上交公然课讲课设计。2．参加公然课教师课前必然浸透到讲课内容中，研究讲课方法，依据幼儿的详尽状况来设计活动内容，提高讲课质量。3．参加教研活动的教师要仔细听课，做好笔录，踊跃参加专题商议活动，抵达共同提高的目的。4．在活动中，要坚持以幼儿为主，张开幼儿的能力。5．活动结束后组织听课教师张开专题商议活动。青田县巨浦乡幼儿园2021年4月15日-23-【小班折纸兴趣化活动张开专题商议活动1：活动讲课设计】小班艺术活动?漂亮的小金鱼?活动目标：教幼儿用对角折的方法折叠不一样样的鱼。让幼儿在折纸活动中体验此中的乐趣。活动准备：大小不一样样的各色正方形手工纸假定干〔每个幼儿两张〕。蓝色海底世界背景图一张。活动过程：一、开始局部：讲话引入课题在海底世界，本来生活着许好多多的鱼儿，因为好多人不讲卫生，大海里的水变脏了，好多鱼儿没有了家，〔出示背景图〕。此后，人们给大海治好了‘病’，现在有些鱼儿已经回来了，可有些鱼儿还不知道呢。今日，老师教小朋友们如何制作鱼，让他们都回到自己的家好吗？二、根本局部：学习鱼的不一样样折法出示模范，教师示范，并解说折法。〔1〕将正方形纸对折成三角形〔2〕将长边上的两个角向上折〔或折一个角〕〔3〕添画上眼睛幼儿练习折大鱼小鱼，教师巡回指导。对于有疑问和有困难的幼儿实时指导。教师辅助幼儿将折好的鱼儿粘贴到背景图上送“大鱼小鱼“回到自己的家——海底世界。三、活动延长：教师带着幼儿在音乐的伴奏下，模拟鱼儿游来游去。-24-小班艺术活动?小狗头?活动目标：1、锻炼幼儿的察看力，培养幼儿的着手操作能力。2、能看懂简单的实物步骤图，享受折纸的乐趣。活动准备：彩纸、水彩笔。活动过程：一、出示小狗“比比〞手偶它给幼儿带来了它们家的全家福，让幼儿仔细察看，看上边都有谁？它们的样子？与“比比〞进行比较二、出示一幅不圆满的全家福告诉幼儿这张照片上没有“比比〞的哥哥、姐姐，他们不快乐了，请幼儿帮助想办法，让他们快乐起来〔引起幼儿折纸的兴趣〕。三、幼儿折纸让幼儿仔细察看每一步，不理解的进行简单解说。每人发一个折好的小狗头自己研究发现，再比较步骤图自己折狗头。折完狗头，再建议让孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴画上。用浆糊把狗头贴到全家福上。四、总结分享知道狗的外形特点，拿着折好的狗头，说出狗外形。-25-小班艺术活动?春季来了?活动目标：1、能用对角折的方法表现出郁金香花的根本特点。2、学会用棉签给郁金香花添画茎、叶的方法。3、养成耐心、仔细的折纸习惯。活动准备：画纸、彩纸、图片〔各种颜色的郁金香〕、棉签、颜料。活动过程：一、指引幼儿察看郁金香花的主要特点。1、教师出示出示郁金香花图片，请幼儿仔细察看。这是什么？它长得什么样？你喜爱它吗？2、总结二、学习折、画郁金香花。1、指引幼儿学惯用对角折的方法折出郁金香花。2、学习添画茎、叶的方法。〔1〕将折好的郁金香花反过来抹上固体胶贴在画纸上。〔2〕贴好花后，用棉签在盘子里蘸上颜料，在花朵下边画上长长的茎和两片大大的绿叶子。3、一朵漂亮的郁金香花就做好了。三、幼儿操作，教师巡回指导。1、幼儿操作，老师提示幼儿激励能力强的幼儿折画2-3朵郁金香花，还可添画，如太阳、小草等。2、赏识与讲评。请幼儿赏识各自的作品，找一找“最漂亮的郁金香花〞。-26-【小班折纸兴趣化活动张开专题商议活动2：小结】“小班折纸兴趣化〞讲堂活动教研活动小结为了更好的对幼儿园小班折纸兴趣化实践研究的进一步研究。2021年4月21日，巨浦乡张开了“小班折纸兴趣化〞讲堂活动教研活动。在活动中，由不一样样老师依据自己对小班折纸兴趣化活动张开的理解和经验，自己备课并上课。因为老师的不一样样，所备、所上课的构造、风格，所采纳的讲课方法和策略都有所不一样样，构成了不一样样内容的课。活动结束后，经过评课和商议，年青教师和年长教师交流中时时的碰撞出智慧的火花。商议的氛围轻松、欢乐，大家在交流中分享着各自的教育经验，体验着共同成长的快乐。教师们也由开始的不理解转变为踊跃的上交流课，踊跃参加听课，评课，从而促进教研民风的踊跃张开。附商议活动照片：-27-附件6:【各种活动方案：小班折纸兴趣化专题活动】小班折纸兴趣化专题活动“让折纸融入我们的生活〞方案一、设计企图经过与平常讲课活动的察看与经验，小班幼儿对生活中的素材拥有很大的兴趣，为了更好的张开小班折纸兴趣化实践研究的课题，故园内进行“让折纸融入我们的生活〞专题活动。二、活动目标从生活中找寻素材，激发幼儿对折纸的欲念。经过亲身活动，让家长更多的认识折纸活动对幼儿的好处，从而更为支持教师张开活动。经过活动增强对“小班折纸活动兴趣化〞的理解与张开。三、活动内容添画折纸——小青蛙；亲子活动，一起来折纸吧！；小班折纸大赛；四、活动本卷须知增强管理和监察举措。保教主管对各个环节的安全防备举措做到层层落实，责任到人。各位相互当合全面负责幼儿的安全工作。教师负责组织好幼儿活动，保持好纪律。做好家长通知工作，保证每位幼儿都有家长陪伴活动。调换幼儿踊跃性，争取每位幼儿都参加到活动中来。青田县巨浦乡幼儿园-28-【各种活动方案：小班折纸兴趣化专题活动1】折纸添画——小青蛙活动目标：掌握对角折、对边折、四角向中心服、双三角折等根本技术能在折出青蛙的基础上，添画风趣的情节构成一幅夏季的图画。体验折纸青蛙带来的乐趣。活动准备：对于青蛙的Ppt课件，音乐片段，胶水。活动过程:一、播放音乐，以故事形式带幼儿进入青蛙生活的境地。师：在湖畔的花丛里，住着一只漂亮、可爱的小青蛙，它每日呱、呱、呱唱着悦耳的歌，快乐的、逍遥自在的生活着。但是时间长了小青蛙没有小伙伴的陪伴，心中感觉很孤独、很孤独，这可怎么办？二、帮助小青蛙小班的小宝宝是热情助人、方法多的好孩子，快帮助小青蛙想个好方法？师：你们的想法真好，给它找伙伴。三、你喜爱青蛙吗？它长什么样？有几条腿？青蛙的前腿和后腿的方向有什么不一样样？教师小结青蛙的特点。一、幼儿折纸青蛙，并添画风趣的情节，体验折纸带来的乐趣。教师儿歌形式分步示范折叠方法，要点解说双三角的折法。〔1〕折青蛙身体：四四方方正方形，角角对折变三角；三角中心再对折；捏住一角向上折，折好一面翻翻身，再捏一角向上折，变为两个正方形，一手捏住尖尖角，一手撑开变双三角，青蛙身体折好了。-29-〔2〕折青蛙后腿、前腿：小蝌蚪变为青蛙，先长出前腿，仍是后腿？捏住上层左边的三角形一角向中心线折形成一条后腿，再捏住右侧一角向中心线折形成另一条后腿；在把纸翻翻身向上折出前一条腿，再向上折出另一条前腿，小青蛙就折好了。〔3〕给青蛙画上大大的眼睛、装修花纹，一只青蛙就达成了。二、激励幼儿勇敢试一试，教师巡回指导，帮助幼儿掌握要点，体验成功感三、作品展现作品达成的小朋友，能够讲一个青蛙故事给你的伙伴听一听，在纸的反面有两张双面胶，请小朋友轻轻地撕下，放在小盘子里。我们一起赏识吧！-30-【各种活动方案：小班折纸兴趣化专题活动2】亲子活动“一起来折纸吧！〞活动准备：通知家长来园进行亲子活动，与家长做好交流工作。准备好亲身活动所需要的资料〔彩纸，剪刀，胶水，画笔等〕活动过程：邀请家长来园参加亲子活动。介绍折纸活动的发源张开，折纸术语，工具，方式等。亲子一起学习折小老鼠。亲子互动，共同达成作品。附活动照片：-31-【各种活动方案：小班折纸兴趣化专题活动3】小班折纸大赛指导思想：折纸是孩子们最喜爱的活动之一，它既能锻炼孩子们手的灵便性，张开孩子们的目测能力，空间想象力和操作能力，同时还可以够够形成孩子们的几何形体看法，特别合适低幼儿童。活动目标：1．锻炼幼儿的着手能力。2．培养幼儿的折纸兴趣。活动时间：2021年5月26日下午活动地址：小班教室竞赛规那么：因本着激励幼儿，激发幼儿兴趣的原那么，故参加竞赛的幼儿均能获得“折纸小好手〞的称呼！附活动照片：-32-附件7:【察看工具】小班重生幼儿折纸能力与家长支持度检盘问卷各位家长：你们好！为了能够更好的能够很好的促进幼儿着手，察看，想象，创办等能力和小肌肉的张开，激发幼儿对折纸的兴趣，故我班张开以?幼儿园小班折纸兴趣化的实践与研究?为名的课题研究。为了认识小班重生幼儿的这只好力，使课题的更好张开，请各位家长仔细填写此问卷，特别感谢!Q1：请问您是谁的家长________________________Q2：请问您的孩子在家喜爱玩纸吗？○常常○有时○没有Q3：您对折纸认识吗？○认识○一般○不清楚Q4：您支持幼儿进行折纸活动吗？○特别支持○一般○不支持Q5：请问您家有折纸的资源吗？○有○没有Q6：请问您的孩子平常在家对折纸感兴趣吗？○感兴趣○一般○没兴趣○不清楚Q7：您愿意配合幼儿园，在家与孩子进行折纸活动吗？○愿意○无所谓-33-○不肯意Q8：您的孩子在幼儿园进行折纸活动后，回家的表现如何？○有成功的欢乐，会告诉你自己的成就○回家后自己连续制作○没有任何表现，圆满不提。Q9：您的孩子经过幼儿园折纸活动，您感觉孩子在折纸方面有没有提高？○提高了好多○提高了一点○没有提高Q10：您对我们的活动有什么建议？-34-姐妹园教师访谈大纲您能否知道在幼儿园小班折纸活动张开都有哪些感觉哪些最合用？您感觉一般状况下，幼儿多久能够喜爱上折纸活动？你感觉在小班折纸活动张开总，教师方面需要做些什么，才能对小班幼儿折纸活动张开真实合用？你感觉影响小班幼儿折纸困难的因素有哪些？你感觉现有的小班折纸活动张开还存在哪些需要改良的地方有什么建议？对于幼儿园小班折纸兴趣化你有什么想法与建议？你在张开小班折纸活动的时候都遇到过什么问题，都是如何解决的？在环境创办上，你感觉能否真的对激发幼儿折纸兴趣有帮助？表达在什么方面？折纸活动的张开，你都会使用什么资料？对于折纸语言“少儿化〞有没有特其余看法？-35-附件8：【察看、教育笔录篇】察看笔录：美工区的郁金香季晨雪察看时间：2021年5月24日察看地址：美工区察看对象：小班陈胡烨熙、张杰察看内容：折纸郁金香察看要点：学惯用对角折的方法折出郁金香。察看状况记录与分析：片段一：今日陈胡烨熙和张杰抵达了美工区里折郁金香。张杰选择了一张白纸，用油画棒涂色，在一旁的陈胡烨熙依据自己的经验提示道：“先折好，再涂颜色的。〞张杰停下来说：“但是我不会折。〞“很简单的，我来教你。〞说着陈胡烨熙拿起张杰的纸折了起来。他先用对角折的方法将正方形纸变为了三角形，接着将三角形的两个底角往上折，但是却折出一个正方形的形状,“喏，折好了〞说着将折的郁金香递给了张杰。片段二：张杰又拿了一张纸，照着提示板的步奏图一步一步的往下折，但是折出来的两个花瓣一大一小，不对称。他在郁金香花朵上装上一个花径，贴到了花丛里了。分析：折纸郁金香这个活动的难点是：三角形的两个角向上折叠，变为郁金香的花瓣。看似简单的步骤，对小班的孩子来说有些困难。事例中“陈胡烨熙折出来的却变为了正方形的形状〞，能够看出孩子折郁金香的步奏已经掌握了，但是在表现郁金香的花型特点没有能很好地达成，郁金香的两个花瓣没有露出来。于思远看到伙伴张杰乐有困难的时候能主动的帮助他折，能够看出陈胡烨熙小朋友在与伙伴交往的时候是主动的，对自己有自信。事例中“张杰照着展板上的步骤图去折的，但是折出来的两个花瓣一大一小，不对称。〞分析一下原由“展板上缺乏找出三角形底边中点的步奏〞，致使幼儿在将三角形的底角往上折的时候没有参照的依据，依靠主观的判断找到中点，不免会出现折的花瓣一大一下，不对称的状况。指导策略⒈指引幼儿在两只角折叠的时候应当往外一点，能使反面能看到花瓣。⒉折叠前先轻轻地折出一条中心线，跟着中心点去折叠，这样折出来的花瓣相同大，会更为雅观。⒊展现板上增添找中线的步奏图。-36-察看笔录：我会折小桌子季晨雪察看时间：2021年6月6日察看地址：美工区察看对象：小班龙雅静、陈蔓达察看内容：折小桌子察看状况记录与分析：雅静和蔓达结伴抵达“折纸吧〞：“今日我们来折小桌子，好吗？〞蔓达问雅静。“好啊！〞说完两人就仔细看起了墙上的步骤图示开始折小桌子。蔓达第二步折好了，但是雅静在第二步就遇到了问题：“蔓达，这个弯弯的箭头是什么意思呀？〞“是要你把纸翻过去的意思，〞蔓达头也不抬就直接回应雅静，伙伴的指点帮助雅静达成了第二步折纸。俩个好朋友前四步边看边折都达成乐。到了第五步，蔓达也犯愁了：“雅静，这个小嘴巴怎么翻呀？〞我也不会翻，怎么办呀？〞“问季老师，好吗？〞我仔细看了她俩的折纸：“真不错，前四步都折的挺好的。你们看，下一步只需用食指和拇指配合好轻轻的向上推一推，小嘴巴就变为小长方形了，〞俩人在仔细的察看下，终于达成了第五步。可对变为小桌子却迟迟不可以功。蔓达在上下几次翻弄下欣喜地发现：“雅静，只需把这四个小长方形朝下折就变为小桌子的四条腿，〞我炫耀了蔓达，“蔓达你真仔细，雅静要加油哦，还有最后一步了！〞在我的激励下，她俩终于达成了小桌子的折纸，也看着自己成功的作品，俩人都笑了，并连续折更多的小桌子，为粘贴小家具做好充分的准备工作。思虑与分析：经过察看，发现孩子们对折纸的兴趣变得愈来愈浓重。但是，因为大多幼儿的折纸技术还较缺乏，折纸的符号还不太理解，因此常会出现折到一半就希望获得老师的和指点帮助。在这小地区活动中投放看折纸步骤图示折纸的内容，旨在帮助孩子能仔细察看，从而试一试边看边思虑的方法，锻炼孩子的折纸能力。今日来折纸的两个小朋友是班中比较开朗，且能力是较好的孩子。但在活动中当她俩出现困难时，我并未采纳手把手地教的方式，而是指引孩子学会看图示，发现此中的折叠方法。经过老师的表示与激励，她俩在仔细察看图示中也找寻到了此中的神秘，最后获得了成功。对策与举措：1、对折某一内容中此中几步较难的可要点标出，让幼儿仔细察看，试一试找寻方法。2、老师还要多给孩子介绍折叠的方法与线条符号所代表的含义，帮助幼儿累积相应的折纸经验。-37-教育漫笔：孩子教我来折纸季晨雪地区活，小朋友有的在画画，有的在插着塑料玩具，有的在折，他根据自己的爱好意致志地忙得不亦乎！那份真提了！特是玩折的几个小朋友，深深地吸引了我，他折得栩栩如生，活灵便，可极了。有小兔子、机、小青蛙、风帆、机⋯⋯桌子上堆了他的作品，我他的表大加。其余小朋友一听也来，天真地：“老，我也会。〞我一听，随机教育的时机又来了，故意：“孩子，老年大了，性不太好，忘了怎折了，老当学生，你来当小老，好？〞孩子一听，上来了，都争着着我当小老呢！“老，我教你折小船。〞“老，我教你折小兔。〞“老，我会折小狗〞⋯⋯我手。熙熙小朋友：“老，折小兔子要正方形的，此后折，再⋯⋯〞她有看我折叠得慢，去帮我折，同不忘提示我小兔子画上眼睛和三撇小胡须呢⋯⋯苗苗小朋友：“老，折小船要方形的，此后折再折，再折两个三角形⋯⋯〞她得可致了，然一个小老。不老折得真好。不一会儿，你一个我一个，桌子上又堆起了“小山〞。那些作品一个个活灵便，像真的一。真没想到，孩子的小手这样灵便，想象力这样丰富。他皮乱、坐不住，他自己喜的事情做得可心真了，只需我走他的世界多位思虑一下，他会做得更好。最后孩子都谨言慎行地把自己最意的作品到了活上，我同他一起把“利的果〞装成了一幅美的画。他可高了，有的嚷着回家告，有的到幼儿园来看呢！次地区活，我从孩子身上学到了好多：耐心、心、心和真。正是我老具的优秀品，此后多向孩子学了！-38-附件9：【